close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
IV сессия «Менеджмента в образовании». Опыт проведения.
Гатилова З.Н.
доцент кафедры управления и экономики образования
Четвёртая сессия профессиональной переподготовки руководителей
образовательных
учреждений
продемонстрировала
высокую
со
всей
степень
убедительностью
востребованности
знаний
менеджмента в управлении образовательным учреждением. Становится
всё более и более ясно, что руководителю недостаточно быть педагогом
высокой квалификации, знать на «отлично» предмет преподавания, надо
ко всему обладать некой харизмой успешности, чутьём, интуицией…
Этому всему был посвящён большой объём материала по направлению
«Управление персоналом» в рамках курсов. Высокая квалификация
преподавателей классического университета, а их на курсах было двое –
Муравьёва
О.И. и
Селевич О.С., вызвали неподдельный интерес к
вопросам организации продуктивной коммуникации и межличностного
общения. Слушатели оценили полезность предложенных методик, уже в
процессе работы моделировали управленческие ситуации, приходили к
рациональным решениям. Менеджмент – это прежде всего применение
интеллектуальных
технологий
управления.
Согласимся,
что
такие
технологии не являются привычным делом для наших директоров и их
заместителей в руководстве образовательным процессом.
Ценность
интеллектуальных технологий состоит в том, что они позволяют
неординарно подходить к поиску нужного результата в системе
управления образовательным учреждением. Деловые игры, которые были
организованы с целью демонстрации возможностей интеллектуальных
технологий,
формировали
модельные
практики
пригодные
для
использования в реальной управленческой деятельности. Практическая
польза от подобных приёмов оценивалась самими слушателями очень
высоко в процессе творческого освоения технологий. Новой и мало
изученной темой в управлении образовательным учреждением явилась
проблема менеджмент качества. С практической точки зрения все хорошо
понимают, что в любой деятельности главной целью является качество
конечного результата. Достижение желаемого качества зачастую не имеет
выверенных приёмов, неких обоснованных шагов, опирающихся на
теорию и мировой опыт. В наших образовательных учреждениях вряд ли
каждый заместитель директора, или сам директор может предложить
учителю технологию достижения желаемого качества. В большинстве
случаев это общие фразы или выводы из собственного опыта. Это,
конечно, тоже хорошо. Факт передачи собственного опыта учителю
бывает неоценим и помогает ему справиться с трудностями. Однако
существует теория менеджмента качества, знать которую представляется
необходимым
в
современной
образовательной
деятельности.
Рекомендации, основанные на анализе мирового опыта, позволяют поновому взглянуть на обыденную работу, четче выстраивать цели,
выделять ключевые проблемы. Формируются новое понимание качества
образовательной деятельности, во главу угла поставлены проблемы
идеологии, методологии и, как это не странно звучит, проблемы
толерантности отношений в образовательном учреждении. Безусловно,
вызывал
интерес
слушателей
системные
программы
управления
качеством по Демингу: «Три прагматические аксиомы», «14 пунктов», «7
смертельных болезней», «Трудности и фальстарты» и ещё многое другое.
Прошедшая сессия обогатила опыт проведения профессиональной
переподготовки руководителей образовательных учреждений в части
приобретения демократических навыков межличностных коммуникаций.
Взаимодействие становится более продуктивным, если все участники
получают возможность рефлексии и оценки проводимых мероприятий в
рамках курсов. Традиционные органы самоуправления, такие как
староста, совет, были дополнены слушателями комиссией по выработке
рекомендаций на улучшение работы курсов, общественным экспертным
советом. Выступления слушателей
на «круглом столе» содержали
конкретные экспертные суждения по качеству учебного процесса.
Отдельные
выступления
были
самокритичны
и
адресны,
что
способствовало оздоровлению коммуникативных отношений в группе,
это, в основном, касалось тех, кто допускал пропуски занятий. Много
ценных предложений было высказано по поводу повышения плотности
использования
современных
коммуникативных
технологий
в
образовательном процессе. Высказывалась мысль о дополнительном
обучении
пользованию
интерактивной
доской,
Twitter,
Facebook,
современным компьютерным программам.
Особое
удовлетворение
было
высказано
по
поводу
встреч
с
образовательными учреждениями. МАОУ № 24 любезно согласилась
представить свой опыт по мониторингу результатов образовательного
процесса, предоставленного Коноваловой Т.Г.
Директор СОШ № 88
Филатов С.В. глубоко осветил тему бизнес планирования и фандрайзинга
в образовательной деятельности.
Таким образом, опыт совместной деятельности по совершенствованию
профессиональной
переподготовки
руководителей
учреждений, безусловно, позитивен и содержит
образовательных
стимулирующее
воздействие на обе стороны процесса: организаторов обучения и
слушателей.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа