close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Управление образования Тарногского муниципального района
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Тарногского муниципального района вологодской области
«Тарногский районный Дом детского творчества»
Принята
педагогическим советом
протокол №______
от «__» _____ 20
Утверждаю
директор БОУ ДОД
«Тарногский районный ДДТ»
_____ Филиппова Т.М.
Приказ №____________
«_____»______________20 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
технической направленности «Азбука оригами»
Возраст обучающихся от 7 до 9 лет
Срок реализации – два года
Педагог дополнительного образования
Ольга Васильевна Булычева
с. Тарногский Городок, 2014
Я слышу - я забываю,
Я вижу - я запоминаю,
Я делаю - я понимаю.
Китайская пословица
Пояснительная записка
Новые жизненные условия, в которые поставлены обучающиеся,
вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
• быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои
новые оригинальные решения;
• быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Эти
требования
актуальны
и
для
выпускников учреждений
дополнительного образования. Реализация же этих требований предполагает
человека с творческими способностями. Характеризуя актуальность темы,
видим, что особое значение приобретает проблема творчества, способностей
детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации
личности ребенка в обществе.
Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование
занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с
эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение
особенности
восприятия
человеком
окружающего
мира:
природы,
общественной жизни, а также особенности развития воображения. В
конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй,
наиболее ярко – творческое
воображение и мышление. Одним из видов
конструирования является оригами.
Оригами - это самобытное японское искусство создания моделей
различных предметов, животных, птиц, цветов путем сгибания листа бумаги.
В названии этого искусства звучит и его основная идея. «Ори» в японском
языке обозначает «складываю», а «ками» - «бумага». Складывать из плоского
2
листа любые, даже очень сложные формы, не используя ножниц и клея, - вот
к чему стремятся все, кто складывает оригамные фигурки вот уже пятнадцать
веков.
Сформировалось
оригами
благодаря
естественной
потребности
человека в красоте и гармонии. Воздействие занятий оригами на
формирование
ценностных
качеств
личности
огромно.
Этот
вид
деятельности новый для наших детей. Однако большинство педагогов
уверены, что оригами необходимо для полноценного развития ребенка.
Благодаря, оригами развиваются такие качества у детей, как аккуратность,
усидчивость, внимательность, чувство прекрасного, хороший вкус. При
складывании фигурок животных или растений дети учатся находить
характерные особенности и детали того или иного цветка, птицы,
насекомого.
Логически правильно построенные занятия способствуют раннему и
глубокому освоению даже дошкольниками сложных геометрических понятий
и построений. У детей развиваются абстрактное и образное мышление,
перспективное и пространственное воображение. Особое внимание надо
обратить на то, что занятия оригами в первую очередь направлено на работу
тонкой моторики. А тесная связь работы пальцев рук ребенка и развития его
умственных
способностей
хорошо
известна
педагогической и медицинской литературе.
и
описана
во
всей
Специалисты-медики считают,
что оригами позволяет полнее использовать ресурсы психики, гармонично
развивая оба полушария головного мозга. Неспроста это занятие применяют
в своей практике врачи-логопеды. Помогает оно и людям с нарушениями
опорно-двигательного аппарата, с психическими расстройствами.
В оригами комплексно присутствуют:
 интеллектуально-познавательные составляющие:
― логические
и
технические,
развивающие
техническую
изобретательность и
3
― эстетические
и
художественно-изобразительные,
развивающие
художественную одаренность.
 досуговые и социально адаптирующие составляющие.
Оригами комплексно выполняет основные функции в области
образования и педагогики в отношении категорий: «учить» («знать»,
«уметь») и «владеть» («знания», «умения» и «навыки»); «развивать»;
«воспитывать».
Оригами, как игра, вносит в образовательный процесс немало
специфического. Дети вовлекаются в «мир оригами», а это:
 мир общения (восприятие, самовыражение, убеждение, поведение,
этика, риторика, интеллект, телекоммуникация);
 мир искусства (творчество, эстетика, экология человека);
 мир науки, техники и технологии (творчество, логика, экология
природы).
Оригами имеет возможность объединять: «детские» и «взрослые»
интересы;
детские
и
педагогические
ценности;
гуманитарное
и
политехническое образования; естественнонаучные и логические знания;
восточные и западные традиции культуры; нравственно-идеологические и
научно-технические системы взглядов. Оригами древнее искусство, но
сегодня оно молодо и необычайно популярно во всем мире.
Цель
программы
творческого
потенциала
–
развитие
детей
и
конструкторского
расширение
мышления,
возможностей
для
самореализации личности ребенка.
Задачи:
Образовательные:
 познакомить с историей искусства оригами;
 познакомить с основами сложения бумажного листа;
 сформировать у детей интерес к оригами;
 дать практические навыки работы с бумагой.
Развивающие:
4
 развивать фантазию, воображение, образное мышление и творческие
способности у детей;
 развивать мелкую моторику рук;
 развивать изобретательность, самостоятельность;
 развивать эстетический вкус.
Воспитательные:
 воспитывать трудолюбие и настойчивость в достижении цели;
 сформировать у детей устойчивую положительную мотивацию к
творческой деятельности;
 сплотить ребят в коллектив единомышленников, дать им возможность
проявить свою индивидуальность.
Программа включает в себя два направления в обучении:
1.Образовательное, закладывающее основы знаний, умений и практических
навыков декоративно-прикладного искусства.
2.Развивающее, направленное на развитие творческого воображения и
мышления, проектных и социальных навыков.
Организация образовательного процесса
Дополнительная
образовательная
программ
«Азбука
оригами»
разработана на основе оригинальной примерной авторской программы
дополнительного образования детей «Трансформация бумажного листаоригами» С. В. Опаричевой (2001г).
Данная программа предполагает обучение
детей в возрасте от 7 лет
до 9 лет. Срок реализации 2 года. Режим занятий - 2 раза в неделю по 2
часа с перерывом 10 минут (144 часа). Количество обучающихся 1 года - 10
человек, 2 года обучения - 8-10 человек.
Занятия могут посещать одновременно дети разного возраста. Это
расширяет
поле
их
общения,
учит
взаимодействовать,
развивает
коммуникабельность. Старшие учатся помогать младшим, а младшие
быстрее осваивают технологический процесс на примере старших, видя
работы более высокого уровня, понимают, к чему они должны стремиться.
5
Взаимопомощь, взаимный контроль, доброжелательная атмосфера общения
— основа жизнедеятельности творческого коллектива.
Возрастными особенностями младших школьников являются быстрая
утомляемость, потеря интереса при неудаче, ориентация на «ближнюю»
перспективу, несформированность
произвольного внимания. Поэтому,
выбирая изделия для практической деятельности, предпочтение отдается
таким, которые могли бы быть выполнены за одно учебное занятие.
Предлагая изделия требующие больших временных затрат, с детьми следует
обговорить конкретный объем работы на каждом занятии. Прорабатывание
операций, требующих значительного умственного напряжения и ловкости,
связано с предварительной подготовительной работой с обучающимися, что
позволяет осознать детям необходимость этой деятельности.
Восприимчивость детей этого возраста к ярким образам объясняет то,
что для поделок выбираются красочные, насыщенные материалы. Практика
показала, что дети отдают предпочтение выполнению игрушек небольших
размеров (помещаются на ладони), ярко оформленным.
Принципы обучения
Образовательный курс построен по принципу – от простого к
сложному; от небольшого к масштабному, подразумевает поэтапность и
доступность обучения. Начальные задачи программы являются базой для
выполнения последующих более сложных задач.
Занятия построены не как отдельные, разовые, не связанные друг с
другом формы работы с детьми, а как система, которая позволяет достичь
высоких образовательных результатов, содействует развитию реализации
творческого потенциала ребенка.
Обучение осуществляется при условии единства теоретических знаний
и практики. Каждая новая тема начинается с вводной теоретической части,
которая позволяет учащимся получить необходимые знания для освоения
материала, заинтересовать их, воодушевить на работу. Часто при проведении
занятий теория не выделяется в самостоятельную часть, а вплетается в
6
практическую деятельность и служит ее основой или поддержкой. Знания,
полученные непосредственно в практике, оказываются, как правило,
прочными и создают базу для самостоятельной последующей деятельности,
поэтому большинство занятий по программе - практические.
Способы отслеживания и контроля результатов
1. Предварительный контроль осуществляется на первых занятиях.
Выполняются различные упражнения, тем самым проверяются знания
и умения ребят по математике.
2. Текущий контроль - контроль за усвоением знаний на каждом занятии.
3. Самоконтроль – осуществляется самими обучающимися на каждом
занятии при ведении тетради.
4. Промежуточный контроль осуществляется через проведение итоговых
занятий по окончании полугодия. Формы проведения: викторины,
конкурсы,
интеллектуальная
игра,
мини-выставки,
выставки
-
конкурсы муниципального и регионального уровня.
5. Итоговый контроль осуществляется через проведение итоговых
занятий и итоговой выставки
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН первого года обучения
№
п/п
Тема
1.
Вводное занятие.
2.
Каноны и основы оригами
2.1
Каноны классического оригами
2.2.
2.3.
Подготовка
формата
бумаги
«Азбука оригами»
исходного
листа
Обще
е
колво
часов
2
В том числе:
Теор
Практ
.
1
1
1
1
-
1
-
1
2
1
1
7
2.4
Складывание бумаги
2
1
1
2.5. Базовые формы
2
1
1
2.6. Оригами и аппликация
2
1
1
3.
Классическое (и традиционное) оригами
3.1.
Классические японские модели.
7
1
6
3.2.
Классические коробочки.
7
1
6
3.3.
Классические модульные модели
4
1
3
3.4.
Символы
6
1
5
4.
Феноменальное оригами
4.1.
Действующие модели оригами.
5
1
4
4.2.
Летающие модели
5
1
4
4.3.
Плавающие модели
5
1
4
4.4. Забавы, фокусы, головоломки
5
1
4
4.5. Оригамные сказки
6
1
5
2
-
2
5.1. Новогодняя композиция
6
1
5
5.2. Сюжетные композиции
6
1
5
5.3. Звери, птицы, рыбы
6
1
5
5.4. Динозавры и драконы
6
1
5
5.5. Цветы, листья и цветочные композиции
8
1
7
5.6. Головные уборы
4
1
3
5.7. Украшение стола
4
1
3
5.8. Маски
4
1
3
5.9. Конверты и поздравительные открытки
4
1
3
4
2
2
10
-
10
Промежуточная аттестация.
5.
6.
6.1.
6.2.
Современное (и прикладное) оригами
Китайское модульное оригами
Виды
модулей
в модульном оригами,
способы изготовления и соединения.
Модель «Насекомые»
8
6.3. Модель «Фрукты и ягоды»
10
-
10
7
Воспитательные мероприятия
6
-
6
8.
Итоговое занятие
2
-
2
144
26
118
ИТОГО:
Содержание программы первого года обучения
1.Вводное занятие (2 часа) Цель и задачи объединения. Режим работы. План
занятий. Демонстрация изделий. История развития оригами. Организация
рабочего места. Инструменты и материалы, необходимые для работы.
Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.
Практическая работа. Выполнение теста на знание правил техники
безопасности, заполнение анкеты.
2.Каноны и основы оригами
2.1. Каноны классического оригами (1 час)- теоретические сведения:
-квадратная форма исходного листа бумаги;
-целостность исходного листа бумаги (отсутствие надрезов);
-естественность зацепления (без применения клея);
-отступление от канонов (надрезание, склеивание, подрисовывание).
2.2. Подготовка формата исходного листа бумаги (1 час)- практическая
работа:
-изготовление КВАДРАТА из бумажных листов прямоугольной формы;
-основные геометрические термины;
-деление квадрата на 2 и 4 части.
2.3. «Азбука оригами» (2 часа)
-условные обозначения для схем складывания бумаги (теоретические
сведения);
-ДОЛИНА и ГОРКА — основные складки (практическая работа).
2.4.Складывание бумаги (2 часа)
Схемы складывания.
Практическая работа:
9
-предварительное складывание («Косынка», «Книжка», «Дверь», «Стрела»);
-складывание БЛИНЧИКА;
-базовые складывания «Двойной треугольник» и «Двойной квадрат».
Демонстрация их двойственности.
2.5.Базовые формы (2 часа)
Что такое базовая форма? Классификация базовых форм.
Практическая работа:
-базовые складывания «Двойной треугольник» и «Двойной квадрат» на
БЛИНЧИКЕ;
-базовые формы «Рыба» и «Птица».
2.6. Оригами и аппликация (2 часа) Знакомство с техникой аппликации.
Практическая работа:
-аппликация «Цветы»;
-аппликация «Сказочные персонажи».
3. Классическое и традиционное оригами
3.1. Классические японские модели (7 часов)
-водяная бомбочка ФУСЕН, изготовление игрушки;
-плоские коробочки ТАТО, виды коробочек, изготовление ТАТО на выбор;
-коробочка для жертвоприношений САНБО;
-коробочка с лепестками ЦУНОКО;
-фигурка НИНДЗЯ;
-журавлик с машущими крыльями.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
3.2.Классические коробочки(7 часов)
-классические коробочки (санбо на ножках);
-коробочка «Матрешка»;
-коробочка с цветком (из трех частей);
-журавль – коробочка.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
3.3.Классические модульные модели (4 часа)
10
-звездочка СЮРИКЕН;
-рамочки из модулей.
3.4.Символы(6 часов)
-японский журавлик - символ долголетия и счастья;
-бумажный кораблик - символ дружбы;
-пахарита - символ испанского оригами;
-русский журавлик - эмблема Московского клуба оригами;
-голубь - эмблема Санкт-Петербургского центра оригами;
-сердечки - символ Дня Святого Валентина.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
4.Феноменальное оригами
4.1. Действующие модели оригами (5 часов)
-говорящая птица;
-каркающая ворона;
-прыгающая лягушка;
-журавлик, машущий крыльями и другие модели.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
4.2. Летающие модели(5 часов).
-самолеты;
-соревнования (практическая работа).
4.3. Плавающие модели(5 часов).
-гонки;
-парусники;
-соревнования (практическая работа).
4.4. Забавы, фокусы, головоломки (5 часов)
-надувные игрушки;
-страшилки;
-кувыркалка;
-хлопушки;
-головоломки.
11
4.5. Оригамные сказки (6 часов)
-сказка про Лисенка;
-сказка про шляпы;
-сказка про журавлика и другие сказки.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
4.6. Промежуточная аттестация(2 часа)
Занятие по проверке знаний, умений и навыков «Оригами. Звездный час».
Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов
выставки, подведение итогов, награждение.
5.Современное и прикладное оригами
5.1. Новогодняя композиция (6 часов)
Беседа по теме - В-Устюг родина Деда Мороза.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки:
-елочки;
-Дед Мороз и Снегурочка;
-клоун;
-елочные украшения;
-гирлянды и снежинки.
5.2.Сюжетные композиции (6 часов)
-классический «Стаканчик» (три применения);
-«Веселые мордашки» (лисенок, собачка, котенок, зайчик, мышонок,
поросенок, бычок, коза и волк – плоские фигурки);
-«Лиса» и «Лисенок» (объемная фигурка);
-пингвины;
-домики и другие композиции.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
5.3.Звери, птицы, рыбы(6 часов)
-модели зверей - кошка, собака, лиса, медведь;
-модели птиц - гусь, лебедь, пингвины;
-модели рыб - рыбки, скалярия, рыба-ангел и другие.
12
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
5.4.Динозавры и драконы(6 часов)
-классический динозаврик;
-трехглавый дракон;
-дракон – 2000.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
5.5. Цветы, листья и цветочные композиции (8 часов)
-цветы — тюльпан, ирис, гвоздика, табак и др;
-различные виды стеблей и листьев;
-цветочные композиции.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
5.6.Головные уборы(4 часа)
-шлем самурая;
-кепка;
-шляпка красной шапочки и др.
5.7.Украшение стола (4 часа)
-салфетка для прибора;
-подстаканники;
-салфетки «Веер», «Лилия» и др.;
-кольца для салфеток;
-визитки.
5.8.Маски (4 часа)
-клоун;
-голова турка;
-маска «Настроение».
5.9.Конверты и поздравительные открытки (4 часа)
-конверт – журавлик;
-открытка с зайцем;
-открытка с птицей;
-конверт с лодочкой;
13
-конверт с котом и др.
Практическая работа: изготовление поделок, оформление мини-выставки.
6. Китайское модульное оригами
6.1. Виды модулей, способы изготовления и соединения (4 часа)
Отличительные особенности китайского модульного оригами. Способы
изготовления
треугольных
модулей.
Различные
способы
соединения
модулей.
6.2. Модель «Насекомые» (10 часов)
Изготовление модели насекомого по выбору: бабочка, стрекоза.
6.3. Модель «Фрукты» (10 часов)
Изготовление модели фруктов по выбору: яблоко, апельсин, лимон,
клубника.
7.Воспитательные мероприятия (6 часов)
См. план воспитательной работы.
8. Итоговое занятие (2 часа)
Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов
выставки, подведение итогов, награждение.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН второго года обучения
Обще
№
п/
В том числе:
е
Тема
колво
п
Теор
Практ
часов
1.
Вводное занятие.
2.
Китайское модульное оригами
2.1
История
возникновения
и
китайского модульного оригами
2.2 История изобретения бумаги
развития
2
1
1
2
2
-
4
2
2
14
.
2.3 Базовая
.
форма
«Треугольный
модуль
2
1
1
18
4
14
Объемные модели
30
4
26
Проект «Сюрприз»
10
2
8
Промежуточная аттестация.
2
-
2
6
1
5
16
4
12
оригами»
2.4 Плоскостные поделки
2.5
.
2.6
.
3.
3.1
.
3.2
.
3.3
Цветы и вазы оригами
Базовые формы оригами.
Букет зимы суровой. Цветы на основе
базовых форм «Треугольник», «Двойной
треугольник»
Любимым и дорогим. Цветы на основе
базовых форм «Двойной квадрат», «Рыба» и 12
2
10
16
4
12
Летние композиции.
14
2
12
Итоговая аттестация
2
2
-
4.
Воспитательные мероприятия
6
-
6
5.
Итоговое занятие.
2
-
2
144
31
113
.
др. Вазы.
3.4 С Юбилеем! Праздничные композиции к
.
3.5
.
юбилею Победы и Тарногскому району.
ИТОГО:
Содержание программы второго года обучения
1.Вводное занятие (2 часа) Цель и задачи работы объединения. Режим
работы. План занятий. Демонстрация изделий. Организация рабочего места.
15
Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила техники
безопасности, ПДД, ППБ.
Практическая работа. Выполнение теста на знание правил техники
безопасности, заполнение анкеты.
2. Китайское модульное оригами
2.1. История возникновения и развития китайского модульного оригами (2
часа)
Ключевые особенности этой техники:
• использование довольно простого треугольного модуля;
• типичный способ соединения модулей;
• очень большое количество модулей.
2.2. История изобретения бумаги (4 часа)
Практическая работа. Исследование свойств бумаги различными способами
(сминаемость, намокаемость, плотность и др.)
2.3. Базовая форма «Треугольный модуль оригами» (2 часа)
Многообразие модулей в оригами. Несколько способов складывания
треугольного модуля.
Практическая работа. Изготовление треугольных модулей.
2.4.Плоскостные модели (18 часов)
Технология изготовления плоскостных поделок. Способы соединения.
Цветовое
решение
игрушки.
Работа
по
фотографии.
Изобретение
собственных изделий.
Учебный
проект.
Звездочка
обдумывания.
Выбор
материала
и
инструментов, технологии изготовления. Проведение мини-исследований.
Изготовление поделки, оформление, экономический расчет. Защита проекта.
Практическая работа. Изготовление плоскостных поделок: стрекозы,
черепахи, птицы, бабочки, ягоды, цветы, листья, насекомые и др. Разработать
и изготовить поделку пользуясь методом проектов.
2.5.Объемные модели (30 часов)
16
Технология изготовления объемных моделей. Соединение первых трех
рядов в кольцо. Способы прибавления и убавления модулей в ряду. Цветовое
решение игрушки. Работа по технологической карте. Работа по фотографии.
Изобретение собственных моделей.
Практическая работа: Изготовление объемной модели по выбору: лебедь,
зайка, Дед мороз, снеговик и др. Разработка и защита проекта объемной
модели.
2.6.Проект «Сюрприз» (10 часов)
2015 год—год юбилея великой Победы в Великой Отечественной
войне и юбилей Тарногского муниципального района.
2014 год – Год культуры.
Запуск проекта, выбор объекта, звездочка обдумывания, технология
изготовления. Оформление.
Практическая работа. Разработка изделия и оформление дневника проекта.
Самооценка, защита проекта.
Промежуточная аттестация (2 часа) Занятие по проверке знаний, умений
и навыков проектной деятельности. Защита проектов.
Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов
выставки, подведение итогов, награждение.
3.Цветы и вазы оригами
3.1. Базовые формы оригами (6 часов)
Классификация базовых форм.
Повторение базовых форм оригами: «Косынка», «Книжка», «Дверь»,
«Стрела»,
складывание
«Блинчика».
Базовые
складывания
«Двойной
треугольник» и «Двойной квадрат». Демонстрация их двойственности.
Базовые складывания «Двойной треугольник» и «Двойной квадрат» на
БЛИНЧИКЕ. Базовые формы «Рыба» и «Птица».
17
Практическая работа.
Сложение базовых форм оригами, оформление
раскладушки «Базовые формы оригами».
3.2. Букет зимы суровой. Цветы на основе базовых форм «Треугольник»,
«Двойной треугольник». (16 часов)
Различные способы изготовления цветов. Изготовление чашелистиков.
Изготовление листьев (лист со стеблем, гофрированные).
Практическая работа.
Изготовление цветов: тюльпаны, крокус, фуксия,
вьюнок. Оформление открытки, букет в манжетке.
3.3. Любимым и дорогим. Цветы на основе базовых форм
«Двойной
квадрат», «Рыба» и др. Вазы. (12 часов)
Различные способы изготовления вазы для цветов. Изготовление листьев
(веерные листья, объемные).
Практическая работа. Изготовление цветов: гладиолус, ирис, тюльпан и др.
Изготовление вазы: звезда, мерил, казе и др. Настольная композиция.
3.4. С Юбилеем! Праздничные композиции к юбилею Победы и юбилею
Тарногского района(16 часов)
Запуск проекта, выбор объекта, звездочка обдумывания, технология
изготовления. Оформление.
Практическая работа. Разработка изделия и оформление дневника проекта.
Самооценка, защита проекта.
3.5. Летние композиции (14 часов)
Картины в рамках. Способы изготовления и оформления картин в раме.
Практическая работа. Разработка изделия и оформление дневника проекта.
Самооценка, защита проекта.
Итоговая аттестация (2 часа)
Занятие по проверке знаний, умений и
навыков проектной деятельности. Защита проектов.
4.Воспитательные мероприятия(6 часов)
См. план воспитательной работы
5. Итоговое занятие (2 часа)
18
Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов
выставки,
подведение итогов, награждение.
Результаты первого года обучения
Обучающиеся будут
знать
уметь
Историю возникновения и развития
Правильно пользоваться материалами
оригами.
и инструментами.
Каноны классического оригами.
Свободно читать схемы складывания.
Условные обозначения, принятые в
Правильно складывать основные
оригами.
базовые формы: «Косынка»,
Базовые формы в оригами.
«Блинчик», «Книжка», «Дверь»,
Правила безопасности труда.
«Воздушный змей», «Рыба»,
«Двойной треугольник», «Двойной
квадрат».
Работать творчески.
Результаты второго года обучения
Обучающиеся будут
знать
уметь
Историю возникновения и развития
Правильно пользоваться материалами
китайского модульного оригами.
и инструментами.
Историю изобретения бумажного
Аккуратно складывать треугольные
производства.
модули.
Условные обозначения, принятые в
Свободно читать схемы складывания.
19
оригами.
Самостоятельно выполнять модели
Базовые формы в оригами.
из модулей : плоскостные, объемные.
Правила безопасности труда.
Участвовать в коллективной и
Что такое творческий проект.
самостоятельной творческой
деятельности.
Самостоятельно проводить
исследования, анализ, выработку
критериев, экономический расчет и
технологию изготовления поделок,
защищать проект.
Работать творчески.
20
Методическое обеспечение
Методы обучения
Для успешной реализации программы используются следующие методы
обучения:
 по источнику знаний:
― словесные — разъяснение, беседа, рассказ и т.п.;
― наглядные – иллюстрации, демонстрации;
― практический метод – упражнения, выполняемые с помощью схем,
таблиц, рабочей тетради и т.п.;
 по характеру познавательной деятельности обучающихся:
― репродуктивные (упражнения по образцу);
― творческие задания — предусматривает разработку и создание
индивидуального творческого изделия.
Необходимо также создание ситуации успеха в обучении - один из
методов
эмоционального
стимулирования,
предполагающий
создание
цепочки ситуаций, в которой обучающийся добивается хороших результатов,
что ведет к возникновению у него чувства уверенности в своих силах,
ориентации на успех в данной деятельности.
Формы организации обучения
1. Индивидуальная самостоятельная работа, позволяющая осуществлять
индивидуальный подход к ребенку на учебных занятиях.
2. Групповая - учебные занятия, массовые мероприятия.
3. Коллективная, которая учит сотворчеству, позволяет развивать в детях
чувство ответственности, сопереживания, подчинения своих интересов
общей цели, помогает повысить самооценку (совместная деятельность
на учебных занятиях, массовых мероприятиях).
4. Парная, предполагающая совместное творчество обучающегося и
педагога, что способствует формированию доверительных отношений
между взрослым и ребенком. Так же в роли педагога может выступать
обучающийся, который освоил предмет на повышенном уровне.
21
5. Экскурсии
помогают
настраивать
на
восприятие
прекрасного,
формировать у детей эстетический вкус и эстетические суждения.
6. Тематические выставки как наиболее адекватная творческому процессу
форма оценки выполненных образцов и изделий, форма подведения
итога трудовых и художественных достижений.
Оборудование кабинета
Для успешной реализации учебной программы «Азбука оригами»
необходимо иметь просторное помещение (не менее 2 м²
обучающегося)
с
хорошим
освещением,
оснащенное
на одного
следующим
оборудованием:
― рабочие столы и стулья для индивидуальной работы обучающихся;
― стол и стул для педагога;
― компьютерный стол и стул;
― учебная доска (мел и губка);
― стенд с образцами изделий по изучаемой теме;
― полки и ящики для хранения материалов, инструментов, наглядных
пособий, литературы и т.п.;
― полки для выставки поделок.
Обеспечение программы
1.Методические материалы по темам « Азбука оригами», «Базовые формы»,
«Действующие модели», «Цветы», «Новый год» и т.п.
2.Наглядные пособия, плакаты, схемы по темам.
Иллюстрации, фотоснимки, журналы по оригами.
Фильмы, СD-диски с программами по оригами.
3.Материально-техническое обеспечение
Материалы:
бумага цветная, бумага для оригами, альбомы, тетради,
карандаши, фломастеры, краски, клей.
Инструменты: ножницы, нож для бумаги.
22
Литература для педагога
1).Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Все об оригами. - СПб: « СЗКЭО
«КРИСТАЛЛ»,2004.
2).Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Волшебные шары КУСУДАМЫ.СПб: « СЗКЭО «КРИСТАЛЛ»,2001
3).Соколова С. Азбука Оригами. - М: Эксмо,2004.
4).Соколова С.Сказка оригами.- М: Эксмо,2003.
5).Соколова С. Театр оригами.- М: Эксмо,2004.
6).Сержантова Т.Б.366 моделей оригами.-М.:Айрис-пресс,2006.
7).Острун Н.Д.Динамические модели.- М.:Айрис-пресс,2006
Литература для детей
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Волшебные шары КУСУДАМЫ.СПб: « СЗКЭО «КРИСТАЛЛ»,2001
2. Плетение из соломки, бересты и лозы/ Сост. Л.В.Загребаева. – Мн.:
Миринда, 2000
3. Сазонова Л.С. Плетение и аппликация из соломки. – М .: «Ч.А.О. и К»,
2002.
4. Соколова С. Азбука Оригами.-М: Эксмо,2004
5. Соколова С.Сказка оригами.- М: Эксмо,2003.
6. Соколова С. Театр оригами.- М: Эксмо,2004.
7. Сержантова Т.Б.366 моделей оригами.-М.:Айрис-пресс,2006
8. Острун Н.Д.Динамические модели.- М.:Айрис-пресс,2006
9. Трапезников Ф.Ф. Плетение из ивового прута и бересты. – М .: Нива
России, 1995.
10.Сайт «Страна Мастеров».
11.Сайт «Ярмарка Мастеров».
23
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа