close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Программа внеурочной деятельности
Назначение внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС
НОО.
Внеурочная деятельность учащихся, как и деятельность в рамках
уроков, направлена на достижение результатов освоения основной
образовательной программы школы. Особое внимание в ФГОС НОО
второго поколения акцентируется на достижении личностных и
метапредметных результатов, что и
определяет
специфику
внеурочнойдеятельности, в ходе которой обучающийся не только и
даже не столькодолжен узнать, сколько научиться действовать,
чувствовать, принимать решения и др.
Цель организации внеурочной деятельности МБОУ «СОШ №59» в
соответствии с ФГОС НОО - создание условий для достижения
учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание
условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося
в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды,
обеспечивающей
активизацию
социальных,
интеллектуальных
интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности,
с формированной гражданской ответственностью и правовым
самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях,
способной на социально значимую практическую деятельность,
реализацию добровольческих инициатив.
Внеурочная деятельность школы направлена на достижение
воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта;

формирование
положительного
отношения
к
базовым
общественным ценностям;

приобретение
школьниками
опыта
самостоятельного
общественного действия.
К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной
деятельности отнесены:
личностные результаты — готовность и
способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и
познанию, ценностно-смысловые установки
метапредметные
результаты —
освоенные
обучающимися УУД
выпускников начальной школы, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные
компетентности, личностные качества;
сформированность основ российской, гражданской
идентичности.
(познавательные,
регулятивные и
коммуникативные)
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет
педагогическому коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач:
 обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
 оптимизировать учебную нагрузку учащихся;
 улучшить условия для развития ребенка;
 учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.
1.Пояснительная записка
Нормативно-правовой и документальной основой Программы внеурочной
деятельности
обучающихся
являются
Закон
«Об образовании», федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (далее — Стандарт), Концепция
духовно-нравственного воспитания российских школьников (далее —
Концепция),
Общие задачи данной программы систематизированы по основным
направлениям:
-спортивно-оздоровительное
-духовно-нравственное
-социальное
-общеинтеллектуальное
-общекультурное
2. Цели и задачи внеурочной деятельности
Цель: развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей
обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного
опыта в свободное от учебы время.
Основными задачами организации внеурочной деятельности детей
являются:
- усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы
время;
- организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся
совместно с сельским клубом, сельской библиотекой, семьями обучающихся;
-выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к
различным видам деятельности;
- оказать помощь в поисках «себя»;
- создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере
внеурочной деятельности;
- развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;
- создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
- развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
- расширить рамки общения с социумом;
- воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.
3. Основные
деятельности
направления
и
ценностные
основы
внеурочной
Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в
перспективе достижения общенационального воспитательного идеала
осуществляется по следующим направлениям:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к
правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг
перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок;
межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.
2.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие;
честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и
младших; свобода совести и вероисповедания.
Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества,
религиозной картине мира.
3.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению,
труду, жизни.
Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание;
целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.
4.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому
образу жизни.
Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи
и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.
5.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей
среде (экологическое воспитание).
Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
6.
Воспитание
ценностного
отношения
к
прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах и
ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое
развитие; художественное творчество.
1.
Виды
внеурочной
деятельности
Познавательн
ая
Игровая
Образовательные формы
Уровни результатов внеучебной деятельности
Приобретение
школьниками
социальных
знаний
Развитие
позитивного
отношения
школьника к
базовым
общественным
ценностям
Накопление
школьником
опыта
самостоятель
ного
социального
действия
- кружковые, факультативные и прочие
познавательные занятия;
- познавательные экскурсии
- театры;
- интеллектуальные клубы;
- познавательные акции (олимпиады, интеллектуальные марафоны,
конференции, викторины, экскурсии в школьный музей и т.п.),
организуемые:
- педагогом;
- совместно школьниками и педагогом в виде коллективных
творческих дел (КТД)
Познавательные акции, исследовательские проекты совместно организуемые
школьниками и педагогом для:
- дошкольников и младших школьников, сверстников, учителей, родителей;
- представителей окружающего школу социума
- развлекательные игры, организуемые
педагогом;
- интеллектуальные игры, организуемые
педагогом;
- ролевые игры, организуемые педагогом
- Деловые игры, организуемые педагогом;
- развлекательные, интеллектуальные, ролевые, деловые игры,
совместно организуемые школьниками и педагогом в виде КТД
- Социально моделирующие игры, организуемые педагогом;
- развлекательные, интеллектуальные, ролевые, деловые, социально моделирующие
игры, совместно организуемые школьниками и педагогом для:
- дошкольников, младших школьников, сверстников, учителей, родителей;
- представителей окружающего школу социума
Трудовая
(производстве
нная)
деятельность
Кружковые, факультативные, студийные,
клубные занятия по отработке социальных
умений в конструировании, техническом
творчестве, ремесле и т.п.
- Трудовые акции, трудовые десанты, организуемые педагогом;
Трудовые акции, трудовые десанты, совместно организуемые
школьниками и педагогом в виде КТД;
- сюжетно-ролевые продуктивные игры
- детские производственные бригады под руководством взрослых
Трудовые акции, трудовые десанты, совместно организуемые школьниками и
педагогом:
Досугово развлекатель
ная
деятельность
Спортивнооздоровитель
ная
деятельность
- для дошкольников, младших школьников, сверстников, учителей, родителей;
- в окружающем школу социуме;
- детско-взрослое образовательное производство
- культпоходы в кино, театры, концертные залы,
выставки и т.п.;
- досугово-развлекательные акции («огоньки»,
праздники, капустники, дискотеки и т.п.),
организуемые педагогом
- досугово-развлекательные акции, совместно организуемые
школьниками и педагогом в виде КТД;
досугово-развлекательные акции, совместно организуемые школьниками и педагогом:
-для дошкольников, младших школьников, сверстников, учителей, родителей;
- в окружающем школу социуме;
- Беседы о ЗОЖ;
- оздоровительные процедуры;
- физкультурные и спортивные занятия;
- спортивные и оздоровительные акции
(соревнования, турниры, показательные
выступления, мастер-классы, дни здоровья и
т.п.) организуемые педагогом
- спортивные и оздоровительные акции, совместно организуемые
школьниками и педагогом в виде КТД;
спортивные и оздоровительные акции, совместно организуемые школьниками и
педагогом:
-для дошкольников, младших школьников, сверстников, учителей, родителей;
- в окружающем школу социуме;
Туристскокраеведческа
я
деятельность
Художественн
ое творчество
Социальное
творчество
(социально-
Кружковые, факультативные, секционные,
клубные занятия по отработке социальных
умений;
- краеведческие экскурсии;
- туристические поездки
- Походы выходного дня;
- туристские многодневные походы;
- спортивные туристские походы
- Туристско-краеведческие экспедиции;
- поисково-краеведческие экспедиции;
- природоохранные и природовосстановительные экспедиции
Художественные акции (концерты, спектакли,
фестивали, творческие вечера, выставки и т.п.),
организуемые педагогом
Художественные акции, совместно организуемые школьниками и
педагогом в виде КТД
Художественные акции, совместно организуемые школьниками и педагогом:
-для дошкольников, младших школьников, сверстников, учителей, родителей;
- в окружающем школу социуме;
Социальные пробы
( инициативное участие ребенка в отдельных
социальных акциях, организованных взрослыми)
преобразовате Социально ориентированные КТД
льная
- Социальные проекты;
деятельность) - волонтерство (постоянное инициативное участие ребенка в деятельности на благо
отдельных людей и общества в целом)
Индивидуальные и групповые беседы об
обществе, культуре, нравственности, поведении,
морально-этических, правовых нормах и т.п.;
- тренинги формирования социальных навыков
Проблемно-тренинги личностного роста;
ценностное
- дебаты по проблемам социальной, экономической, политической,
общение
и духовной жизни людей;
- свободные дискуссии по проблемам социальной, экономической,
политической и духовной жизни людей ( проблемно- ценностные
дискуссии)
- Проблемно-ценностные дискуссии с участием внешних экспертов;
- беседы, дебаты, дискуссии с представителями общества (в том числе и с
представителями других образовательных учреждений, организуемые за пределами
образовательного учреждения)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа