close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Занятие-консультация
Работа с художественным текстом как основа подготовки к ГИА
Класс: 9
Тип занятия: повторение, систематизация, обобщение знаний, закрепление
умений
Форма занятия: консультация
Познавательный метод: беседа, исследовательский
Средства обучения: раздаточный материал, толковые словари, презентация
Цель: выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями
обучающихся по теме, обобщение материала как системы знаний;
воспитание общей культуры, эстетического восприятия художественного
текста; создание условий для реальной самооценки обучающихся;
развитие пространственного мышления, умения выявлять связи,
формулировать выводы, объяснять особенности, анализировать,
сопоставлять, сравнивать.
Задачи:
1. Познавательные:
а) повторить основные речеведческие понятия (текст, стиль, тип речи);
б) повторить некоторые вопросы орфографии и морфологии
2. Практические:
а) закрепить умение работать с речеведческими понятиями;
б) формировать умение, определять стиль текста.
3. Общепредметные:
а) воспитывать интерес к предмету в процессе лингвистического анализа
отрывка из повести Николая Васильевича Гоголя «Ночь перед Рождеством».
б) формировать умение самостоятельно пополнять знания с использованием
словарей.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть!
2. Постановка темы и цели занятия.
- Известно ли вам, в каком месяце больше всего праздников?
- В январе. Новый год, Рождество, Старый новый год, Крещение и Татьянин
день.
- Но нам с вами праздновать некогда. А почему?
- Нам нужно готовиться к ГИА.
- Верно, но поговорить об одном из январских праздников мы с вами можем.
Я говорю о Рождестве, потому что именно этот праздник упоминается в тексте, с
которым нам предстоит сегодня работать. Итак, тема нашего сегодняшнего
занятия «Работа с художественным текстом как основа подготовки к ГИА». А
нужно ли нам уметь работать с текстом?
- Нужно! Ведь многие задания в ГИА и ЕГЭ построены именно на работе с
тестом.
- Поэтому цель нашего занятия: закрепление навыков работы с текстом и
повторение сложных вопросов различных разделов языкознания на материале ….
А вот об этом уже скажите вы.
3. Работа с текстом.
- У каждого из вас есть маршрутный лист, в котором напечатаны задания и
есть место для того, чтобы вписать ответ. Давайте прочитаем текст и узнаем
название произведения, его автора.
- Это фрагмент повести Николая Васильевича Гоголя «Ночь перед
Рождеством».
- Вы правы. На экране мы видим портрет Н.В. Гоголя и обложку первого
издания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки», в который вошла повесть
«Ночь перед Рождеством».
Уверена, вам не составит труда определить стиль данного текста и тип речи в
указанном фрагменте.
- Тип речи – описание, так как нет развития действия, перечисляются
признаки; прочитанное можно запечатлеть на одном фотоснимке.
- Какие функциональные стили вам известны? Каков стиль данного текста?
Вы можете обращаться к подсказкам на экране.
- Стиль данного текста – художественный. Худо́жественный стиль —
функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе.
Этот стиль воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и
чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей,
характеризуется образностью, эмоциональностью речи.
В своих произведениях писатели используют, когда это нужно, не только
слова и формы литературного языка, но и устарелые диалектные и просторечные
слова.
Средства художественной выразительности разнообразны и многочисленны.
- Запишите ответы в ваши маршрутные листы.
- Вы сами сказали о присутствии в этом тексте художественноизобразительных средств.
Найдем в этом фрагменте тропы и определим, какой именно троп
использовал автор. Подсказка на экране.
Месяц заглядывал украдкою – олицетворение
Так тихо, что скрып слышался за полверсты - гипербола
Дым пошел тучею по небу – метафора
- Запишите ответы в маршрутные листы!
- Для того, чтобы понимать смысл всего текста, необходимо знать и уметь
определять лексическое значение каждого слова, употребленного в тексте.
Поэтому в ваших листах указаны слова, лексическое значение которых
необходимо определить. Это слова: «колядовать», «парубки», «полверсты».
Выполните это задание самостоятельно, а затем проверьте по словарю.
Колядовать – ходить по двору с пением колядок, собирая угощения, деньги.
Верста – старая русская мера длины, равная 1060м. Полверсты=530 м.
Парубок – юноша, парень на Украине.
- Есть ли у этих слов пометы в словаре?
- Все, о чем мы говорили, касалось лексики. Давайте перейдем к грамматике.
Выполним задание №4: выпишите из текста глаголы-исключения. Сначала
назовем их. Подсказка – шпаргалка на слайде.
Обучающиеся называют глаголы-исключения.
- Нашли? Тогда разберите по составу и выполните морфологический разбор.
Один ученик выполняет разбор на доске. Проверка.
Физкультминутка.
- Психологи утверждают, что внимание и концентрация ослабевают, если
долго заниматься однообразной работой. Нужно периодически менять вид
деятельности, но на экзамене это сделать достаточно проблематично. Как быть?
Выход есть! Массаж рефлекторных точек, которые находятся на ваших ушных
раковинах. Этих рефлекторных точек 110 на каждом ухе. Массировать нужно оба
уха одновременно теплыми руками. Мочки отвечают за мозговую деятельность,
такой массаж снимает усталость. Делать массаж нужно в течение одной минуты
по часовой стрелке. Попробуйте!
- А теперь перейдем к синтаксису.
Хорошо ли вы разбираетесь в видах связи в словосочетании? Что помните о
видах связи? Определите вид связи в указанных словосочетаниях.
Всему миру – согласование
Величаво поднялся - примыкание
Верхом на метле - управление
Скрып мороза – управление
Повалился дым – не словосочетание
- Следующее задание: выпишите предложение с придаточным цели.
Объясните постановку знаков препинания. Осуществите взаимопроверку.
Какое предложение вы выписали? Почему?
- «Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру,
чтобы всем было весело колядовать и славить Христа».
- Последнее задание предполагает проверку знаний по орфографии.
Выполните его самостоятельно. Если при выполнении этого задания возникнут
затруднения, то уделите время для того, чтобы повторить нужное
орфографическое правило.
Пример
поднялся
полверсты
прошел
Правило, объясняющее написание
корень с чередованием А/Я // ИМ/ИН
слово с пол- пишется слитно, так как
вторая часть не начинается с …
можно подобрать однокоренное
слово с буквой Е
Проверка выполнения задания.
4. Итог занятия. Рефлексия.
- Вот и подошло к концу наше занятие.
- Была ли полезной наша деятельность?
- Что осталось непонятным?
Если же что-то осталось неясным, то жду вас на индивидуальную
консультацию.
И в конце нашей встречи хочу подарить вам фразу: «Дорога в тысячу миль
начинается с одного шага». Сегодня мы сделали еще один шаг по дороге, ведущей
к успешной сдаче ГИА.
Благодарю за работу! До свидания!
Маршрутный лист обучающегося 9 класса
к занятию «Работа с художественным текстом
как основа подготовки к ГИА»
Задание №1. Прочитайте фрагмент текста (часть знаков препинания
опущена) и ответьте на вопросы.
1)Последний день перед Рождеством прошел.2)Зимняя, ясная ночь
наступила.3)Глянули звезды. 4)Месяц величаво поднялся на небо посветить
добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить
Христа. 5)Морозило сильнее чем с утра но зато так было тихо что скрып
мороза под сапогом слышался за полверсты. 6)Еще ни одна толпа парубков
не показывалась под окнами хат; месяц один только заглядывал в них
украдкою, как бы вызывая принаряживавшихся девушек выбежать скорее на
скрыпучий снег. 7)Тут через трубу одной хаты клубами повалил дым и
пошел тучею по небу, и вместе с дымом поднялась ведьма верхом на метле.
Вопрос
Название произведения
Автор произведения
Тип речи
Стиль текста
Ответ
Задание №2. Найдите и выпишите из текста художественноизобразительные средства (тропы).
Пример из текста
Название тропа
Задание №3.Объясните лексическое значение указанных слов.
Слово
колядовать
Лексическое значение
парубки
полверсты
Задание №4. Выпишите из текста глаголы-исключения. Произведите
морфемный разбор.
Задание №5. Определите вид связи в указанных словосочетаниях.
Словосочетание
всему миру
величаво поднялся
верхом на метле
скрып мороза
повалился дым
Вид связи
Задание №6. Выпишите предложение с придаточным цели.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание №8. Запишите правило, соответствующее приведенному
примеру.
Пример
Правило, объясняющее правописание
поднялся
полверсты
прошел
Благодарю за работу!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа