close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
4 КЛАСС
1
1
2
Тема урока
Тип
урока
Решаемые
проблемы
Ко
лво
ча
со
в
п/п
2
Ознакомление
с правилами поведения в спортивном зале
и на спортивной
площадке. Совершенствова-'
ние построений
в шеренгу, колонну, выполнение строевых
команд. Разучивание общеразвивающих
упражнений
для комплекса
утренней гимнастики.
Подвижная игра
«Салки»
3
Вводный
4
1
Обучение равномерному бегу
по дистанции
до 400 метров.
Совершенствование высокого
и низкого старта, стартового
ускорения. Разучивание спе-
Применение
знаний
и умений
1
Планируемые результаты
универсальные учебные действия
Э
Как вести себя
в спортивном зале
и на спортивной
площадке?
Цели: закрепить
навыки построений и перестроений; развивать
координацию движений в упражнениях утренней
гимнастики
б
Познавательные: используют общие приемы
решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия; договариваются и приходят к
общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу
Какой должна
быть спортивная
форма для занятий
на улице?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе по дистанции до 400 м; закрепить навык выполнения высокого
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели, используют общие
приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и
учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Вид
контроля
предметные
знания
7
8
Научатся:
Теку- соблюдать
щий
правила безопасного поведения в спортивном зале
и на спортивной площадке;
- выполнять
команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;
- организовывать и проводить подвижные игры
Научатся:
- равномерно
распределять
свои силы для
завершения
длительного
бега;
- технически
правильно выполнять высо-
Текущий
НРК
9
Истор
ия
возни
кнове
ния
легкой
атлети
ки в
Челяб
инско
й обл
Дата
п
л
10
дата
ф
11
1
2
циальных беговых упражнений. Игра
«Подвижная
цель»
3
Совершенствование строевых
упражнений.
Контроль двигательных
качеств: бег
на 30 м (скорость)
4
5
3
4
5
и низкого старта,
стартового ускорения
6
для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
7
кий и низкий
старт, стартовое
ускорение
8
Комбинированный
1
Почему тестирование проводится два
раза в год?
Цели: закрепить
навык перестроения в шеренге;
учить развивать
скорость в беге
на 30 метров
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять
организующие
строевые
команды
и приемы;
- выполнять
легкоатлетические упражнения (бег)
Контроль
двигательных
качеств
(бег
на 30
метров)
Контроль двигательных качеств: прыжок
в длину с места.
Совершенствование техники
бега.
Подвижная
игра «Охотники и утки»
Комбинированный
1
Каковы организационные приемы
прыжков? Корректировка техники
бега.
Цели: тестирование прыжка в длину с места, совершенствование техники бега
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
— технически
правильно держать корпус
и руки при беге
в сочетании
с дыханием;
- технически
правильно отталкиваться
и приземляться
Контроль
двигательных
качеств
(прыжок
в длину
с места)
Ознакомление
с историей развития физической культуры
в России в XVIIXIX вв. и ее
Изучение
нового
материала
1
Как бегать на короткую дистанцию
с высокого и низкого старта?
Цели: учить правильной технике
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
Научатся:
-характеризовать значение
физической подготовки солдат
в русской армии;
Текущий
9
История
возникн
овения
легкой
атлетик
ив
Брединс
ком
районе
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
значением для
подготовки
солдат русской
армии. Обучение бегу на 60 м
с высокого
и низкого старта.
Игра-эстафета
«За мЛом противника»
5
6
7
бега с высокого
и низкого старта
нивают правильность выполнения действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
- выполнять
легкоатлетические упражнения - бег
на 60 м с высокого и низкого
старта
8
6
Совершенствование навыка
метания теннисного мяча
в игре-эстафете
«За мячом противника». Контроль двигательных качеств: бег
на 60 м с высокого старта
Комбинированный
1
Каковы организационные приемы
выполнения контрольных забегов
на 60 метров?
Цели: учить выполнять бег на 60 м
с высокого старта;
закрепить навык
метания малого
мяча на дальность
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
Научатся:
- выполнять
упражнения для
развития двигательных навыков;
- технически
правильно выполнять забеги
на дистанцию
60 м
Контроль
двигательных
качеств
(бег
на 60 м)
7
Совершенствование техники
бега. Контроль
двигательных
качеств: бег
на 1000 метров
Комбинированный
1
Корректировка
техники бега.
Цели: учить правильной технике
бега в медленном
темпе на дистанции 1000м
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности
Научатся:
- выполнять
легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);
- равномерно
распределять
свои силы для
завершения
длительного у
бега
Контроль
двигательных качеств
(бег на
1000 м)
9
10
11
Продолжение табл.
1
8
2
Контроль двигательных качеств: метание
теннисного мяча на дальность.
Развитие двигательных качеств
посредством
игры «Подвижная цель»
3
Комбинированный
4
1
5
Какие упражнения
включать в разминку перед метанием мяча?
Цели: развивать
координационные
способности, глазомер и точность
при выполнении
упражнений с мячом
б
Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
7
Научатся:
- выполнять
легкоатлетические упражнения;
- организовывать и проводить подвижные игры;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
8
Контроль
двигательных
качеств
(метание)
9
Объяснение понятия «физическая подготовка»
во взаимосвязи
с развитием систем дыхания
и кровообращения.
Совершенствование техники
низкого старта,
стартового
ускорения, финиширования.
Игра-эстафета
«Преодолей
препятствие»
Комбинированный
1
Общеразвивающие
физкультурные
упражнения.
Цели: познакомить с понятием
«физическая подготовка» и ее связью с развитием
систем дыхания
и кровообращения,
учить выполнять
игровые упражнения из подвижных
игр разной функциональной направленности
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры-эстафеты;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками;
- характеризовать значение
физической
подготовки
в развитии систем дыхания
и кровообращения
Текущий
9
10
11
Продолжение табл.
1
10
2
Совершенствование прыжка
в длину с разбега способом
«согнув ноги».
Развитие скоростно-силовых
качеств.
Подвижная игра
«Волк во рву»
3
Комбиниро ванный
4
1
5
Как правильно выполнять основные
движения в прыжках?
Цели: учить выполнять прыжок
в длину с разбега
способом «согнув
ноги»
б
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
7
Научатся:
-организовывать и проводить подвижные игры;
- выполнять
упражнение
по образцу
учителя и показу лучших
учеников
8
Текущий
11
Совершенствование прыжка
в длину с разбега.
Подвижная игра
«Прыгающие
воробушки».
Развитие внимания, мышления, двигательных качеств
посредством
подвижных игр
Комбинированный
1
Как приземляться
в прыжковую яму
на обе ноги?
Цели: учить правильной технике
прыжка в длину
с разбега, развивать внимание,
ловкость при выполнении игровых
упражнений
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Личностные: ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
в прыжке
в длину с разбега;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
Текущий
12
Контроль двигательных качеств: прыжок
в длину с разбега способом
«согнув ноги».
Развитие внимания, ловкости
Комбинированный
1
Каковы организационные приемы
прыжков?
Цели: учить правильной технике
прыжка в длину
с разбега способом
«согнув ноги»
Познавательные: используют общие приемы решения
Научатся:
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют - выполнять
физическую культуру как занятия физическими упражлегкоатлетиченениями, подвижными и спортивными играми.
ские упражнеРегулятивные: планируют свои действия в соответствии ния (прыжки);
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
- технически
Коммуникативные: используют речь для регуляции
правильно отсвоего действия.
талкиваться
Контроль
двигательных
качеств
(прыжок
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
в игре «Прыгающие воробушки»
13
Ознакомление
со способами
регулирования
физической нагрузки.
Развитие координационных
качеств в упражнениях эстафет
с мячами
Изучение
нового
материала
1
Как правильно регулировать физическую нагрузку?
Цели: развивать
координационные
способности, глазомер и точность
при выполнении
эстафет с мячами
14
Контроль двигательных качеств: челночночный бег
3x10 м.
Совершенствование прыжков
через низкие
барьеры
Комбинированный
1
Каковы правила
выполнения челночного бега
3 * 1 0 м?
Цел в: развивать
прыгучесть и координацию в беге
с низкими барьерами
15
Обучение разбегу в прыжках
в высоту способом «перешагивание». Развитие скоростно-
Изучение
нового
материала
1
Как определить
толчковую ногу
и с какой стороны
разбегаться?
Цели: учить разбегу в прыжках в вы-
б
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: формулируют учебные задачи
вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности, в том
числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности
Познавательные: используют общие приемы
решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
Познавательные:
ориентируются
в разнообразии
успеха в учебной деятельности:
самоанализ
и
спососамоконбов
решения
задач.
троль
результата
Регулятивные: адекватно воспринимают
предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
7
8
и приземляться
в прыжке в длину с разбега
Научатся:
- выполнять
легкоатлетические упражнения;
- регулировать
физическую
нагрузку по скорости и продолжительности выполнения
упражнений
в длину
с разбега)
Научатся:
- выполнять
легкоатлетические упражнения;
- соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
в прыжках
через барьеры
Контроль
двигательных
качеств
(челночный
бег)
Научатся:
- выполнять
разбег в прыжках в высоту
способом «перешагивание»;
Текущий
Текущий
9
Выдаю
щиеся
спортсм
ены
Челябин
ской
обл. по
легкой
атлетик
е.
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
силовых качеств мышц ног
(прыгучесть)
5
соту способом «перешагивание»
16 Обучение
прыжку в высоту способом
«перешагивание». Совершенствование разбега
в прыжках
в высоту способом «перешаги- •
вание»
Комбинированный
1
17 Совершенствование разбега
и прыжка в высоту способом
«перешагивание».
Подвижная игра
«Удочка»
Комбинированный
1
18 Разучивание
игровых действий эстафет
(броски, ловля,
старт из различ-
Изучение
нового
материала
1
6
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации
столкновения интересов.
Личностные; раскрывают внутреннюю позицию
Какова этапность
Познавательные: самостоятельно выделяют и
школьобучения прыжкам формулиника
в высоту способом
руют познавательные цели.
«перешагивание»?
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в
Цели: учить выдейполнять легкоатле- ствие после его завершения на основе его оценки и
тические упражнеучета
ния - прыжки
характера сделанных ошибок.
в высоту различКоммуникативные: договариваются и приходят к
ными способами
общему решению в совместной деятельности, в том
числе
в ситуации столкновения
интересов.
Как безопасно при- Познавательные:
используют
общие приемы
ориентируются
на
понимание причин
. земляться в прыж- Личностные;
решения
успеха
в
учебной
деятельности
ках?
поставленных задач.
Цели: учить безоРегулятивные: оценивают правильность
пасному приземвыполнения
лению после выдействия; адекватно воспринимают предложения и
полнения прыжка
оценв высоту способом
ку учителей, товарищей, родителей и других людей.
«перешагивание > >
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные:
ориентируются
на понимание
причин
Познавательные:
ориентируются
в разнообразии
Как правильно пеуспеха
в
учебной
деятельности:
самоанализ
и
спосоредать и принять
самоконбов
решения задач.
эстафету?
троль
результата
Регулятивные:
адекватно воспринимают
Цели: выполнять
предложения
командные дейсти оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
7
8
- выполнять
организующие
строевые
команды и приемы
Научатся:
Теку- выполнять
щий
правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физическими упражнениями
Научатся:
- выполнять
легкоатлетические упражнения - прыжки
в высоту
Текущий
Научатся:
Теку- правильно пе- щий
редавать эстафету для развития координации
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
ных положений).
Развитие координационных
способностей
в эстафетах «Веселые старты»
19
Ознакомление
с правилами
безопасного поведения в зале
с инвентарем
и на гимнастических снарядах.
Развитие внимания, мышления,
координации
в общеразвивающих упражнениях.
Подвижная игра
«Перестрелка»
20
Повторение
правил безопасного выполнения физических
упражнений.
Контроль двигательных качеств: подъем
туловища за 30
секунд.
Подвижная игра
«Посадка картофеля»
3
4
5
вия в эстафете для
закрепления учебного материала
6
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
7
движений
в различных
ситуациях
8
Комбинированный
1
Правила безопасности в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах.
Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения с предметами (гимнастические скамейки
и стенка)
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности
Научатся:
- творчески
подходить
к выполнению
упражнений
и добиваться
достижения
конечного результата
Текущий
Комбинированный
1
Как избежать
травм во время занятий физическими упражнениями?
Цели: закрепить
умение поднимать
туловище из положения лежа на быстроту
Познавательные: используют общие приемы решения
Научатся:.
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют - соблюдать
физическую культуру как занятия физическими упражправила предунениями, подвижными и спортивными играми.
преждения
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии травматизма
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
ва время заняКоммуникативные: используют речь для регуляции
тий физическисвоего действия.
ми упражнеЛичностные: ориентируются на самоанализ и самоконниями;
троль результата
- организовывать и проводить подвижные игры
Контроль
двигательных
качеств
(подъем
туловища
за 30
секунд)
9
10
11
Продолжение табл.
1
21
.2
Совершенствование упражнений акробатики:
группировка,
перекаты в группировке, кувырки, упор. Развитие скоростных
качеств, ловкости, внимания'
3
Применение
знаний,
умений
4
1
5
Развитие координационных способностей в упражнениях акробатики.
Цели: закрепить
навыки выполнения упражнений
акробатики
6
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
7
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и координации
8
Текущий
22
Совершенствование упражнений: стойка
на лопатках,
«мост», кувырок вперед,
кувырок назад.
Развитие координации в упражнениях акробатики и гимнастики
Применение
знаний,
умений
1
Каковы правила
выполнения упражнений акробатики
и гимнастики?
Цели: учить выполнять упражнения фронтальным,
поточным и групповым методом
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- выполнять
упражнения
для оценки динамики индивидуального
развития основных физических
качеств
Текущий
23
Совершенствование прыжков
со скакалкой,
выполнение
упражнений
в равновесиях
и упорах на низком гимнастическом бревне
Применение
знаний,
умений
1
Какова зтапность
при обучении
прыжкам со скакалкой?
Цели: закрепить
умение прыгать
и пробегать через
длинную вращающуюся скакалку;
учить выполнять
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- выполнять
сложные прыжки со скакалкой
в различных
сочетаниях;
- соблюдать
правила поведения и предупреждения
Текущий
9
10
11
1
2
3
4
5
6
упражнения в равновесиях и упорах
на низком гимнастическом бревне
7
8
травматизма
во время занятий физическими упражнениями
24 Совершенствование прыжков
со скакалкой
Игра «Попрыгунчики-воробушки»
Изучение
нового
материала
1
Цели: закрепить
умение прыгать
и пробегать через
длинную вращающуюся скакалку;
учить выполнять
Познавательные: используют общие приемы
решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
Теку- соблюдать щий
правила поведения и предупреждения
травматизма
в прыжках через
гимнастического козла;
- организовывать и проводить подвижные игры
25 Развитие внимания, координации, двигательных качеств
в упражнениях
полосы препятствий
Комбинирован ный
1
Правила передвижения по полосе
препятствий с использованием гимнастических снарядов.
Цели: учить безопасному преодолению полосы препятствий
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации
Текущий
26 Ознакомление
со способами
регулирования
Изучение
нового
1
Какими способами
регулируется физическая нагрузка?
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают
предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
Познавательные:
используют общие приемы решения
ситуации
поставленных
задач.
столкновения интересов.
Регулятивные:
оцениваютвнутреннюю
правильностьпозицию
выполнения
Личностные: раскрывают
школьника
Научатся:
- выполнять
броски и
ловлю
Текущий
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
физической нагрузки по изменению величины отягощения.
Разучивание
упражнений
с набивными
мячами разного
веса(1 .кг, 2 кг)
материала
Контроль двигательных качеств: наклон
вперед из положения стоя.
Совершенствование техники
выполнения
упражнений
акробатики методом круговой
тренировки.
Игра «Ниточка
и иголочка»
Комбинированный
1
Что такое круговая
тренировка?
Цели: развивать
гибкость в упражнении наклон вперед из положения
стоя
2 Обучение перечетв маху из виса
ерть стоя присев
толчком двумя
28 ногами, согнув
ноги, в вис сзади согнувшись
на низкой перекладине.
Игра «Ниточка
и иголочка»
Изучение
нового
материала
1
Правила безопасного выполнения упражнений
на гимнастической
перекладине.
Цели: учить выполнять перемах
из виса стоя на низкой перекладине
27
Цели: развивать
силовые качества
при выполнении
упражнений
с набивным мячом
6
7
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и
самоконПознавательные: ставят и формулируют проблемы.
троль результата
Регулятивные:
выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за
помощью; договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хорошего
ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника
набивного
мяча
из разных исходных положений с правильной постановкой рук
Познавательные: используют общие приемы
решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют
физическую культуру как занятия физическими
упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
Научатся:
- выполнять
упражнения
акробатики методом
круговой
тренировки;
-г организовывать и проводить подвижные игры
8
Контроль
двигательных
качеств
(наклон
вперед
из положения
стоя)
Научатся:
Теку- технически щий
правильно выполнять перемах из виса
стоя
на низкой перекладине;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками;
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
- организовывать и проводить подвижные игры
8
29
Обучение
упражнениям
на перекладине
в определенной
последовательности.
Подвижная игра
«Перемена
мест»
Изучение
нового
материала
1
Какова этапность
при обучении перемахам на перекладине?
Цели: учить выполнять серию
упражнений на перекладине: из виса
стоя присев толчком двумя ногами
перемах, согнув
ноги, в вис сзади
согнувшись, опускание назад в вис
стоя и обратное
движение через
вис сзади согнувшись со сходом
вперед на ноги
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий упражнениями на перекладине
Текущий
30
Контроль двигательных качеств: подтягивания на низкой
перекладине
из виса лежа
(девочки) и подтягивания на перекладине (мальчики). Совершенствование
кувырков вперед.
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Организационные
приемы лазанья
по гимнастической
стенке.
Цели: учить лазанью по гимнастической стенке; закрепить навык выполнения кувырка
вперед
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- технически
правильно выполнять акробатические элементы (кувырки);
- соблюдать
правила безопасного поведения во время
занятий
Контроль
двигательных
качеств
(подтягивание)
9
Виды
гимнасти
ки и их
характер
истики.
10
11
Продолжение табл.
1
2
Подвижная игра
«Перемена
мест»
3
4
5
6
7
8
31
Совершенствование разученных элементов
гимнастики
в игре «Альпинисты». Развитие силовых способностей
посредством
парных упражнений акробатики у гимнастической
стенки
Комбиниро ванный
1
Упражнения акробатики в парах.
Цели: закрепить
навык выполнения
упражнений гимнастики
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
Теку- выполнять щий
упражнение
по образцу учителя и показу
лучших учеников;
- организовывать и проводить подвижные игры в помещении
32
Совершенствование лазанья
по канату в три
приема.
Развитие скоростно-силовых
способностей
(подъем туловища лежа
на спине).
Подвижная игра
«Кто быстрее»
Комбинированный
1
Как выполнять лазанье по канату?
Цели: учить лазанью по канату
в три приема
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
Научатся: .
Теку- выполнять
щий
упражнения
для развития
ловкости и скоростно-силовых
качеств
33
Разучивание
комплекса ОРУ
с гимнастическими палками.
Комбинированный
1
Правила безопасности в упражнениях с гимнастическими палками.
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Научатся:
- организовывать и проводить подвиж-
Текущий
9
-
10
11
Продолжение табл.
Развитие внимания, координации, двигательных качеств
в упражнениях
полосы препятствий. Подвижная игра «Салки
с мячом»
3
4
5
Цели: развивать
внимание и координацию в упражнениях с гимнастическими
палками
6
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации
столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника
7
ные игры в помещении;
- соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физкультурой
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и
самоконПознавательные:
ставят и формулируют проблемы;
троль
результата
ориентируются
в разнообразии способов решения
задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за
помощью; договариваются о распределении функций и
ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
Теку- точно
щий
бросать
мяч;
- выполнять
упражнения
по профилактике нарушения
осанки
34 Совершенствование бросков
теннисного мяча в цель.
Разучивание
упражнений
на коррекцию
осанки.
Игра «Чья команда быстрее
осалит игроков»
Комбинированный
1
Как развивать точность броска?
Цели: учить точным броскам теннисного мяча
35 Ознакомление
с правилами
безопасности
в упражнениях
с мячами.
Разучивание
комплекса ОРУ
с баскетбольными мячами.
Игра «Передал - садись»
Комбинированный
1
Какие действия
на уроке могут
привести к травмам?
Цели: учить быстрому движению
при передаче
и ловле баскетбольного мяча;
закрепить навык
ведения мяча пра-
8
Научатся:
Теку- технически" щий
правильно бросать и ловить
мяч при быстром движении;
- соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
9
Художес
твенная
гимнасти
ка в
Челябинс
кой обл.
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
вой (левой) рукой
в движении
Как выполнять бросок мяча в кольцо
способом «снизу»
после ведения?
Цели: закрепить
навык бросков мяча в кольцо способом «снизу» после
ведения
36 Совершенствованне техники
выполнения
бросков мяча
в кольцо способом «снизу»
после ведения.
Подвижная игра
«Мяч соседу»
Применение
знаний
и умений
1
Совершенствование бросков
баскетбольного
мяча в кольцо
способом «сверху» после ведения.
Подвижная игра
«Бросок мяча
в колонне»
Применение
знаний
и умений
1
Как выполнять
бросок мяча
в кольцо способом
«сверху» после
ведения?
Цели: закрепить
навык броска мяча
в кольцо способом
«сверху» после
ведения
38 Обучение ловле
и передаче мяча
в движении,
в «треугольнике». Совершенствование броска двумя руками от груди.
Применение
знаний
и умений
1
Развитие быстроты
и выносливости.
Цели: учить быстрому движению
при ловле и передаче баскетбольного мяча различными способами
37
6
7
8
во время занятий
Познавательные: определяют, где применяются
Научатся:
Текудейстщий
вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и
распределят
реь
шают учебную задачу.
свои силы
Регулятивные: планируют свои действия в
во время медсоответствии
ленного размис поставленной задачей и условиями ее реализации. ночного бега;
Коммуникативные: используют речь для регуляции - правильно
своего действия.
выполнять
Личностные: ориентируются на самоанализ и
броски мяча
самоконв кольцо спосотроль результата
бом «снизу»
после
ведения ТекуПознавательные: ориентируются в разнообразии
Научатся:
спосо- выполнять щий
бов решения задач.
броски мяча
Регулятивные: адекватно воспринимают
в кольцо с прапредложения
вильной постаи оценку учителей, товарищей, родителей и других лю- новкой рук
дей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации
Познавательные:
определяют, где применяются
Научатся:
Текустолкновения интересов.
дейст- организовы- щий
Личностные:
раскрывают внутреннюю
позицию и вать и прововия с мячом; самостоятельно
ставят, формулируют
школьредить подвижника учебную задачу.
шают
ные игры
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
9
10
11
I
2
Подвижная игра
«Мяч среднему»
39 Обучение ведению мяча в движении с изменением направления. Совершенствование
броска мяча
в кольцо. Развитие координационных способностей в игре в мини-баскетбол
3
4
5
Применение
знаний
и умений
1
Как правильно вести и бросать мяч
в кольцо?
Цели: развивать
координационные
способности, глазомер и точность
при выполнении
упражнений
с мячом
40 Ознакомление
с передвижениями баскетболиста в игре.
Обучение поворотам на месте
с мячом в руках. Игра в мини-баскетбол
Применение
знаний
и умений
1
Как правильно
действовать в игре
в баскетбол при
владении мячом?
Цели: учить правильно выполнять
повороты на месте
с мячом в руках
после ведения
и остановки в два
шага
Контроль за развитием двигательных качеств:
поднимание
туловища
за 30 секунд.
Игра в минибаскетбол
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Развитие скоростно-с иловых качеств в поднимании туловища
из положения лежа
на спине на время.
Цели: учить поднимать туловище
из положения
41
б
Познавательные: ставят и формулируют
проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения
задач.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле
способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за
помощью; договариваются о распределении функций и
роПознавательные:
где применяются
лей в совместнойопределяют,
деятельности.
дейстЛичностные: принимают образ «хорошего
вия
с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и
ученика»
реи раскрывают внутреннюю позицию школьника
шают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконПознавательные: ориентируются в разнообразии
троль результата
способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают
предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации
7
Научатся:
- выполнять
движение с мячом с изменением направления;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
8
Текущий
ТекуНаучатся:
- технически щий
правильно выполнять повороты на месте
с мячом в руках;
- взаимодействовать с партнерами в игре
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
скоростно-силовых качеств
Контроль
двигательных
качеств
(поднимание
туловища
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
лежа на спине
за 30 секунд
Как действовать
в игре, владея мячом, при атаке соперника?
Цели:закрепить
навык поворотов
на месте с мячом
в руках после ведения и остановки
в два шага
42
Совершенствование ведения
мяча, остановки
в два шага, поворотов с мячом
на месте, передачи партнеру.
Подвижная игра
«Попади в кольцо»
Применение
знаний
и умений
1
43 Совершенствование бросков
мяча одной ру-кой различными
способами.
Подвижная игра
«Мяч среднему». Игра в мини-баскетбол
Применение
знаний
и умений
1
Какие бывают способы бросков мяча
одной рукой?
Цели: закреплять
навык броска мяча
одной рукой
44 Совершенствование передвижения с ведением мяча
приставными
шагами левым
и правым боком.
Игра в минибаскетбол
Применение
знаний
и умений
1
Каким боком передвигаться при ведении правой рукой, левой рукой?
Цели: развивать
координацию при
ведении мяча приставными шагами
правым и левым
боком
6
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию
школьника
Познавательные: определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят,
формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия. определяют, где применяются
Познавательные:
Личностные:
ориентируются на самоанализ и
дейстсамоконвия с мячом; самостоятельно ставят,
троль результата
формулируют
и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия. определяют, где применяются
Познавательные:
Личностные: ориентируются на самоанализ и
дейстсамоконвия
с мячом; самостоятельно ставят,
троль результата
формулируют
и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
7
Научатся:
- технически
правильно выполнять ведение и броски
мяча;
взаимодейс
твовать с партнерами в игре
Научатся:
- выполнять
броски мяча
одной рукой
разными способами;
- контролировать силу, высоту и
точность
броска
Научатся:
- технически
правильно
выполнять ведение мяча
приставными шагами левым
и правым
боком;
взаимодейст
вовать с партнерами в игре
8
за 30 с)
Текущий
Текущий
Текущий
9
10
11
Продолжение табл.
1
45
2
Совершенствование ведения
и броска мяча
в корзину. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением
мяча и броском
в корзину. Игра
в мини-баскетбол
3
Применение
знаний
и умений
4
1
5
Как выполняется
остановка в два
шага после ведения мяча?
Цели: учить бросать мяч в корзину после ведения
и остановки в два
шага
46
Совершенствование ведения
мяча с изменением направления. Развитие
координационных способностей в эстафетах
с ведением мяча. Игра в минибаскетбол
Применение
знаний
и умений
1
Как обводить противника?
Цели: учить вести
баскетбольный мяч
с изменением направления и обводкой партнера
47
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: броски
набивного мяча
из-за головы.
Подвижная игра
«Вышибалы
двумя мячами»
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Какие упражнения
разминки следует
выполнять перед
броском набивного мяча?
Цели: развивать
силу в бросках
набивного мяча
из-за головы
6
Познавательные: определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и
решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконПознавательные: определяют, где применяются
троль
дейст- результата
7
Научатся:
- технически
правильно выполнять ведение мяча с последующей
остановкой
в два шага
и броском
мяча в корзину
8
Текущий
Научатся:
- технически
вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и правильно
ревыполнять вешают учебную задачу.
дение мяча Регулятивные: планируют свои действия в
с изменением
соответствии
направления;
с поставленной задачей и условиями ее реализации. - соблюдать
Коммуникативные: используют речь для
правила взаирегуляции
модействия.
своего действия.
с игроками
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконПознавательные: самостоятельно выделяют и
Научатся:
троль
результата
формули- самостоятель-
Текущий
Контроль
руют цели и способы их осуществления.
но подбирать
двигаРегулятивные: оценивают правильность
подводящие
тельвыполнения
упражнения
ных
действия; адекватно воспринимают оценку учителя. разминки перед качеств
Коммуникативные: формулируют собственное
броском набив- (бросок
мнение;
ного мяча из-за набивориентируются на позицию партнера в общении и головы
ного
взаимяча)
модействии.
Личностные: ориентируются на принятие и
освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учеб-
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
48 Совершенствование баскетбольных упражнений.
Развитие координационных
способностей
в эстафетах
с ведением
и передачей мяча. Игра в минибаскетбол
3
Применение
знаний
и умений
4
1
5
Как действовать
в игре командой?
Цели: развивать
навык выполнения
баскетбольных
упражнений
в команде
Ознакомление
с правилами
безопасного
поведения
на уроках лыжной подготовки.
Совершенствование движения
на лыжах ступающим и скользящим шагом
Применение
знаний
и умений
1
Правила безопасного поведения
на уроках лыжной
подготовки.
Цели: закрепить
навык переноса
и крепления лыж,
выполнения движения на лыжах
50 Совершенствование передвижения на лыжах
с палками ступающим и скользящим шагом
Применение
знаний
и умений
1
Как подбирать
спортивную форму в соответствии
с погодой?
Цели: закрепить
навык передвижения на лыжах
с палками ступающим и скользящим шагом
3
четв
ерть
49
6
7
Познавательные: определяют, где применяются Научатся:
дейст- выполнять
вия с мячом; самостоятельно ставят,
упражнения
формулируют и редля
шают учебную задачу.
развития
Регулятивные: планируют свои действия в
ловкосоответствии
сти и
с поставленной задачей и условиям^ ее
координареализации.
ции;
Коммуникативные: используют речьщля
- соблюдать
регуляции
правила взаи- \
своего действия.
f
модействия
Личностные: ориентируются на самоанализ и
с игроками
самоконПознавательные: ориентируются в разнообразии Научатся:
троль
спосо-результата
- соблюдать
бов решения задач.
правила повеРегулятивные: планируют свои действия в
дения и
соответствии
предус поставленной задачей и условиями ее
преждения
реализации; адектравматизма
ватно воспринимают оценку учителя.
во время заняКоммуникативные: формулируют собственное тий лыжной
мнение
подготовкой
и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместнойсамостоятельно
деятельности. формулируют Научатся:
Познавательные:
Личностные: проявляют положительные
про- технически
качества
блемы
и находят способы их решения.
правильно выРегулятивные:
используют
установленные
полнять
личности и управляют
своими
эмоциями в
правила
движеразличных
внестандартных
контроле способа
решения.
ние на лыжах
ситуациях
Коммуникативные: договариваются о
с палками
распределении
ступающим
функций и ролей в совместной деятельности.
и скользящим
Личностные: ориентируются на
шагом по дисдоброжелательное обтанции
щение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство
8
Текущий
9
Текущий
Лыжный
спорт в
Челябин
ской
обл.
Текущий
10
11
Продолжение табл.
1
2
51 Совершенствование попеременного двухшажного хода
на лыжах с палками.
Подвижная игра
«Прокатись через ворота»
3
Применение
знаний
и умений
4
5
1 Как правильно
подбирать лыжи
и палки в соответствии с ростом?
Цели: развивать
выносливость попеременным двухшажным ходом
на лыжах с палками
52 Совершенствование одновременного одношажного хода
на лыжах с палками.
Подвижная игра
«Подними предмет»
Применение
знаний
и умений
1
53 Обучение одновременному
бесшажному
ходу под уклон
с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах
по дистанции
1 км со средней
скоростью
Комбинированный
I
Какие упражнения
разминки выполняются перед прохождением дистанции на лыжах?
Цели: закрепить
навык одновременного одношажного хода на лыжах с палками
Как распределять
силы при ходьбе
на лыжах на большой дистанции?
Цели: учить одновременному бесшажному ходу под
уклон на лыжах
с палками
6
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Познавательные:
ориентируются в разнообразии
Личностные:
проявляют дисциплинированность,
спосотрудобов решения задач.
любие
и упорство
в достижении
поставленных
целей
Регулятивные:
планируют
свои действия
в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решеПознавательные:
ориентируются в разнообразии
нию
в
совместной
деятельности.
спосоЛичностные:
проявляют
дисциплинированность,
бов решения задач.
трудоРегулятивные:
планируют свои действия в
любие
и упорство в достижении поставленных целей
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудо-
7
8
Научатся:
Теку- подбирать щий
лыжи и палки
по росту;
- технически
правильно выполнять попеременный двухшажный ход
на лыжах с палками
9 10
Научатся:
Теку- самостоятель- щий
но организовывать и проводить разминку
перед ходьбой
на лыжах
Научатся: .
Теку- технически
щий
правильно выполнять одновременный бесшажный ход
на лыжах с палками под уклон
Знамени
тые
лыжник
и края
11
Продолжение табл.
1
54
2
Совершенствование спуска
на лыжах в высокой стойке,
торможения
«плугом». Обучение подъему
на лыжах способом «полуелочка» ы «елочка»
3
Применение
знаний
и умений
4
1
55 Совершенствование одновременного двухшажного хода
на лыжах с палками. Развитие
выносливости
в ходьбе на лыжах по дистанции до 1500 м
Применение
знаний
и умений
1
56 Совершенствование чередования шага и хода на лыжах
во время прохождения дистанции
Применение
знаний
и умений
1
5
Как избежать падения при спуске
с горки на лыжах?
Цели: развивать
выносливость, координацию в движении на лыжах
различными способами
6
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к
общему решеКакие действия
Познавательные:
ориентируются в разнообразии
нию
в
совместной
деятельности.
и команды выпол- спосопроявляют
няются при обгоне Личностные:
бов решения задач.
дисциплинированность,
трудона лыжах?
Регулятивные: планируют
свои действия в
любие и упорство в достижении поставленных
Цели: закрепить
соответствии
навык выполнения целей
с поставленной задачей и условиями ее
одновременного
реализации; адекдвухшажного
ватно воспринимают оценку учителя.
хода на лыжах
Коммуникативные: формулируют собственное
с палками
мнение
и позицию; договариваются и приходят к
общему решеКак выполнять че- Познавательные:
ориентируются в разнообразии
нию
в
совместной
деятельности.
редование шага
спосопроявляют дисциплинированность,
и хода на лыжах? Личностные:
бов решения задач.
трудоЦели: развивать
Регулятивные: планируют свои действия в
любие и упорство в достижении поставленных
выносливость
соответствии
и координацию
сцелей
поставленной задачей и условиями ее
во время прохож- реализации; адекдения дистанции
ватно воспринимают оценку учителя.
на лыжах
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
7
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
координации
(повороты,
спуски и
подъемы на
лыжах)
8
Текущий
9
Научатся:
- выполнять
упражнения
для
развития выносливости
при
прохождении
на лыжах
больших дистанций
Текущий
Заслужен
ные
мастера
спорта
края
Научатся:
Теку- выявлять ха- щий
рактерные
ошибки в технике
выполнения лыжных
ходов
10
11
Продолжение табл.
1
2
57 Совершенствование техники
торможения
и поворотов
на лыжах.
Подвижная игра
«Прокатись через ворота»
3
Применение
знаний
и умений
4
5
1 В каких случаях
применяется торможение падением?
Цели: закрепить
навык торможения и поворотов
на лыжах
58 Совершенствование спуска
на лыжах с палками со склона
способом «змейка».
Развитие выносливости в ходьбе на лыжах
по дистанции
1000 м
Применение
знаний
и умений
1
Развитие выносливости.
Цели: учить выполнять спуск
на лыжах с палками со склона способом «змейка»
59 Обучение ходьбе на лыжах
по дистанции
1000 м на время
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Какой интервал
соблюдается при
очередном старте
на лыжах?
Цели: учить прохождению на лыжах дистанции
1000 м на время
6
7
Познавательные: ориентируются в разнообразии
Научатся:
спосо- технически
бов решения задач.
правильно выРегулятивные: планируют свои действия в
полнять повосоответствии
роты, спуски
с поставленной задачей и условиями ее реализации. и подъемы
Коммуникативные: формулируют собственное
на лыжах
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению
в совместной
деятельности.
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и
Научатся:
Личностные:
проявляют
дисциплинированность,
формули- выполнять
трудо-цели и способы их осуществления.
руют
упражнения
любие
и
упорство
в
достижении
поставленных
целей
Регулятивные: оценивают правильность
для развития
выполнения
выносливости
действия; адекватно воспринимают оценку учителя. при прохождеКоммуникативные: формулируют собственное
нии трениромнение
вочных дистани позицию; ориентируются на позицию партнера в
ций разученобщеными способании и взаимодействии. "
ми передвижеЛичностные: ориентируются на доброжелательное ния
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
Познавательные: ориентируются в разнообразии
Научатся: °
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
спосо- технически
достибов решения задач.
правильно выжении поставленных целей
Регулятивные: планируют свои действия в
полнять двигасоответствии
тельные дейстс поставленной задачей и условиями ее реализации; вия лыжной
адекподготовки,
ватно воспринимают оценку учителя.
использовать
Коммуникативные: формулируют собственное
их в соревновамнение
тельной деятельи позицию; договариваются и приходят к общему
ности
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудо-
8
Текущий
Текущий
Текущий
9 10
11
Продолжение табл.
I
60
2
Разучивание
игровых упражнений с бегом
на лыжах и без
лыж
3
Комбинированный
4
1
5
Как самостоятельно заниматься
в свободное время
играми и лыжной
подготовкой?
Цели: учить организовывать самостоятельную деятельность зимой
на улице
61 Ознакомление
с правилами
безопасности
в спортивном
зале с мячами.
Совершенствование техники
бросков и ловли
волейбольного
мяча разными
способами
в парах
Комбинированный
1
Правила безопасного поведения
в спортивном зале
с мячами.
Цели: закрепить
навык броска
и ловли волейбольного мяча различными способами
62 Совершенствование бросков
мяча через сетку различными
способами.
Обучение ловле
мяча с последующими прыжками в два шага
к сетке.
Игра «Выстрел
в небо»
Комбинированный
1
Как правильно
и точно выполнять
броски мяча через
сетку?
Цели: учить ловить мяч через сетку; развивать координационные
способности при
выполнении упражнений с мячом
6
Познавательные: ориентируются в разнообразии
способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решеПознавательные: ориентируются в разнообразии
нию
спосо-в совместной деятельности.
Личностные:
дисциплинированность,
бов решения проявляют
задач.
трудоРегулятивные: планируют свои действия в
любие
и упорство в достижении поставленных целей
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
Познавательные:
определяют, где применяются
трудодейстлюбие и упорство в достижении поставленных целей
вия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и
решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
7
8
Научатся:
Теку- организовы- щий
вать игровую
деятельность
с учетом требований ее безопасности
Научатся:
Теку- технически
щий
правильно выполнять броски
и ловлю волейбольного мяча
Научатся:
Теку- выполнять щий
упражнения
по образцу учителя и показу
лучших учеников;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
63 Совершенствование бросков
мяча через сетку из зоны подачи двумя руками.
Игра в пионербол
Комбинированный
1
Подача мяча.
Цели: учить ловить мяч через сетку с подачи
64 Совершенствование подачи
мяча через сетку броском одной рукой
из зоны подачи.
Игра в пионербол
Комбинированный
1
Как правильно
и точно выполнять
подачу мяча через
сетку броском одной рукой из зоны
подачи?
Цели: учить ловить мяч с подачи
Изучение
нового
материала
1
Как правильно выполнять стойку
волейболиста?
Цели: учить двигательным действиям во время
игры в волейбол
Изучение
нового
материала
1
Развитие координационных способностей.
Цели: учить бросать и ловить мяч
65
Обучение положению рук
и ног при приеме и передаче
мяча сверху
и снизу.
Игра в пионербол
66 Обучение упражнениям с мячом
в парах:
- верхняя передача мяча с соб-
6
Познавательные: определяют, где применяются
действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и
решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия. определяют, где применяются
Познавательные:
Личностные: ориентируются на самоанализ и
дейстсамоконвия
с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и
ретроль результата
шают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего
действия. самостоятельно выделяют и
Познавательные:
Личностные:
ориентируются на самоанализ и
формулисамоконруют цели и способы их осуществления.
троль
результата
Регулятивные:
оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение
и взаимодействие
со сверстниками;
Познавательные:
ориентируются
в разнообразии
проявляют
спосодисциплинированность,
бов решения задач. трудолюбие и упорство в
достиРегулятивные: планируют свои действия в
жении
поставленных целей
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
адекватно воспринимают оценку учителя.
7
8
Научатся:
- соблюдать
правила предупреждения
травматизма
во время занятий упражнениями с мячом
Текущий
Научатся:
- технически
правильно
выполнять
подачу мяча
через сетку
броском одной
рукой из зоны
подачи
Текущий
Научатся:
- выполнять
упражнение
с мячом по образцу учителя
и показу лучших учеников;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
Текущий
Научатся:
Теку- выполнять
щий
игровые упражнения с элементами волейбола
9 10
11
Продолжение таол.
1
2
ственным подбрасыванием;
- прием сверху
и передача мяча
после набрасывания партнером
3
4
67 Обучение упражнениям с мячом
в парах:
- нижняя передача мяча с собственным подбрасыванием;
- прием снизу
и передача мяча
после набрасывания партнером
Изучение
нового
материала
1
68 Совершенствование «стойки
волейболиста».
Игра в пионербол
Применение
знаний
и умений
1
69 Обучение
Изучеупражнениям
ние
с мячом в парах: нового
1
5
6
в паре различными Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
способами
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных
Упражнения с мя- Познавательные:
определяют, где применяются
целей
чом в паре.
дейстЦели: развивать
вия с мячом; самостоятельно ставят,
координационные формулируют и респособности, гла- шают учебную задачу.
зомер и точность
Регулятивные: планируют свои действия в
при выполнении
соответствии
упражнений
с поставленной задачей и условиями ее
с мячом
реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконРазвитие ловкости Познавательные:
ориентируются в
троль результата
и координации.
разнообразии
спосоЦели: закрепить
бов решения задач.
положение рук
Регулятивные: планируют свои действия в
и ног при приеме соответствии
и передаче мяча
с поставленной задачей и условиями ее
сверху и снизу
реализации; адексетки
ватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к
Как точно выпол- Познавательные:
определяют, где
общему решенять подачу и пе- применяются
дейстнию в совместной деятельности.
редачу мяча?
вия
с мячом; самостоятельно
ставят,
Личностные:
проявляют
формулируют
и
редисциплинированность, трудошают
задачу.
любиеучебную
и упорство
в достижении поставленных
целей
7
8
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и
координации
Текущий
Научатся:
организовы
вать и проводить подвижные игры с
мячом;
- соблюдать
правила взаиНаучатся:
модействия
-с технически
игроками
правильно
вы-
Текущий
Текущий
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
- нижняя пряматемая подача
риала
на расстоянии
5-6 метров
от партнера;
- прием и передача мяча после
подачи партнером
4
5
Цели: учить нижней прямой подаче, приему и передаче мяча после
подачи партнером
6
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для
регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и
самоконтроль результата
7
полнять подачу
и передачу мяча
через сетку
70
Обучение
упражнениям
с мячом в парах:
- верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием;
- прием сверху
и передача мяча
после набрасывания партнером
Применение
знаний
и умений
1
Упражнения с элементами волейбола
в паре.
Цели: развивать
координационные
способности, глазомер и точность
при выполнении
упражнений
с мячом
Научатся:
- выполнять
упражнения
с элементами
волейбола;
- соблюдать
правила предупреждения
травматизма
во время занятий упражнениями с мячом
71
Развитие координационных
способностей,
внимания, ловкости в упражнениях с элементами волейбола
Применение
знаний
и умений
I
Развитие координационных способностей.
Цели: закрепить
навык выполнения
упражнений с элементами волейбола
в паре
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие
и упорство в
Познавательные: ориентируются
в разнообразии
достиспосожении
поставленных
бов решения
задач. целей
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
8
Текущий
Научатся:
Теку- технически
щий
правильно выполнять подачу
и передачу мяча
через сетку различными способами
9
10
11
Продолжение табл.
1
1
72 Совершенствование упражнений с элементами волейбола
в парах
3
Применение
знаний
и умений
4
1
5
Правила выполнения бросков и ловли волейбольного
мяча.
Цели: развивать
координационные
способности, глазомер и точность
при выполнении
упражнений
с мячом
Развитие внимания, мышления, двигатель^
ных качеств посредством волейбольных
упражнений.
Игра в пионербол с элементами волейбола
Применение
знаний
и умений
1
Правила и условия
проведения игры
в волейбол.
Целя: учить применять освоенные
навыки упражнений с элементами
волейбола в игровой деятельности
74 Совершенствование упражнений с элементами волейбола
индивидуально,
в парах, группах.
Игра в пионербол с элементами волейбола
Применение
знаний
и умений
1
Развитие координационных способностей.
Целя: закрепить
навык двигательных действий,составляющих содержание игры
в волейбол
73
6
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:
ориентируются
на активное
общение
Познавательные:
ориентируются
в разнообразии
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
спосодисципбов решения задач.
линированность,
трудолюбие
и упорство
вв
Регулятивные: планируют
свои
действия
достижении
соответствии
поставленных
целей и условиями ее реализации;
с поставленной задачей
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решеПознавательные:
ориентируются в разнообразии
нию в совместной деятельности.
спосоЛичностные:
дисциплинированность,
бов
решения проявляют
задач.
трудоРегулятивные:
планируют свои действия в
любие и упорство в достижении поставленных целей
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
7
Научатся:
- соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий упражнениями
8
Текущий
Научатся:
- выполнять
упражнения
с элементами
волейбола
во время игры
в пионербол
Текущий
Научатся:
Теку- организовы- щий
вать и проводить подвижные игры с мячом;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
75 Совершенствование упражнений с элементами волейбола
и применение
их в пионерболе
3
Комбинированный
4
1
5
Правила безопасного поведения
в подвижных
и спортивных играх.
Цели: закрепить
навык двигательных действий, составляющих содержание игры
в волейбол
76
Разучивание общеразвивающих
упражнений
с гимнастическими палками
и упражнений
на гимнастической стенке.
Подвижная игра
«Салки с домом»
Комбиниро ванный
1
Правила безопасности в упражнениях гимнастики.
Цепи: учить упражнениям на гимнастической стенке
77
Развитие координационных
способностей
в упражнениях
акробатики.
Подвижная игра
«Заморозки»
Применение
знаний
и умений
1
Правила безопасного выполнения
упражнений акробатики.
Цели: закрепить
навык выполнения
кувырков вперед
и назад, стойки
на лопатках, голове, руках у опоры
6
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют познавательные цели; используют общие
приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные:
ориентируются
на активное
общение
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
и
и
взаимодействие
со
сверстниками;
проявляют
формулидисципруют цели и способы их осуществления.
линированность,
трудолюбие
и упорство в
Регулятивные: оценивают
правильность
достижении
выполнения
поставленных
целей
действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
обПознавательные:
самостоятельно выделяют и
щение
и
взаимодействие
со сверстниками;
формулипроявляют
руют
познавательные цели; используют общие
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
приемы
дости- поставленных задач.
решения
жении
поставленных
целей
Регулятивные:
оценивают
правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
7
Научатся:
- применять
элементы волейбола в игре
в пионербол;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
8
Текущий
Научатся:
Теку- творчески
щий
подходить
к выполнению
упражнений
и добиваться
достижения конечного результата
Научатся:
Теку- технически щий
правильно выполнять упражнения акробатики;
- организовывать и проводить подвижные игры
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
78 Обучение упражнения» на гимнастическом
бревне высотой
80-100 см
(на носках, приставным шагом,
выпадами).
Подвижная игра
«Заморозки»
Применение
Знаний
и умений
1
Развитие равновесия.
Цели: учить выполнять упражнения на гимнастическом бревне различными способами
4
четв
ерть
79
Совершенствование упражнений на гимнастическом
бревне.
Подвижная игра
«Ноги на весу»
Применение
знаний
и умений
1
Развитие равновесия.
Цели: закрепить
навык упражнений
на гимнастическом
бревне высотой
80-100 см (приседания, переходы
в упор присев,
в упор стоя на коленях)
80
Контроль за развитием двигательных качеств:
прыжок в длину
с места.
Совершенствование лазанья
по канату в три
приема.
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Развитие силовых
качеств.
Цели: закрепить
умение лазать
по канату в три
приема
6
нированность, трудолюбие и упорство в
достижении
поставленных целей
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
обПознавательные:
Ориентируются в разнообразии
щение и взаимодействие со сверстниками;
спосопроявляют
бов
решения задач.
дисциплинированность,
Регулятивные: планируют
трудолюбие
свои действия
и упорство
в
в
достисоответствии
поставленных
сжении
поставленной
задачей целей
и условиями ее реализации;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решеПознавательные:
самостоятельно
выделяют и
нию в совместной
деятельности.
формулиЛичностные: проявляют дисциплинированность,
руют
трудо-познавательные цели; используют общие
приемы
любие и упорство в достижении поставленных целей
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
7
8
9
Научатся:
Теку- выполнять щий
упражнения
на гимнастическом бревне,
- контролировать осанку при
выполнении
упражнений
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
равновесия
на гимнастическом бревне
Текущий
Научатся:
- характеризовать роль и значение уроков
физической
культуры для
укрепления силовых качеств
Контроль
двигательных
качеств
(прыжок
в длину
с места)
Заслужен
ные
мастера
спорта
края
10
11
Продолжение табл.
1
2
Подвижная игра
«Мышеловка»
3
4
81 Совершенствование ходьбы
по гимнастическому бревну
высотой 80100 см (с поворотами на носках, на одной
ноге, повороты
прыжком).
Подвижная игра
«Мышеловка»
Применение
знаний
и умений
1
Развитие равновесия.
Цели: закрепить
навыки ходьбы
по гимнастическому бревну в различных сочетаниях
без потери равновесия
82 Обучение опорному прыжку
через гимнастического козла.
Подвижная игра
«Охотники
и утки»
Комбинированный
1
Развитие силы.
Цели: учить прыгать через гимнастического козла
(с небольшого
разбега толчком
о гимнастический
мостик прыжок
в упор, стоя на коленях, переход
в упор присев
и соскок вперед)
83 Совершенствование перемаха
на низкой перекладине.
Развитие коор-
Применение
знаний
и умений
1
5
Развитие координационных способностей.
Цели: закрепить
навык перемаха
б
7
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении
Познавательные: самостоятельно выделяют и
Научатся:
поставленных целей
формули- выполнять
руют цели и способы их осуществления.
упражнения
Регулятивные: оценивают правильность
для развития
выполнения
равновесия;
действия; адекватно воспринимают оценку учителя. - соблюдать
Коммуникативные: формулируют собственное
правила взаимнение
модействия
и позицию; ориентируются на позицию партнера в с игроками
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение
и взаимодействие
со сверстниками;
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и
Научатся:,
проявляют
формули- технически
дисциплинированность,
трудолюбие
и упорство в
руют цели и способы их
осуществления.
правильно выдостиРегулятивные: оценивают правильность
полнять опоржении
поставленных целей
выполнения
ный прыжок
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение
и взаимодействие
со сверстниками;
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и
проявляют
формулидисциплинированность,
трудолюбие
и упорство
руют познавательные цели;
используют
общие в
достиприемы
жении
поставленных
целей
решения
поставленных
задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку
учителя.
8
Текущий
Текущий
через гимнастического
козла
Научатся:
- выполнять
упражнение
по образцу учителя и показу
9
Текущий
Спорт в
Брединс
ком
районе.
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
динации в стойке на руках
с опорой о стену.
Подвижная игра
«Вышибалы»
5
на низкой перекладине из виса стоя
присев толчком
двумя ногами, согнув ноги, в вис
сзади согнувшись
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: подтягивания на низкой перекладине
из виса лежа
(девочки), подтягивания на перекладине (мальчики).
Подвижная игра
«Вышибалы»
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Развитие силы
в подтягивании
на перекладине.
Цели: развивать
внимание, ловкость при выполнении игровых
упражнений
с мячом
85 Обучение
упражнениям
на перекладине
в связке.
Развитие координации, ловкости, внимания
в серии кувырков вперед.
Подвижная игра
«Метко в цель»
Комбинированный
I
Как выполнять серию кувырков вперед?
Цели: учить выполнять связку
упражнений на перекладине: из виса
стоя присев толчком двумя ногами
пере мах, согнув
ноги, в вис сзади
согнувшись, опускание назад в вис
84
6
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
дисципформулилинированность, трудолюбие и упорство в
руют
познавательные цели; используют общие
достижении
приемы
поставленных целей
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное
общение
Познавательные:
ориентируются в разнообразии
и
взаимодействие
со
сверстниками; проявляют
спосодисципбов
решения задач.
линированность,
трудолюбие
и упорство
Регулятивные: планируют
свои
действияв в
достижении
соответствии
поставленных
целей и условиями ее реализации;
с поставленной задачей
адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
7
8
9
лучших учеников;
- удерживать
стойку на руках
в течение длительного времени
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
Контроль
двигательных
качеств
(подтягивание)
Научатся:
- технически
правильно выполнять упражнения на перекладине;
- соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физически-
Текущий
Спортсм
ены
района
10
11
Продолжение табл.
I
2
3
4
5
стоя и обратное
движение через
вис сзади согнувшись со сходом
вперед на ноги
6
7
ми упражнениями
8
86
Совершенствованне дыхательных упражнений по методике
А. Стрельниковой; развитие
координации,
ловкости, внимания в упражнениях акробатики
Комбинированный
1
Роль физкультурной деятельности
оздоровительной
направленности.
Цепи: учить выполнять упражнения акробатики
в связке: «ласточка», упор в широкой стойке ноги
врозь, перекатом
вперед, лечь, мост,
«стойка на лопатках», перекатом
вперед, упор присев, встать
Познавательные: используют общие приемы
решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в
различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
- характеризовать физическую культуру
как средство
укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Текущий
87
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: наклон
вперед из положения стоя.
Совершенствование дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой.
Подвижная игра
«Третий лишний»
Комбинированный
1
Развитие гибкости.
Цели: учить выполнять комплекс
упражнений по профилактике заболеваний дыхательной
системы посредством упражнений
по методике
А. Стрельниковой
Познавательные: используют общие приемы
решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в
различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
гибкости;
- организовывать и проводить занятия
физической*
культурой
с профилактической направленностью
Контроль
двигательных
качеств
(наклон
вперед
из положения
стоя)
9 10
11
Продолжение табл.
\
2
3
4
5
88 Обучение гимнастике для
глаз.
Совершенствование упражнений акробатики
на развитие гибкости («мост»,
«лодочка», «рыбка», шпагат). ,
Подвижная игра
«Удочка»
Изучение нового
материала
1
Развитие гибкости
в упражнениях акробатики.
Цели: учить выполнять упражнения для коррекции
зрения
89 Совершенствование упражнений гимнастики
для глаз. Контроль за развитием двигательных качеств:
броски набивного мяча из-за
головы.
Развитие внимания, мышления, координации посредством упражнений акробатики
в комбинации
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Развитие координационных способностей в упражнениях
акробатики.
Цели: учить выполнять комбинацию упражнений
акробатики (кувырок вперед, кувырок назад, прыжок
вверх с поворотом
на 180°, упор присев, прыжком упор
лежа, лечь на живот, «рыбка», «корзинка», встать)
90 Развитие ловкости и координации в упражнениях акробатики.
Применение
знаний
1
Акробатические
элементы.
Цели: выполнять
командные дейст-
6
Познавательные: используют общие приемы
решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют
положительные
качества
Познавательные:
используют
общие приемы
решения
личности и управляют своими эмоциями в
поставленных
различных задач; определяют и кратко
характеризуют
нестандартных ситуациях
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в
различных
нестандартных ситуациях
Познавательные: самостоятельно выделяют и
формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку
учителя.
7
8
Научатся:
- организовывать и проводить занятия
физической
культурой
с профилактической направленностью
Текущий
Научатся:
- выполнять
упражнения
гимнастики для
глаз;
- выполнять
упражнение
по образцу учителя и показу
лучших учеников
Контроль
двигательных
качеств
(бросок
набивного
мяча)
Научатся:
- выполнять
упражнения
гимнастики
Текущий
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
Разучивание
игровых действий эстафет
с преодолением
препятствий
и элементами
акробатики
и умений
вия в эстафете для
закрепления учебного материала
91 Обучение специальным беговым упражнениям. Совершенствование
беговых упражнений с ускорением с высокого старта.
Подвижная игра
«Невод»
Комбинированный
1
Правила безопасного поведения
на спортивной площадке.
Цели: закрепить
навыки упражнений легкой атлетики на развитие
быстроты и координации
92 Контроль
за развитием
двигательных
качеств: челночный бег
3x10 метров.
Ознакомление
со способами
закаливания
организма (воздушные и солнечные ванны,
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Как контролировать развитие двигательных качеств?
Цели: развивать
двигательные качества, выносливость, быстроту
во время выполнения челночного
бега
6
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками;
Познавательные: самостоятельно формулируют
проявляют
продисциплинированность, трудолюбие и упорство в
блемы
дости- и находят способы их решения; соотносят
изученжении поставленных целей
ные понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: выполняют действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; используют установленные правила в контроле
способа
решения.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются о распределении
функций
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
и ролей в совместной деятельности.
формулиЛичностные:
ориентируются
на активное
руют
цели и способы
их осуществления.
общение
Регулятивные:
оценивают правильность
и
взаимодействие со сверстниками; проявляют
выполнения
дисцип- адекватно воспринимают оценку
действия;
линированность, трудолюбие и упорство в
учителя.
достижении
Коммуникативные:
формулируют собственное
поставленных целей
мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на
доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют
7
8
и акробатики,
применять их
в игровой и соревновательной
деятельности
Научатся:
- соблюдать
правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физическими упражнениями
Текущий
Научатся:
- характеризовать способы
закаливания
организма;
- технически
правильно
выполнять челночный бег
Контроль
двигательных
качеств
(челночный
бег)
9
10
11
Продоллсение табя.
1
2
3
4
5
6
7
8
купание в естественных водоемах).
Игра «Ловишка,
поймай ленту»
Ознакомление
с доврачебной
помощью при
легких ушибах,
царапинах
и ссадинах, потертостях. Контроль за развитием двигательных качеств:
бег на 30 м
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Низкий старт,
стартовое ускорение, финиширование.
Цели: развивать
двигательные качества, выносливость, быстроту
в беге на короткие
дистанции
94 Обучение броскам и ловле
теннисного мяча на дальность,
в максимальном
темпе, из разных исходных
положений
в парах.
Игра «Подвижная цель»
Применение
знаний
и умений
1
Как развивать ловкость и быстроту?
Цели: закрепить
навык броска малого мяча различными способами
Проверка
и коррекция
1
Как совершенствовать метание и ловлю теннисного
мяча?
93
95
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: мета-
Познавательные: используют общие приемы
решения
поставленных задач; определяют и кратко
характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной
направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение;
Познавательные:
самостоятельно
формулируют
используют речь для
регуляции своего
действия.
проЛичностные: проявляют положительные качества
блемы
и находят
способы
ихэмоциями
решения.в
личности
и управляют
своими
Регулятивные:
выполняют действия в
различных
соответствии
нестандартных ситуациях
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; используют установленные правила в контроле
способа
решения.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются о распределении
функций
и ролей в совместной
Познавательные:
самостоятельно
деятельности.
выделяют и
формулиЛичностные: ориентируются на активное
руют
цели и способы их осуществления.
общение
Регулятивные:
оценивают
правильность
и взаимодействие
со сверстниками;
проявляют
выполнения
дисципдействия;
адекватно
воспринимают
оценку
линированность,
трудолюбие
и упорство
в учителя.
достижении
поставленных целей
Научатся:
- оказывать
доврачебную
помощь при
легких ушибах,
царапинах
и ссадинах,
потертостях
Контроль
двигательных
качеств
(бег
на 30 м)
Научатся:
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками;
- организовывать и проводить подвижные игры
Научатся:
- метать теннисный мяч
на дальность
Контроль
двигательных
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
ние теннисного
мяча на дальность.
Подвижная игра
«Охотники
и утки»
знаний
и умений
Цели: закрепить
навык метания
теннисного мяча
на дальность
96
Развитие силы
в метании набивных мячей
(1-2 кг) одной
рукой и двумя
руками из разных исходных
положений
и различными
способами в парах и в кругу.
Игра в минифутбол
Применение
знаний
и умений
1
Развитие силовых
качеств.
Цели: закрепить
навык метания набивных мячей различными способами
97
Обучение
прыжкам в высоту на месте
с касанием рукой подвешенных ориентиров. Совершенствование прыжков в длину
с разбега способом «согнув
ноги».
Игра в минифутбол
Комбнниро ванный
1
Организационные
приемы прыжков.
Цели: выполнять
легкоатлетические
упражнения прыжки в высоту
и в длину с разбега
6
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение
и взаимодействие
со сверстниками;
Познавательные:
самостоятельно
формулируют
проявляют
продисциплинированность,
трудолюбие
и упорство в
блемы и находят способы
их решения.
достиРегулятивные: выполняют действия в
жении
поставленных целей
соответствии
7
с правильной
постановкой
руки
Научатся:
- контролировать нагрузку
в процессе выполнения учебс поставленной задачей и условиями ее реализации; ных заданий
используют установленные правила в контроле
способа
решения.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются о распределении
функций
Познавательные: самостоятельно выделяют и
Научатся:
и ролей в совместной деятельности.
формули- технически
Личностные: проявляют дисциплинированность,
руют цели и способы их осуществления.
правильно вытрудоРегулятивные: оценивают правильность
полнять двигалюбие и упорство в достижении поставленных
выполнения
тельные дейстцелей
действия; адекватно воспринимают оценку учителя. вия легкой атКоммуникативные: формулируют собственное
летики
мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в
общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками;
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей
8
качеств
(метание теннисного
мяча
на дальность)
Текущий
Текущий
9
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
98 Контроль
за развитием
двигательных
качеств: прыжок в длину
с разбега способом «согнув
ноги».
Равномерный
шестиминутный
бег.
Игра в минифутбол
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Как развивать выносливость при
медленном беге?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе в течение
6 минут
99 Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бег
на 60 м
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Как работать над
распределением
сил на дистанции?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе и с ускорением
100 Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бег
на 1000 м
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Как работать над
распределением
сил на дистанции?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе длительное
время
6
7
Познавательные: ориентируются в
разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в
соответствии
с поставленной задачей и условиями ее
реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное
мнение
и позицию; договариваются и приходят к
общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют
дисциплинированность,
трудо-общие приемы
Познавательные: используют
любие
и упорство в достижении поставленных
решения
целей
поставленных задач.
Научатся:
- равномерно
распределять
свои силы для
завершения
шестиминутного бега;
- оценивать величину нагрузки по частоте
пульса
Контроль
двигательных
качеств
(прыжок
в длину
с разбега)
Научатся:
-равномерно
распределять
свои силы
во время бега
с ускорением;
- оценивать
величину нагрузки по частоте пульса
Контроль
двигательных
качеств
(бег
на 60 м)
Научатся:
- равномерно
распределять
свои силы для
завершения бега;
- оценивать величину нагруз-
Контроль
двигательны
х
качеств
(бег на
1000 м)
Регулятивные: оценивают правильность
выполнения
действия; адекватно воспринимают
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.
Коммуникативные: допускают возможность
существования у людей различных точек зрения, в том
числе
не
совпадающих ссамостоятельно
их собственной, и
Познавательные:
ориентируются
формулируют прона позицию
партнера в вобщении
и
блемы;
ориентируются
разнообразии
способов
взаимодействии.
решения
Личностные: ориентируются на понимание
задач.
причин
Регулятивные: выполняют действия в
успеха в учебной деятельности: самоанализ и
соответствии
самоконс поставленной задачей и условиями ее
троль результата
реализации;
используют установленные правила в контроле
8
9
10
11
Окончание табл.
1
2
3
4
5
101 Разучивание
упражнений
эстафет «Веселые старты»
Комбинированный
I
Как использовать
полученные навыки в процессе обучения?
Цели: закреплять
умения и навыки
правильного выполнения основных видов движений
102 Совершенствование подвижных и спортивных игр по выбору
Комбинированный
1
Как использовать
полученные навыки в процессе обучения?
Цели: закреплять
умения и навыки
правильного выполнения основных видов движений; осуществлять
подвижные игры
для развития двигательных качеств
6
7
ки по частоте
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются
пульса
за помощью; договариваются о распределении функций
и ролей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хорошего
Познавательные: используют общие приемы
Научатся:
ученика»
решения
- подбирать
и
раскрывают задач;
внутреннюю
позицию
школьника
поставленных
определяют
и кратко
эстафеты и форхарактеризуют
мулировать их
физическую культуру как занятия физическими
правила;
упраж- организовынениями, подвижными и спортивными играми.
вать и провоРегулятивные: планируют свои действия в
дить «Веселые
соответствии
старты»;
с поставленной задачей и условиями ее реализации. - соблюдать
Коммуникативные: используют речь для
правила взаирегуляции
модействия
своего действия.
с игроками
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и
Познавательные:
ориентируются в разнообразии
Научатся:
самоконспосоназывать игры
троль результата
бов решения задач.
и формулироРегулятивные: планируют свои действия в
вать их прависоответствии
ла;
с поставленной задачей и условиями ее реализации; организовывать
адеки проводить
ватно воспринимают оценку учителя.
подвижные игКоммуникативные: формулируют собственное
ры в помещемнение
нии;
и позицию; договариваются и приходят к общему - соблюдать
решеправила взаинию в совместной деятельности.
модействия
Личностные: проявляют дисциплинированность,
с игроками
трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей
s
Текущий
Текущий
9 10
11
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа