close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
УРОК 15.
Тема: Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Р/р Свободный диктант
Тип урока: развития умений и развития речи.
Цели как деятельность учеников.
Метапредметные:
М/п: пользоваться различными приёмами аудирования, видами чтения (ознакомительным, изучающим); излагать в устной
и письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста, осуществлять информационную переработку текста (пересказ,
план, ключевые слова).
Предметные:
3/4ЛР: понимать и воспроизводить (пересказывать) содержание прочитанного по частям текста, писать слова с изученными
орфограммами (не с именами существительными).
Ход урока.
Этапы урока
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Словарный диктант.
Формирование
оценивания,
воспитание
УУД и технология
духовно-нравственное
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
Нарцисс, совершенство, дизайн, палисадник, совершенный, партер,
милиция, милиционер, искренний, театр, инициалы, искренность, Познавательные УУД:
аттракцион, откровенный, балет, фойе, вестибюль, откровенность, Владеть навыками аудирования и
дизайнер, каникулы.
письма.
Оценивает работу учитель.
ТОУУ
Коммуникативные УУД:
1. Владеть диалогической речью.
III. Введение
урока.
в
© ООО «Баласс», 2013
тему
1. Самодиктант: записать по два примера слитного и раздельного
написания не с именами существительными.
Регулятивные УУД:
Страница 1
Проверка коллективная.
2. На основе задания сформулировать цель урока.
.
1. Высказывать предположения на
основе наблюдений.
2. Формулировать цель урока.
Упр. 83 – развивается умение подбирать по толкованиям значений
IV. Развитие учебноязыковых и правописных имена существительные с не (самостоятельно), графически объяснять
условия выбора орфограммы-контакта.
умений.
Выполняется письменно в парах.
Слова
для
справок:
недоверие,
невнимание,
несчастье,
несамостоятельность, несвобода, непорядок, недруг, нерешительность,
неграмотность, неправильность, неточность.
Упр. 84 – развивается умение правильно писать слова с изученной
орфограммой, определять статус не в составе слова.
Можно дать задание выписать только слова с не.
– Одно или разные правила вам нужно было применить? (Не с
существительными и не с глаголами.)
Познавательные УУД:
1. Анализировать, сравнивать,
группировать, устанавливать связи.
Коммуникативные УУД:
1. Задавать вопросы, работать в
группе, паре.
2. Слушать и слышать других, быть
готовым корректировать свою точку
зрения.
3. Договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности.
V. Свободный диктант.
© ООО «Баласс», 2013
Упр. 85.
Последовательность работы:
1. Учитель читает текст.
2. Беседа по содержанию текста:
– Кто такой К.А. Тимирязев?
– Каким предстаёт учёный в этом описании?
– Сколько частей в тексте? С чем, по-вашему, это связано?
3. Работа над отдельными частями текста.
Личностные результаты
(духовно-нравственное воспитание):
Формирование через слово социальнозначимых
ценностей,
гражданской
позиции, патриотических чувств.
Познавательные УУД:
1. Владеть различными
видами
Страница 2
а) Чтение 1-й части (абзаца).
– Найдите слова с изученной орфограммой, устно объясните написание.
Слова с трудными написаниями записываются на доске, обозначаются
цифрой 1 (входят в 1-ю часть).
б) Аналогично рассматриваются остальные части.
4. Составление плана текста (план может состоять из предложений,
включающих слова с не).
1) Не учёный-педант, а влюблённый в жизнь человек.
2) Ненависть к неряшливости – главная черта К.А. Тимирязева.
3) Отсутствие «недуга рассеянности».
5. Пересказ (в парах, по цепочке и др.) с опорой на пункты плана.
Пересказ может быть сжатым (состоять из 3–4 предложений со словами на
изученную орфограмму).
6. Учебники закрыты. Учитель читает текст по абзацам, учащиеся
записывают, как запомнили (свободная запись).
7. Самопроверка (можно с опорой на учебник).
аудирования
(ознакомительным,
выборочным).
Коммуникативные УУД:
1. Воспроизводить прослушанный и
прочитанный текст с заданной
степенью свёрнутости (план, пересказ,
ключевые слова).
2. Осуществлять информационную
переработку текста (пересказ, план,
ключевые слова).
3. Адекватно использовать речевые
средства для решения
коммуникативных задач.
4. Осуществлять речевой
самоконтроль.
ТОУУ
VI. Домашнее задание.
© ООО «Баласс», 2013
Упр. 86. (1-я или 2-я часть по выбору).
Страница 3
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа