close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
УРОК 18.
Тема: Разряды местоимений-существительных
Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.
Цели как деятельность учеников.
Метапредметные:
М/п: анализировать, сравнивать, обобщать, пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим).
М/к: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
и осуществлять взаимный контроль, слушать и слышать друг друга, строить связное монологическое высказывание в научно-учебном стиле.
Предметные:
6ЛР: опознавать местоимения-существительные, определять их разряд, выявлять и сопоставлять морфологические признаки
местоимений-существительных разных разрядов.
Ход урока
Этапы урока
Ход урока
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
I. Оргмомент.
Учитель подводит общий итог, выявляются наиболее типичные
II. Анализ проверочной
ошибки. Индивидуальная работа с помощью консультантов.
работы.
– Задайте вопросы по теме урока (составьте вопросный план).
Формирование
оценивания,
воспитание
УУД и технология
духовно-нравственное
Познавательные УУД:
1. Преобразовывать информацию из
одного вида в другой (задавать
вопросы).
2. Владеть навыками аудирования.
III.
Формулирование
темы и цели урока.
© ООО «Баласс», 2013
На доске представлено ключевое слово: местоимения-существительные.
– Запишите ряд ключевых слов, в котором главным, опорным будет
слово, записанное на доске.
– Спрогнозируйте цель урока повторения.
ТОУУ
Регулятивные УУД:
1. Высказывать предположения на
Страница 1
основе наблюдений.
2. Формулировать тему (цель) урока.
IV.
Актуализация
1. Обобщение сведений о местоимениях-существительных с Познавательные УУД:
использованием электронных ресурсов (см. материал предметного диска – 1. Извлекать информацию из
изученного.
информация о местоимениях-существительных из учебника «Русский язык, источников, представленных в разных
5класс», а также таблица «Морфологические признаки местоименийформах (таблица).
существительных» к §8).
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
МЕСТОИМЕНИЙ-СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Разряд
Постоянные
Непостоянные
признаки
признаки
1. Личные
лицо, число
падеж, род
(в ед. ч. 3 л.)
2. Возвратное
–
падеж (нет И. п.)
3. Вопросительные
–
падеж
4. Неопределённые
–
падеж (некто, нечто
– только И. п.)
5. Отрицательные
–
падеж (некого,
нечего – нет И. п.)
Коммуникативные УУД:
Адекватно
использовать
средства
для
коммуникативных задач.
речевые
решения
В дальнейшей работе (при развитии учебно-языковых умений) учитель
также может обращаться к этим материалам.
2. Работа по вопросам для повторения.
Проводится в виде эстафеты между рядами: ученик с одного ряда читает,
с другого – отвечает (отвечать должны всегда разные ученики), затем вопрос
следует от ряда, который давал ответы, и т.д.
За каждый правильный ответ – 1 балл ряду.
ТОУУ
Учитель следит за набранными баллами.
© ООО «Баласс», 2013
Страница 2
Оцените себя по алгоритму самооценки.
Упр. 96 – развивается умение опознавать местоимения-существительные
V. Развитие учебноязыковых
и
речевых среди слов других частей речи, сходных с ними в звуковом или структурном
отношении.
умений.
Выполняется письменно.
Ученики отмечают карандашом местоимения-существительные (читает
первым самый слабый ученик, затем более сильные), письменно
распределяют их группами по разрядам. Четыре-пять человек работают у
доски.
Коллективная проверка.
Упр. 97 – развивается умение находить местоимения-существительные в
тексте.
Ознакомительное чтение текста, ответы на вопросы по содержанию
прочитанного.
Повторное выборочное чтение (можно найти только все личные
местоимения-существительные, указав их начальную форму, или
назвать местоимения-существительные, кроме личных).
Коммуникативные УУД:
1. Свободно излагать свои мысли в
устной форме.
2. Слушать и слышать других, быть
готовым корректировать свою точку
зрения.
Познавательные УУД:
1. Владеть разными видами чтения
(ознакомительным, изучающим,
выборочным).
2. Анализировать, сравнивать,
Примечание. В тексте встречается относительное местоимение что, которое классифицировать, обобщать.
ученики ещё специально не изучали, но знакомились в общем обзоре в 5-м классе.
Если его назовут вопросительным, то можно принять этот ответ, отметив, что это
местоимение используется просто в другой роли.
Упр. 98 – развивается умение опознавать возвратное местоимение в
разных формах в составе фразеологизмов, группировать фразеологизмы по
общности значения.
Задания и вопросы к упражнению:
– Назовите начальную форму возвратных местоимений.
– В чём его особенность? (Возвратное местоимение не имеет И. п.,
поэтому начальной формой является Р. п.)
Выполняется письменно в группах.
2. Производить отбор и
систематизацию материала.
Личностные результаты:
Приобщение к языковому богатству
русского языка, достаточный объём
словарного запаса и грамматических
средств для свободного выражения
мыслей и чувств через осмысление
Примечание. Не все предложенные фразеологизмы имеют синонимы, а значений фразеологизмов.
некоторые из них имеют несколько синонимов (вбивать себе в голову – нет
синонима; вне себя – выходить из себя, не в себе, рвать на себе волосы, не помнить
себя и т.д.).
Упр. 99 – развивается умение производить морфологический разбор
© ООО «Баласс», 2013
Страница 3
VI. Итог урока.
VII. Домашнее задание.
© ООО «Баласс», 2013
местоимений-существительных.
На закрывающихся частях доски два ученика разбирают местоимения
меня и за ней (остальные разбирают оба местоимения в тетрадях).
– Прочитайте ключевые слова в конце темы и сравните с теми,
которые вы назвали в начале урока.
– Почему ключевые слова расположены в таком порядке?
– Уточните два последних ключевых слова.
– Чем личные местоимения отличаются по морфологическим признакам
от других местоимений-существительных?
Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом
самооценки.
Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным
ученикам на основе их самооценки.
Регулятивные УУД:
1. Соотносить цели и результаты своей
деятельности.
2. Вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности
работы.
ТОУУ
Н. Упр. 100.
П. Составить задания по теме «Разряды местоимений-существительных».
Страница 4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа