close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 1 имени Н.М.Пржевальского» города Смоленска
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
для проведения занятия с учителями
по Основам безопасности жизнедеятельности
Тема:
Прикладной туризм и ориентирование.
Школа выживания. Соревнования
«Школа безопасности»
Выполнил:
Преподаватель-организатор ОБЖ
Зайченко Михаил Васильевич
Смоленск
2014
УТВЕРЖДАЮ
директор гимназии
___________А.Н.Слободич
“____” ___________ 2014 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
для проведения занятия с учителями
по Основам безопасности жизнедеятельности
Тема:
Прикладной туризм и ориентирование. Школа
выживания. Соревнования «Школа безопасности»
Учебная цель:
Ознакомить слушателей с основными направлениями прикладного
туризма и ориентирования. Показать пути и формы подготовки к решению
вопросов выживания в критических ситуациях природного характера и
вызванных деятельностью человека. Предложить варианты проведения
соревнований «Школа безопасности». Дать методику преподавания данной
темы в учреждениях среднего образовательного уровня.
Метод проведения: лекция.
Место проведения: учебный класс.
Время: 2 учебных часа (90 мин)
Учебные вопросы и расчёт времени:
Вступительная часть
1. Экстремальная ситуации и первоочередные действия
человека, попавшего в неё.
2. Основы медицинских знаний для оказания первой помощи
в экстремальных ситуациях.
3. Соревнования «Школа безопасности».
Заключительная часть.
5 мин.
10 мин.
10 мин.
60 мин.
5 мин.
Литература
1. Балабанов И.В. Узлы. - М., "Алтай", 1998.
2. Всероссийская газета "Добрая дорога детства" (ДДД), N15-16 (82-83),
август 2004. - 000 "Стоп-газета - безопасность на дорогах".
3. Константинов Ю.С. Туристские слёты и соревнования учащихся. - М.:
ЦДЮТ и К МО РФ, 2000.
4. Литвинов Е.Н., Петров С.В., Смирнов А,Т., Фролов М.П. Основы
безопасности жизнедеятельности: 7 кл. - М.: 000 "Издательство Астрель": 000
"Издательство АСТ", 2001.
5. Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся "Школа
безопасности". - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.
6. Петруленков В.М., В.В. Полишко. Учебно-материальная база ОБЖ. - М.:
Издательский центр "Вента-Граф", 1998.
7. Рублях В.Э. Правила дорожного движения: Учебное пособие для
учащихся 7 и 8 кл. - 3-е изд., с испр. - М.: Просвещение, 1985.
8. Школа безопасности. Временные правила организации и проведения
соревнований учащихся Российской Федерации. - М.: ЦДЮТур МО РФ,
1999.
Рекомендуемая литература
Анастасова ЛЛ., Иванова Н.В., Ижевский П.В. Жизнь без опасностей.
Учись бьпь самостоятельным: альбом-задачник. Часть 2. М.: "Вента-Граф",
1997.
Садикова Н.Б. 1000+ 1 совет туристу: Школа выживания. - Мн.:
Современный литератор, 2002
Материально-техническое обеспечение.
1. Карты-схемы этапов соревнований.
2. Таблицы штрафных баллов.
3. Сигналы международного кода.
4. Памятка по оказанию первой медицинской помощи.
Организационно-методические указания.
Данная методическая разработка предназначена для проведения
занятий с учителями и рассчитана на 2 учебных часа. В первом учебном
вопросе коротко рассмотрены экстремальные ситуации и первоочередные
действия человека, попавшего в них, определён порядок основных действий.
Второй учебный вопрос посвящен характеристике основных
медицинских понятий, принципов и способов оказания первой помощи в
экстремальных ситуациях.
В третьем вопросе обстоятельно рассматриваются условия и правила
проведения соревнований «Школа безопасности», внимание уделено
правильности и безопасности выполнения заданий и конкурсов.
В ходе изложения материала преподаватель широко использует
дидактический материал в виде карт-схем, таблиц, сигналов.
Вступительная часть
В данной лекции мы рассмотрим ряд вопросов, касающихся
экстремальных ситуаций, в которые может попасть человек в природных
условиях, организацию оказания само- и взаимопомощи и правильного
преодоления возможных последствий.
Изучим основные понятия и дадим характеристику основных
факторов, влияющих на возникновение экстремальной ситуации.
Сделаем краткий анализ возможных последствий и последовательности
действий в экстремальной ситуации в природе.
Акцентируем внимание на проблемах, которые встают перед
человеком по защите своей жизни и здоровья в экстремальной ситуации.
Рассмотрим, как пример прикладного умения, порядок организации и
проведения в учебном заведении соревнований «Школа безопасности».
1. Экстремальная ситуации и первоочередные
действия человека, попавшего в неё
Опасность – вероятность появления неблагоприятного события.
Экстремальная ситуация – существование непосредственной угрозы
здоровью и жизни человека.
Часто экстремальная ситуация прямо вытекает из опасной, причём
связано это нередко с неправильными действиями самого человека, его
беспечностью, самоуверенностью.
Нас поджидают постоянно три группы факторов, которые могут
привести в экстремальной ситуации:
- природные – климатические условия, рельеф местности, возможность
стихийных явлений;
- техногенные – связанные с деятельностью человека – аварии и
катастрофы, загрязнение воды, атмосферы и почвы, выбросы в атмосферу
химически опасных веществ, радиационные загрязнения местности,
запретные зоны;
- социальные – общественные, отражающие проблемы и противоречия
во взаимоотношениях между людьми, военные и национальные конфликты,
криминальные проявления.
Факторы, мешающие успешно справиться с экстремальной
ситуацией:
Страх – естественное чувство человека, вызываемое как
действительной, так и кажущейся опасностью, ожиданием гибели, страдания.
Боль – нормальная защитная реакция организма, вызываемая при
различных травмах и ранах.
Переутомление – своеобразное состояние организма, вызываемое
длительными, а иногда и кратковременными интенсивными физическими и
психическими нагрузками.
Уныние – состояние, возникновению которого способствует
одиночество, а также отсутствие какого-либо дела и чёткой цели.
Холод – происходит резкое снижение физической активности
человека, его работоспособности, оказывается отрицательное воздействие на
психику.
Жара – происходят значительные изменения в организме, так как
перегрев тела нарушает работу многих органов, отрицательно воздействует
на физическое и психическое состояние человека.
Жажда – нормальный сигнал на нехватку жидкости в организме.
Голод – длительное голодание при недостатке воды значительно
ослабляет организм, снижает его устойчивость к холоду, боли, физическим
нагрузкам.
Существует
определённая
последовательность
действий
в
экстремальной ситуации в природе:
- успокоиться;
- выработать определенный план действий;
- оказать первую медицинскую помощь;
- устранить угрожающий фактор или покинуть опасное место;
- добыча воды и продуктов питания;
- обеспечить себя теплом;
- обустроить временное укрытие;
- соблюдать правила личной гигиены;
- сориентироваться в направлении на жильё;
- подать сигналы бедствия.
Далее рассмотрим возможности выживания человека в условиях
автономного существования в природной среде ….
2. Основы медицинских знаний для оказания
первой помощи в экстремальных ситуациях
В экстремальных условиях могут возникнуть ситуации, когда человек
вынужден будет оказать себе первую медицинскую помощь. При этом
необходимо обязательно соблюдать строгую очерёдность действий:
1. Сначала надо устранить причину, непосредственно угрожающую
жизни или дальнейшему ухудшению состояния здоровья.
2.
Почувствовав боль, постараться определить её точное
местонахождение – это поможет оценить степень поражения. Кроме того,
знание источника боли поможет легче её переносить.
3. Выбравшись на безопасное место и успокоившись, необходимо
обследовать тело в поисках ран, мест сильных внешних и внутренних
ушибов, переломов.
4. Установив степень и место травмированности, вспомнить способы
оказания самопомощи.
Общие принципы оказания первой помощи пострадавшему:
- убедиться в наличии пульса;
повернуть на живот и очистить рот (при необходимости);
- сделать искусственное дыхание и закрытый массаж сердца;
- при кровотечении наложить жгут (на вену – тугую повязку);
- перевязать рану;
- при переломах наложить шину;
- дать обезболивающее средство;
- укрыть тёплыми вещами.
Недопустимо:
- оставлять пострадавшего в состоянии комы (угрожающее жизни
состояние, характеризующееся полной утратой сознания, нарушением
кровообращения, дыхания, обмена веществ) лежать на спине;
- подкладывать ему под голову сумку, рюкзак, свёрнутую одежду;
- переносить или транспортировать пострадавшего с места
происшествия без крайней необходимости;
- извлекать из раны осколки или другие предметы без особой
необходимости;
- вправлять в рану выпавшие органы при проникающих ранениях;
- совмещать костные обломки при открытых переломах;
- давать пострадавшему пить при проникающих ранениях живота;
- тревожить пострадавшего и заставлять двигаться без крайней
необходимости.
Шоковое состояние:
- резкое побледнение кожных покровов и слизистых оболочек;
- эмоциональное и двигательное возбуждение;
- неправильная оценка ситуации;
отсутствие жалоб на боли даже при очень серьёзных повреждениях;
суетливость и жажда деятельности.
Индивидуальная аптечка:
1. перевязочный материал;
2. дезинфицирующие средства;
3. кровоостанавливающие средства;
4. лекарства:
- анальгин (парацетамол) для снятия боли, жара;
- димедрол (диазолин) для снятия аллергических реакций;
- фестал для улучшения пищеварения;
- фосфалюгель для снятия «желудочного дискомфорта»;
- активированный уголь для оказания помощи при отравлениях;
- нашатырный спирт для помощи при обмороках;
- синтомициновая эмульсия для профилактики инфекции в ране;
- вазелин, гель, применяющийся при ушибах и растяжениях связок,
например, троксевазин;
- индивидуально необходимые лекарства при заболевании;
5. простейшие медицинские инструменты (скальпель, жгут, пинцет,
ножницы);
6. специальные препараты (например, противозмеиная сыворотка);
7. справочник лекарственных трав и растений для данной местности.
Основные проявления опасностей:
1. потёртости и мозоли;
2. ссадины и порезы;
3. закрытые травмы:
- ушибы;
- растяжения и разрывы связок;
- вывихи;
- сдавление;
- переломы;
4. укусы животных:
- насекомых;
- паукообразных;
- змей;
- бешеных животных и грызунов;
5. отравления:
- ягодами;
- грибами;
- недоброкачественными продуктами;
- загрязнённой водой;
6. тепловые и солнечные удары, обморожения;
7. поражение молнией;
8. удаление инородных тел из глаза, уха, носа.
Переноска пострадавшего без носилок.
1. Если помощь оказывает один человек:
- перетаскивание;
- перенос на спине;
- «живой костыль»;
- метод люльки;
- тянуть раненого волоком на плащ-палатке, простыне, лыжах;
2. Если помощь оказывает два лица:
- перенос при помощи сиденья из двух пар рук;
- способ «замок»;
- способ «друг за другом»;
- перенос на доске;
- перенос с помощью самодельных носилок.
3. Соревнования «Школа безопасности»
Рядовому школьному учителю, обучающему учеников основам знаний
выживания в окружающей среде и правилам безопасности, нередко
приходится сталкиваться с проблемой подготовки учащихся к массовым
спортивным мероприятиям по курсу «Школа безопасности».
Как достичь массовости на таких соревнованиях? Какая литература
поможет наставнику подготовить свою команду?
Основная цель предлагаемых методических рекомендаций – помочь
учителю (тренеру) организовать и провести соревнования в школе и
подготовить команду к районным (областным) соревнованиям по курсу
«Школа безопасности». Данные рекомендаций можно использовать для
проведения практических занятий по курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности».
Данные рекомендации поделены на 7 глав. В 5-ти главах даны
технические описания заданий для этапов, задачи и варианты их решения, в
6-й главе приведены примерные документы: Положение о соревнованиях,
Условия проведения по видам, заявка на участие в соревнованиях и
специальный медицинский допуск; а глава 7 описывает правила обеспечения
охраны труда на соревнованиях. Для некоторых из этапов предоставлены
технические рисунки.
Методические рекомендации по подготовке команд к соревнованиям
по курсу «Школа безопасности» разработаны на основе учебнометодической литературы и многолетнего опыта проведения спортивных
мероприятий данного направления.
Соревнования такого рода можно проводить с командами разного
уровня подготовки. Рассмотрим вариант подготовки участников состязаний
для соревновательных трасс несложного уровня, но также дополним его
материалом по подготовке к выполнению заданий, связанных с элементами
спасательных (как поисковых, так и транспортировочных) работ.
Глава 1. Этапы ориентирования
В этой главе мы предлагаем задания, связанные с ориентированием на
местности с помощью карты и компаса, а также с движением по легенде.
1.1. Обозначенный маршрут. На карту от начала этапа (как правило, от
крупного ориентира, такого как перекресток или слияние троп, поляна,
сооружение и т.п.) цветным маркером наносится линия движения команд
(обозначенный маршрут). Команда получает карту с нанесённой линией
движения, согласно которой она проходит через КП (контрольные пункты),
необозначенные на карте, служащие подтверждением правильного
выполнения задания. Количество КП в технической информации не
указывается, «стоимость» каждого КП оценивается в баллах согласно
условиям соревнований (в основном, оценка КП равна 4 баллам). Движение
по маршруту и отметка КП производится командой в полном составе.
Обозначенный маршрут может проходить как по линейным ориентирам
(тропинки, лесные тропы, ручьи, ограда и т.п.), так и по площадным
(полянки, водоёмы и т.п.) В целях перехода от одного линейного ориентира к
другому (например, двигаясь по тропе, маршрут сворачивает вправо через
средне проходимый участок леса с выходом на грунтовую дорогу).
Обозначенный маршрут на дистанциях соревнований может быть отдельным
этапом (в этом случае можно ввести контрольное время прохождения этапа),
но также в виде маршрута можно спланировать всю соревновательную
дистанцию.
1.2. Маркированный маршрут. Такой маршрут целесообразней
планировать между следующими друг за другом этапами или на
некорректных участках карты, на схемах. Задача этапа - двигаясь по
местности, вести контроль по карте за местонахождением команды.
Перемещаясь по размеченному маршруту, команда на своём пути встречает
КП, местоположение которого она должна указать на карте булавкой или
иглой (диаметр не более 1 мм).По правилам соревнований по спортивному
ориентированию местонахождение КП на карте отмечается прокалыванием
булавкой и перечеркиванием крест-накрест цветным карандашом,
находящемся на этом КП. Но есть немного упрощённый вариант отметки:
прокол булавкой на карте и отметка компостером в карточке для отметок
этапов ориентирования. Длина такого маршрута зависит от общей длины
дистанции, сложности рельефа местности, её залесённости и дорожной сети.
Количество КП указывается в технической информации, стоимость КП на
маркированном маршруте также равна 4 баллам. В зависимости от уровня
подготовленности команд на этапе вводится контрольное время.
1.3. Ориентирование по выбору. Данный вид ориентирования даёт
большую свободу действий команде. На этом этапе КП, отмеченные на карте,
командам предлагается «взять» в любой последовательности. «Стоимость»
каждого КП равна 4 баллам. Количество КП зависит от отдалённости их друг
от друга или от технических этапов, или от этапов спецзаданий. При
большом количестве КП (4-1 О) вводится термин «обязательное прохождение этапа».
В этом случае главным судьёй соревнований или начальником
дистанции оговаривается, какое количество КП необходимо взять для
прохождения этапа.
1.4. Ориентирование в заданном направлении. Данный вид
ориентирования заключается в прохождении отмеченных на карте и
расположенных на местности КП в заданном порядке (рис. 1). Путь от одного
КП до другого команда выбирает по своему усмотрению. Такой вид
ориентирования на дистанции может быть введён как отдельный этап. В этом
случае команда, не взявшая КП, считается не прошедшей этап. Но в
основном этот вид ориентирования применяется при планировании всей
дистанции контрольного маршрута. В этом случае удобно контролировать
движение команд по дистанции.
Рис.1
1.5. Азимутальный маршрут. Наиболее приемлемым видом
ориентирования для соревнований при отсутствии спортивных карт могут
быть азимутальный маршрут и движение по легенде. Команды получают
задание пройти маршрут по отрезку (отрезкам), с указанным судьёй
азимутом и расстоянием в метрах. Маршрут различной длины планируется
начальником дистанции. Окончанием этапа является, как правило, линейный
ориентир (тропа, дорога, тропинка, граница растительности, ручей, ограда, и
т.п.), расположенный перпендикулярно точке начала этапа. На таком
ориентире располагаются судейские вешки, расстояние между которыми составляет 2 % от длины хода (например, длина хода - 400м, расстояние между
вешками - 8 м.). При подведении итога этапа учитывается точность выхода
команды на окончание этапа. Результатом команды является «стоимость» той
вешки, на которую вышла команда (номер вешки фиксируется в судейском
протоколе этапа). Например, при правильном выполнении задания этапа
команда вышла на вешку с номером 46. В этом случае она не получает
штрафных баллов. Далее подсчёт производится по следующей таблице:
Номер
48 25 13 7 19 28 46 22 11 5 32 6 1 20
вешки
Штрафной
5 4 3 2 1 0 0 0 1 2 3 4 5 6
баллы
Количество штрафных баллов устанавливается главным судьёй, но
рекомендуется максимальный штраф, не превышающий 10 баллов.
1.6. Движение по легенде. Команда получает задание пройти участок
маршрута по описанию с указанием расстояний в метрах и угловых величин
в азимутах. Например: «Со старта двигаться 400 м по тропинке, уходящей
по азимуту 56°; свернуть на просеку (азимут 90°) и т.д.».
Глава 2. Поляна заданий
В этой главе составители «Рекомендации...» ознакомят с правилами
проведения и судейства этапов специальных заданий, связанных с
топографией, краеведением, решением пожаротактической задачи,
преодолением зоны заражения и др.
2.1. Определение азимута на ориентир. Это задание может быть
выполнено всей командой, а также каждым участником команды. Техника
определения азимута на ориентир известна из школьного курса географии.
При ошибке определения азимута следует учесть цену деления компаса. На
соревнованиях подобного типа используют компасы с ценой деления в 20.
Объективней всего измерять и определять азимут на ориентир одним компасом (чаще всего используют судейский компас). Для оперативной оценки
результатов команды можно использовать заранее подготовленную таблицу:
Ответ 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78
Балл
5 5
4 3 2
1 0 0
0 1 2 3
4
5
Например, правильный ответ при определение азимута на ориентир 660. Отклонения в результатах команд от истинных на 20 не штрафуются (эти
результаты считаются льготными).
Составители «Рекомендаций...» советуют, чтобы цена максимального
штрафа составляла не более 5 баллов. В противном случае, на данном этапе
команда может заработать такое количество штрафных баллов, что
посещение других этапов может оказаться бессмысленным для достижения
хороших результатов.
2.2. Определение сигналов бедствия. Данное задание можно проводить по
двум разновидностям сигналов бедствия: сигналы бедствия по
международной кодовой системе и сигналы бедствия, передаваемые
жестами. Эти сигналы, используемые на соревнованиях, заимствованы из
учебно-методического пособия «Туристские слёты и соревнования
учащихся» (Ю.С. Константинов, 2000 г.). Их также можно найти в учебнике
по ОБЖ. Сигналы бедствия (международная кодовая система): команде
предлагается выложить условный знак международного кода. Знак можно
выложить, используя самих участников соревнований или из подручных
материалов (одежда, личное снаряжение, тонкие стволы деревьев и т.п.).
При определении сигналов бедствия, передаваемых жестами,
объективней всего использовать заранее подготовленные карточки. На
карточку внесено значение сигнала и даны варианты ответов (позиции на
рисунке). Задача - выбрать правильный ответ (рис. 2). Возможен и другой
вариант проведения этапа: на карточке - рисунок позиции и варианты ответов
значений сигналов. Задача - выбрать правильный ответ (рис. 3).
Покажите наиболее легкий и безопасный путь движения
рис.2
рис. 3
1. Вас понял, выполняю
2. Нужны продукты и вода
3. Здесь можно совершить посадку
2.3. Определение топографических знаков. Данное задание
целесообразнее всего предложить выполнить каждому участнику команды,
так как это лишает преимущества команду, имеющую одного-двух хорошо
подготовленных участников, а остальные - лишь для количества. У частник у
судьи получает карточку, на которой изображён топографический знак и
даны варианты ответов (рис. 4). Команда отмечает прав ильный ответ.
Можно предложить и другие варианты этого задания: дать карточки без
ответов или попросить изобразить знак. Ответы принимаются письменно с
указанием названия команды и подписью капитана команды.
А. водяная мельница
Б. ветряная мельница
В. колодец
Рис. 4
2.4. Определение растительности. Для выполнения этого задания
необходим небольшой участок местности, на котором можно легко
обнаружить 10-15 разновидностей растений: от травы до кустарников и
деревьев. Команде в течение контрольного времени (5-10 минут) необходимо
распознать 10 наименований растительности.
2.5. Огневой рубеж. Каждому участнику предлагается произвести 5
выстрелов. 3 лучших результата каждого участника идут в командный зачёт.
для выполнения этого задания используются мишени N 6. Стрельба
производится в положении согласно условиям соревнований. Контрольное
время – 5 -10 мин. Расстояние до мишени – 10 м.
2.6. Техника вязки узлов.
Многие из преподавателей по ОБЖ,
возможно, удивятся применению узлов на соревнованиях по курсу «Школа
безопасности». Но техника вязки узлов изучается по программе ОБЖ в 6
классе, и часть спасательных работ никак не обойдётся без применяемых в
туризме узлов. На этом этапе участники демонстрируют умение вязки узлов.
Предлагаемые узлы: «прямой», «встречный», «булинь», «удавка»,
«проводник-восьмёрка», «брамшкотовый». Допускаются и другие узлы,
применяемые в туристской практике, если это оговорено в условиях
соревнований.
2.7. Определение высоты объекта и расстояния до недоступного
ориентира. Для определения высоты объекта можно предложить определить
высоту дерева. На определённой высоте – в зависимости от высоты дерева –
фиксируется опознавательный предмет (например, кусок яркой материи).
Команде необходимо определить высоту от земли до предмета.
Для определения расстояния до недоступного ориентира можно
предложить местность с водной преградой. Например, определить
расстояние от судейского колышка на исходном берегу до камня на
противоположном берегу реки. Главное, чтобы ориентир оказался
недоступным для измерения шагами при выполнении этого задания. Для
первого и второго задания судьи заранее производят измерения, готовят
таблицы для оперативной оценки результатов. Для определения цены
штрафного балла логично считать штрафуемую ошибку равной 5% истинной
измеряемой величины. Ошибки на первые5% при определении высоты и
расстояния соответственно не штрафуются (считаются льготными).
Максимальные штрафы разумно предложить в пределах 5-10 баллов.
Капитан подаёт ответы старшему судье этапа в письменном виде. Это делается для того, чтобы другие команды не могли воспользоваться результатами
предыдущей команды.
2.8. Вопросы по ППП. Данный этап проводится аналогично этапу
определение топографических знаков. Для его про ведения используются
тесты, собранные из методической литературы по правилам дорожного
движения. В качестве примера приведём несколько карточек.
Кто из трёх человек, пользующихся различными транспортными
средствами, нарушает правила движения?
1. Водитель автомобиля.
2. Водитель велосипеда.
3. Водитель мотоцикла.
Рис.5
2.9. Изображение схемы маршрута. Задача этапа – начертить на карте
от заданной точки в указанном порядке предложенные судьёй вектора (рис.
6). Количество векторов зависит от подготовленности команд и от
контрольного времени, отведенного на выполнение задания. На областных
соревнованиях предлагается 4 вектора. Каждый вектор имеет информацию
об азимуте и расстоянии до окончания вектора. Начало каждого
последующего вектора есть окончание предыдущего. Окончание последнего
вектора есть результат команды (на карте прокалывается иглой, булавкой
диаметром не более 1 мм). Отклонения в результатах команд от истинной
точки на5 мм не штрафуются (эти результаты считаются льготными). Далее:
6-10 мм – штраф 5 баллов, 11 мм и более – 10 баллов.
2.10. Поиск условно пострадавшего. Для проведения этого этапа можно
использовать несколько вариантов постановки задачи, изложенных в главе
«Поисково-спасательные
работы»
учебно-методического
пособия
«Подготовка и про ведение соревнований учащихся «Школа безопасности»
(А.Г Маслов, 2000г.). Возможны и иные сценарии.
1 вектор - 82°, 600м
2 вектор - 310°, 285м
3 вектор – 26°, 270м
4 вектор - 128°, 480м
рис.6
2.10.1. Первый вариант - организовать выполнение этого задания по
сценарию этапа изображение схемы маршрута.
2.10.2. Второй вариант про ведения данного этапа заключается в
поиске «пострадавшего» чисто теоретически. На этапе «Обозначенный
маршрут» командам необходимо «взять» контрольные пункты (КП),
установленные судьёй этапа, и зафиксировать на карте местонахождение
(например, ручкой или карандашом) и азимутальное значение каждого КП.
Для выполнения задания этапа необходимо иметь компас, карандаш,
линейку. На одном из этапов поляны заданий (как правило, в конце
обозначенного маршрута) командам предлагается нанести на карту вектора
значений азимутов каждого контрольного пункта (КП). Район пересечения
векторов – есть место условно пострадавшего, которое необходимо
обозначить на карте проколом (рис. 8).
Значения азимута и расстояния:
1. 350°; 400 м
2. 320°; 250 м
3. 290°; 550 м
рис.8
Судья этапа проверяет работу команды и подводит конечный итог
выполнения задания. Оценка команды определяется по следующей системе:
отклонения в результатах команд от истинной точки на 5 мм не штрафуются
(эти результаты считаются льготными), далее: 6-10 мм – штраф 5 баллов, 11
мм и более – 10 баллов.
2.10.3. Предлагаем более интересный вариант про ведения этого
задания (практический). В процессе прохождения дистанции (или отдельных
этапов: обозначенный маршрут, маркированный маршрут, ориентирование в
заданном направлении) команда получает 3 (или более) контрольных
азимута. Ниже приведена схема (рис. 9, а) и карта (рис. 9, б) с нанесённым на
них этапом «ориентирование в заданном направлении». Справа от схемы и
карты записаны азимутальные значения каждого контрольного пункта.
1 КП - I08°
2 КП - I72°
3 КП - 200°
4 КП - 226°
1 КП - 158°
2 КП - 167°
3 КП - 196°
4 КП - 298°
По значению азимута команда на свою карту самостоятельно наносит
векторные линии. В точке пересечения векторных линий находится
«пострадавший» (судья-контролёр или КП с компостером для отметки).
Ниже приведены схема (рис. 10 а) и карта (рис. 10 б) с результатом
выполненного задания.
М: 1 : 15000
рис.10 а
рис.l0б
Если команда в течение контрольного времени выходит
на«пострадавшего», задание считается выполненным.
2.11. Определение расстояния по карте. Для проведения этого этапа
необходима спортивная карта" а для выполнения задания командам
достаточно иметь линейку, карандаш и лист бумаги для подсчётов. На карту
нанесены две точки: 1 и 2. Задача этапа – определить расстояние от точки 1
до точки 2 в метрах (рис. 11). Для этого командам нужно на карте измерить
(в сантиметрах) расстояние между точками и умножить его на масштаб
карты. Полученный результат (в метрах) есть итог работы на этапе. Ниже
приведены схемы с вариантами проведения данного задания: на левой схеме
задание с одним отрезком измерения, на правой – с тремя отрезками
(количество отрезков зависит от желания судьи этапа). В последнем случае
результат выполнения измерений есть сумма трёх отрезков («1 и 2» + «2 и 3»
+ «3 и 4»).
Нет
рис. 11
2.12. Вопросы по краеведению. Для контроля знаний по истории и
географии родного края, а также в целях воспитания любви к родному краю
составители «Рекомендаций...» предлагают проведение этапа Вопросы по
краеведению.
Данный
этап
разумней
всего проводить в
письменной
форме. Команде
предстоит
в
течение
контрольного
времени
на
судейском
бланке пись-
рис. 12
менно дать ответы на предложенные вопросы. Один из способов проведения
этапа - тестирование: на каждый вопрос расписаны варианты ответов. Задача
команды – выбрать правильный ответ. Для усложнения задания предлагаем
исключить принцип тестирования. В этом случае задача команды – самостоятельно сформулировать правильный ответ. В вопросах по краеведению
следует отразить события, которым посвящены те или иные соревнования.
2.13. Определение vадиоактИ6ного источника. Цель задания –
определение местоположения радиоактивного источника, подготовка
прибора радиационной разведки к работе, поиск радиоактивного источника в
заданном районе.
Порядок подготовки прибора ДП-5 к работе:
1. Извлечь прибор из ящика;
2. Достать блок детектирования и пристегнуть удлинительную
штангу;
3. Поставить экран блока детектирования на «К»;
4. Открыть крышку и осмотреть прибор;
5. Пристегнуть ремень;
6. Поставить переключатель поддиапазона в положение «О»;
7. Подключить источник питания;
8. Поставить переключатель в положение «КОНТРОЛЬ» режима,
подключить головные телефоны;
9. Проверка по поддиапазонам и сверка на поддиапазоне «10» с
формуляром;
10.Поставить экран зонда в положение «Г», поставить ручку
переключателя в контрольный режим.
2.14. Преодоление зоны заражения. На этом этапе команда
демонстрирует
работу
с
индивидуальными
средствами
защиты
(противогазы). Судьи следят за действиями участников, которые выполняют
задание по следующей схеме:
1. По команде «ГАЗЫ!» закрыть глаза, затаить дыхание.
2. Вынуть противогазы из сумки.
3. Надеть противогаз любым способом.
4. Выдохнуть оставшийся воздух из лёгких.
5. Открыть глаза, восстановить дыхание.
6. По команде «ПРОТИВОГАЗЫ СНЯТЬ» необходимо пальцами одной
руки взять шлем-маску за ухо и снять через затылок, наклонив голову.
7. Уложить противогаз в сумку любым способом.
Перед командой «Противогазы снять» команды преодолевают зону
условного заражения, которая может проходить как по ровной, так и по
слабопересечённой местности. Длина дистанции 100-300 м.
2.15. Решение пожаротактической задачи. Команда из 4-участников
выстраивается в 5 метров на линии старта в боевой одежде и снаряжении. По
команде «Пожар!» участники производят боевое развёртывание. Боевое
развёртывание считается законченным после подачи воды в рукавную линию
и поражении мишени (бутылка с водой) струёй воды. Поставленной цели
можно достичь путём действий участников команды по следующей схеме
(рис. 13):
1. Первый номер открывает отсек пожарной автоцистерны (АЦ), берёт
ствол «Б», следует на огневой рубеж (ОР).
2. Второй номер берёт рукав магистральной линии диаметром 77мм,
раскатывает в направлении мишени, подсоединяет к выкидному патрубку
пожарного насоса.
3. Третий номер берёт разветвление, устанавливает на исходной позиции,
подсоединяет магистральную линию и рабочую линию диаметром 51 мм к
разветвлению, открывает вентиль разветвления.
4. Четвёртый номер берёт рукав диаметром 51мм, раскатывает его в
направлении мишени, одну соединительную головку пожарного рукава
отдаёт второму номеру для подсоединения её к разветвлению, другую
соединительную головку передаёт первому номеру, находящемуся на ОР со
стволом «Б». Работает подствольщиком у первого номера.
5. Первый номер подсоединяет рабочую линию пожарного рукава
диаметром 51мм к стволу «Б», поражает мишень с линии ОР, работает
ствольщиком.
нет
рис.13
При про ведении школьных соревнований можно в про грамму
дистанции включить теоретические задания в форме теста, связанные с
автономным существованием на местности. Например, задание «Я возьму с
собой в поход...». Команде на карточке предлагается перечень из 20
предметов. Цель задания - выбрать из списка предметов необходимое для
похода снаряжение. За правильный ответ - 1 балл, за неправильный - О
баллов. Тематика заданий разнообразна: «Одежда для зимы», «Как сохранить
ноги сухими», «Лекарственные растения и их применение», «Растения, которые можно употреблять в пищу» и т.п.
Глава 3. Преодоление препятствий без помощи специального снаряжения
Этапы, предлагаемые в этой главе, используются как на короткой, так и
на длинной дистанции. Часть этапов, изложенных в этой главе, не
обусловлены преодолением естественных препятствий, а используются для
про верки ловкости, координации движений, силы участников. Приведённые
ниже этапы преодолеваются участниками поочередно (если иное не
оговорено условиями соревнований), чтобы не создавать перегрузки на перилах и бревне. Контрольное время на предложенных этапах зависит от длины
этапа и количества участников в команде. Касание земли и срыв с верёвки
штрафуются баллами определённой величины.
3.1. Переправа по горизонтальной верёвке. Этап оборудуется
сдвоенной основной верёвкой (диаметр верёвки - 10-12мм), натянутой над
землёй между двумя надёжными опорами на высоте 1,5-1,8м (рис. 14). Длина
этапа - 10-20м. Задача команды - преодолеть этап по верёвке любым
способом лазанья.
Нет
рис. 14
3.2. Переправа по верёвке с перилами (параллельные перила).
Для оборудования этапа используются основные верёвки (диаметром 10 -12
мм), натянутые параллельно, расстояние между которыми составляет 1,5-1,8
м (рис. 15). Высота нижних перил над землёй – l-l,З м. Способ передвижения
на этапе: по нижней верёвке участник проходит ногами, удерживаясь руками
за верхнюю.
Нет
Рис.15
3.3. Переправа по горизонтальному бревну. Преодолевать данный этап
можно переходя или переползая по бревну. Бревно недолжно смещаться во
время движения участника. Как вариант проведения этого этапа можно
использовать в качестве перилосновную верёвку, натянутую между двумя
надёжными опорами на высоте 1,5-1 ,8 м от бревна (рис. 16).
Нет
рис. 16
3.4. Переправа по наклонному бревну. Этот этап похож на предыдущий,
с той разницей, что верхнюю часть наклонного бревна можно положить в
развилку дерева, прибить скобой к столбу и т.п. (рис. 17).
опора
рис. 17
3.5. Переправа по бревну с использованием маятниковой верёвки. Этап
больше используется на соревнованиях туристского характера, но по своему
принципу и способу преодоления препятствия применим на дистанции
контрольного маршрута на соревнованиях «Школа безопасности». Каждый
участник преодолевает этап по бревну, используя маятниковую верёвку.
Один конец верёвки удерживается участником (в натянутом состоянии),
другой крепится к надёжной опоре на исходном берегу. Расстояние от опоры
до бревна- 3-5 м. Участник передвигается по бревну, постепенно выпуская из
рук часть смотанной веревки.
3.6. Переправа по подвесному бревну. Для установки подвесного бревна
выбирают 2 или 4 опоры, к которым бревно подвешивается на высоте 3050см от земли (рис. 18). Участники передвигаются любым способом
(переходя, перебегая, ползком и т.д.). Бревно можно поддерживать силами
команды, если иное неоговорено условиями соревнований.
Нет
рис. 18
3.7. Преодоление этапа «Бабочка». Этап «Бабочка» проводится на
ровном участке местности (рис. 19). Для оборудования этого этапа
используют верёвки, натянутые между двумя опорами и соединённые
посередине общим узлом или карабином (он должен надёжно крепится к
верёвкам во избежание соскальзывания по перилам). Не следует основную
верёвку поднимать слишком высоко. Это предотвратит травмы при падении.
Высота точки пересечения верёвок должна составлять 1,5-2 м от земли.
Длина этапа - 6 м.
Нет
рис. 19
3.8. Преодоление этапа «Паутина». Для этапа «Паутина» необходимо
несколько верёвок (рис. 20). Верёвки натягиваются на высоте 0,7-1,2 м,
однако нужно проверить, не прогибаются ли они до земли при нагрузке. В
местах пересечения верёвки не связываются.
Нет
Рис.20
3.9. Преодоление этапа «Ромб». Оборудование этапа «Ромб» готовится
заранее. Так как участники проходят этот этап, находясь в основном в
положении спиной вниз (но допускаются и другие варианты преодоления), то
натягивать перекладины надо на высоте 1-1,5 м над землёй. Натягивать
«ромб» следует таким образом, чтобы при вращении вокруг горизонтальной
оси под нагрузкой за землю не цеплялась центральная, самая длинная
перекладина (её длина 1м). Длина этапа - 5-8 м.
3.10. Переправа «маятником». В простонародье этот этап называют
«тарзанкой». для оборудования этого этапа используют место с небольшим
углублением (глубина 0,З-0,5 м), очищенным от подлеска. На дереве,
растущем рядом с углублением, на высоте 5-7 м крепится верёвка. Участник,
ухватившись за нижний конец верёвки, должен преодолеть препятствие, не
касаясь земли. Для удобства захвата используют заранее завязанные на
верёвке узлы (восьмёрка, австрийский проводник). Длина препятствия - 5-8 м.
3.11. Преодоление заболоченного участка с помощью жердей. для
прохождения данного этапа не обязательно использовать верёвки и поэтому
этот этап трудно отнести к так назьmаемым «верёвочным» этапам. Но он
требует от команды определённой тактики и согласованных действий. Длина
этапа - 10-25м. Расстояние между опорами, на которые кладутся жерди, 2-2,5
м. Опоры длиной 0,7-1м, жерди - 2,2-З м (рис. 21). Количество используемых
жердей оговаривается в условиях соревнований (как правило, их количество
равно количеству участников в команде).
рис. 21
3.12. Преодоление заболоченного участка по кочкам. Задача команды преодолеть предложенный судьями участок, используя судейские кочки (рис.
22). В качестве «кочек» можно использовать вкопанные в землю деревянные
поленья диаметром15-25см. Рекомендуемая высота наземной части - 5-10 см.
Расстояние между «кочками» - 1,5-2 м.
нет
рис. 22
Глава 4. Организация доврачебной помощи и транспортировка
«пострадавшего»
В данной главе рассматриваются задания, связанные с оказанием
доврачебной помощи, транспортировкой «пострадавшего». Задания по
оказанию доврачебной помощи команды выполняют письменно, заполняя
карточки с вопросами по медицине. Транспортировка «пострадавшего» практический этап.
4.1. Оказание доврачебной помощи. Задача команды – оказать
доврачебную помощь «пострадавшему».
4.1.1. Командам предоставляется в течение контрольного времени
ответить на три вопроса по медицине: первый, связанный с травмами, второй
- с заболеваниями, третий - с применением лекарственных препаратов.
4.1.2. Командам предлагается решить карточку по медицине,
состоящую из трех разделов. В первом разделе описывается состояние
«пострадавшего» (цвет лица, кожи на руках и ногах, наличие опухоли,
оттёков и т.п.). Во втором разделе указываются варианты травм, заболеваний.
В третьем - даны способы оказания первой доврачебной помощи при травмах
и заболеваниях, указанных во втором разделе. Задача команды ознакомившись с состоянием «пострадавшего», установить точный диагноз и
выбрать правильный ответ по оказанию доврачебной помощи.
4.2. Оказание доврачебной помощи на воде. Форма проведения этого
этапа аналогична проведению п. 1.1. этапа оказания доврачебной помощи, с
той разницей, что тематика вопросов этого этапа связана с несчастными
случаями на водоёмах.
4.3. Транспортировка «пострадавшего». Задача команды организовать
и про извести транспортировку условно «пострадавшего» по заданному
маршруту. Протяжённость и рельеф этапа оговариваются в условиях
соревнований (технической информации, на совещании ГСК с
представителями.
Транспортировка
осуществляется
на
носилках,
изготовленных командой. В зависимости от характера травмы применяются
«мягкие» носилки, изготовленные из двух жердей и полотна, и «жёсткие»
носилки, сделанные из рамы, имеющей жёсткую конструкцию, и полотна.
«Жёсткие» носилки предоставляются организаторами соревнований на этапе
Транспортировка «пострадавшего» по навесной переправе. На этапе
Транспортировка «пострадавшего» командам достаточно изготовить
«мягкие» носилки, используя судейские жерди и командное полотно
(штормовки, брезентовые куртки и т.п.). Транспортировка должна исключать
падение «пострадавшего», получение им ударов о землю, деревья и другие
предметы. Голова «пострадавшего» должна находиться выше туловища и
ног; при движении по ровной местности и вверх по склону транспортировка
осуществляется головой вперёд, придвижении вниз по склону – ногами
вперёд.
Глава 5. Спасательные работы
На соревнованиях более крупного масштаба команды демонстрируют
на маршруте умение вести поисково-спасательные работы. С этой целью
участники используют страховочные системы: карабины, верёвки и т.д. КМ
соревнования, проводящиеся областной «Станцией юных туристов»,
включены этапы спасательных работ, не требующих от команд специального
снаряжения. Но для преодоления этапа командам всё же необходимо использовать некоторое специальное снаряжение, которое командам
предоставляется судьями этапа (судейское снаряжение). В главе 2 описаны
этапы, связанные с поиском «пострадавшего», а в главе 4 - оказание первой
доврачебной помощи, транспортировка «пострадавшего». Ниже приведены
этапы выполнения задания, перечень судейского снаряжения.
5.1. Транспортировка «пострадавшего» вверх по склону. Задача
команды - поднять наверх «пострадавшего» (члена команды), используя одну
основную верёвку (диаметр 10-12 мм). Верёвка предоставляется судьями
этапа. Для его проведения необходим склон (крутизна склона 30°- 40°), с
ровной площадкой у подножия (квадрат 2х2 м) и с точкой опоры наверху (дерево, столб и т.п.). Вид травмы указывается судьёй соревнований (например,
травма плеча). «Пострадавший» до начала работы команды занимает свое
место в квадрате. Команде за контрольное время этапа необходимо сбросить
верёвку «пострадавшему», закрепить конец верёвки на опоре (узлом).
Другим концом верёвки, сброшенной командой вниз, «пострадавший»
обвязывает себя узлом «булинь». Не менее чем 2 члена команды
транспортируют «пострадавшего» через точку опоры (угол менее 90°) в
безопасную зону. Во время транспортировки «пострадавший» движется вверх
по склону свободным лазаньем, не нагружая травмированную часть тела.
5.2. Транспортировка «пострадавшего» по навесной переправе. На
данном этапе, как и на предыдущем, судьями предоставляется снаряжение:
носилки (жёсткой конструкции), две основные верёвки (диаметр 10-12 мм,
длина соответствует длине этапа), семь верёвок длиной 2-3 м, 10-12
карабинов, четыре пары рукавиц. Помимо специального снаряжения
командам предоставляется «пострадавший» (манекен), обвязанный
страховочной системой и имеющий один ус самостраховки. «Пострадавшего»
укладывают на носилки и фиксируют в двух местах (в районе грудной клетки
и бёдер) с помощью двух концов верёвки узлом «прямой». Цель команды –
преодолеть препятствие и транспортировать «пострадавшего» на носилках по
навесной переправе. Для этого команде необходимо переправить двух
участников и конец одной из верёвок на целевую сторону препятствия. Крепление верёвки осуществляется на опоре узлами «карабинная удавка»,
«удавка», «стремя», «штык». Следующий шаг – транспортировка
«пострадавшего». Носилки подвешиваются к переправе двумя петлями)
подвески, изготовленными из кусков основной верёвки. Петли должны быть
сблокированы между собой и закреплены на носилках таким образом, чтобы
охватить одновременно продольную и поперечную жерди. В верхней части
петли должен быть узел. «Пострадавший» транспортируется ногами вперёд.
Два участника в рукавицах, находящиеся на противоположных сторонах
препятствия, организуют сопровождение с помощью основной веревки.
Сопровождающая верёвка пристёгивается к элементам подвески.
Порядок присоединения носилок к перилам:
1. Во избежание произвольного скатывания носилок в момент их
присоединения к перилам транспортное устройство жестко сблокировать с
опорной точкой куском основной верёвки (тормозное устройство).
2. Организовать самостраховку «пострадавшего» к страховочным
перилам.
3. Пристегнуть сопровождающую верёвку.
4. При стегнуть к перилам элементы подвески.
5. Отключить тормозное устройство: в момент выполнения
этой функции сопровождающая верёвка должна быть удержана не менее чем
двумя участниками, или одним участником в рукавицах, удерживающим
верёвку через точку опоры (угол менее чем 90°).
Задания пунктов 2,3 и 4 можно выполнить одновременно. Снятие
носилок с верёвки производится в обратном порядке. Перед началом снятия
должны быть выполнены условия, изложенные в п. 1. В момент подключения
тормозного устройства на целевой стороне препятствия должны быть
выполнены требования п. 5.
После снятия носилок с перил оставшаяся часть команды переправляется
на целевую сторону препятствия, переправляет вторую верёвку.
5.5. Спасательные работы на воде. Такой этап логично проводить на
водоёме. Но для безопасности проведения соревнований можно
сымитировать этот этап на берегу. Задача этапа: бросить спасательный круг в
зону «утопающего». Зона представляет собой квадрат со стороной 2-3 м на
расстоянии 10-20 м от точки бросания. Размер зоны зависит от расстояния, на
какое «утопающий» может дотянуться до спасательного круга. В качестве
«утопающего» можно использовать круглый предмет небольшоro размера,
например, футбольный мяч.
Глава 6. Документация для проведения соревнований
«Школа безопасности»
В этой главе познакомим вас с частью документации, необходимой для
проведения соревнований «Школа безопасности»: Положение о
соревнованиях учащихся, условия проведения соревнований по виду
«Контрольный маршрут» и «Полоса препятствий», техническая информация
по виду соревнований «Контрольный маршрут» и «Полоса препятствий»,
заявка от команды на участие в соревнованиях, специальный медицинский
допуск для участников, чей возраст меньше нижней границы допустимого
возраста участников соревнований.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа