close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Психолого-педагогический и методический самоанализ по итогам
проведенных уроков
Студентки 4 курса 2 группы
Тараховской Наташи
Оцениваемый
элемент
Планирование
урока (на
доске)
Цели урока
Структура
урока (на
доске)
Наличие
планаконспекта
Проверка
домашнего
задания
Объяснение
нового
материала
Установка к
выполнению
упражнений
Комментарий
Оценка
Еще при подготовке конспекта размечала
на листке А4 все, что будет на доске.
Всегда записывала число и приветствие
ученикам, иногда это приветствие
связывала с предстоящей темой (например,
«Улыбаясь, встречаем новую тему!» при
изучении деепричастий). Также
использовала доску для записи заданий,
выполнение которых будет происходить на
уроке.
Цели урока озвучивала только на уроках
литературы (включилась в логику учителя,
который перед каждым уроком пишет план
урока на доске). На уроках русского не
озвучивала их конкретно, но всегда
обозначала то, чем мы будем заниматься во
время урока.
Структура урока была четко продумана
заранее. Информация на доске была
расположена таким образом, чтобы ученики
постепенно могли знакомиться с темой, не
отвлекаясь на другие задания.
Все конспекты тщательно обсуждались с
учителями и магистрантом. Были
проверены руководителем практики перед
уроками.
Проводилась после каждого урока по
русскому языку.
10
Проводилось на уроках как русского языка,
так и литературы. При этом использовались
разные способы (работа с языковым
материалом, привлечение наглядных
материалов, беседа с классом).
Все классы, с которыми работала,
достаточно активные, мотивированы на
изучение русского языка и литературы. Как
9
9
10
10
10
9
Исправление
ошибок
Степень
адаптации
студента
Наличие
интереса у
обучаемых
Контакт с
обучаемыми
Степень
активность
обучаемых
Контроль
времени
Речь студента
Невербальное
поведение
студента
правило, большинство учеников
самостоятельно проявляли активность.
Каждое упражнение старалась объяснить
доступно, старалась мотивировать учеников
на его выполнение, объясняя, какие знания,
умения и навыки они могут приобрести.
Старалась исправлять ошибки в устной
речи учеников, но не всегда замечала и
успевала, так как старалась следить за
ходом урока.
На первых уроках присутствовало
волнение, но уже после нескольких уроков
чувствовала себя спокойно и вполне
уверенно.
Большинство учеников мотивированы на
изучение русского языка и литературы.
Задания выполняли с интересом,
включались в беседу с легкостью. Особенно
учеников шестого и десятого классов
увлекла постановка произведений на
уроках литературы.
Так как перед проведением уроков
посетила много уроков у каждого класса,
ученики легко шли на контакт во время
уроков. Классы в школе маленькие,
поэтому на уроках удается поговорить с
каждым учеником.
Практически все ученики проявляют
активность на уроках, поднимают руки,
отвечают на вопросы. Но даже и тех, кто
сначала не проявляет активности, старалась
постепенно включать в работу в классе.
Особенно это получалось на театральных
уроках по литературе.
Бывали уроки, когда домашнее задание
задавалось уже со звонком, но после
нескольких уроков стала лучше чувствовать
время на уроке и такие неточности исчезли.
Внимательно следила за своей речью во
время уроков, старалась говорить четко и
правильно, не допускать ошибок.
Проявлялось очень часто. На уроке никогда
не сидела, много передвигалась по классу.
При проведении постановок на уроках
8
9
10
10
10
9
9
10
Другие
замечания
литературы старалась помочь каждой
группе (одна группа готовилась в классе,
другая – вне класса), даже принимала
участие в постановке.
-
-
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа