close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.Общая характеристика учебного предмета. Цели и задачи
«Обществознание»- учебный предмет в средней (полной) общей школе,
фундаментом которого является научные знания о человеке и об обществе, о влиянии
социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка
базируется на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук
(социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика,
социальная психология), а так же философия. Такая комплексная научная база учебного
предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета- общественной
жизни- обуславливают интегративный характер обществознания, который сохраняется в
старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в старшей школе акцентирует
внимание учащихся на современных социальных явлениях.
Цели изучения обществознания в гимназии:
 воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной
ответственности,
правового
самосознания,
толерантности,
приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации- в
подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, становление социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формирование способности к
личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышение
мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
 формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной
современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников
младшего и среднего подросткового возраста; освоение учащимися тех знаний об
основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о
формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина;
 овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и
критически
осмыслять
социальную
информацию,
систематизировать,
анализировать полученные данные; освоение ими способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни
гражданского общества и правового государства;
 формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для
определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных
задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и
общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а
также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законом; для содействия правовым способам и средствам защиты
правопорядка в обществе.
1.2.Нормативно-правовая и учебно-методическая базы разработки рабочей
программы
Основные положения Пояснительной записки рабочей программы на 2014-2015
учебный год разработаны на основе следующих нормативно-правовых документов
муниципального, регионального и федерального уровней:
законы:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 №
273-ФЗ);
 Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части
изменения и структуры Государственного образовательного стандарта».
 областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
концепции:
 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.
Приказ Минобразования России от 18.02.2002 № 2783
 Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 17.11.2008 № 1662-р.
программы:
 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на
2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства
Российской Федерации);
постановления:
 постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013 - 2020 годы»;
 постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №
189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»;
 постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596 «Об
утверждении государственной программы Ростовской области «Развитие
образования», постановление Правительства Ростовской области от 06.03.2014 №
158 «О внесении изменений в постановление Правительства Ростовской области от
25.09.2013 № 596».
приказы:
 приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
 приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 №2643 «О внесении изменений в
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от №
1089»;
 приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в
федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального




общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от №
1089»;
приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014
г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ».
распоряжения:
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р «План
действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об
утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и
науки».
локальные акты
 Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения города
Ростова-на-Дону гимназии № 52.
 Основная образовательная программа МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный
год.
 Учебный план МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
 Календарный учебный график МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
Преподавание по настоящей программе обеспечено блоком учебно-методических
разработок и пособий:
№ п/п
1
Авторы
Л.Н. Боголюбов
Название
Обществознание. 10 класс
Год издания
2011
Издательство
Просвещение
Москва.
2
Л.Н. Боголюбов
Обществознание. 11 класс
2011
3
А.В. Поздеев
4
Е.Н. Сорокина
Поурочные разработки по 2012
обществознанию к УМК
Л.Н. Боголюбова, А.И.
Кравченко. 10 класс
Рабочие программы по 2008
Просвещение
Москва
Москва.
ВАКО
Москва
5
6
7
А.В. Махоткин
Н.В. Махоткина
Баранов
Под ред.
А.Г. Асмолова
обществознанию
10-11
классы
Обществознание в схемах 2010
и таблицах
ГИА
2011
Формирование
2010
универсальных
учебных
действий
в
основной
школе: от действия к
мысли
Глобус
Москва
Эксмо
Просвещение
Москва
1.3.Место и роль учебного предмета
Изучение обществознания на ступени среднего (полного) общего образования
призвано создать условия для полноценного выполнения выпускниками типичных для
молодежи социальных ролей; общей ориентацией в актуальных общественных событиях и
процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия
антиобщественного поведения. Выпускник средней (полной) общей школы должен
получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в
современном российском обществе для продолжения образования и работы, для
самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения
успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать самоопределению в
отношении дальнейшей образовательной траектории на ступени высшего
профессионального образования.
Предмет «Обществознание» в средней (полной) общей школе изучается с 10 по 11
класс. Общее количество часов на два года обучения составляет около 139 часов. Общая
недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 2 часа. При этом на долю
инвариантной части предмета отводится не менее 75% учебного времени.
1.4.Количество учебных часов в соответствии с учебным планом
В 2014-2015 учебном году продолжительность учебного года в 10-м классе в
соответствии с Календарным учебным графиком гимназии составляет 35 недель, таким
образом общий объем учебной нагрузки в 10-м классе составит 70 часов.
II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1.Наименование разделов учебной программы и характеристика основных
содержательных линий.
№п/п
Наименование раздела программы
1
2
3
4
Общество и человек
Основные сферы общественной жизни
Право
Резерв
Итого
примерное количество
часов
15
40
13
2
70
Основные содержательные линии 10 класса
содержательные линии
обязательный минимум обучающихся
знать
уметь
семейно-бытовая сфера
социальные свойства
вести себя сообразно
человека, семейно-правовые
нравственным и правовым
нормы, права и обязанности
нормам, активно участвовать в
школьника, подростка,
жизни семьи и решении ее
закрепленные в актах
проблем
международного,
отечественного и отраслевого
права
сфера трудовой
место и роль трудовой
соблюдать правила трудовой
деятельности
деятельности человека в
(учебной) дисциплины,
жизни общества, роль труда в организовывать свое рабочее
формировании личности
(учебное) время
индивидуума, основы
трудового законодательства
РФ
сфера гражданскоосновные социальные
поступать в соответствии с
общественной
институты и процессы,
нравственными и правовыми
деятельности и
структуру граждансконормами, грамотно
межличностных
общественной деятельности и взаимодействовать с другими
отношений
межличностных отношений,
членами общества,
закономерности их развития
государственными
в различные исторические
структурами, институтами
периоды и на современном
гражданского общества
этапе
(школа, учреждения ДОД ,
общественные организации,
семья)
сфера отношений в
исторические и социальные
проявлять толерантность,
многонациональном и
причины формирования
конструктивно
многоконфессиональном многонационального и
взаимодействовать с людьми
обществе
многоконфессионального
различных национальностей и
российского общества,
вероисповеданий
населения Донского края и
городского сообщества г.
Ростова-на-Дону
сфера массовых
роль и место СМИ в жизни
быть способным находить,
коммуникаций
современного общества, их
влияние на формирование
молодежной субкультуры
критически воспринимать
необходимую социальную
информацию и рекламу,
передаваемую по каналам
СМИ
2.2.Планируемые результаты
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом
уровне ученик должен
знать/понимать
 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений
 тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также
важнейших социальных институтов
 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных
норм, механизмы правового регулирования
 особенности социально-гуманитарного познания
уметь
 характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития
 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами
 объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры,
взаимосвязи подсистем и элементов общества)
 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук
 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, таблица, схема, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научнопопулярных, публицистических) знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать
в ней факты и мнения, аргументы и выводы
 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам
 подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике
 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для
 успешного
выполнения
типичных
социальных
ролей;
сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами
 совершенствования собственной познавательной деятельности
 критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и
массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ и
использование собранной информации
 решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности
 ориентировки в актуальных общественных событиях, определении личной
гражданской позиции
 предвидения возможных последствий определенных социальных действия
 оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права
 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей
 осуществления конструктивного взаимодействия людей с различными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
2.3.Система оценки планируемых результатов.
Системы оценки индивидуальных достижений обучающихся при изучении предмета
«Обществознание» осуществляется по пятибалльной шкале:
Устный ответ обучающегося
балл
характеристика уровня ответа обучающегося
5
материал усвоен в полном объеме, изложен логично, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны. Речь грамота.
4
в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки.
Изложение недостаточно систематизировано и последовательно,
выводы доказательны, но содержат отдельные неточности,
применяются не все умения, теоретические знания
3
в усвоении материала имеются существенные пробелы. Изложение
недостаточно самостоятельно, несистематизированное, содержит
существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая,
основные умения не проявлены
2
главное содержание материала не раскрыто. Ведущие умения не
сформулированы
1
материал не усвоен. Ученик отказывается отвечать
Письменный ответ обучающегося (развернутый ответ, тестирование)
балл
характеристика уровня ответа обучающегося
5
Письменная работа содержит более 90% объема требуемого ответа
4
Письменная работа содержит более 75% объема требуемого ответа
3
Письменная работа содержит 50% и более от требуемого ответа
2
Письменная работа содержит менее 50% от объема требуемого
ответа
1
Работа не представлена
IV.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Преподавание предмета «Обществознание»
следующим материально-технических обеспечением:
№п
в
наименование
гимназии
сопровождается
количество
Технические средства обучения
1
Автоматизированное место работы учителя с
выходом в локальную сеть и сеть Интернет
1
2
Телевизор
1
Демонстрационные пособия
3
Набор плакатов Ростовской областной
избирательной комиссии «История выборов на
Дону»
1
Экранно-звуковые пособия
4
DVD «Демократия»
1
ЭОР
№
Электронный адрес
наименование
1
www.socionet.ru
2
www.alleng.ru/edu/social2.htm
Образовательные ресурсы Интернетаобществознание
3
http://fcior.edu.ru/
Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов
4
http://eor-np.ru/
5
http://school-collection.edu.ru/
6
http://eor.it.ru/
7
http://www.eor-edu.ru/
Соционет: информационное пространство по
общественным наукам
Электронные образовательные ресурсы
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
Учебный портал по использованию ЭОР в
образовательной деятельности
ЭОР
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа