close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конспект урока
по предмету «Мир вокруг нас»
УМК «Школа России»
«Берегите воду»
3 класс
Петрова Оксана Александровна
учитель начальных классов
МОУ СОШ №3
г. Нелидово Тверская область
Берегите воду!
Тип урока: урок изучения нового материала.
1. Образовательные задачи:


Раскрыть причины заражения водоёмов.
Познакомить детей с мерами охраны водоёмов от загрязнения.
2. Развивающие задачи:


развитие коммуникативных навыков в ходе групповой работы;
развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать,
сравнивать, обобщать и делать выводы.
3. Воспитательные задачи:


учить детей бережному отношению к воде, экономному использованию её;
продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.
Оборудование: глобус, детские работы «Всем везде нужна вода»,4-х литровая банка,
столовая ложка, вода, фото, репродукции картин, диск «Голоса Природы. Лесной ручеёк»,
карточки задания для групп, оборудование для практической работы, фильтр для очистки
воды.
Класс делится на 4 группы: 1группа - научно-исследовательский центр, 3 группы экологи
Ход урока:
I. – Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Перед вами глобус – модель Земли. Представьте, что мы раскрутим глобус так быстро, что
все его цвета синий, коричневый, зелёный, белый сольются в один. Как вы думаете,
какого цвета будет такой вертящийся глобус?
- Синего.
- Верно, потому, что 2/3 земной поверхности занимает вода.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда.
- Это вы доказали своей домашней работой «Всем везде нужна вода»
(рисунки, коллажи)
И смеем вам мы доложить
Без воды нам не прожить.
- Какая вода нам нужна?
- Да, нам требуется, не любая вода, а только чистая, пресная, а её не так уж много.
Почему?
- Морскую воду пить невозможно, т.к. в ней растворено много различных солей: 30- 50 г.
в одном литре. Это примерно спичечный коробок на литровую банку. В морской воде так
же есть йод, поэтому морская вода имеет неприятный солёно-горьковатый вкус и запах
йода.
- Но чем полезна для здоровья морская вода?
- А сколько же питьевой воды?
- Если поместить всю воду наше планеты в 4-х литровую банку, то количество пресной
воды составит лишь 1 столовую ложку. (Демонстрация)
Питьевая вода составляет менее 0,5 % от общего запаса воды в мире.
А теперь обратимся к цифрам и задумаемся.
Хватит ли воды?
Для получения:
1 тонна стали
1 тонна бумаги
1 тонна свёклы
1 житель в сутки
требуется
150 тонн воды
250 тонн воды
10000 тонн воды
300 - 500 литров воды
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
II. – Дорогие ребята, сегодня на научно-исследовательском судне «Искатель» мы
отправимся в экспедицию. Нам предстоит узнать, почему мы должны беречь воду, будем
искать пути решения некоторых экологических проблем. Для этого нам нужно быть очень
внимательными, уметь слушать своих товарищей, работать в группах.
- Команда «Поиск» к работе готова?
- Наш девиз: Всё разведать,
Всё узнать
Лёгких тропок не искать!
III. «Вода – краса всей природы» С.Т.Аксаков.
- Посмотрите, какая красота вокруг! (Фото, репродукции картин)
«Вода – краса всей природы». Эти замечательные слова сказал Сергей Тимофеевич
Аксаков – русский писатель, автор сказки «Аленький цветочек»
Многие художники любовались морем и изображали его неповторимую красоту на своих
картинах. Море было источником вдохновения и для русских поэтов Жуковского,
Тютчева.
IV. « SOS !» «Помогите!»
- Но, что это такое? На море появились чёрные пятна.
- Как вы думаете. Чей это зов о помощи?
- Последнее время просят помощи моря и реки. На нашем судне есть «Научноисследовательский центр», им было дано задание изучить состояние водоёмов. Давайте
послушаем их отчёты.
1. За последнее время люди нанесли огромный ущерб морю и его обитателям. Например.
Плыл по морю огромный танкер, вёз в своих трюмах нефть. Корабль наскочил на
подводную скалу, и нефть разлилась по поверхности воды. В первую очередь страдают
птицы. Чайки, гагары, утки садясь на воду. Уже не могут взлететь, потому что нефть
склеила их перья, и гибнут.
Тонкая нефтяная плёнка не пропускает солнечный свет. Морские растения, лишившись
солнечных лучей, уже не могут вырабатывать кислород. Рыбам становится нечем дышать,
и они погибают.
2. В последнее время в море очень много выбросов бытового мусора (бутылок, банок,
целлофановых пакетов, промышленных отходов). Однажды у далёких берегов случилась
беда; стали гибнуть киты. Они просто задохнулись, т.к. их дыхательные пути были забиты
полиэтиленовыми пакетами, которые принесло морское течение.
3. Сведения из энциклопедии «Экология».
В 1960-е годы промышленные стоки целлюлозно-бумажной фабрики превратили реку
Нашуа в ядовитую, зловонную канаву. Испарения от реки были такими ядовитыми, что
облезла даже краска на домах.
Хотя это может показаться невероятным, но иногда реки настолько загрязнены ядовитыми
веществами, что и в самом деле могут загореться. Наиболее ярким примером служит
пожар в 1969 году на реке Куахога.
Хотя многие фабрики и очищают свои сточные воды, их температура гораздо выше
температуры речной воды, что приводит к массовой гибели рыб и других организмов.
Гибнут не только водные растения и животные, наносится также непоправимый ущерб
здоровью людей. В неочищенных стоках содержится огромное количество
микроорганизмов, вызывающих опасные болезни.
4. Течёт река…Течёт река…
Как хорошо, когда река
И широка, и глубока…
Но что такое? Караул!
Тут глубока была река
Была. Вот именно - была…
Река становится ручьём!
Уже и лодки на мели…
А рыбы? В горе и тоске
Бедняжки бьются на песке.
Так что же с ней стряслось, с рекой?
Дошкольник Сидоров Иван
Забыл закрыть на кухне кран
Вы скажите: какой пустяк
А вот из-за такого пустяка
Пропала целая река!
5. Сценка «Сказка о нефтяной рыбке».
Закинул стрик свой невод в синее море. Пришёл невод с пустыми банками, бутылками,
пластиковыми пакетами.
Второй раз закинул он невод, пришёл невод с рваными шинами, старыми ботинками, да с
ржавой проволокой. Еле очистил невод.
В 3 раз решил попытать он счастье, забросил невод. Пришёл невод с рыбкою. Не простою
рыбкою, а нефтяной. Как взмолится та рыбка, голосом молвит человечьим: «Не отпускай
ты меня, старче, в море. Дорогой дам за себя откуп. Только не бросай ты меня обратно.
Лучше посади в аквариум с чистою водою, нет больше моей мочи жить в грязной воде, не
могу я дышать из-за отходов нефти и мусора».
V. – Назовите причины загрязнения водоёмов.
( Появляются таблички нефть, бытовой мусор, отходы заводов и фабрик, неэкономное
использование)
- Какое настроение создалось? Какие чувства вы испытываете, услышав всё сказанное?
Хотелось бы вам жить рядом с такими водоёмами?
- Тогда давайте немного отдохнём, ещё раз полюбуемся красотой чистых водоёмов и
послушаем, как журчит чистый лесной ручеёк, как поют птицы, и начнём очищать нашу
реку.
Звучат: «Голоса Природы. Лесной ручеёк».
- Вы идёте на шум воды, наслаждаетесь тихим шёпотом говорливого потока. И вдруг
расцветает весь мир, поют птицы, бродит ленивый ветерок, шелестит зелень густой
листвы. А какое наслаждение напиться этой кристально чистой воды, погрузить ладони в
ледяную прохладу…
- А теперь давайте покажем, как веселятся рыбки в такой чистой воде.
Рыбки весело плескались
В светлой чистенькой воде
То сомкнутся, разомкнутся,
То зароются в песке.
VI. “Судьба природы – наша судьба»
Человек должен знать, как пользоваться всем, чем богата Земля, но не навредить ей.
Помочь человеку в этом должна наука экология.
- Как называют учёных, которые занимаются этой наукой?
- Экологами на нашем уроке будете вы. Каждой группе экологов предстоит выполнить
своё задание. А через 10 минут вы нам расскажите о проделанной работе.
Найдите пути решения проблем.
1.Как уберечь водоёмы от загрязнения сточных вод предприятий
2. Как уменьшить потери воды.
3. Как уберечь водоёмы от загрязнения бытовым мусором.
4. Составить обращение на тему: «Берегите воду!»
План работы 1 группа Экологи
1. Прочитай статью
«Как охраняют воду от загрязнения» стр.58 - 59
2. Проверь себя.
- Как в нашей стране охраняют воду от загрязнения?
3. Подумай!
А) Как спасти реку?
- закрыть заводы и фабрики
- строительство очистных сооружений
- объяснить жителям города опасности от равнодушного отношения к природе.
Б) Ты увидел, что в реку сбрасывают отходы промышленного предприятия. Как ты
поступишь:
- пройдёшь мимо
- позовёшь взрослых
- сообщишь в общество «Охраны природы»
4. Сконструируй своё очистительное сооружение.
Уголь
Гравий
Песок
Вата
ˆˆˆˇ
План работы 2 группа
Экологи
1.Прочитай статью
«Не расходуй воду напрасно» стр. 60
2. Проверь себя
- Как каждый человек должен беречь воду?
3. Подумай!
А) Из неисправного крана по капле за сутки набирается 1 ведро воды. Сколько вёдер воды
наберётся за неделю, за месяц? (Проверь краны в своей квартире)
Б) Как ты поступишь, если обнаружишь, что из неисправного крана или повреждённой
трубы течёт ода.
4. Научись чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду.
- задание №1 стр. 61
План работы 3 группа Экологи
1.Прочитай статью в книге «Экология»
«Чистим водоёмы» стрь119
2. Проверь себя
- что можешь сделать ты?
3. Напиши памятку «Как вести себя у водоёмов»
Используйте сведения из книги «Экология», учебник стр. 58 «Внимание», информацию
услышанную на уроке
План работы 4 группа Научно-исследовательский центр
1. Составить текст обращения к ребятам на тему «Берегите воду»
VI. Отчёт групп о проделанной работе.
1 группа – демонстрация своего очистительного сооружения
Демонстрация учителем современного фильтра по очистке воды
2 группа – знакомит с результатами решения задач, рассказывает, как не расходовать
воду напрасно
3 группа –
Памятка «Как вести себя у водоёмов»
Чтобы река и ручьи не мутнели,
Рыбы резвились, и птицы бы пели,
Зелень от солнца в жару бы спасала
Каждому правила знать не мешало.
1. Не пей воду из реки, озера, пруда. В ней могут быть вредные вещества и
болезнетворные микробы.
2. Никогда не мусорите на берегу и не разрешайте это делать другим.
3.Никогда ничего не бросайте ни в речку, ни в озеро, ни в море, ни даже в лужу, которая у
вас во дворе.
4. Вместе со взрослыми участвуйте в очистке водоёмов.
5.Высаживайте растения по берегам водоёмов. ( после вырубки деревьев по берегам река
становится беззащитной и начинает мелеть)
4 группа
Дорогой друг!
Обыкновенная чистая вода – богатство, которое нечем заменить. Вода несёт жизнь и
растениям, и животным, и людям. Надо охранять и беречь воду. Беречь воду - это значит
беречь жизнь….)
VII. Мы хорошо поработали и теперь должны обобщить результаты нашей экспедиции.
- Почему воду нужно беречь?
-Как знания, полученные на уроке, пригодятся вам в жизни?
Закончить наш урок хочется стихотворением:
Чтоб не умер Арал,
Был бы чистым Байкал,
И зелёным остался бы лес,
Берегите природу!
И подарит она
Вам огромное поле чудес!
VIII. Д/З стр.57-61 пересказ, нарисовать плакат «Берегите воду» или составить
кроссворд «Вода»
Дополнительный материал
«Хочу всё знать!»
1. Вода какого озера считается самой чистой в мире?
Ло_кий, ста_ка, обно_ка.
В - озеро Байкал.
Ф- озеро Селигер.
2. Сколько граммов солей содержится в литре морской воды?
Б_рёза, п_нал, р_бята
Е – около 30 граммов солей.
И – около 10 граммов солей.
3. Какая река самая длинная на свете?
Коло_, тро_, насо_
С – Нил.
З – Амазонка.
4. Какой океан самый глубокий?
Ур_жай, с_бака, м_роз.
А – Индийский.
О – Тихий.
5. Какой океан самый маленький?
Бере_, кру_, фла_.
Г - Северный Ледовитый океан.
К – Атлантический океан.
6. Сколько на земле озёр?
В_робей, х_рошо, яг_да.
А - около 1 миллиона озёр.
О – около 5 миллионов озёр.
7. Как называется самое солёное море на нашей планете?
Са_, медве_ь, огоро_.
Т – Чёрное море.
Д – Мёртвое море.
8. Сколько на земле океанов?
М_рской, б_льшой, д_машний.
А - 6 океанов.
О – 4 океана
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа