close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Торбеевская средняя общеобразовательная школа №1»
Тема:
« Система оценивания
достижений учащихся»
(выступление на педсовете 10.01.2014г.)
Учитель: Белова В.В.
п.Торбеево, 2013-2014 уч.г.
Программа ФГОС ставит перед учителем определённые задачи, решив которые,
учитель должен научить ученика пользоваться определёнными знаниями, умениями
и навыками.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования предполагает
комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющей вести оценку
достижения всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных,
предметных. (слайд №1)
Портфель личных достижений» (далее Портфолио) – это индивидуальная папка
ученика, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные
достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной,
коммуникативной за учебный год и за весь период его обучения в школе. (слайд №2)
Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность
сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений,
выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с
результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся.
Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников
начальной, основной и средней школы по итогам обучения на соответствующей
ступени образования.
Из основного положения «О портфолио достижений ученика начальной школы»
следует сказать: что, на первой ступени (начальная школа) важной задачей
портфолио ученика является привитие учащимся первичных навыков самооценки,
привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в
сотрудничество с учителем и самими учащимися. Портфолио служит для сбора
информации о динамике продвижения обучающегося в учебной деятельности и
позволяет реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене.
Портфолио ученика – это не только современная эффективная форма оценивания,
но и действенное средство для решения ряда педагогических задач:
1) Поддерживать высокую учебную мотивацию школьника ( поощрять их
активность, самостоятельность, расширять возможности обучения и
самообучения)
2) Развивать навыки рефлексивной оценочной деятельности
3) Формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать
учебную деятельность
Основные цели портфолио:

отслеживание, учет, оценивание индивидуальных достижений обучающихся;

активация разноплановой деятельности учащихся, повышение образовательной
и социальной активности школьников, их саморазвитие;

индивидуализация образования.
Основные задачи портфолио: (слайд №3)

создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и
уверенности в собственных возможностях;

максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к
самостоятельному познанию;

формирование установки на творческую деятельность и умений творческой
деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать
собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися
возможностями ("я реальный", "я идеальный");

формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к
самосовершенствованию.
Структура портфолио: (слайд №4)
Ученики младших классов при оформлении портфолио не смогут обойтись без
помощи родителей. Их помощь должна заключаться в постоянном побуждении
ребёнка проявлять инициативу и самостоятельность в заполнении данных. Таким
образом, он сможет производить оценку своих достижений и возможностей,
формировать личное отношение к полученным результатам.
Портфолио помогает ребёнку развивать уравновешенный взгляд на себя, свои
достоинства и на свои цели.
Основные принципы работы с портфолио: (слайд № 5-7)
Работа с портфолио учащегося начальной школы ведется с помощью
взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей. Материал для оценивания
собирают сами дети, обсуждая с учителями и родителями. Отдельные элементы
«портфеля» переходят вместе с учеником из года в год.
Учитель:

является консультантом и помощником, в основе деятельности которого –
сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения
портфолио;

координирует деятельность в данном направлении: организует выставки,
презентации портфолио, информирует обучающихся о конкурсах и форумах
различного рода и уровня;

способствует вовлечению обучающихся в различные виды деятельности;

отслеживает индивидуальное развитие обучающегося;

является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках
своих полномочий современного метода оценивания портфолио;

подтверждает достоверность учебных достижений учащегося (визирует
итоговые аттестационные ведомости).
Родители:

помогают в заполнении портфолио;

осуществляют контроль за исполнением портфолио.
Разделы портфолио (слайды № 8-20)
-Титульный лист
-Мой мир
-Моя учёба
-Мои проекты
-Моё творчество
-Мои впечатления
-Мои достижения
-Отзывы и пожелания
Формы оценки портфолио:
Формы оценки портфолио определяются учителем совместно с учащимися и
родителями. Это могут быть:
- публичные презентации в конце четверти, года (они могут проходить на классном
часе, родительском собрании)
-выставки портфолио (по желанию учащихся).
Обязательной составляющей портфолио является материал стартовой диагностики,
промежуточных, итоговых работ по отдельным предметам.
Таким образом, портфолио соответствует целям и задачам личностноориентированного обучения. Важно также отметить, что помощь в работе с
портфолио, оказываемая ученику учителем и родителями, ни в коем случае не
подменяет его собственную творческую деятельность. Развитие младшего школьника
невозможно без осуществления взрослыми функции управления.
Основные усилия в образовательном процессе направляются на развитие у детей
способностей, которые помогут ему полностью реализоваться и стать успешным
человеком. Главное – то, что портфолио не должно нести идеи соперничества между
детьми, а помочь каждому индивидуально развивать свои таланты. Уверена, что
применение портфолио в начальной школе откроет новые горизонты в нелёгком деле
воспитания подрастающего поколения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа