close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Работа с одаренными детьми.
…Врожденные дарования подобны диким растениям и нуждаются в
выращивании с помощью ученых занятий Ф. Бэкон
Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская
одаренность занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и
развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней
в настоящее время очень высок, и это объясняется общественными
потребностями. И, прежде всего, потребностью общества в неординарной
творческой личности.
Трудно переоценить значение внеурочной деятельности в выявлении
одаренности у ребенка. Занятия изобразительным и декоративноприкладным искусством помогают вовлечь ребенка в собственное
творчество, активизировать детское мышление, развивать и формировать
зрительное восприятие, воображение. Именно поэтому, на занятиях
кружкового характера, возможно применение современных художественных
техник, и многообразия нетрадиционных художественных материалов,
способствующих развитию неординарного мышления. На занятиях
прикладным творчеством, у нас, у педагогов есть возможность применения
здоровьесберегающих технологий. Работы отечественных и зарубежных
специалистов свидетельствуют о том, что художественно-творческая
деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от
грустных, печальных мыслей, обид, снимает нервное напряжение, страхи,
которым зачастую подвержены одаренные дети.
Говоря об одаренных детях, хочется отметить и такое явление, которое
встречается в практической деятельности, когда учащиеся, даже не имея
особой одарённости и не веря в свои способности, занимаясь рисованием или
другой творческой деятельностью в группах, могут добиться результата,
превосходящего их ожидания. Всё это повышает самооценку учащихся и
вызывает уважение сверстников, особенно если рисунок юного художника
попадает в школьную картинную галерею, отмечен на выставках.
Хорошей традицией нашей школы, способствующей успешной
социализации детей в обществе, являются творческие выставки детских
рисунков. Для детей - это возможность самовыражения, самореализации.
Ведь для ребенка очень важно видеть результаты своего труда и то, что его
творчество нужно людям. С 2000 года в вестибюле школы экспонируется
выставка рисунков - наша маленькая картинная галерея, наша гордость,
созданная из подарков выпускников разных лет, увлеченных творчеством.
По характеру выставки бывают разные. Например, краткосрочные, на уроке
провожу мини-выставку самой удачной работы, которая становится минутой
славы для рисунка. Демонстрируешь классу маленький шедевр, и дети
непроизвольно начинают аплодировать, выражая свое восхищение. Таким
образом, развивается зрительская культура, воспитывается умение
радоваться успехам своих одноклассников и, конечно же, это является
мощным стимулом для юного художника.
Оформляем много выставок тематических, таких, как «Милее кошки зверя
нет», «Наши мечты о зиме», «Сам себе архитектор», «Сочи-2014» и т.д.
По мере накопления материала у юного художника проводим персональные
выставки.
Особое значение придаю передвижным выставкам местного масштаба:
классу на урок приношу творческий привет в виде рисунков из
параллельного класса. Такой прием побуждает к выполнению работы с
большей ответственностью, ведь есть шанс, что твой рисунок будет
демонстрироваться в соседнем классе.
Передвижные выставки рисунков наших учащихся проходили и за рамками
школы: в краеведческом музее, на семинаре по православной культуре в
Сургутской школе. Появление в нашей жизни информационных
технологий позволяет проводить виртуальные выставки одаренных детей,
таким образом, расширяется круг зрителей. И с творчеством одаренных
учащихся нашей школы могут познакомиться все гости, заглянувшие на сайт
ГБОУ СОШ №1 «ОЦ». О.Ахтямова, учитель изобразительного искусства.
Дети должны жить в мире красоты
и фантазии, сказки, музыки, творчества.
В.А.Сухомлинский
Путь ребенка к усвоению знаний лежит через удивление, фантазию,
любознательность.
Этому способствует организация взаимосвязи урочной и внеурочной работы,
которая повышает эффективность педагогического процесса, создает
условия для его интенсификации. Именно внеурочная деятельность даёт
опыт творческой деятельности, поскольку предоставляет возможность
учащимся попробовать свои силы в разных её формах. На занятиях
кружкового характера, возможно применение современных художественных
техник, и многообразия нетрадиционных художественных материалов,
развивающих неординарное мышление. Также она обладает значительными
возможностями и для развития индивидуальных способностей, даёт простор
детской изобретательности и фантазии. Здесь создается атмосфера
творческого вдохновения, самостоятельной индивидуальной и коллективной
практической деятельности. Внеурочная деятельность располагает большими
возможностями работы над проектами и решает следующие задачи:
Воспитывает детей, способных быть самостоятельными в мышлении и
действиях.
Развивает поисково-исследовательские и коммуникативные умения и навыки
сотрудничества, способствует сплочению коллектива.
Развивает умения работать с информацией, формулировать проблемы и
находить пути их решения.
В результате дети получают:
1.Практические умения изготавливать своими руками поздравительные
открытки, сувениры.
2.Умения дарить подарки друзьям, родителям, учителям.
3.Воспитание эстетического вкуса и чувства доброты.
Условием развития и сохранения интереса к художественному творчеству,
воспитания потребностей им заниматься, не только одарённых детей,
является взаимодействие основного урока изобразительного искусства в
школе с дополнительными занятиями, которое даёт возможность придать
динамический характер и сделать непрерывным процесс образования в
учебное и свободное от учебы время школьников; способствует
взаимообмену и взаимообогащению опытом и эмоциями в художественной
деятельности, повышению не только уровня образованности ученика, но и
развитию в нем эстетического начала, созданию благоприятной атмосферы
для творческой работы и сотрудничества начинающих и более «опытных»
учеников, умеющих получить хороший результат в самостоятельном
творчестве. В процессе творческой деятельности сочетается умственная и
физическая активность ребенка.
В среднем звене проекты позволяют детям реализовать свои способности и
потенциал личности.
Учащийся нашей школы Драчёв Дмитрий работал над проектом: «Учим
правила играя. Создание книжки-игрушки с правилами дорожного
движения». Диме очень нравится фантазировать, рисовать и мастерить
поделки. Два года «юный дизайнер» занимался в школьном кружке «Умелые
руки не знают скуки». Работа над проектом помогла реализовать его
увлечения в нужное и полезное дело.
В результате активного использования метода проектов развивается
способность к творчеству, мышлению, самостоятельность в принятии
решений, инициативность. Ожидаемый результат состоит в положительной
динамике развития личности школьника, его воображения, способности к
изобразительному творчеству, в сохранении интереса к занятиям, участие в
конкурсах, фестивалях.
Учитель изобразительного искусства Ахтямова Ольга Владимировна
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа