close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка.
Программа имеет художественно-эстетическую направленность.
В течение последних десятилетий внимание педагогов и психологов многих стран всё
чаще обращается к традиционной народной культуре. Актуальность обращения именно к
традиционной народной культуре очевидна, так как веками проверенные средства
этнопедагогики, как показывает практика, весьма эффективна в воспитании современных детей.
Именно в наше время необходимо остановиться на прикладном творчестве как на
универсальном и ничем незаменимом средстве воспитания. В прикладном творчестве
формируются личностные качества, развивается мелкая моторика, пластика. Таким образом,
используя педагогические возможности народного ремесла, мы педагоги дополнительного
образования, можем в значительной степени улучшить умственные, эмоциональные и
культурные благополучия юного поколения. Лепить любят и взрослые и дети. Солёное тесто
очень доступный материал. Соль, мука и вода – вот всё, что для этого нужно. Солёное тесто
очень пластичный материал, приятен на ощупь, легко смывается с рук, а также является
экологически чистым. В своей программе «Чудо-тесто» я обучаю детей младшего и среднего
школьного возраста, используя индивидуальный подход к каждому ребёнку. Программа
включает в себя изучение традиций лепки и окрашивания глиняной игрушки мастеров Гжели,
Дымково и Каргополя.
Данная программа разработана на основании программы под руководством
Б.М.Неменского для общеобразовательных школ ( 2001 г).При составлении программы также
использовалась
программа
дополнительного
образования
детей
М.В.Ватулиной
«Изобразительное искусство и декоративно прикладное искусство».В программу входит
изучение традиций лепки и окрашивания глиняной игрушки и их использование в народных
праздниках и гуляниях . Знакомство детей с русским костюмом, его символикой, кроем.
Педагогическое кредо автора – «Через золотые руки - к золотому сердцу!». «Пробудить
и укрепить у детей творческое отношение к действительности, научить эмоционально и образно
воспринимать окружающий мир, целостно переживать своё единство с ним» (Б.Н.Неменский,
народный художник и педагог.) Увидеть красоту в обыкновенном и обыкновенное в
невероятном. Способствовать тому, что маленький человек, прикоснувшись к народным
истокам, народной души, не вырос злым и агрессивным. Научить создавать прекрасное своими
руками. «Если человек научился создавать прекрасное своими руками, он ценит и бережёт
чужой труд». Видит сложную красоту жизни, гордится своей Родиной, своим народом. Я верю,
что мои ученики будут жить в красивом и гармоничном обществе, помня и уважая традиции
наших предков.
Отличительные особенности и новизна программы.
На основании изучения технологии изготовления игрушки из глины педагогом
разработан авторский метод изготовления кукол из солёного теста. Каждая кукла является
отдельным технологическим и конструкторским решением. Для лепки куклы из солёного теста
необходим каркас. За основу была взята обычная бутылка. На бутылку насаживается голова и
руки будущей куклы, а затем с помощью тонко раскатанных прямоугольников из солёного
теста лепятся складки юбки, платья либо сарафана. Одежда лепится по заранее подготовленным
эскизам. Костюмы сложные, многодельные. Для этой работы необходимо знать историю
русского костюма, его крой, отделку. Дети, на занятиях в объединении дополнительного
образования с удовольствием изучают все необходимые навыки работы для изготовления
кукол. Особо следует отметить, что в рамках года семьи на занятия дети приходят с
родителями. В процессе изготовления «чуда из теста» у детей и родителей устанавливаются
тёплые, доверительные отношения.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
1
Цели и задачи программы.
Целью программы является развитие творческого потенциала детей средствами народного
декоративно-прикладного искусства (лепки из солёного теста).
Задачи программы:







Формировать у детей представления о различных видах искусства: живописи, графике,
скульптуре, дизайне, декоративно-прикладном искусстве, народном художественном
творчестве.
Сформировать умения и навыки в области рисования, декоративно-прикладного и
народного искусства в ходе работы с различными материалами и инструментами:
красками, кистями, глиной, бумагой, тканью, солёного теста, моделином и т.д.
Развить моторику, пластичность, гибкость рук и точности глазомера.
Воспитать терпение, усидчивость, трудолюбие.
Развить у воспитанников художественный вкус, творческое воображение,
пространственное мышление.
Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на добро и зло, красивое и
уродливое.
Развить коммуникативные качества, обеспечивающие совместную деятельность в
группе, сотрудничество, общение, умение адекватно оценивать свои достижения и
достижения других, оказывать помощь другим.
Сроки реализации программы и возраст обучающихся.
Программа рассчитана на три года обучения при постоянном составе детей. Полный объём
учебных часов - 576.
1-ый - 144 часа, 2-ой и 3-й по 216 часов в год.
Количество детей в группе:
1-й год - 15 человек, во втором и третьим году обучения - по 12.
Возраст обучающихся: первого года обучения 7-9 лет, второго года обучения 8-10 лет,
третьего года обучения - 9-11 лет. С наиболее одаренными детьми, начиная со второго
полугодия первого года обучения, возможно проведение занятий по индивидуальному плану.
Режим занятий:
занятия учебных групп проводятся:
в первый год обучения – два раза в неделю по 2 часа с 15 минутным перерывом;
во второй и третий год обучения – два раза в неделю по 3 часа с 15 минутным перерывом
каждый час.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
2
Подведения итогов и критерии оценки результатов.
Обучение детей проходит дифференцированно с учётом личностных особенностей и
способностей каждого ребёнка. Используется технология разноуровнего обучения.
Взаимоотношения с учащимися на занятиях проходят на паритетных началах, т.е.
обговаривается объём и вид работ с каждым ребёнком. В результате успеха достигают все
учащиеся. В работе с детьми используется концепция развивающего обучения. «Вне
деятельности нет развития».
Способом оценки результатов являются:
 мини-конкурсы во время одного занятия, где лучшая работа (может быть и
несколько) получает поощрения;
 выставки работ по темам за прошедший период (1-2 месяца), коллективное
обсуждение, анализ, где сами высказывают своё мнение, дают советы, замечания.
Состав жюри ( в него входят сами дети) постоянно меняется, для того чтобы,
каждый ребёнок имел возможность высказать свою точку зрения, дать свою
оценку;
 районные, окружные и городские выставки, конкурсы, где результаты работ
оцениваются профессиональным жюри.;
 в конце года устраиваются творческие выставки детей.
Результаты обучения:
1-й год обучения.
знания
- об истории
возникновения
солёного теста;
рецепты
приготовления
теста, сушка и
хранение.
умения
воспитание
- владеют основными
Ценит и бережёт
навыками работы с
труд другого
тестом, моделином,
человека.
глиной.
-умеют пользоваться
доступными
материалами и
инструментами
(ножницы, стеки,
пробойники).
-умеют лепить формы в
определенной
последовательности,
учитывать их величину,
а также закрепляются
знания о цвете и форме;
-умеют составлять
простые композиции.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
развитие
- сформированы
моторные навыки,
глазомер;
- умение
ориентироваться на
плоскости основы
для создания
композиции.
3
2-ой год обучения
знания
- знание традиций
лепки и
окрашивания
глиняной игрушки
мастеров Гжели,
Дымково,
Каргополя и
Филимоново
- дети имеют
представление об
особенностях
народного
костюма.
умения
- составление и
оформление сложных
композиций с другими
материалами на основе;
- отображать свой
замысел в эскизе и
воплощать в материале;
-лепка объёмных
изделий: дети
самостоятельно по
эскизам могут лепить
Дымковскую и
Каргопольскую игрушку.
воспитание
знают и уважают
традиции своего
народа;
доброжелательно
общаются со
сверстниками;
развитие
Развиты:
усидчивость,
терпение,
аккуратность.
3-й год обучения
знания
Имеют
представление о
костюмах разных
эпох русского
народа
умения
-дети могут
самостоятельно
лепить игрушки в
народных костюмах;
- учащиеся вносят
изменения в модель
и конструкцию
одежды;
-могут
самостоятельно
лепить;
-самостоятельно
выполняют сложные
композиции по
разработанным
эскизам.
воспитание
- уважают себя и
окружающих;
-взаимопомощь
между
воспитанниками
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
развитие
Учащиеся обладают
высоким
художественном
вкусом, творческим
воображением;
- участвуют в
творческих
конкурсах.
4
Учебно-тематический план
1-го год обучения:
№
п/п
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
Наименование разделов и тем
Вводное занятие.
Техника безопасности. Работа с инструментом.
Фантазии из солёного теста
История возникновения солёного теста. Рецепты,
обработка и окрас солёного теста..
Способы изготовления изделий. Объёмная лепка.
- конструктивный способ лепки,
- пластический способ лепки,
-комбинированный способ лепки.
Работа с глиной, моделином и тестом.
Домашние любимцы: кошка, собака, попугай,
черепаха.
Овощи и фрукты.
Морское дно.
Лепка посуды.
Лепим кувшин.
Животные вокруг нас.
Вьюнок.
Изготовление листьев, цветов.
Розы из солёного теста.
Рождественские украшения.
Изделия из солёного теста.
Герои сказок
Рельефные композиции из фруктов и овощей
Мир бабочек
Изготовление корзин
Изготовление рамок для картин
Цветочная композиция
Жемчужные цепочки
Овощная композиция.
Галерея фигурок – простейшие композиции.
Оформление барельефов и картин.
Создание различных фактур поверхностей.
Создание и оформление витых фигурок.
Итоговое занятие.
Что мы узнали за год? Выставка.
Итого
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
Количество часов
теорет.
1
практич.
1-
всего
2
10
1
50
3
60
4
1
5
6
1
3
4
1
1
2
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
2
5
3
4
8
3
8
1
5
72
3
8
5
7
5
7
4
7
7
7
5
5
2
2
6
4
6
9
4
8
1
6
84
4
8
6
8
6
8
4
8
8
8
6
6
2
21
123
144
5
Содержание.
1-й год обучения.
1.Вводное занятие. Техника безопасности. Работа с инструментом.
2. Фантазии из солёного теста, глины и моделина.
2.1. История возникновения солёного теста. Знакомство детей с историей солёного теста, с
рецептами, инструментами, обработкой (сушкой и обжигом готовых изделий, раскрашиванием
и лакировкой). Техника безопасности при работе с инструментом. Организация рабочего места.
Практическая часть. Приготовление солёного теста по разным рецептам. Выбор
оптимального рецепта для работы. Знакомство с рецептами из ржаной муки. Окрашивание
готового теста пищевыми красителями.
2.2. Способы изготовления изделий из теста, глины, моделина. Знакомство с простейшими
приёмами лепки.
Практическая часть. Соблюдение принципа поэтапности – от простого к сложному при
работе с материалом. Выполнение практического задания:
- конструктивный способ лепки
-практический способ лепки
- комбинированный способ лепки
Вырезание формочками для выпечки, вырезание по шаблону. Отпечатки на тесте, глине,
моделине. Увеличение и уменьшение выбранного сюжете.
2.3. Домашние любимцы.
Получение практических навыков работы с тестом. Освоение метода лепки из простых по
форме модулей. Беседа «Для чего нужен эскиз?».
Практическая часть.
Лепка фигурок животных по памяти и мысленному представлению. Выполнение эскизов.
Соблюдение пропорций в работе.
2.4 Овощи и фрукты.
Лепка овощей и фруктов с применением природного материала для оформления (гвоздика,
веточки). Составление натюрморта. Понятие натюрморта.
Практическая часть.
Просмотр иллюстраций. Выполнение эскизов. Выполнение творческой работы из солёного
теста. Окрас и лакировка изделия.
2.5. Морское дно.
Лепка коллективной работы на основе из оргалита. Понятие композиции, пропорции,
перспективы, сюжета и фона. Стилизация и применение её в художественном произведении.
Практическая часть.
Просмотр иллюстрации, книг по лепке из соленого теста и готовых изделий. выполнение
эскиза. Зарисовка эскиза на данной основе. Лепка морских обитателей по памяти и по
мысленному представлению.
- лепка из ленты – ленточный способ;
- лепка из жгутиков;
-оригинальные сосуды из раскатанной лепёшки солёного теста. Выбор фактуры.
2.6.Лепка посуды.
Практическая часть.
Эскиз. Лепка. Нанесение фактуры на основу посуды. Оформление посуды:
- рельефный рисунок
-объёмные украшения
- роспись.
2.7. Лепим кувшин.
Лепка кувшина. Объяснение принципов способа лепки «из целого куска».
Практическая часть.
Зарисовка эскиза. Оформление кувшина, окрас и лакировка.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
6
2.8. Животные вокруг нас.
Лепка фигурной группы. Изучение основ построения сюжетной композиции. Исследование
пропорций животных.
Практическая часть.
Иллюстрация книг по солёному тесту. Выполнение эскиза фигурной группы. Просушка, окрас и
лакировка.
2.9.Вьюнок.
Изготовление из тонко раскатанной верёвочки (солёного теста) стилизованных цветочных
украшений. Рецепт солёного теста (добавление крахмала) для изящных и мелких элементов.
Практическая часть.
Эскиз. Лепка вьюнка и его декорирование. Просушка, окрас и лакировка.
2.10.Изготовдение листьев, цветов.
Лепка цветочных композиций на основе из оргалита фон. Применение шаблонов. Стилизация
листьев. Ритм – понятие.
Практическая часть.
Просмотр иллюстраций. Эскиз композиции на основе. Выбор фона. Лепка листьев по шаблону
и из шариков одинаковой величины. Лепка цветов (ромашка, лютик, граммофончик, гвоздика).
2.11. Розы из солёного теста. Лепка розы из полоски теста. Лепка розы из округлых лепестков.
Практическая часть. Лепка роз, соединение их в композицию, оформление листочками.
2.12. Рождественские украшения. Лепка подсвечников, маленьких кулончиков. Варианты
изготовления кулончиков и подсвечников. Оформление.
Практическая часть.
Просмотр образцов изделий по шаблону. Использование насадок для кулинарного шприца,
штампиков из пуговиц, засушенных цветов и других материалов.
3. Изделия из солёного теста.
3.1. Герои сказок. Изготовление сказочного персонажа и их стилизация в декоративноприкладном творчестве.
Практическая часть.
Просмотр образцов изделий, просмотр сказочных иллюстраций. Выбор композиции. Эскиз.
Лепка сказочных героев и оформление плоскостной композиции.
3.2. Рельефные композиции.
Изготовление рельефа с изображением вазы с фруктами по памяти и по мысленному
представлению. Изучение образцов рельефов.
Практическая часть.
Эскиз панно. Выполнение работы. Оформление и окрас панно.
3.3. Мир бабочек. Выполнение панно с изображением бабочек. Изображение бабочек,
многообразия форм и расцветок бабочек. Рассказ о технологии изготовде6ния.
Практическая часть. Выполнение эскиза. Выполнение панно из бабочек. Окрас и лакировка.
3.4.Изготовление корзин. Выполнение композиции. Изготовление корзин с помощью фактуры
витых жгутиков.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций книг по солёному тесту, просмотр готовых
изделий. Эскиз композиции. Лепка корзин и её оформление. Просушка изделия. Окрас и
лакировка.
3.5. Изготовление рамок для картин. Из твердого солёного теста с добавлением клея ПВА.
Изготовление вешалки для картин. Технология изготовления формы и цвета рамок с
добавлением клея и красок.
Практическая часть.
Оформление в рамку готового панно. Просушивание и лакировка.
3.6. Цветочная композиция. Выполнение декоративного панно «Цветочная композиция».
Рассказ по теме.
Практическая часть.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
7
Эскиз. Изготовление основы для композиции. Перенос контуров эскиза на композицию. Лепка
цветов. Окрас и просушка изделия.
3.7. Жемчужные цепочки. Создание из теста мраморного эффекта. Советы. Знакомство с
новыми эффектами.
Практическая часть. Замес теста с мраморным эффектом. Лепка бусинок и сборка их в
жемчужные цепочки. Сердцеобразные фигурки и многое другое.
3.8. Овощная композиция. Выполнение декоративного панно «Овощная композиция». Рассказ
о теме с применением элементов изученных ранее. Самостоятельная работа.
Практическая часть.
Эскиз. Изготовление основы рамы, декорирование рамы.
3.9. Галерея фигурок – простейшие композиции. Стилизация животных. Изучение метода
многопредметной композиции.
Практическая часть. Выполнение эскизов животных. Лепка стилизованных животных и
составление композиции. Оформление композиции в деревянной рамке и на холсте.
3.10. Оформление барельефов и картин. Понятие «барельефа».
Практическая часть. Эскиз. Лепка миниатюры с изображениями деталей слегка
выступающими над поверхностью основы. Окрас и просушка.
3.11. Создание различных фактур поверхностей. Использование чесноковыжималки и
ситечка, при создании фактур поверхностей, их использовании в декоре.
Практическая часть. Лепка сюжетной композиции из солёного теста с использованием
ситечка и чесноковыжималки для имитации шероховатой поверхности (меха, прически, иголок,
тонких веток, травы).
3.12. Создание и оформление витых фигурок. Виды декоративных решёток и композиции.
Спирали из солёного теста. Технология изготовления.
Практическая часть. Лепка декоративной решётки и её цветочное оформление. Окрас и
лакировка изделия.
3.13. Итоговое занятие. Что мы узнали за год? Выставка.
Обсуждение изделий и конкурс детских работ. Подготовка к выставке её оформление.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
8
Учебно-тематический план
2-ой год обучения:
№
п/п
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.
3.1.
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7.
3.8.
Наименование разделов и тем
Вводное занятие. Работа с инструментом.
Техника безопасности.
Игрушечных дел мастера
Дымковская игрушка
Каргопольская игрушка
Филимоновская игрушка
Игрушка Гжели
Убранство Русской избы.
Народный праздничный костюм
Мужик на завалинке
Моделирование
Цельные фигурки животных
Составление картин из объёмных фигурок.
Пряничный домик
Образ птицы в народном творчестве.
Стилизация птицы.
Лепка изразцов.
Деревья в композициях из солёного теста.
Выставка работ.
Итого
Количество часов
теорет.
1
практич.
-
всего
1
16
2
2
2
2
2
3
2
16
1
5
5
5
16
32
56
8
8
8
8
8
12
13
119
14
15
15
10
20
25
18
2
184
81
10
10
10
10
10
15
15
135
15
15
20
15
25
25
18
2
216
Содержание обучения
2-ой год обучения.
1. Вводное занятие.
Инструменты, материалы, оборудование. Техника безопасности. Организация рабочего места.
2.Игрушечных дел мастера.
2.1. Дымковская игрушка. Изготовление дымковской игрушки. Рассказ об истории русского
народного промысла, зародившегося в селе Дымково Вятской области. Объяснение технологии
изготовления дымковской игрушки.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз. Лепка барыни из солёного теста с
применением основы из бутылки. Роспись дымковской барыни.
2.2. Каргопольская игрушка.
Изготовление каргопольской игрушки. История возникновения игрушки русского Севера.
Объяснение технологии изготовления каргопольской игрушки. Традиции и обычаи.
Практическая часть.
Просмотр иллюстраций. Лепка каргопольской игрушки из солёного теста с применением
основы. Роспись и просушка.
2.3. Филимоновская игрушка. Изготовление игрушек «Сельская красавица». История
возникновения промысла. Технология изготовление, традиции и обычаи.
Практическая часть.
Просмотр иллюстрации. Лепка филимоновских сельских красавиц. Роспись и просушка.
2.4. Игрушка Гжели.
Лепка игрушки. История возникновения промысла. Окрас. Традиции и обычаи.
Практическая часть.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
9
Просмотр иллюстраций. Лепка игрушки. Роспись и просушка.
2.5.Убранство русской избы.
Внутренний мир русской избы. Традиции и обычаи.
Практическая часть.
Просмотр иллюстраций с изображен6ием убранства избы. Эскиз русской избы на основе. Лепка
внутреннего убранства избы. Индивидуальная творческая работа.
2.6. Народный праздничный костюм.
Характерные особенности и традиции. Вышивка народного костюма. Головной убор, его форма
и декор.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Зарисовка эскиза на бумаге. Лепка крестьянки
из солёного теста с использованием основы. Оформление игрушки.
2.7. Мужик на завалинке. Одежда русских крестьян. Вышивка рубахи. Мужской головной
убор.
Практическая часть.
Просмотр иллюстраций. Эскиз. Особенности лепки мужской фигуры. Лепка мужика в русском
народном костюме.
3. Моделирование.
3.1. Цельные фигуры животных. Технология изготовления объёмных фигур с
использованием основы из картона или стекла покрытой фольгой, которая удаляется после
полного высыхания детали. Использование конус-основы.
Практическая часть.
Просмотр готовых изделий. Эскиз. Лепка фигурок с использованием фольги и других основ.
3.2. Составление картины из объёмных фигурок. Лепка сложной композиции «Чаепитие».
При работе необходимо следить за тем, что бы центральный предмет – самовар
– получился симметричным, а вся работа не выходила за пределы приготовленной рамочки.
Изучение технологии лепки больших форм. Формирование внимания к предметной среде.
Практическая часть.
Эскиз сервировки стола с изображением самовара, чашек, блюдец, булочек. Лепка композиции
из солёного теста. Готовую картину «Чаепитие».
Можно сделать центром оформления кухни, дополнив различными предметами близкой
тематики.
3.3. Пряничный домик.
История русского пряника. Печатные пряники. Вырезные пряники. Лепные пряники. Традиции
и обычаи связанные с этим ремеслом.
Практическая часть. Эскиз пряничного домика. Лепка домика и окрас.
3.4. Образ птицы в народном творчестве.
Изготовление декоративной птицы. В древние времена люди верили, что птицы прогоняют
своим звонким пением зимний мрак, стужу и приносят на крыльях весну. Птицы
символизировали свет и тепло. Все эти образы связаны с восприятием мира крестьянином, для
которого засеянная хлебом поляна была как продолжение её жизни, как благо, подаренное
землей и небом.
Практическая часть.
Просмотр готовых изделий. Эскиз «Птицы-павы». Лепка птицы павы по эскизу. Окрас и
лакировка.
3.5. Стилизация птицы.
Изготовление петушка и курочки.
Практическая часть.
Лепка петушка и курочки из маленьких декоративных элементов: лепёшек, колбасы и шариков.
При этом необходимо использовать тиснение элементов с помощью стек. Для окраса птиц
можно использовать яркие краски, фоном может служить мешковины.
Лепка изразцов.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
10
Лепка изразца с изображе6нпием птицы Сирии. Изготовление изразцов на Руси. Изображения
на изразцах. Технология изготовления изразца.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз изразца. Лепка изразца. Окрас и
лакировка.
3.7. Деревья в композициях из солёного теста. Лепка стилизованных деревьев.
Стволы лепить из отдельных тоненьких колбасок различной длины с заострёнными концами.
Крону можно дополнить листьями, цветками и плодами.
Сказочные деревья можно придумать самостоятельно, используя любые декоративные
элементы.
Практическая часть.
Просмотр готовых композиций. Лепка «Хлебного дерева» - коллективная работа.
3.8. Итоговое занятие. Подготовка к выставке и её оформление.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
11
Учебно-тематический план
3-го год обучения:
№
п/п
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3
3.1.
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
5
6
7
Наименование разделов и тем
Вводное занятие. Техника безопасности. Работа
с инструментом, с электрической плиткой для
сушки изделий.
История костюма. Эпоха. Стиль. Мода.
Стиль барокко в декоративно-прикладном
искусстве.
Стиль Рокко, покрой одежды.
Императорский стиль «Ампир»
Практичный романтизм
Смешение стилей.
Новое искусство «Модерн»
Русский костюм.
Костюм казачки
Зимний наряд крестьянки.
Костюм купчихи.
Дама в выходном наряде.(зимнем).
Сестра милосердия.
Цыганский костюм
Одежда в годы НЭПа (1021-1926 г.г.)
Технология лепки изделий.
Лепка частей тела.
Лепка рук.
Лепка выбранной модели.
Моделирование и конструирование костюма на
конкретную игрушку.
Лепка
изделия
для
показа
коллекции:
художественное оформление изделия.
Окрас изделия и лакировка.
Участие в конкурсах, выставках и др.
мероприятиях.
Посещение музеев, театров.
Подведение итогов.
итого
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
Количество часов
теорет.
2
практич.
-
всего
2
30
5
60
10
90
15
5
5
5
5
5
9
2
1
1
1
1
1
2
2
2
-
10
10
10
10
10
66
13
9
9
9
9
9
8
47
3
3
8
5
15
15
15
15
15
75
15
10
10
10
10
10
10
49
3
3
10
5
-
10
10
-
3
6
3
6
-
6
3
6
3
43
173
216
12
Содержание обучения.
3-ий год обучения
1. Вводное занятие.
Организация рабочего места. Техника безопасности при работе с инструментом, с
электрической плитой при сушке изделий.
2. История костюма. Эпоха. Стиль. Мода.
2.1. Стиль Барокко.
История возникновения стиля.
В искусстве Франции ХVI века стал господствовать стиль барокко.
Родина барокко-Италия. Особенность этого стиля декоративная пышность. Крой одежды был
свободным, а отделка живописной.
Женская юбка на кринолине, напоминающая колокол, делалось с разрезами и поднималось на
боках. Кружева украшали лиф платья, рукава, манжеты и сложную прическу. Чтобы высоко
уложенные волосы сохраняли форму, внутрь прически закладывали каркас из проволоки.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Составление эскиза.
Лепка сложных по объему юбок, кружев и причесок. Драпировка.
2.2. Стиль Рококо.
Покрой одежды рококо отличали легкость и грациозность. Женское платье больше открывало
тело, поэтому нижнее белье проглядывало в глубоком вырезе лифа и украшалось вышивкой и
кружевами. Детали женского туалета: сумочка, веер и перчатки.
Стиль рококо в России.
Технология лепки одежды.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций, готовых экспонатов.
Составление эскиза. Лепка куклы в стиле рококо.
2.3.
Императорский стиль «Ампир».
История возникновения стиля, его отличительные особенности. Технология кроя платья
данного стиля.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций, экспонатов. Эскиз куклы. Лепка куклы в платье
с высокой талией, рукавом фонариком и с закрытым воротом. Лепка короткого жакета или
шали. Лепка шляпок.
2.4.
Практичный романтизм.
История моды в этот период. Сложные прически. Изменился силуэт платья: опять появился
корсет. Широкие рукава и расширенная к низу юбка подчеркивали талию.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз. Лепка куклы в одежду этого стиля.
2.5. Смешение стилей.
В одежде соблюдались традиции, сформировавшиеся в XIX веке, менялись только
детали и материалы. В женской моде кринолин вытеснила юбка с
турнюром. Ткань платья укладывалась складками на турнюре - волосяной
подушечке или проволочном каркасе, пришитом сзади у талии. Платье
украшалось оборками, искусственными цветами и бантами. В моде были высокие
прически, на которых держались маленькие шляпки с лентами, цветами и
перьями.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз. Лепка куклы в одежду этого стиля.
2.6. Новое искусство.
История возникновения стиля «Модерн».Платье шилось без корсетов и всего, что сковывало
движения. Вечерние туалеты отличались от повседневной одежды. В моду вошли высокие
воротники закрывавшие шею, и широкополые шляпы с перьями. В 1910-х годах появился
прообраз женского делового костюма.
Практическая часть.
Просмотр иллюстраций. Эскиз. Лепка куклы в одежде модерн.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
13
3.
Русский костюм.
3.1.
Костюм казачки.
Технология лепки костюма, его особенность.
Практическая часть. Просмотр экспозиций. Эскиз.
Лепка куклы в одежде казачки.
3.2.
Зимний наряд Крестьянки.
Технология лепки полушубка воротника, шали, рукавов.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз. Лепка крестьянской девочки.
3.3.
Костюм купчихи.
Технология лепки костюма купчихи.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз. Лепка купеческой дочки.
3.4.
Дама в выходном зимнем наряде.
Технология изготовления шубки, муфты, воротника, шапочки и сумочки.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз дамы в шубке. Лепка игрушки.
3.5.
Сестра милосердия.
История костюма. 1914 г. начало Первой мировой войны. Женский образ того времени.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз. Лепка куклы «Сестра милосердия».
3.6.
Цыганский костюм.
Образ молодой цыганки. Технология лепки цыганского костюма.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз. Лепка танцующей цыганки с бубном.
3.7.
Одежда в годы НЭП.
История Нэп. Одежда того времени.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций. Эскиз. Лепка нэпманши.
4. Технология лепки изделий.
4.1. Лепка частей тела.
Основные пропорции фигуры человека. Различия в пропорциях фигуры взрослого и ребенка, в
пропорциях мужской и женской фигур.
Условно-пропорциональная фигура, ее зарисовка.
Практическая часть. Просмотр методического материала. Эскиз фигуры человека.
4.2. Лепка рук.
Технология лепки рук.
Практическая часть. Просмотр экспонатов, иллюстраций. Эскиз руки. Лепка рук.
4.3. Моделирование и конструирование.
Выбор методов моделирования. Последовательность действий.
Конструирование изделия.
Практическая часть. Просмотр иллюстраций, зарисовка различных моделей. Выбор базовой
модели и внесение в нее желательных изменений при эскизировании.
4.4. Лепка выбранной модели.
Эскиз модели. Изменение силуэта, построение.
4.5. Лепка изделия для показа коллекции.
Художественное оформление изделия. Принципы формирования коллекции игрушки. Единство
образно - систематического решения коллекции. Общность цветового и силуэтного решения.
4.6. Окрас изделия и лакировка.
Подготовка и оформление игрушки для показа.
5. Участие в конкурсах, выставках, и других мероприятиях.
6. Посещение музеев, выставок, театров.
7. Итоговое занятие. Подведение итогов.
Анализ коллекции кукол педагогом и членами коллектива. Формирование коллекции кукол.
Единство образно-стилистического решения коллекции.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
14
Методическое обеспечение.
Для решения поставленных задач в работе применяются различные методы проведения
занятий (словесные, наглядные, практические), чаще всего в различных сочетаниях.
Каждое занятие по темам программы включает теоретическую и практическую часть.
Теоретический материал даётся в начале занятия. Новая тема закрепляется объяснением и
показом наглядного материала и приёмов работы. Практическая часть является продолжением
и закреплением теоретических знаний. Практические занятия – основная форма работы с
детьми, где умения закрепляются, в ходе выполнение эскиза и лепки изделия в материале.
Метод наглядности используется на теоретических и практических занятиях.
Демонстрация наглядных пособий, методического материала (слайды, готовые работы,
таблицы, иллюстрация детских книжек, специальная литература для работы с тестом, с
глиной)- позволяет конкретизировать учебный материал.
Для реализации данной программы необходимо проводить беседы, которые пробуждают
интерес детей к лепке, к народным промыслам. Дети лепят по представлению. Основная задача
этих занятий – развивать самостоятельность в решении образа, воспринятого ранее, творческая
активность в способах лепки. Для создания отчётливых представлений нужно, чтобы у детей
накапливался опыт.
Преподаватель проводит с детьми наблюдения за живыми объектами, читает
художественную литературу, рассматривает иллюстрации, а также скульптуру малой формы,
народные игрушки и т.д.
При сюжетной лепке требуются особые приёмы обучения. Как правило, сюжет, который
предлагается детям для лепки, включает знакомые предметы. В связи с этим показ способов
лепки и объяснение последовательности изображения отпадают, а предварительная подготовка
к занятию может заключаться в рассматривании предметов, чтении художественной
литературы, рассматривании иллюстраций, картин. Внимание детей обращается на форму
предметов.
Во время беседы в начале занятия уточняется композиционное решение. Например, дети лепят
лису с лисятами. Решается какой должна быть основа композиции, в каком положении могут
быть лисята и лиса. Поощряются интересные композиционные решения.
В процессе занятия педагог следит за каждым ребёнком, за тем, как создаётся форма
предмета, как передаются пропорции, действия, композиция.
Вопросами и советами педагог направляет детей на интересное решение темы. Так,
увидев, что ребёнок решивший лепить играющих лисят, педагог советует подумать, что нужно
сделать с фигурками, чтобы они были похожи на играющих зверят.
Руководитель во время лепки помогает детям советами и отслеживает процесс
изготовления изделия. Руководитель должен, как можно чаще хвалить детей за терпение,
аккуратность, самостоятельность и трудолюбие.
Методика обучения в начале освоения программы отличается от той, которая
применяется в конце, что обусловлено уровнем знаний и практических умений обучающихся.
Основным методом передачи информации детям в начальном периоде обучения является
репродуктивный метод – метод копирования. На этом этапе необходимо добиться от
воспитанников точности и аккуратности в копировании образцов, а в дальнейшем на 2-м и 3-м
годах обучения не ставится задача точного повторения образца, а с его помощью
вырабатываются желание усовершенствовать, изменить и желание творить самому.
Форма проведения занятий.
Групповые занятия являются основным видом занятий. Количество детей в группе
варьируется в зависимости от года обучения (10-15).
Большое значение в деле художественного и эстетического воспитания имеют экскурсии.
Посещение детьми экскурсий в музеи изобразительного и декоративно прикладного искусства,
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
15
выставок способствует культурному и духовному развитию учащихся, любить свой народ, его
творчество, уважать и ценить чужой труд, любить свою Родину.
Участие в выставках различного уровня даёт почувствовать воспитанникам как свою
личную значимость, так и своего творческого труда.
Значительное внимание необходимо уделять коллективным работам, в процессе
изготовления которых происходит обмен опытом, взаимопомощь и обучение друг у друга. В
процессе таких занятий дети учатся анализу и самооценке.
Работа педагога с детьми должна быть тесно связанна и с их родителями. Заинтересованность
родителей стимулирует детей к хорошим результатам, повышает интерес к творчеству.
Условия реализации программы:
Работа по программе «Чудо тесто» предполагает следующее материально-техническое
обеспечение:
- аудитория для проведения теоретических и практических занятий;
- должно быть хорошее освещение;
- подсобное помещение для хранения методического фонда, наглядного материала и
неоконченных работ учащихся.
Необходимые технические средства:
- компьютер
-сканер
-ксерокс
-цифровой фотоаппарат.
Художественные материалы:







Краски;
Листы
Ножницы, клеёнка
Бумага для эскизов
Картон и ткань; основа для лепки
Бутылка для основы при изготовлении куклы
Рамки для изготовления картин.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
16
Литература
1.Андреева А.Ю., Богомолов Г.И., История костюма. Эпоха. Стиль. Мода, СПб, Паритет, 2005.119с.
2.Горичева В.С., Нагибина М.И., Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина.,
Ярославль: Академия развития,1998.-192с.
3.Дайн Г.Л, Игрушечных дел мастера., М.: Просвещение, 1994.-285с
4.Казагранда Б., Поделки из соленого теста., АРТ-Родник, 2005.
5.Кискальт И., Соленое тесто., М.:АСТ-ПРЕСС, 2002.-142с.
6.Кискальт И., Соленое тесто., М.: Профиздат, 2004.-79с.
7.Пацци Л., Фантазии из соленого теста., М.:МОЙ МИР, 2007.
8.Хананова И.Н., Соленое тесто., М.:АСТ-ПРЕСС, 2006.-104с.
9.Чаянова Г.Н., Соленое тесто., М.: Дрофа-Плюс, 2005-144с.
Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ГОУ ДЮЦ «Северный»
17
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа