close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Администрация муниципального образования «Бичурский район» Республики Бурятия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бичурская средняя общеобразовательная школа №5»
Рассмотрено на заседании
МО Гуманитарного цикла
МБОУ «Бичурская СОШ
№5»
Руководитель
«Согласовано»
Зам. дир. по УР МБОУ
«Бичурская СОШ №5»
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Бичурская СОШ №5»
Г.Л.Колодежная
Г.Л.Колодежная
Протокол № _______ от
«___»___________20____ г.
«___»___________20____ г.
Н.П. Нестерова
Приказ № ______ от
«___»___________20____ г.
Рабочая программа
по английскому языку
7 класс
Составила: Малыгина
Маргарита Владимировна
учитель английского языка
высшей квалификационной
категории
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- примерной программы по иностранным языкам (английский язык);
- авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9
классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2009).
Программа рассчитана на 102 часа +3 резервных (3 часа в неделю).
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную
область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого
невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня
изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых
информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции
школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает
статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и
межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе
подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и
литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует
коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию,
расширению кругозора и воспитанию.
Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной
компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной
школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в
начальной школе. Основной целью программы является формирование иноязычной
коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность
общаться на английском языке в определенных программой пределах.
Задачи обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи: развитие
иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой,
языковой,
социокультурной,
компенсаторной
учебно-познавательной:
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой
деятельности
(говорении,
аудировании,
чтении,
письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом
языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,
отвечающих их опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной
школы на разных ее этапах; формирование умений представлять свою страну;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита
языковых
средств
при
получении
и
передаче
информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых
информационных технологий.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 102 часа +3 резервных часа для обязательного изучения
иностранного языка в 7 классе по 3 часа в неделю.
Учебно-тематический план
№
тема
количество часов
1
Международный
конкурс 27 ч
тинейджеров
2
Встреча
с
победителями 21 ч
международных конкурсов
3
Проблемы подростков: школьное 30 ч
образование
4
Спорт- это весело
24 ч
Резерв
3ч
ИТОГО
105 ч
Основное содержание
Предметное содержание речи
Я, моя семья, мои друзья. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.
Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения.
Международные школьные обмены.
Достопримечательности родного города.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Лондона и
Москвы.
Мои зарубежные сверстники.
Речевые умения
Говорение. При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а
также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие
виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
-диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; начинать,
вести и заканчивать разговор по телефону; поддерживать диалог за столом; делать
комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя
краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;
-диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и
самостоятельно запрашивать информацию; брать/давать интервью;
-диалог побудительного характера: обратится с просьбой, согласиться/отказаться
выполнить просьбу; реагировать на предложения партнера сделать что-нибудь вместе
согласием/несогласием, желанием / нежеланием; попросить о помощи и предложить свою
помощь; дать совет и принять/ не принять совет партнера;
-диалог-обмен мнениями: выслушать собеседника/ мнение партнера, согласиться/ не
согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение,
одобрение/ неодобрение.
При овладении монологической речью школьники учатся:
-описывать иллюстрацию;
-высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;
-высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и
выражая свое отношение к предмету речи;
-делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/
прослушанного, выражая свое мнение и отношение;
-передавать содержание прочитанного/ прослушанного текста с опорой на ключевые
слова/ план и без опоры;
-давать характеристику героям прочитанного /прослушанного текста.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание на слух живой речи
собеседника, а также тексты в аудиозаписи с различной глубиной:
-пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации;
-воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных
прагматических текстах.
Чтение. При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты,
содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и
интересам учащихся, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного
содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с
извлечением нужной информации( просмотровое или поисковое чтение).Словарь
используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.
Письмо и письменная речь. При овладении письменной речью школьники учатся:
-заполнять таблицы по образцу;
-составлять вопросы к тексту и отвечать на них;
-заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения;
-писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими
праздниками, выражая пожелания;
-писать личное письмо зарубежному другу/ отвечать на письмо зарубежного друга,
описывая события и личные впечатления, соблюдая нормы письменного этикета,
принятого в англо-говорящих странах;
-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных
высказываниях.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Применение правил чтения и орфографии на основе
усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5-7 классах.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех
звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и
краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова,
отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие
ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на
смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного,
побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации
общения в пределах тематики курса, в объеме 950 лексических единиц для двустороннего
(рецептивного и продуктивного) усвоения. Данный минимум включает лексику,
усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише. Учащиеся должны
овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения
потенциального словаря: а)аффиксацией (суффиксами имен существительных): -ist, -ian, ect, -er,-or, tion/-sion, -ment, -ity, -ance/-ence, -ing; префиксами и суффиксами имен
прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-,-al/-il, -able/-ible,-ous,-ful,-ly,-y,-ic,-(i)an,-ing;
префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-,mis-, dis-,-ize (ise), -en; префиксом и
суффиксом наречий un-,-ly; б) конверсией:
-прилагательными, образованными от глаголов: to clean-a clean room;от
существительных: cold-cold weather; в) словосложением типа:
-прилагательное+существительное: blackboard;
-прилагательное+прилагательное: wellknown, good-looking.
Грамматическая сторона речи.
конструкция to be going to для выражения будущего действия, конструкция there
is/there are в Past Simple;
- местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours,
hers), возвратные местоимения (myself, yourself), местоимения one/ones для замены раннее
упомянутого существительного;
-союзы: or,if, that, because, since,unless,than,so; союзные слова: who, which, that,
whose, what, where, how,why;
-междометия: oh! well!
- предлоги места, времени, направления; -простые распространенные предложения с
несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
-специальные вопросы с how;
-альтернативные вопросы;
-разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple,
- восклицательные предложения для выражения эмоций;
- некоторые формы безличных предложений;
- употребление модальных глаголов (can could / may / shall / should / would),
употребление форм типа Stop doing smth.,Complex Object(want/expect smb+do smth),
Passive Voice,
ConditionalII, Possive pronouns (absolute forms), с употреблением
определенного артикля”the” с географическими названиями, национальностями людей и
языками, с образованием и употреблением степеней сравнения наречий,
словообразованием и т.д.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
должны знать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого
иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа
жизни,
быта,
культуры
стран
изучаемого
языка
(всемирно
известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и
различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях
общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на
изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого
языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных
тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических
текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в
аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к
разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему
текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по
заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием
основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные
факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным
пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую
догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать
свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата
о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,учебнопознавательной.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:
1. использование английского языка, как средства общения, познания,
самореализации и социальной адаптации;
2. представление родной страны и культуры на английском языке;
3. оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
4. приобщение к ценностям мировой культуры через иноязычные источники
информации, в том числе мультимедийные.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УМК «Enjoy English». Авторы: Биболетова М.З и др.
7 класс
№
ур
ока
Тема для
изучения
Section
1
2
3
1
Информация
о себе (имя,
возраст,
характер,
место
жительства и т.
д.);
характер и
увлечения
друзей
фонетика
Языковый материал
лексика
4
5
грамматика
6
Требования к
уровню
подготовки
учащихся:
аудирование (А),
чтение (Ч),
говорение (Г),
письмо (П)
7
Лингвострановеден
ие
Тип
урока
Вид
контроля
Д/з
8
9
10
11
Дата
план
факт
12
Unit 1. THE WORLD TEENAGERS’ COMPETITION (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС ТИНЕЙДЖЕРОВ) (27 часов)
2
1.
Welcom
e to the
World
Teenage
rs’
Competi
tion
(3 часа)
Интонация
специальных
вопросов,
побудительных
предложений
3
4
5
2.
Describing
people,
Describi
ng
yourself
(2 часа)
Интонация
повествовательных,
побудительных,
вопросительных
предложений
Chance.
To try one’s
chance.
To take one’s
chance.
To miss one’s
chance.
To have (no)
chance.
It’s a chance
in a million.
Competition,
tour, planet,
luck, to be in
(out) luck;
Good luck!;
waste of time,
to win, winner,
to win (to lose)
a competition,
to take part in
different kinds
of
competitions;
I’m sure; I’m
afraid
In my opinion;
as for me; I
believe; I
Present/ past/
future Simple;
I would like to;
Let’s +ing
Adj.ending
with: -able/ible, -ous, -ive,
-ful, -y, -ly, -ic,
-al, -ing
Г – рассказать о
себе;
расспросить и
описать
одноклассника
(характер,
увлечения);
выразить
отношение к
соревнованиям;
ЧА – извлекать
из текста по теме
«Соревнования»
информацию,
использовать
полу-ченные
сведения в
собственных
высказываниях
Г – рассказать о
себе, о друге
(внешности,
характере,
увлечениях),
используя
прилагательные,
образованные с
помощью
суффиксов;
Комбинированный
Лексический
диктант
Ex.
3,
p.
28
Комбинированный
Составление
предложений с
новой лексикой
Ex.
2,
p.
28
Комбинированный
Составление
собственных
диалогов по
теме «Участие в
соревнованиях
Ex.
4,
6,
p.
28
Комбинированный
Грамматический
тест
Ex.
8,
9,
p.
28
Комбинированный
Собственное
высказывание
по теме
Ex.
10,
p.
28
Перв
ая
недел
я
сентя
бря
Перв
ая
недел
я
сентя
бря
Перв
ая
недел
я
сентя
бря
Втор
ая
недел
я
сентя
бря
Втор
ая
недел
я
13
Ч – оценивать
полученнуюинф
ормацию на
основе
прочитанного и
выражать своё
мнение
agree(disagree)
with; I have a
different
opinion; I think
so, too; It’s
worth doing
smth.;
I believe/hate
1
6
2
7
8
9
10
Будущее
нашей
планеты;
природные
условия,
население,
погода
англоговорящих
стран и
России
3
3. What
would
you like
to
change
in
yourself
?
(2 часа)
4
4. What
do you
think
about
your
future?
(3 часа)
Интернациональные
слова
5
Mottow
Communication
cures for…
Cancer;
In the years
time;
Space
discoveries;
to be optimistic
about ; they
say…
to control;
diseases; I’m
looking
forward to
6
Present/
Past/Future
Simple
Present
Continuous
Tense
Present Perfect
Tense
(review)
Once/twice/onc
e more
Future/ Present
Simple
(review)
7
Ч – читать текст
“New Year
Resolutions” с
детальным
пониманием
прочитанного;
Г – обосновать
своё мнение о
жизненном
девизе,
расспросить
одноклассников
П – написать,
чтобы ты хотел
изменить в себе,
в товарищах
Ч – выборочно
извлекать
нужную
информацию из
текста по теме
«Будущее
планеты»;
Г – обменяться
мнениями о
возможном
будущем
планеты; вести
дискуссию по
теме «Что вы
думаете о
будущем планеты?»;
Ex.
11,
p.
29
8
Знакомство
с
британской
традицией –
New Year
Resolutions
9
Комбинированный
10
11
Ex.
12,
13,
p.
29
Комбинированный
Грамматический
тест “Tenses”
Ex.
16,
p.
29
Комбинированный
Essay
“My opinion
about future
Ex.
16,
19,
p.
29
Ролевая игра
Комбинированный
Ex.
18,
19,
p.
29
сентя
бря
12
Втор
ая
неде
ля
сент
ября
Трет
ья
неде
ля
сент
ября
Трет
ья
неде
ля
сент
ября
Трет
ья
неде
ля
сент
ября
Четв
ертая
неде
ля
сент
13
5. Let’s
take our
chance
(2 часа)
11
Enter
competition;
Be nervous
(excited);
Get through to
the final;
deadline;
Free
12
1
13
14
2
3
6. How
to read
numeral
s and
dates
(2 часа)
4
5
I was born;
Left to;
Moved to
6
Числительные, даты.
Степени
сравнения
прилагательн
ых
(повторение)
П – написать
эссе по теме
«Что вы думаете
о будущем
планеты?»
Ч – находить
конкретную
информацию в
тексте
(объявлении),
оценивать,
аргументировать
свой выбор;
Г – рассказать о
соревновании/
конкурсе с
опорой на
вопросы;
А – соотносить
графический
образ слова со
звуковым;
П – составлять
текст
рекламного
объявления по
образцу
7
Ч – читать
составные и
многозначные
числа,
хронологические
даты;
юмористические
микротексты;
оценивать
полученную
информацию;
Г – называть
большие числа;
строить
высказывание по
ября
Комбинированный
8
Знакомство
с
социокульт
урным
портретом
англоговоря
щих стран
Ex.
20,
p.
30
Комбинированный
Минипроект
«Рекламное
объявление о
соревновании»
Ex.
21,
22,
p.
30
9
Комбинированный
10
Собственная
шутка
11
Ex.
23,
26,
p.
30
Комбинированный
Рассказ об
одном из
городов
Ex.
24,
25,
p.
30
Четв
ертая
неде
ля
сент
ября
Четв
ертая
неде
ля
сент
ября
12
Перв
ая
неде
ля
октя
бря
Перв
ая
неде
ля
октя
бря
13
15
16
17
18
7.
Speakin
g about
famo-us
people
(2 часа)
Выдающие
ся люди
Праздники
и народные
приметы
8. Do
you have
any
superstit
ions?
(2 часа)
Biographies,
Quiz, The
Second World
War,
Government,
Politician,
Academician
Prime Minister
Advantages
Disadvantages
The Nobel
Peace Prize
Official career
The Moscow
Committee on
Human Rights
Superstitions;
believe in;
touch wood;
cross fingers;
wear a charm;
kill a spider;
have horse shoe
over the door;
look for a fourleaf clover;
luck
lantern,
pumpkin
the souls of the
dead; decorate
with; cand-le;
trick or treat;
scary
Verb + -ing
Enjoy (love,
like, hate,
mind, stop,
Give up ,
finish,
doing smth.
Информация о
герундии
The Imperative
Mood
(review)
Simple Tenses
(review)
определённому
плану –
сравнивать
города по
определённым
характеристикам
АЧ – поиск
необходимой
информации на
основе текстов
об А. Сахарове и
Черчилле
Г – рассказывать
о великих людях
нашей планеты;
целенаправленно
расспрашивать
одноклассника в
соответствии
с поставленной
задачей
Г – выразить
своё отношение
к суевериям;
рассказать о
приметах, в
которые верят
люди;
П – написать о
приметах, в которые верят в
семье/классе;
Ч – поиск
необходимой
информации в
тексте
“Halloween”
Комбинированный
Социокульт
урная
осведомлён
ность об
известных
людях
России и
Англии
Комбинированный
Приметы
в Англии
и в России
Комбинированный
Знакомство
с
английским
праздником
Комбинированный
Ex.
29,
p.
30
Рассказ об
известном
человеке
Ex.
30,
p.
30
Грамматический
тест
Рассказстрашилка
Ex.
32,
36,
p.
30
Ex.
33–
35,
p.
31
Перв
ая
неде
ля
октя
бря
Втор
ая
неде
ля
октя
бря
Втор
ая
неде
ля
октя
бря
Втор
ая
неде
ля
октя
бря
1
19
20
21
22
23
2
Истори
и
изобрет
ений
средств
коммун
икации
(телефо
н,
компью
тер)
3
9. How
can we
communic
ate with
each
other?
(2 часа)
4
5
Means of
communication;
to invent; a
message; a coast
to coast line; to
entitle; to serve;
to reach; to
telephone
6
each other
/
one
another
10.
Telephoni
ng each
other
(2 часа)
Истори
и
изобрет
ений
средств
коммун
икации
(телефо
н,
компью
тер)
11. Why
do we use
computers
for
communic
ation?
(2 часа)
Интернациональ
ные слова
A computer, a
keyboard, a
mouse, a monitor,
a diskette, a
screen, a mouse
pad, a disk, a CDROM, fax, fax
message, e-mail,
telegram,
Present /
Past /
Future
Simple
( review)
Modal
verbs: can,
need
7
Ч – читать текст и
подбирать подходящий
по смыслу заголовок по
теме «Коммуникации»;
читать текст с полным
пониманием и делать
резюме
8
А – поиск необходимой
информации при
прослушивании текста
«Разговор по телефону»,
драматизирование его.
Г – вести элементарную
беседу по телефону (
представиться,
попросить нужного
собеседника и оставить
сообщение);
составлять микродиалог
с опорой на образец
«Разговор по телефону»;
назвать номер телефона;
выражать своё
отношение к общению
по телефону,
обосновывая своё
мнение; называть
достоинства и
недостатки общения по
телефону
Ч – читать текст по теме
«Ком-пьютеры» с
полным пониманием,
соотносить текст с
фотографиями,
выражать своё мнение о
необходимости
использования средств
коммуникации в
повседневной жизни;
Социокультурные
представлен
ия о
вежливом
поведении
при ведении
диалога по
телефону
9
Комбинированн
ый
10
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Диалог по
телефону
Комбинированн
ый
Монологвысказыван
ие
(8–12 фраз)
по теме
«Достоинст
ва и
недостатки
общения по
телефону»
Комбинированн
ый
Письменное
сообщение
11
Ex.
37,
38,
p.
31
Ex.
39,
p.
31
Ex.
40,
41,
p.
31
Ex.
42–
44,
p.
32
12
Третья
неделя
октябр
я
Ex.
45,
46,
p.
32
Четвер
тая
неделя
октябр
я
Третья
неделя
октябр
я
Третья
неделя
октябр
я
Четвер
тая
неделя
октябр
я
13
1
24
2
3
25
4
Progress
Check
p. 33
26
Повторен
ие
27
Обобщаю
щее
повторени
е
5
the Internet, to
print, to chat, a
computer
programmer
6
Key vocabulary
7
Г – рассказать об одном
из средств
коммуникации,
обосновав его
преимущества; составить
и разыграть диалог
(5–7 реплик каждая
сторона);
П – написать сообщение
о
мнении родителей об
использовании
компьютеров детьми
Ч – уметь читать текст,
осмыслить информацию,
восстановить
пропущенные слова;
П – уметь составлять
предложения из слов;
использовать префиксы
и суффиксы для
образования имён
прилагательных;
Г – уметь употреблять
глагольные конструкции
типа verb+ doing
8
9
Комбинированн
ый
10
Мнение
родителей
об
использова
нии
компьютеро
в детьми
Контроль; урок
оценки знаний
Progress
Check
p. 33
11
Ex.
47,
48,
p.
32
12
Четвер
тая
неделя
октябр
я
13
Пятая
неделя
октябр
я
Пятая
неделя
октябр
я
Пятая
неделя
октябр
я
Unit 2. MEET THE WINNERS OF THE INTERNATIONAL TEENAGERS’ COMPETITION (ВСТРЕЧА С ПОБЕДИТЕЛЯМИ МЕЖДУНАРОДНЫХ КОНКУРСОВ) (21 час)
28
1. Say
“Hel-lo”
to the
Winner of
the
Internatio
Названия стран
Africa; Continent;
Asia; North
America; Europe;
South America;
Let me introduce
Finalists
“The” with
the names
of places
(continents
, cities,
countries)
Г – вести диалог
«Знакомство»,
(представиться,
расспросить партнёра);
целенаправленно
расспрашивать в
Иметь
представлен
ие о
социокульту
рном
портрете
Комбинированн
ый
Ex.
1,
p.
56
Ex.
Вторая
неделя
ноября
Federation
Republic
Kingdom States
Названия стран
nal
Teenagers
’ Competition
(1 час)
1
29
2
Страны
мира и
их
столиц
ы,
национа
льности
(народы
)
и
языки,
на
которы
х они
говорят
3
2. Talking
about
Coun-tries
and
Nationaliti
es
(2 часа)
Фонетическая
отработка
прилагательных,
обозначающих
языки и
национальности
30
31
4
Countries, names
of places,
languages
3. People
speak
English all
Over the
World
(2 часа)
Languages
5
Europe, Africa,
Asia, language
nationality
Is famous for
penguins, the
Pyramids,
Olympic games,
kangaroos,
skyscraper,
Coliseum, the
Great Wall of
China,
Название рек,
океанов, морей,
озер. Название
языков
Foreign
nationality
language
Personal
characteristics,
название
национальносте
й
Mother tongue
First (second)
language
Foreign
Official
Proportion
6
“The” with
nationality
adjectives;
adjectives,
referring to
languages
Clauses
with
who/that/w
hich (ex.
23, 24)
Adjectives
referring to
соответствии с ролевой
игрой); называть
континенты, страны и
города, языки, на
которых говорят на
нашей планете
7
АГ – на слух
воспринимать
информацию,
передаваемую при
помощи несложного
текста, и выражать своё
понимание в требуемой
форме; заполнить
таблицу, назвать родину
участников
конференции;
Г – рассказать, чем
знаменита наша страна
А – выделять ключевую
информацию в
аудиотексте по теме
«Страны и
национальности»;
Г – рассказывать о
разных странах с опорой
на образец;
П – написать
юмористический рассказ
«Типичный
представитель своей
национальности»
АГ – отвечать на вопрос
по карте; соотносить
вопросы и ответы;
рассказывать о разных
странах, их столицах и
языках;
Ч – поиск необходимой
стран
2,
p.
56
8
Иметь
представлен
ие
о
культурном
наследии
англоговоря
щих стран и
России:
всемирно
известных
национальн
ых центрах
и
памятниках;
о
национальн
ых
особенностя
х жителей
разных
стран
9
Комбинированн
ый
10
Грамматиче
ский тест
«Артикли
с
географиче
скими
названиями
»
11
Ex.
5,
p.
56
Составить
представлен
ие о роли
английского
языка в
современно
м мире как
12
Вторая
неделя
ноября
Комбинированн
ый
Юмористич
еский
рассказ
«Типичный
представите
ль своей
национальн
ости»
Ex.
7,
p.
56
Вторая
неделя
ноября
Комбинированн
ый
Грамматиче
ский тест
«Артикль
с
прилагатель
ными,
обозначаю
Ex.
8,
p.
56
Третья
неделя
ноября
Ex.
6,
p.
56
Ex.
9,
13
Native speakers
artificial
1
32
33
2
Роль
английс
кого
языка в
совреме
нном
мире.
Русский
язык –
язык
междун
ародног
о
общени
я.
Выдаю
щиеся
люди
России
и их
вклад в
мирову
ю
культур
у
3
4. What
Do
English
speaking
People
Think
about
their
Countries
?
(2 часа)
4
Ex. 26, 27, p. 39
(the same
pronunciation)
5
Transcription
International
words
Pronunciation
Easy to learn
To express
thoughts and
feelings
Foreign;
Official language;
First (second)
language;
Nationality;
Population; to be
situated;
Financial; maple;
Cultural; Kiwi
English;
Centre; a bit;
Emblem;
difference;
Powerful; “or”;
languages
(review)
Структур
ы в Passive
voice: Are
understood
, are
spoken, are
used, are
marked, is
spread, is
recognized,
It is known
6
Future
Simple
(review)
Synonyms
информации при чтении
текста по теме раздела “
People speak English all
Over the World”,
соотносить вопросы и
ответы
средстве
международ
ного
общения
7
Г – выразить свою точку
зрения о том, каким
должен быть
международный язык;
АЧ – соотносить
графический
образ слова со
звуковым; читать и
понимать текст
«Эсперанто»,
содержащий некоторые
незнакомые элементы
(знакомый корень в
сочетании с незнакомым
суффиксом и т. д.)
Г – рассказывать об
англоговорящих странах
с опорой на текст и
краткий план;
Ч – читать, полно и
точно понимая тексты об
англоговорящих
странах; оценивать
полученную из текста
информацию;
Г – высказать и
обосновать своё
пожелание о посещении
одной из стран;
8
Знакомство
с языком по
тексту
«Эсперанто
»
9
Комбинированн
ый
Сбор,
систематиза
ция и
интерпретац
ия
культуровед
ческой
информации
по теме
раздела
Комбинированн
ый
щими
национальн
ую
принадлежн
ость»
p.
56
10
Транскрипц
ионный
диктант.
Ex. 27, p. 39
11
Ex.
10–
11,
p.
57
12
Третья
неделя
ноября
Ex.
12–
13,
p.
57
Третья
неделя
ноября
13
А – воспринимать и
понимать на слух
информацию о странах и
их столицах,
использовать языковую
и контекстуальную
догадку
Г – рассказать о России
по аналогии с
прочитанным об
англоговорящих странах
Advanced;
original
Australians
34
35
Ч – соотносить
информацию
в тексте о роли
английского языка с
соответствующей
фотографией, со своими
предположениями
Official
To exchange
ideas
Dialect
Solution to
Politician
5. Why
study
English?
(2 часа)
37
Географ
ические
и
природ
ные
условия
,
населен
ие.
Официа
льные
языки
англого
ворящи
х стран
(Велико
британи
и,
США,
Borrowings
(заимствования)
reason
6. How
many
languages
can you
speak?
(2 часа)
Sounds
[?]
[?]
[?]
[n]
Language
Foreign language
First (second)
language
To speak a
language (French)
To learn a
language
Success
Лингвистич
еская
наблюдател
ьность,
сопоставлен
ие
Эссе
«Уголок
России, где
я живу».
Ex.15, p. 57
Комбинированн
ый
Ex.
14,
p.
57
Четвер
тая
неделя
ноября
Ex.
16,
p.
57
Четвер
тая
неделя
ноября
Ex.
18–
19,
p.
57–
58
Четвер
тая
неделя
ноября
Ex.
20,
p.
58
Первая
неделя
декабр
я
заимствован
ий в
русском и
английском
языках
Subtitles
Dubbing
Neither….nor
The only
36
Комбинированн
ый
Nouns
ending
with:
-tion/sion,
-er/-or,
-ance/ence,
-ment,
-ing/-ity,
-ist.
Модальны
й глагол
“can”
(review)
Г – выражать своё
мнение по поводу
необходимости изучать
английский язык;
А – выделять ключевую
информации в
содержании аудиотекста
“ Why study English?”,
передавать в виде
таблицы
Ч – читать текст “How
many languages can a
person know?”, выбирая
необходимую
информацию, выделяя
главные факты; передать
искомую информацию в
виде задания
альтернативного выбора,
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Монологич
еское
высказыван
ие
“Why I
study
English?” +
письменное
сообщение
(эссе)
Канады
,
38
1
39
40
To have success
To be successful
in
A successful
performance
Knowledge
Mother tongue
To succeed in
How big
How long
How far
How much /
many
How high
How safe
How old
(review)
Review
2
Австра
лии,
Новой
Зеланди
и) и
России
3
7. Is
Russian
an
Internatio
nal
Language
?
(2 часа)
4
5
To award
an award
to be awarded a
prize
to collect
to collect oneself
to do smth.
to collect one’s
thoughts
to collect smth.
from smb.
Synonyms
(review)
Ex. 62, p. 48
Questions
beginning
with
“How”
(review)
6
совершенствовать
технику чтения вслух и
про себя
Г – кратко ответить на
вопрос “How many
languages can a person
know?” с опорой на
информацию из текста
Г – рассказать о
человеке, который знает
несколько иностранных
языков; расспросить
одноклассников об их
отношении к различным
иностранным языкам
7
Ч – читать аутентичный
текст (отрывки из
газетных статей )
с пониманием
основного содержания
(ознакомительное
чтение), составить
связный текст из
разрозненных частей;
Г – вести диалог- обмен
мнениями по теме “Is
Russian an International
Language?”
Г – декламировать
стихи, описать времена
года, используя слова и
словосочетания из
стихотворения « Зимнее
утро»;
П – письменное
высказывание
по теме «Природа
Комбинированн
ый
Лексикограмматический
тест
(перевод с
русского на
английский,
ex. 58, p.
47)
8
Расширять
представлен
ия
школьников
о вкладе
российской
культуры
в
европейску
ю культуру
9
Комбинированн
ый
10
Сопоставле
ние
поэтических
особенносте
й текста
стихотворен
ия «Зимнее
утро» на
русском и
Комбинированн
ый
Лексически
й диктант
по лексике
уроков 12–
13
Эссе
«Природа
родного
Ex.
21,
p.
58
Ex.
58,
p,
47
(наи
зуст
ь)
11
Ex.
23,
24,
p.
58
Ex.
25,
p.
58
Первая
неделя
декабр
я
12
Первая
неделя
декабр
я
Вторая
неделя
декабр
я
13
родного края
41
42
Изучен
ие
грамма
тическо
го
материа
ла:
Passive
Voice
43
44
8. The
Passive
Voice
(2 часа)
9. Round
the World
Tour (3
часа)
Путеше
ствие:
карта
мира,
виды
транспо
рта.
Человек
и
автомоб
иль
The Passive
Voice
3 forms of
irregular verbs
(review)
The
Passive
Voice
(review)
People
Peoples
World Focus
The
passive
voice
(review)
On foot; travel
by; go by; travel
across America;
travel abroad; by
plane (boat, train,
car, coach, bus,
like);
travel round the
world; to drive; to
cycle; to sail; to
fly; to hitchhike;
solution; crucial;
vital; go
sightseeing
Compariso
n of
adjectives
(review)
А – представлять
грамматические
особенности построения
предложения с
использованием Passive
Voice;
Г – Формулировать
грамматическое правило
и представлять его в
виде схемы;
ГПЧ – переводить на
русский язык
предложения,
содержащие пассивные
конструкции
Г – составлять связное
высказывание по теме
«Путешествие» с
опорой на план и карту;
рассказывать о важнейших
проблемах XXI века;
Ч – читать текст с
извлечением
информации, развивая
языковую и
контекстуальную
догадку;
А – воспринимать на
слух
и выделять
необходимую
информацию при
прослушивании диалога
по теме «Путешествие»,
сравнить виды
транспорта по их
характеристикам
П – письменное
высказывание по теме
«Важнейшие проблемы
английском
языках
края»
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Грамматиче
ский тест
Passive
Voice
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Эссе
«Важнейши
е проблемы
XXI века»
Ex.
26–
27,
28
p.
58–
59
Ex.
29–
30,
p.
59
Вторая
неделя
декабр
я
Ex.
31–
32,
p.
59
Ex.
33,
p.
59
Третья
неделя
декабр
я
Вторая
неделя
декабр
я
Третья
неделя
декабр
я
XXI века»
45
Kinds of
transport:
a plane; a train; a
he-licopter;
undergro-und; an
airship;
a hot-air balloon;
a spaceship; a
bicycle; a
motorcycle;
a van; a doubledecker bus; a
ship;
a boat; a horse; a
car commuters
Compariso
n of
adjectives
(review)
The
Passive
Voice
(review)
46
Progress
Check
(1 час)
Review
key vocabulary
47
Повторен
ие
Рабочая тетрадь
Unit II
Ч – читать тексты о
популярных видах
транспорта с
извлечением
информации, развивая
языковую и
контекстуальную
догадку, сравнить виды
транспорта;
Г – составлять диалог по
теме «Транспорт»;
рассказать о лучшем, с
точки зрения учащихся,
виде транспорта,
обсудить с партнёрами
виды транспорта,
перечислив их
достоинства и
недостатки; сравнить
виды транспорта
Ч – уметь читать текст,
осмысливать
информацию,
восстанавливать
пропущенные слова
ГП – уметь задавать
специальные, вопросы;
создавать
Комбинированн
ый
Ex.
35,
p.
59
Третья
неделя
декабр
я
Ex.
36,
p.
59
Урок контроля и
обобщения
полученных
знаний
Четвер
тая
неделя
декабр
я
Четвер
тая
неделя
существительные с
помощью суффиксов,
строить предложения с
помощью Passive Voice
Обобщаю
щее
повторени
е
48
декабр
я
Четвер
тая
неделя
декабр
я
Unit 3. LOOK AT TEENAGERS’ PROBLEMS: SCHOOL EDUCATION (ПРОБЛЕМЫ ПОДРОСТКОВ: ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ) (30 часов)
49
50
1. Looking
at teenage
problems
(3 часа)
Взаимо
отноше
ние в
семье, с
друзьям
и
и
сверстн
иками
Allow; is
(not) allowed
to; Can’t get
along with;
Upset;
frightened;
They call me
names; I get
so angry
about it! I’m
so depressed
about it, I’m
fed up with
doing it
Argument; to
argue;
trouble;
troublemaker
; to trouble;
to allow; to
be in trouble;
to have a
trouble; to
get into/stay
out of
trouble; to
look
troubled; to
trouble for/
about;
depressed;
don’t trouble
till trouble
troubles you;
The
Passive
Voice
(review)
Ч – читать текст по теме
«Проблемы подростков» с
извлечением определённой
информации;
А – понимать на слух
информацию, передаваемую
при помощи несложного
текста, выразить своё
понимание в требуемой
форме (заполнить таблицу,
дописать предложения,
ответить на вопросы)
Комбинированны
й
Ex
.
1–
3,
p.
92
Третья
неделя
января
Be / look /
feel+adve
rb
(adjective
)
Passive
Voice
(review)
Г – называть проблемы, с
которыми подросток
сталкивается в школе,
описать свои чувства,
возникающие при
определённых
обстоятельствах,
рассказать о том, что тебе
позволяется, не разрешается
делать, и объяснить почему
Комбинированны
й
Ex
.
4,
5,
p.
92
Третья
неделя
января
to be allowed
to
51
52
53
Review
Карта
города.
Ориент
ация в
городе.
Трансп
орт
It takes
me…; to do
smth.; round
/ around;
across
/through; go
straight
ahead; take
the 1-st street
on the
right/left;
next to;
excuse me;
could you
tell me…;
I’m afraid, I
can’t; I’ m
afraid; I
don’t know
2. On the
Way to
School
(3 часа)
I + gh
It takes me
Prepositio
ns (where
to?)
Г – расспросить
одноклассников о наиболее
важной для них проблеме;
высказать и обосновать свою
точку зрения по поводу того,
что школа играет большую
роль в жизни подростка
Комбинированны
й
Г – запрашивать
информацию, используя
формулы вежливого
поведения; целенаправленно
расспрашивать в
соответствии с ролевой
игрой; рассказать о
маршруте путешествия,
используя карту
Комбинированны
й
ЧА – соотнести графический
Комбинированны
Письменное
сообщение
о
собственно
й проблеме
Диалог «On
Ex
.
7–
8,
p.
92
–
93
Ex
.
10
–
12
,
p.
93
Ex
.
18
,
p.
65
(н
аи
зу
ст
ь)
Ex
Третья
неделя
января
Четвер
тая
неделя
января
Четвер
Ou + gh,
Au + gh
Ai ( ei) +gh
54
Карта
города.
Ориент
ация в
городе.
Трансп
орт
55
Школь
ная
жизнь,
учебны
е
предмет
ы,
школьн
ая
форма,
правил
а
поведен
ия в
школе,
наказан
ия
3. School
is Fun if
You Are
Optimistic
!
(3 часа)
Ee,
Ea,
Ear
10 minutes
to get to…
By bus, on
foot, to leave
home for, to
go to school
by myself
Strict, easy –
going,
Collecting
labels, sense
of humor
образ слова со звуковым;
Г – вести диалог-расспрос
с использованием
вербальных средств для
запроса, уточнения и
сообщения информации
й
the Way to
School»
А – понимать на слух
информацию, передаваемую
при помощи несложного
текста, выразить своё
понимание в требуемой
форме (заполнить таблицу,
дописать предложения,
ответить на вопросы );
рассказать о маршруте
путешествия, используя
карту города, района;
Г – вести диалог-расспрос
с использованием
вербальных средств для
запроса, уточнения и
сообщения информации;
Ч – читать анекдоты с
извлечением основной
информации
Г – выразить мнение о
школе
и о профессии учителя,
обосновать его; Рассказать о
школе, в которой бы
хотелось учиться;
А – понимать на слух
информацию, передаваемую
при помощи несложного
текста, выразить своё
понимание в требуемой
форме (ответить на
вопросы);
Ч – читать текст о
профессии учителя и
извлекать искомую
информацию; соотнести
Комбинированны
й
Сочинение
“About
myself”
Комбинированны
й
.
13
,
14
,
p.
93
Ex
.
15
,
16
,
p.
93
тая
неделя
января
Ex
.
17
,
18
,
p.
93
–
94
Пятая
неделя
января
Четвер
тая
неделя
января
56
Ex. 38,
p. 69
57
Взаимо
отноше
ния
между
1
58
2
59
учителя
ми и
ученика
ми.
Школь
ная
жизнь
зарубеж
ных
сверстн
иков:
типы
школ,
учебны
е
предмет
ы,
взаимоо
тношен
ия,
Babysitting;
An
interview;
Sloppy;
Neat;
It doesn’t
matter;
To be on
time
3
4. What
Do You
Know
About
School
Life In
Englishspeaking
Countries
?
(3 часа)
4
Ударение
в английских
словах;
Ex. 49,
p. 72
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
5
To learn, to
study, to
develop
one’s mind/
imagination,
experienced
teachers, to
pre-pare for
adult life, to
depend on
teachers’
mood, extra,
has not-hing
to do with
real life
Quiet / quite;
Punishment,
Compulsory,
To treat each
other with
respect,
Modal
verbs:
Giving
advice
with
Must (
have to )
Should
Modal
verbs
графический образ слова со
звуковым
Г – употреблять модальные
глаголы для выражения
совета, выразить мнение о
«хорошем ученике»;
ПЧ – систематизировать
грамматический материал в
форме таблицы
Комбинированны
й
Ч – читать шутки с
извлечением основной
информации;
Г – дать совет, принять или
не принять совет партнёра
по ди-алогу ( ситуации
«карманные деньги», «что
надеть» и т. д.
6
The
Passive
Voice
(review)
7
А – понимать на слух
информацию о школьной
жизни, выражать понимание
в форме ответов на вопросы,
выражать своё отношение;
Г – выражать своё мнение
по поводу преимуществ и
недостатков школьной
жизни
The
Passive
Voice,
The
Active
Voice
Ч – читать небольшие
тексты по теме «Идеальная
школа глазами учеников» и
извлекать определённую
информацию;
Г – кратко передать
Комбинированны
й
8
9
Комбинированны
й
Комбинированны
й
10
Ex
.
19
,
20
,
p.
94
Ex
.
21
,
22
,
p.
94
Пятая
неделя
января
11
Ex
.
23
,
24
,
p.
94
12
первая
неделя
феврал
я
Ex
.
25
,
26
,
Первая
неделя
феврал
я
Пятая
неделя
января
13
школьн
ые
друзья
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
60
61
62
5. Would
You Like
to Attend
a Private
School?
(3 часа)
discipline,
To talk
freely about,
Uniform,
perfect
Лексически
й материал
по теме
«Школьная
жизнь»
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
Uniform, to
select,
A written
entrance test,
an interview,
to be keen
on, to
develop an
interest in
the arts, a
school tie /
badge, to
arrange
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
Education; to
attend;
to educate;
compulsory;
higher;
private; state;
free;
“School of
the Air”;
“School
Through the
English
Tenses
Possessiv
e
pronouns
(absolute
forms):
mine,
yours his,
hers, its,
ours,
theirs.
Ex. 62,
64, p. 74,
75
основную информацию
прочитанного текста с
использованием
лингвистических средств,
содержащихся в нём
Г – рассказать о своём
представлении об идеальной
школе, выразить своё
согласие, несогласие с
предметом обсуждения,
участвовать в дискуссии по
предложенной проблеме;
П – написать плакат на
заданную тему, письменно
изложить свои мысли об
идеальной школе
А – понимать на слух
информацию о частной
школе, передаваемую при
помощи несложного текста,
выразить своё понимание в
требуемой форме (закончить
предложения);
Г – обменяться мнениями с
партнёром о частной школе
ЧГ – выразительно
проигрывать и озвучивать
диалогический текст
(possessive pronouns)
ЧГ – читать тексты по теме
«Школы в англоговорящих
странах», «Школьная
форма» с извлечением
основной информации и
передаче её в устной форме
на английском языке;
кратко высказываться по
предложенной ситуации,
отвечать на вопросы о
прочитанном, как бы
p.
94
Комбинированны
й
Познакомит
ься с
социокульт
урным
портретом
школ в
англоговоря
щих
странах
с
особенност
ями
школьного
образовани
я
Плакат
«Идеальная
школа»
Ex
.
27
,
28
,
p.
94
,
95
Первая
неделя
феврал
я
Комбинированны
й
Ex
.
29
,
30
,
p.
95
Вторая
неделя
феврал
я
Комбинированны
й
Ex
.
31
–
33
,
p.
95
Вторая
неделя
феврал
я
Mailbox”;
names of
private;
school: Eton,
Harrow,
Rugby,
Winchester;
religious;
democratic;
academic/
nonacademic
activities;
basic
subjects
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
63
64
пересказывая его
содержание; объяснить своё
отношении к школьной
форме
Изучен
ие
грамма
тическо
го
6. Using
the
Passive
voice
(1 час)
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
The English
phrasal verbs
The
Passive
voice:
The
Prepositio
nal
Passive
Г – обменяться мнениями с
партнёром по поводу
идеальной (с его и с вашей
точек зрения) школьной
формы, о целесообразности
создания школ для
мальчиков и девочек;
П – написать письмо о своей
школе по предложенному
плану
Комбинированны
й
ГП – трансформировать
активные формы в
пассивные; описывать
картинки, используя формы
пассивного залога
Комбинированны
й
Написать
письмо о
своей
школе по
предложенн
ому плану.
Проект
“Design
your own
ideal
uniform”
Ex
.
34
,
35
,
p.
95
–
96
Вторая
неделя
феврал
я
Ex
.
36
,
37
,
40
,
p.
96
Третья
неделя
феврал
я
65
Матери
а-ла:
The
Passive
voice
6 a. Books
and
Reading
(1 час)
66
Школь
ная
жизнь
7. We Are
Not Ideal
Students,
Are We?
(2 часа)
67
A detective
story;
a fantastic
story;
a biography;
a horror
story;
an adventure
story;
the title;
the sort of a
story;
the main
characters;
to
recommend
to hear (to
listen) to
Punish;
punishment;
behaviour;
behave;
lines;
detention;
report;
suspension;
exclusion;
severe;
effective
Is prohibited;
to have much
in common
Ч – читать тексты с
пониманием общего
содержания и с целью
извлечения искомой
информации;
Г – кратко рассказать о
книге
с опорой на вопросы
Комбинированны
й
Ex
.
38
,
39
,
41
,
p.
96
Третья
неделя
феврал
я
Nouns
ending
with
-tion/ sion, ment
(review)
Г – обменяться мнениями с
партнёрам по поводу
наказания;
Ч – систематизировать и
отбирать лексические
средства, содержащиеся в
прочитанном тексте, для
решения предложенной
коммуникационной задачи
Комбинированны
й
Ex
.
42
–
44
,
p.
96
Третья
неделя
феврал
я
Comparis
on of
Adjective
s (review)
Review
Г – кратко высказываться в
связи с предложенной
ситуацией:
– рассказать о том, какое
наказание следует за тот или
иной проступок;
– сравнить правила
поведения в российских
школах и школах
Великобритании;
– выразить своё мнение о
наиболее / наименее важных
правилах поведения;
Комбинированны
й
Ex
.
45
,
46
,
p.
96
Четвер
тая
неделя
Феврал
я
Правила
поведения в
школе
П – написать правила
поведения в школе
1
68
69
70
71
2
Изучен
ие
грамма
тическо
го
материа
ла:
Second
conditio
nal
Изучен
ие
грамма
тическо
го
материа
ла:
Second
conditio
nal
3
7 a.
Second
conditiona
l
(1 час)
4
8. School
friends
are for
always
(5 часов)
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
Совершенствован
ие слухо-
5
To forbid;
to permit
6
Condition
al II:
If +Past
Simple +
would
(might) +
infinitive
7
А – воспринимать на слух
информацию с опорой на
видеозапись;
8
9
Комбинированны
й
10
Г – выполнять коллективное
коммуникативное задание
To permit;
To forbid;
Words and
expressions
from the
Role Play
ГЧ – обменяться мнением с
партнёром по поводу
фотографий; соотносить
тексты и фотографии
Комбинированны
й
Have much
in common;
Share ideas;
Have a fight;
Offer to
help;
Gave
problems
with
To be in a
bad/ good
Г – выражать своё
понимание понятия
«хороший друг»;
составить и разыграть
диалог, используя
лексический материал из
прослушанных и
прочитанных текстов
Комбинированны
й
Г – обсудить, почему друзья
ссорятся;
Комбинированны
й
Плакат
“Good
11
Ex
.
45
,
48
,
p.
97
Ex
.
48
,
49
,
p.
97
Ex
.
50
,
51
,
p.
97
12
Четвер
тая
неделя
Феврал
я
Ex
.
Первая
неделя
Четвер
тая
неделя
Феврал
я
Первая
неделя
марта
13
произносительных
навыков
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
72
1
73
2
74
3
9. How to
Tackle
Our
Problems?
(4 часа)
4
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
75
76
mood;
To quarrel
about;
It’s not my
fault
To expect
5
To support
smb’s idea;
To declare;
Various;
To write a
draft
To tackle
smb’s
problems
Friend”
Complex
Object:
Want/
expect
smb. To
do smth.
Suffixies}
review
Prefixies}
review
6
One/ones
Reply;
A magazine
corresponden
t
Некото
рые
пробле
мы
совреме
нного
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
П – создать плакат “Good
Friend” и обсудить вопросы
по его содержанию с
одноклассниками
ГП – употреблять в речи
Complex Object; уметь
передавать значение
английских и русских
пословиц о дружбе,
доказывать их истинность
7
Г – уметь выделять
ключевую информацию в
содержании текста и кратко
передать её с помощью
ответа на вопросы;
П – написать письмо о
необходимости объявления
«Дня друзей»
Ч – уметь выделять
ключевую информацию в
содержании текста о
проблемах подростков и
выразить своё отношение к
прочитанному; уметь кратко
выразиться о своих
проблемах;
Комбинированны
й
8
9
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Ч – выбрать текст из серии
предложенных
One/ones.
(review)
ГП – использовать в речи
one / ones;
Г – уметь кратко выразиться
в соответствии с
предложенной темой;
А – уметь воспринимать
Комбинированны
й
10
Письмо о
необходимо
сти
объявления
«Дня
друзей»
52
,
53
p.
97
Ex
.
54
,
p.
97
марта
11
Ex
.
55
,
p.
97
12
Вторая
неделя
марта
Ex
.
56
,
p.
97
Ex
.
57
,
p.
98
Вторая
неделя
марта
Первая
неделя
марта
Вторая
неделя
марта
Третья
неделя
марта
13
77
подрост
ка:
выбор
школьн
ых
предмет
ов,
78
Совершенствован
ие слухопроизносительных
навыков
Smoking;
Smoker;
A “nosmoking”
sign;
Anti-social;
Deadly;
Die because
of lung
cancer;
Tobacco;
To hang
ключевую информацию на
слух с опорой на аудио- и
видеозапись
Ч – читать текст о
проблемах подростков с
извлечением основного
содержания; уметь выделять
ключевую информацию в
содержании текста и
выразить своё отношение к
прочитанному; кратко
выразить своё отношение к
курению
Комбинированны
й
Ex
.
58
,
p.
98
Урок проверки и
оценки знаний
Progress
check №3
Третья
неделя
марта
Третья
неделя
марта
Unit 4. SPORT IS FUN ( СПОРТ- ЭТО ВЕСЕЛО ) (24 часа)
79
80
Спорт:
любим
ые
виды
спорта,
места
для
занятий
спортом
1. Why
people do
sport
(3 часа)
Автоматизация и
коррекция
произносительн
ых навыков
Swimming pool
Court
To be good at
To do sports
Sports fan
Sport centre/club
To keep fit
Sport/sports
To be sporty
Stating rink
Sports ground,
Gym, to kick,
To handle, net
Healthy, sports
Sports and places
To be good at
To keep fit
To train hard
A professional
To catch/ride a
wave
To feel safe
Adverbs:
formation
and
classificati
on
Г – уметь кратко
высказываться в
соответствии с
предложенной ситуацией
по теме «Спорт»;
Ч – уметь соотносить
графический образ слова
со звуковым; читать
текст с пониманием
общего содержания по
теме «Спорт»; развивать
умение догадываться о
значении отдельных слов
с опорой на языковую и
контекстуальную
догадку
Г – уметь кратко
высказываться в
соответствии с
предложенной ситуацией
по теме «Спорт»;
выражать свою точку
зрения и личное
Уметь
рассказать о
разных
видах
спорта в
России и в
англоговоря
щих
странах
Комбинированн
ый
Ex.
1,
p.
120
Первая
неделя
апреля
Комбинированн
ый
Ex.
3, 4,
p.
120;
Первая
неделя
апреля
To be alive
To appreciate
A referee
Speed
A coach
81
82
83
Review
Words and
expressions on the
topic “My
favourite sport”
Здоров
ый
образ
жизни:
бесплат
ные и
платны
е
занятия
спортом
,
денежн
ые
2. Keeping
fit
(5 часов)
To keep fit;
Hard/hardly;
Late/lately;
Near/nearly;
High/highly;
Sports centre/club;
Adjectives
/ad-verbs:
Hard/hard
ly;
Near/nearl
y;
High/high
ly;
Late/lately
To join a sports
club/centre;
Hard/hard
ly;
Near/nearl
y;
High/high
ly;
Late/lately
To improve health
To go jogging;
To do sports
отношение к предмету
обсуждения в рамках
диалога-обмена
мнениями; использовать
средства вежливого
поведения на
английском языке для
выражения своей точки
зрения;
Ч – читать текст по теме
«Спорт» с полным
пониманием
Ч – уметь составить
связный текст из
разрозненных частей;
А – уметь определять
последовательность
ключевых сообщений,
действий, фактов в
аудиотексте по теме
«Спорт»;
Г – рассказывать о
любимом виде спорта
Ч – читать текст”Keeping
fit”
с выборочным
извлечением
информации;
Г – уметь отвечать на
вопросы анкеты;
употреблять в речи
прилагательные и
наречия
А – уметь понимать на
слух информацию,
передаваемую при
помощи несложного
текста, и выражать своё
понимание
в требуемой форме
(заполнить таблицу);
Г – уметь вести диалог
Комбинированн
ый
Монологичес
кое
высказывани
е «Мой
любимый вид
спорта»
Первая
неделя
апреля
Комбинированн
ый
Ex.
6, 7,
p.
120
Вторая
неделя
апреля
Комбинированн
ый
Ex.
8,
p.
120
Вторая
неделя
апреля
84
85
86
единиц
ы
Великоб
ритани
и,
США,
России
regularly
Pound;
Dollar;
Penny;
Cent;
“Word Focus”
расспрос с
использованием
вербальных средств для
запроса, уточнения и
сообщения информации
ГЧ – уметь отвечать на
вопросы с
использованием
информации,
содержащейся в
прочитанном тексте;
“The Reverie”,
обосновать свой ответ,
создать собственный
диалог с опорой на
краткий план (в форме
словосочетаний); уметь
использовать в речи
лексику по теме
”Keeping fit”
Ч – читать текст о
витаминах с
выборочным
извлечением
информации; Г – уметь
прогнозировать
правильность
(неправильность)
утверждений и
проводить правильность
прогноза с помощью
прочитанного текста;
объяснить смысл
пословицы; уметь
декламировать стихи
П – нарисовать плакат
“Keeping Fit”;
Г – вести диалог на тему
«Здоровый образ
жизни»; рассказать о
возможных диетах
(кинозвезды, боксёра,
домохозяйки)
Ознакомлен
ие
учащихся с
названием
денежных
единиц
Великобрит
ании. США,
России
Комбинированн
ый
Ex.
9,
p.
120
Вторая
неделя
апреля
Комбинированн
ый
Ex.
11,
12,
p.
121
Третья
неделя
апреля
Ex.
13,
p.
121
Третья
неделя
апреля
Комбинированн
ый
Essay “I eat to
live, but I
don’t live to
eat”.
Плакат
“Keeping Fit”
1
87
88
89
90
2
Здоров
ый
образ
жизни:
правиль
ное
питание
, советы
врача,
рассказ
ыо
спорте
3
3. Health
is Above
Wealth
(5 часов)
4
5
To feel fine / well /
sick / bad;
To have got a sore
throat (eye,
finger);
To have got a
headache
(stomachache,
toothache,
backache);
To have got a
runny nose / a
cough;
To have got a cold
/ flu
A nurse;
A chemist;
A pharmacy;
To take one’s
temperature /
blood pressure; a
pain
To take medicine;
6
Ifsentences
(review)
Might
(review)
Review
Adverbs:
Degrees
of
compariso
n
7
Г – уметь кратко
высказываться по теме
раздела «Здоровье» с
использованием
активной лексики по
теме и нового
грамматического
материала
(If-sentences,
Might)
А – уметь воспринимать
информацию на слух и
с опорой на печатный
текст;
Г – уметь вести диалог в
соответствии с ролевой
игрой
(«У врача», «В аптеке»и
т. д.)
Г – уметь адекватно
использовать формулы
вежливого поведения на
английском языке в
процессе решения
поставленной
коммуникативной задачи
в рамках темы
«Здоровье»
Г – уметь кратко
высказаться на заданную
тему и в соответствии с
предложенной
ситуацией:
– пересказать
прочитанный текст от
имени главных героев;
– составить диалог на
8
9
Комбинированн
ый
10
11
Ex.
14,
p.
121
12
Третья
неделя
апреля
Комбинированн
ый
Диалог в
соответствии
с ролевой
игрой
(«У врача»,
«В аптеке»и
т. д.)
Ex.
15,
16,
p.
121
Четвер
тая
неделя
апреля
Ex.
17,
18,
p.
121
Четвер
тая
неделя
апреля
Ex.
19
Четвер
тая
неделя
апреля
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Диалог на
тему
“At the
Doctor’s”
13
1
2
3
4
5
91
92
Из
истории
Олимпи
йских
игр,
выдаю
щиеся
спортcм
ены
России,
4. Why do
people
like to
compete?
(4 часа)
Olympic games;
To be held;
The host of;
Six linked rings;
The emblem of;
To revive;
The Olympic
sprint;
Glory;
Honour;
To represent
6
тему
“At the Doctor’s”;
7
– рассказать о
собственном опыте по
аналогии с прочитанным
текстом
Г – уметь обмениваться
мнением об опасных
видах спорта,
высказывать своё мнение
на тему “Which is
healthier to do sport or
only watch it”;
Ч – уметь читать текст
по теме «Dangerous
sports» с извлечением из
текста определённой
информации; уметь
прогнозировать
дальнейший ход событий
на основе прочитанного
и проверить
правильность прогноза с
помощью прочитанного
текста
Г – пересказать
прочитанный текст от
имени главных героев
АГ – уметь высказывать
предположения при
ответе на вопросы и
проверять правильность
своих предположений с
помощью аудиозаписи
или печатного текста;
уметь извлекать
основную и
определённую
информацию из
содержания аудиотекста
по теме раздела
8
9
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
10
Пересказ
текста
«Dangerous
sports» от
имени
главных
героев
11
12
Ex.
20,
p.
122
Первая
неделя
мая
Ex.
22,
p.
122
Первая
неделя
мая
13
1
93
2
Всемир
ные
юношес
кие
игры в
Москве
94
95
Из
истории
Олимпи
йских
игр,
выдаю
щиеся
спортсм
ены
России,
Всемир
ные
юношес
кие
игры в
Москве
3
4
5
The Olympic
champion;
To compete;
To make a good
career;
To win the race;
A race
Comparative and
superlative forms
of adverbs: (high,
hard, loud, late,
soon, lazily,
Correctly,
carefully, slowly,
quickly, well,
much, badly, little,
etc
The World youth
games;
A bear cub;
To provide;
Marathon;
A mascot
6
7
АЧ – уметь
воспринимать
информацию на слух с
опорой на печатный
текст; уметь соотносить
графический образ слова
со звуковым;
Г – рассказать о
выдающихся
спортсменах России;
обсудить с партнёром каковы черты характера
хорошего спортсмена;
почему люди любят
соревноваться и т. д.
Г – уметь выполнять
коллективное
коммуникативное
задание и излагать его
результаты на
английском языке.,
используя лексикограмматический
материал по теме
«Спорт»
Г – придумать,
нарисовать и рассказать
о талисмане спортивных
соревнований;
Ч – читать текст “The
World Youth Games in
Moscow” c полным
пониманием
содержания; уметь
составлять связный текст
о талисмане из
разрозненных частей
8
Рассказать
о
выдающихс
я
спортсмена
х России
9
Комбинированн
ый
10
Рассказ о
выдающихся
спортсменах
России
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Summary
“The World
Youth Games
in Moscow”
11
Ex.
24,
25,
p.
122
12
Первая
неделя
мая
Ex.
26,
p.
122
Вторая
неделя
мая
Ex.
27,
p.
122
Вторая
неделя
мая
13
1
96
2
3
5. Review.
Progress
check
(1 час)
97
Повторен
ие
98
Повторен
ие
99
Обобщаю
щее
повторени
е
10
0
Обобщаю
щее
повторени
е
10
1
Обобщаю
щее
повторени
е
10
2
Обобщаю
щее
повторени
е
10
3
10
4
10
5
Резерв
Резерв
Резерв
4
5
6
7
Уметь читать и понимать
аутентичные тексты
Выполнять лексикограмматические задания
на материале раздела
«Спорт»
8
9
Урок проверки и
оценки знаний
Уроки
систематизации
и обобщения
учебного
материала
Урок
систематизации
и обобщения
учебного
материала
Урок
систематизации
и обобщения
учебного
материала
Урок
систематизации
и обобщения
учебного
материала
Урок
систематизации
и обобщения
учебного
материала
10
Progress
Check
11
12
Вторая
неделя
мая
Третья
неделя
мая
Третья
неделя
мая
Третья
неделя
мая
Четвер
тая
неделя
мая
Четвер
тая
неделя
мая
Четвер
тая
неделя
мая
13
Учебно-методическое обеспечение курса:
1. Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 7 класса/ М.З.
Биболетова. – Обнинск: Титул, 2010
2. Биболетова М.З. Enjoy English: книга для учителя/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул,
2010
3. Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2010
4. Биболетова М.З. Enjoy English: аудиокассета/ М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2008
Список литературы
Основной:
1. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English”
для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2009.-48с.
2. Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. для
общеобразов. Нач. шк. «Enjoy English-7класс». – Обнинск: Титул, 2010.
3. Биболетова М. З. И др. Enjoy English: Учебник англ. яз. для 7 класса /М. З. Биболетова, О. А.
Денисенко, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2010
4. Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. для 7
класса «Enjoy English». – Обнинск: Титул, 2010.
Дополнительный:
1. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое
пособие. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с.
2. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка.- Ростов н/Д: Феникс; М: Глосса-Пресс,
2010.-640с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа