close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Сказка в жизни детей.
(собрание для родителей)
Разминка. «Шкатулка сказок»
Сейчас у каждого из вас появиться возможность положить в шкатулку
любимую сказку своего малыша.
« Я кладу в шкатулку сказку….».
Информация для родителей.
Фантастический сказочный мир, наполненный чудесами, волшебством –
всегда привлекает детей. Ребенок с радостью погружается в воображаемый
нереальный мир, активно действует в нем, творчески преобразует его.
Именно сказки ( русские народные, зарубежные, авторские) помогают:
1. Переживает собственные чувства, пытается разобраться в них (
ситуации которые есть в сказках переживаются ребенком, он
пытается понять их смысл, поведение героев в этой ситуации и на
сознательном или бессознательном уровне дают возможность
разобраться в своих чувствах).
2. Чтение,
рассказывание
сказок
способствует
развитию
положительных черт характера и личности ( сочувствие, эмпатия,
трудолюбие, доброта, смелость…).
3. Ребенок приобщается к культурным ценностям прошлых
поколений.
4. Получает знания о взаимоотношениях людей, о проблемах и
препятствиях и способах выхода из них (в сказках
запрограммирована
взрослая
жизнь
ребенка).
Ребенок
задумываеться о нравственных и безнравственных поступках. У
ребенка формируется негативное отношение к проявлению
негативных черт характера, находят пути их преодоления
5. Через сказки он учится верить в силу добра, любви и
справедливости.
6. Мало того, в сказках возможно осуществление самых заветных
желаний, только для этого нужны помощники (звери, птицы, феи,
некие волшебные предметы). Это помогает поверить в
осуществимость мечты и фантазии — нужно лишь приложить
усилия и очень этого захотеть.
7. Обучают правильному и безопасному поведению («Красная
Шапочка», «Волк и семеро козлят»).
8. Ненавязчиво в сказках объясняются вопросы жизни и смерти,
старости, иные понятия, которые было бы сложно растолковать
ребенку, не будь сказок. Дети начинают понимать, что
родственники, даже ушедшие из жизни, будут оказывать
незримую поддержку («Хаврошечка»), мальчики учатся
добиваться расположения девочек (всегда принцы и царевичи
должны что-то совершить для возлюбленной).
Вдумчивое слушание сказки, а затем беседа по ней способствует
развитию таких психических процессов как : слуховое внимание, память,
мышление ( умение анализировать ситуацию ( установление причинно
следственных связей), поведение героев), воображение, развивает речь (
высказывание своего мнения, знакомим с новыми словами и их значением),
Практически каждая сказка способствует знакомству ребенка с
полярными чертами характера, что в свою очередь расширяет словарный
запас.
Игра «Наоборот».
 Отношение к героям: добрый – злой ( высокомерный) .
 Отношение к труду: трудолюбивый - ленивый.
 Отношение к вещам: аккуратный - неряшливый, щедрый –жадный.
 Характеристика честности : честный -лживый.
 Волевые качества: смелый –трусливый.
Нашим детям необходимо знать как положительных, так и
отрицательных сказочных героев, чтобы ориентироваться на положительных
и видя в них светлое начало подражать им.
Опрос детей по детскому саду показал (1 ребенок в среднем назвал):
Дети назвали отрицательных персонажей ( злых) –
Положительных ( добрых) героевЭто говорит о том, что дети знают мало сказок, да и недостаточно
хорошо ориентируются в том какой герой какую черту характера имеет.
Игра –соревнование: « Назови доброго героя», « Назови злого
героя».
(Кто последний получает приз)
Читая, либо рассказывая детям сказки нам взрослым самим надо
ориентироваться в том, какие сказки, с какими чертами характера знакомят,
доя того чтобы в дальнейшем с ребенком поговорить о них, а возможно и
поработать и обсудить через сказку возникшую проблемную ситуацию (
ребенок не делиться с другими).
 Предложить родителям по предлагаемым чертам характера
подобрать сказки.
Черта –характера.
Честный–обманщик
( лживый)
Название сказки.
« Заюшкина избушка», Красная шапочка
Почему кот и собака не дружат. Колобок.
Золотой олень. Лисичка- сестричка и серый
волк. Волк и семеро козлят.
Три поросенка. У страха глаза велики.
Бабушка, внучка да курочка. Заяц-хваста.
Снежная королева. Зимовье зверей.
Два жадных медвежонка, Сказка о золотой
рыбке. Вершки и корешки. Каша из топора.
Заюшкина избушка.
Смелый -трусливый
Жадный – щедрый
Сильный – слабый
Высокомерный
Трудолюбивый – ленивый
Заботливый – эгоист
Аккуратный- неряшливый
Добрый-злой.
Вежливый - невежа
Золушка
Король Дроздобород. Айога. Василиса
прекрасная. Сказка о глупом мышонке.
Госпожа метелица. Колосок. КрошечкаХаврошечка. Двенадцать месяцев. Золушка.
« Цветик-семицветик». Снежная королева.
Аленький цветочек. Кот петух и лиса.
Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Гуси
лебеди.
Мороз Иванович. Золушка.
Морозко. Былины о богатырях. Василиса
Прекрасная. Снежная королева. Спящая
красавица. Волк и семеро козлят. Под
грибком ( Сутеева). Рукавичка. Теремок.
Сестрица Аленушка и братец Иванушка.
Гуси- лебеди.
« Кот в сапогах». Журавль и цапля. Василиса
Прекрасная. Гуси –лебеди.
Хваставство
Заяц –хваста. Лягушка путешественница.
Звисть
Василиса Прекрасная. Аленький цветочек.
Сказки помогают бороться со страхами.
Используйте сказки в борьбе со страхами и нормализации
эмоционального состояния ( многие из нас интуитивно или осознанно ищут
успокоения на страницах любимых книг). Этим объясняется феномен
многократного перечитывания одной и той же сказки. Уже в 2-3 года ребенок
может высказываться о литературных предпочтениях. И нередко родители
слыша одну и ту же просьбу о чтении одной и той же сказки, высказываются
раздраженно: « Она уже знает эту сказку наизусть!» и не удовлетворяют
каприз ребенка.
И напрасно! Как взрослого, так и ребенка в книге не только
привлекает информация, но и та гамма чувств, эмоций, которые они будят.
Поэтому чтение одного и того же произведения – это своеобразный тренинг
тех психических состояний, которые актуальны для ребенка сейчас.
Конечно лучше читать детям сказки, где герой преодолевает страх и
становиться победителем, либо ему приходят на помощь( т.к. ребенок в
данной ситуации усвоит, что всегда можно обратиться за помощью и тебе
помогут - « Три поросенка», « Муха Цокотуха»).
Сказка А. Н. Толстого «Фофка» - брат и сестра очень боялись
цыпленка, который появлялся на обоях в назидание за шалость. Но дети
придумали выход, купили кнопки и с торжественным обещанием больше не
шалить, все 16 Фофок прикололи и с тех пор спали спокойно.
Можно использовать как готовые сказки, так и сочинять сказки сами.
Каждая сказка содержит в себе главную проблему и пути ее решения. Как
показывает практика, дети переносят в реальную жизнь способы
преодоления трудностей, услышанные в сказках, и успешно реализуют их ( .
В рассказе А. П. Чехова « Дома» отец 7летнего мальчика боролься с его
курением и никакие нотации и выговоры, наказания не имели силу. Тогда он
перед сном рассказал сказку о царевиче который курил с детства и умер в 20
лет, и попадает в точку. Мальчик принял твердое решение больше никода не
курить.
В сказочном мире всегда побеждает добро, хотя иногда родителей
беспокоит, что сказки покажутся малышам излишне жестокими и
страшными. Но помните, что восприятие у детей иное — их тянет к
страшному и ужасному, ведь они изначально уверены, что все закончится
хорошо, а в сказках рассказывается о том, как победить зло. Кроме того,
человек должен испытывать и позитивные, и негативные эмоции, чтобы быть
гармоничной личностью, а в сказках, даже кажущихся излишне жестокими,
зло всегда проигрывает, и ребенок испытывает уверенность в торжестве
хорошего, доброго.
Важно!!!
Необходимо знать. Что не все детские сказки годятся для
предупреждаени и коррекции детских страхов. Многие сказки В.Гауфа,
Э.Т.А. Гофмана могут сыграть злую шутку и навредить ( «Песочный
человек» - няня запугивает ребенка злым песочным человеком, который
приходи к детям которые не идут спать.
« Швыряют им в глаза пригоршню песка, так что они заливаются
кровью и лезут на лоб, а потом кладет ребят в мешок и уносит на луну, на
прокорм своим детушкам, что сидят там в гнезде и клювы у них кривые, как
у сов, и они выклевывают глаза непослушным человеческим детям» - финал
данной сказки ужасен, герой сказки превращается в безумца и бросается в
низ с башни. Таким образом такой метод воспитания довел героя до невроза.
Поэтому необходимо подумать тем родителям которые запугивают своих
детей героями сказок и другими персонажами.
Чтобы сказка несла только положительные воспитательные
моменты, о чем можно побеседовать с детьми.






Обсуждение сказки после прочтения:
Назови героев сказки.
Какой поступок они совершили.
Что произошло в результате.
Какая черта характера данных героев.
Случалось ли с вами подобное.
Какое чувство вызвал у вас этот поступок.
В целях более глубокой переработки эмоции или чувства, настроения
выполнить упражнение с опорой на сенсорные каналы ( ориентация на: цвет,
форму, вкус, запах, звук, тактильные ощущения) – возрастные
ограничения.
Упражнение.
Предложить родителям представить чувства: заботливость, жадный.
 Если бы вы могли видеть данное чувство, то какое оно бы было цвета.
 Если бы вы могли его потрогать, то какое но бы было на ощупь.
 Если бы вы могли его попробовать то какое оно было бы на вкус.
Закончить беседу было бы хорошо рисунком на сказку.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа