close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБОУ «Губинская СОШ»
Конспект комплексного занятия по математике и
аппликации в старшей группе
«Превращения геометрических фигур»
Подготовила: Якунина А.В.
Цель: Упражнять в счёте в пределах десяти, учить узнавать
геометрические фигуры в окружающих предметах.
Материалы:
Для воспитателя: геометрические фигуры (круги, квадраты,
прямоугольники, треугольники), «зайчики» из геометрических фигур, поезд
из картона, сказочные персонажи (розовый поросенок, желтый зайчонок,
бурый медвежонок, разноцветный клоун).
Для детей: цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей-карандаш,
шаблоны вагончика (прямоугольник) и колес (круг)
Ход занятия:
Педагог прикрепляет к магнитной доске изображения царя Считая
Второго и внучки Почемучки и читает стихотворение.
Педагог:
- В королевстве за рекой
Жил – был царь Считай Второй.
У Считая - внучка,
Внучка Почемучка:
Всем вопросы задаёт
И совсем не устаёт.
Педагог показывает детям письмо.
Педагог:
- Вот, ребята, вам письмо.
Ох, и толстое оно!
В нём вопросы внучки,
Внучки Почемучки.
Педагог:
Ну, что, ребята, будем отвечать на вопросы внучки Почемучки?
Дети:
Да!
Педагог:
Раз, два, три, четыре, пять!
Начинаем различать
Треугольник, круг, квадрат –
Все фигуры встали в ряд.
Все фигуры встали в ряд,
Сосчитаем все подряд!
Сосчитаем, сосчитаем,
Начинаем, начинаем!
На фланелеграфе педагог выкладывает геометрические фигуры. Дети и
педагог хором считают фигуры: «Одна, две, три…». Затем педагог начинает
убирать по одной фигуре с правого края. Дети считают: «Десять, девять,
восемь…».
И так до тех пор, пока на доске не останется всего одна фигура.
Затем педагог начинает добавлять по одной фигуре.
Педагог:
Была одна фигура. Добавили ещё одну. Стало…
Дети:
Две!
И так до тех пор, пока не выстроится весь ряд.
Затем педагог начинает порядковый счёт, а дети называют фигуры.
Педагог:
Первая фигура – это…
Дети:
Квадрат!
И так далее - до конца ряда.
Затем педагог даёт задания отдельным детям.
Педагог:
Кто хочет сосчитать все фигуры, у которых три угла? (Кто-то из
детей выходит и пересчитывает нужные фигуры. Остальные следят за его
действиями.) Кто хочет сосчитать все фигуры, у которых четыре угла? Кто
сосчитает все фигуры, у которых нет углов? Кто хочет сосчитать все синие
круги? Все синие фигуры?
Динамическое упражнение.
В игровой зоне разложены вырезанные из картона круги, квадраты и
треугольники.
Солнечные зайчики
Дети подскоками движутся
Скачут, словно мячики.
по игровой зоне.
Пробежали по стене
Бег на месте.
И исчезли в вышине.
Подпрыгивают и поднимают
Раз, два, три, четыре, пять –
руки вверх.
Будем зайчиков искать.
Хлопают в ладоши.
Дети собирают геометрические фигуры. После того, как все
«зайчики» найдены дети считают, сколько «зайчиков» у каждого, и
определяют, какой они геометрической формы.
Педагог:
Молодцы, со всеми заданиями принцессы справились. И вовремя.
Потому что однажды…
Однажды кругам и прямоугольникам надоело стоять в ряду. И они –
сложились в вагончики. А самый яркий прямоугольник превратился в
тепловозик. Он прицепил к себе вагончики и отправился в путь. И мы,
сейчас, тоже отправимся в путь.
Физкультминутка:
Паровоз кричит: «Ту-ту-у!
Я иду, иду, иду»
Загудел паровоз
И вагончики повёз.
«Чу-чу-чу-чу-чу
Всех сейчас я прокачу!»
Педагог:
И подкатил тепловозик к станции «Игрушечная». Увидели это игрушки
и столпились на перроне.
- Смотрите, поезд! Настоящий поезд! – зашумели игрушки.
- Интересно, куда он едет? – спросил розовый поросёнок. – Может, в
тех краях можно полакомиться желудями?
- Ту-ту-ту! Можно! – ответил поезд и для верности сделал настоящий
железнодорожный «пых».
- А капустка, свежая капустка там есть? – спросил жёлтый зайчонок.
Вообще-то жёлтых зайчат не бывает. Но этот был игрушечный, поэтому
окружающие прощали ему его необычную окраску.
- Есть и капустка! И морковка тоже есть, - снова ответил поезд и в
подтверждение звякнул своими железнодорожными креплениями.
- А ягоды, лесные ягоды там встречаются? Я сладкую малинку люблю,
- поинтересовался бурый медвежонок.
- Малины нет. Зато есть брусника. И клюква. А кроме того – много
разного варенья: клубничное, земляничное, черничное, ежевичное. И грибы,
и яблоки.
- Ну а повеселиться, повеселиться там можно? – Разноцветный клоун
тоже любил варенье. Но больше всего он любил смеяться, прыгать и
кувыркаться через голову!
- Ещё как можно повеселиться! – воскликнул поезд. – Ту ту-ту! Кто
хочет покататься?
- Я, я хочу! – закричали в один голос зайчонок, поросёнок, медвежонок
и разноцветный клоун и прыгнули в вагончики.
Поезд снова сделал «пых», снова звякнул и тренькнул, загудел и
тронулся.
- Ура! – закричали все и захлопали в ладоши.
- Но куда мы всё-таки едем? – поинтересовался жёлтый зайчонок,
продолжая хлопать в ладоши.
- В гости к Осени! – И поезд стал набирать скорость, чтобы быстрее
доставить игрушки туда, где их ждали.
Во время рассказа педагог выкладывает поезд и фигурки персонажей.
Педагог:
Хотите сделать такой весёлый поезд?
Дети:
Да!
Педагог помогает детям разбиться на группы по четыре человека.
Каждый из детей на отдельном листочке бумаги конструирует свой вагончик
– сначала выкладывает картинку, потом её приклеивает к основе. Таким
образом каждая четвёртка создаёт свой поезд. Вагончики соединяются между
собой полосками цветной бумаги.
В качестве домашнего задания, выполняемого совместно с родителями,
можно поручить детям сочинить продолжение истории.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа