close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
План-конспект урока по ФГОС.
Урок-повторение по теме «Атмосфера»
1 Дружинина Зоя Дмитриевна
2 МБОУ «Пичпандинская СОШ»
3 Учитель географии
4 География
5 6 класс
6 Урок-повторение по теме «Атмосфера» №8
7 Н.Н.Петрова, Н.А.Максимова
8 Определить уровень знаний учащихся:
основных понятий, терминов и определений по теме "Атмосфера";
состава атмосферы и её значения, основных свойств воздуха, элементов погоды и
климата";
приборов и способов изучения атмосферы и её элементов.
Определить уровень умения учащихся:
составлять характеристику климата и погоды своей местности;
выполнять практические работы по характеристике элементов погоды с использованием
календаря погоды;
определять по карте местоположение объектов с выдающимися климатическими
характеристиками
Определять уровень понимания учащимися:
причин, влияющих на формирование погоды и климата;
особенностей распределения тепла и света на Земле, причин смены времен года;
значения атмосферы и её элементов для жизни и деятельности людей;
воспитывать любовь к природе ,окружающему миру.
Достижение требуемых результатов.
личностные : осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента
научной картины мира
метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи,
умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение
взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения,
подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы
предметные: знать виды, атмосферных осадков, приборы и способы изучения атмосферы,
Знать и объяснять существенные признаки понятий: термометр, барометр, флюгер,
осадкомер, относительная влажность и абсолютная влажность воздуха.
9 Урок-повторение
10 Индивидуальная, групповая, коллективная
11Глобус, физические карты полушарий и России;
Приборы – термометр, барометр, флюгер, гигрометр, осадкомер;
календарь погоды, таблицы, картины, компьютер, мультимедийный экран.
12 Ход урока
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
1
2
3
5
6
1
Организацио
нный момент
Знакомство
учащихся с темой
урока, задачами
урока.
Записывают
тему урока в
тетради.
2 мин
2
Проверка
домашнего
задания
Опрос домашнего
задания:
Отвечают на
вопросы
учителя.
3 мин
Вопросы
учащимся:
Какие
оболочки
называют
географическими
оболочками?
оболочки
1Какие
мы уже изучили?
называется
2Что
атмосферой?
3Из
чего
она
состоит? Назовите
3 основных слоя,
из
которых
состоит атмосфера
4.В
каком
слое
образуются
облака?
5Какое
значение
имеет атмосфера?
6Можем
ли
мы
Время
(в мин.)
7
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
назвать атмосферу
одеждой
7Что
Земли?
называется
атмосферным
давлением?
http://fcior.edu.ru/
card/6740/atmosf
Демонстрирует
era-vozdushnaya-
задания на экране
Работают в
тетрадях,
отвечая на
тестовые
вопросы
obolochka-zemli-
3 мин
atmosfernoedavlenie-k1.html
Учитель называет Учащиеся дают
определения
понятия
понятиям.
-Атмосфера;
-Ветер;
-Бриз;
-Муссон;
-Абсолютная
относительная
влажность
воздуха;
-Погода;
и
3 мин
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
-Климат;
-Атмосферные
осадки.
Учитель
Работа в
тетрадях. Дети
предлагает
решают задачи,
поиграть в игру
поочередно
выходят к доске.
«Порешаемпосчитаем»
1.
Покрыты
снегом
ли
вершины
Урала летом, если
известно,
что
подножия
у
гор
средняя
температура
самого
теплого
месяца составляет
+ 15оС? Объясните
свой ответ.
2.Вычислите
среднюю
температуру
по
дня
следующим
показателям:1 ч. –
+ 5оС; 7 ч. – + 7оС;
13 ч. – + 10оС; 19
ч.
–
+
Объясните
6оС
10 мин
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
причину суточного
хода температуры.
При какой погоде
(облачной
или
безоблачной)
суточная
амплитуда
температур бывает
большей? Почему?
равна
3.Чему
амплитуда
колебаний
температур,
если
термометр показал
в 7 ч. + 1оС, в 13 ч.
+ 15оС, в 19 ч. +
8оС.
4.Определите
суточное
количество
осадков,
замеры
если
в
7
ч.
показали 4 мм, в
19
ч.
–
2
мм
5. В каком случае
ветер будет дуть
сильнее и в какую
сторону (в сторону
моря или суши):
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
а)
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
атмосферное
давление
над
сушей 758 мм, над
морем
761
мм.
б) над сушей 749
мм, над морем 747
мм.
6.Определите
температуру
воздуха за бортом
самолёта, который
летит на высоте
3000
м,
если
температура
на
уровне моря равна
+ 30
Учитель
читает
Дети устно
фразы, дети их отвечают на
вопросы,
завершают.
дополняют друг
Главная причина друга
образования ветра
…
(разность
атмосферного
давления).
-Количество
водяного пара в
граммах,
3 мин
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
содержащееся в 1
м3 воздуха, это …
(абсолютная
влажность
воздуха).
-Движение
воздуха
в
горизонтальном
направлении – это
… (ветер).
-Атмосферные
осадки – это …,
…, …, … (снег,
дождь, роса, иней,
гололёд,
изморось).
http://fcior.edu.ru/
Демонстрирует
card/7806/atmosf
задания на экран.
era-vozdushnaya-
Работают в
тетрадях,
отвечая на
вопросы тестов.
5 мин
и Самостоятельна
я работа
5 мин
obolochka-zemliatmosfernyeosadki-i-oblakak1.html
Учитель
дает
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
на учащихся.
направляет
работу
с
календарем
погоды( за январь)
1)Определить
самую
высокую
температуру.
2)Определить
самую
низкую
температуру.
3) Определить
амплитуду
колебаний
температуры за
месяц.
Учитель
предлагает
поиграть в игру
«Угадай-ка».
Подзывает детей к
столу по очереди и
показывает на
прибор;
термометр,
флюгер,
анемометр
барометр-анероид,
ртутный барометр,
гигрометр,
снеговая рейка,
осадкомер.
Учитель дает
творческое
задание. По каким
Дети находят
этот прибор на
столе и говорят
название.
5 мин
Дети
вспоминают
народные
приметы,
4 мин
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
признакам можно
предсказать
погоду?
Существует
мнение, что
животные и
растения могут
предсказать
погоду. Так ли
это? Приведите
примеры,
подтверждающие
это.
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)
рассказывают о
своих
наблюдениях из
собственной
жизни.
2 мин
3 Итог урока
Подводит итоги
урока, выставляет
оценки. Задает
письменное
сочинение на тему
«Я снежинка или
градинка, или
капля дождя»
Приложение к плану-конспекту урока
Урок-повторение по теме «Атмосфера»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
1.
Атмосфера воздушная
Тип, вид
ресурса
К1
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
Тест
Гиперссылка на
ресурс,
обеспечивающий
доступ к ЭОР
http://fcior.edu.ru/card
оболочка Земли.
Атмосферное
давление.
/6740/atmosferavozdushnayaobolochka-zemliatmosfernoe-davleniek1.html
2.
АтмосфераК1
воздушная
оболочка Земли.
Атмосферные
осадки и облака.
Тест
http://fcior.edu.ru/card
/7806/atmosferavozdushnayaobolochka-zemliatmosfernye-osadki-ioblaka-k1.html
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа