close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Авсеенкова Г. В. Выступление на МО кл руководителей (январь
2013)
Духовно-нравственное воспитание младших школьников
Тема духовно-нравственного воспитания сейчас очень актуальна. Сегодня
совершенно очевидно, что нравственные болезни общества отрицательно
действуют на все стороны человеческой жизни, в первую очередь на детей и
молодёжь.
Современное
российское
общество
пришло
к
осознанию
необходимости формирования в личности духовно-нравственного отношения
к миру.
Новый Федеральный государственный стандарт общего образования ставит
одной из задач «духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся
на ступени начального образования, становления их гражданской
идентичности как основы развития гражданского общества» и, как результат,
«формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий».
Таким образом, духовно-нравственное развитие граждан России является
одной из приоритетных задач современной образовательной системы и
представляет собой законодательно закрепленный социальный заказ для
общего образования.
С 1 сентября 2012 г. во всех субъектах Российской Федерации был введён
курс «Основы религиозных культур и светской этики» в соответствии с
поручением Президента Российской Федерации
Курс включает 6 модулей-учебников:
«Основы православной культуры»,
«Основы исламской культуры»,
«Основы буддийской культуры»,
«Основы иудейской культуры»,
«Основы мировых религиозных культур»,
«Основы светской этики»
Родители моего класса выбрали модуль «Основы православной культуры»
Для реализации программного содержания используется учебник «Основы
православной культуры», 4-5 классы, автор Кураев А.В.,
Недавно у меня был открытый урок по теме «Икона», Я хочу вам немного
рассказать о нём.
Основной целью урока было расширение представлений о ценностях
Христианского искусства, объяснения смысла иконы;
На уроке мы узнали, почему иконы так необычны;
Познакомились с особенностями иконописного изображения, постарались
понять различия написания иконы и картины;
Заглянули во внутренний мир человека, узнали о тех основах, на которых
стоит человек, и помогли, нам в этом иконы.
В начале урока мы вспомнили нашу экскурсию в Смоленский кафедральный
собор, посмотрели фильм.
Далее я вышла в Интернет на сайт нашего Смоленского духовенства и
показала панорамное изображение нашего собора.
- Икона – это слово в образах. Она рассказывает человеку о мире ином,
светлом и чистом, без зла и неправды. Тот мир называется горним , то есть
высшим, вышним. К этому миру и тянется душа человека. (сообщение
ученика)
Слайды
Заочное путешествие.
- Иконопись зародилась в древние века. А как же появилась первая
икона? Мы совершили путешествие в прошлое и узнали об этом. ( Мотов
Илья. Рассказ ученика).
В древние времена заболел царь Авгарь. Врачи не могли ему помочь.
Царь верил, что его исцелит Христос. Он повелел художнику нарисовать и
принести изображение Иисуса Христа. Но художник никак не мог
нарисовать Господа. Тогда Христос взял полотенце, приложил его к лицу и
передал художнику. А на полотенце отпечатался нерукотворный образ
Спасителя. Икона так и называется «Спас Нерукотворный».
Иконописцы. Первым иконописцем был евангелист Лука, а первым
русским иконописцем Алимпий Печёрский. Одним из известных
иконописцев является Андрей Рублёв, репродукцию икон которого мы
видим.
Сейчас в современном мире очень много икон: их пишут иконописцы,
создаётся много репродукций; создают иконы на компьютере.
Я хочу представить вашему вниманию иконы Божьей Матери: Казанской ,
Смоленской и Владимирской.
Делим детей на группы и просим находящиеся в классе репродукции
разделить на две группы: иконописные изображения и картины. Затем
каждая группа детей объясняет, почему они сделали такой выбор.
- Есть ли различие между иконами и картинами? В чём оно состоит? (на
картине изображено обычное или фантастическое событие, которое
вообразил художник.? Ответы детей: ( Икона изображает лики святых,
события священной истории. Икона пишется по строгим канонам –
правилам).
- Поговорим более подробно об этом. Предоставим слово Гайковой Саше.
( сообщение «Свет иконы» стр. 52 учебника
-В конце урока мы познакомились ещё с одной замечательной иконой.
Она помогла нам заглянуть во внутренний мир человека.
Икона Вера, Надежда, Любовь и мать их София.
Замечательно, что это не только самые чистые и возвышенные свойства
человека, но и весьма распространённые имена. Откуда такое совпадение?
В православном календаре есть день, когда почитают память трёх сестёр
Веры, Надежды, Любви и матери их Софии.Это бывает ежегодно 30 сентября
и отмечается он, как День Матери.
За что же они удостоились такой почести?
Страшные события происходили в давние – давние времена в столице
могущественной Римской империи. По приказу императора повсюду были
гонения на христиан. От них требовали отказаться от своей веры, заставляли
поклоняться ложным богам. Они же проявляли чудеса верности и любви к
Богу истинному. Их изгоняли из городов, избивали, жестоко мучили и
казнили.
Однажды, ранним утром, из ворот римской тюрьмы палач вынес тела трёх
казнённых девочек-сестёр – Веры, Надежды и Любви. Положил их на землю.
На площади перед тюрьмой было безлюдно. Лишь одна женщина, бледная,
без кровинки в лице, склонилась над телами. Это была их мать София. У
тюремных ворот она провела в томительном ожидании всю ночь.
Накануне девочки участвовали в праздничном шествии римлян по случаю
очередного похода императора. Было приказано всем совершать поклонение
языческим богам и молиться о победе. Девочки не могли этого сделать – они
были христианками. Стражники хватали всех, кто отказывался выполнять
указ императора, и приводили к нему во дворец. Привели и сестёр Веру,
Надежду и Любовь.
Император потребовал поклониться Марсу или Богине Диане. Девочки
отказались.
Старшая Вера стояла молча. Её решимость была понятна всем без слов.
Надежда сказала, что думает так же, как и её сестра, поскольку тем же
молоком вскормлена, по тем же книгам выучена и тем же путём пойдёт.
Младшая Любовь застенчиво улыбалась и прижималась к своим сёстрам.
Заставить сестёр поклониться обманной красоте, отказаться от Христа – не
удалось…
Истязали их жестоко. Но святые девы, совсем ещё юные - Вере было
двенадцать лет, Надежде - десять, Любови - девять - мужественно
переносили самые изощрённые пытки.
Мать вынуждали смотреть на муки дочерей. Смотрела она и на то, как их
обезглавили...
И вот тела дочерей лежат перед матерью. София едва слышно шептала:
«Мечтала я родить трёх воинов и трёх невест. Вот и вышли мои три невесты
Божьими воинами».
Вечером мать тихо скончалась на могиле своих дочерей.
С тех пор и вспоминают Веру, Надежду, Любовь и мать их Софию.
Подвигу этих святых посвящено много стихов и песен. Давайте послушаем и
посмотрим.
- Никакие соблазны не в силах сокрушить Веру.
Никакие угрозы не устрашат Надежду.
Все испытания преодолеет Любовь.
Их никогда не оставит София – Премудрость Божия.
Они нераздельны. Вера придаёт силы Надежде. Любовь их делает
счастливыми, а София – мудрыми.
В единении Веры, Надежды, любви и Софии – истоки всего лучшего, что
было. Есть и будет в человеке.
Осталось лишь пожелать – не забывайте и вы пути к этим истокам.
И если сегодня на уроке вы прикоснулись к этим истокам не только разумом,
но и сердцем, я буду очень рада и попрошу вас поделиться со всеми
частичкой своего сердца, частичкой любви к Богу.
(Дети крепят на доску маленькие сердечки и дарят их гостям)
Таким образом, можно сказать, что такие уроки не оставляют детей
равнодушными, повышают мотивацию обучения, активизируют творческие
способности, зарождают и развивают интерес детей к своим корням, к
истокам отечественной культуры и духовности.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа