close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема урока: «Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.»
Урок нового знания в 9 классе.
Цель урока:
 охарактеризовать международное положение СССР и выявить особенности его
внешней политики;
 развивать умения анализировать, обобщать, абстрагироваться, рационально решать
познавательные и проблемные задачи;
 формировать основы политической культуры.
Методические приемы: решение познавательных и проблемных задач, ролевая игра,
самостоятельная работа с самопроверкой.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал для
работы в парах, поле лото.
Понятия: международная конференция, Коминтерн, дипломатические конфликты.
Ход урока.
1.Самоопределение к деятельности (5 мин.)
Слово учителя. Здравствуйте. Наш урок мы начнем с того, что просмотрим
фрагмент из старого советского мультипликационного фильма «Гадкий утенок».
(Демонстрируется сцена на птичьем дворе).
Слово учителя. В чем главная мысль фрагмента? Предполагаемый ответ: утенокизгой, его никто не хочет принимать в свою группу, с ним никто не желает общаться,
дружить, потому что тон ни такой как все.
Чем закончится эта история? Предполагаемый ответ: утенок превратится в лебедя,
и все жители птичьего двора будут им восхищаться.
Итак, тема нашего урока «Международное положение и внешняя политика в 20-е
гг». Как вы думаете, какое отношение тема урока имеет к просмотренному фрагменту?
Предполагаемый ответ СССР – гадкий утенок, мировое сообщество – птичий двор.
Если проводить аналогию и дальше, то СССР из страны изолированной,
отвергнутой мировым сообществом должен превратиться в страну, которую будут не
только уважать, ей будут восхищаться. Сегодня у нас есть возможность узнать, как
начинался процесс мирового признания СССР. Но, сначала давайте вспомним, что же
способствовало тому, что СССР стал изгоем?
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. (7 мин)
На слайде 2 представлен ряд понятий, выберите те, с помощью которых можно
будет объяснить факт мировой изоляции СССР. Выбор аргументируйте.
(Факт международной изоляции СССР можно объяснить, используя выделенные в
понятийном ряду слова. Понятийный ряд: Революция, нэп, национализация, продналог,
Брестский мир, диктатура пролетариата, хлебозаготовительный кризис.)
Из выбранных понятий надо составить предложение, с помощью которого можно
было бы ответить на вопрос, почему СССР оказался в зоне международной изоляции?
(Возможный вариант умозаключения: Революция, произошедшая в России в
октябре 1917 года, привела к установлению диктатуры пролетариата, власти,
выражающей интересы рабочего класса, которая заключила сепаратный Брестский мир,
и в последствие, устанавливая новую власть, стала проводить широкомасштабную
национализацию промышленности, банков ит.д. Все эти действия противоречили
установленному миропорядку и способствовали
тому, что СССР оказался в
дипломатической изоляции.)
А как повлияла деятельность Коминтерна на международное положение СССР?
Нет ответа. Почему? Не знаете что такое Коминтерн?
На обострение отношений с мировым сообществом повлияла и некая особенность
внешней политики СССР, которая образно представлена на слайде 3. Что это за
особенность? (Предполагаемый ответ: двойственный характер: с одной стороны защита
своих интересов, с другой, разжигание мировой революции.)
А как можно разжигать мировую революцию? Ваша версия (учащиеся могут
предложить свои мнения на этот счет). А хотите узнать, как это было на самом деле?
3.Постановка учебной задачи. (3 мин) Итак, тема нам известна. Какие задачи мы
будем решать в рамках темы? Вспомните наш предыдущий разговор и все белые пятна,
которые в нем были обозначены. Итак, нам необходимо: узнать, как начинался процесс
мирового признания СССР, как СССР пытался разжигать мировую революцию и что
такое Коминтерн. Конечно же, нам необходимо, подводя итоги работы над темой,
определить, превратился ли в 20-е годы СССР из «гадкого утенка» в «белого лебедя»?
4.Построение проекта выхода из затруднения. (5 мин)
Какими способами будем решать поставленные задачи? Давайте проанализируем
имеющиеся у нас ресурсы. У нас имеется в наличии учебник, в котором 20 параграф
посвящен нашей теме. Раздаточный материал (приложение 1), в котором более подробно
рассказывается о международной конференции, на которую был приглашен СССР, также,
вы можете воспользоваться знаниями учителя. Помните, временной ресурс очень
ограничен.
План проекта:
1.
Учащиеся читают раздел «Генуэзская конференция. Рапальский
договор» и раздаточный материал и все вместе обсуждают его по сценарию,
предложенному учителем.
2.
Рассказ учителя «Полоса признания СССР»
3.
Класс делится по рядам, каждый ряд выполняет свое задание.
Работать над заданиями рекомендуется в парах.
1 ряд читает раздел «Соглашение со странами Востока». Вопросы: С какими
странами Востока СССР подписал равноправные договора? В чем особенности
международных отношений СССР с этими странами? Дипломатическим
отношениям с какой страной СССР уделял особое внимание, почему?
2 ряд читает раздел «Дипломатические конфликты с западными странами».
Задание.
Познакомиться
с
представленными
в
тексте
тремя
дипломатическими конфликтами. Раскрыть суть конфликтов.
Дать оценку
событиям с точки зрения СССР. Дать оценку конфликтам с точки зрения второй
стороны.
3 ряд читает раздел «Создание и деятельность Коминтерна»
Вопросы: Назовите цель создания Коминтерна. Какими способами
Коминтерн пытался разжигать мировую революцию? Что из этого получилось?
5.
Реализация построенного проекта и первичное закрепление во внешней
речи.
На подготовку учащихся и обсуждению конференции в Генуе дается 8 мин.
Слово учителя. Предлагаю воссоздать атмосферу конференции и провести ее
режиме реального времени. Кто участвовал в работе конференции: делегация СССР, ее
будут представлять учащиеся первого рядя. Делегации других стран представят
учащиеся второго ряда. Третий ряд поделится на пополам: половина,– это журналисты из
СССР, вторая – пресса западных стран. Учитель– ведущий конференции.
Слайд 4.
Итак, глава делегации СССР, представьтесь, ваше слово международному
сообществу.
Что желают сказать представители делегаций стран Западной Европы?
Какова реакция на услышанное, делегации из СССР?
Какое впечатление от конференции у журналистов из СССР? Как отреагирует на
увиденное, и услышанное западная пресса?
Итак, общее впечатление от работы конференции: диалога не будет.
Слово учителя. Но мы с вами знаем, что поездка делегации от СССР в Генуе не
была напрасной. Советская делегация заключила с представителями Германии договор о
восстановлении дипломатических отношений и широких экономических контактах.
Идейная платформа СССР была чужда Европейским странам, но они понимали,
насколько выгодным может быть экономическое партнерство с СССР. (Слайд 5). И
поэтому 1924-1925 годы вошли в историю международных отношений как период
дипломатического признания Советского государства. Хотя первые международные акты
были подписаны еще РСФСР в 1920г с Эстонией, Литвой, Латвией, Финляндией, но
договора с такими европейскими странами как Великобритания, Италия, Австрия,
Франция и др. были настоящим прорывом мировой изоляции. У нас появился партнер и в
Латинской Америке – Мексика, а 1925 г. был подписан договор с Японией. США
признали СССР лишь в 1933г. (слайд 6)
На выполнение третьего задания дается 5 мин.
В течение 5 минут учащиеся представляют результаты своей работы.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Учащиеся получают
поле лото, которое они должны заполнить, работая в паре (приложение 2). После
окончания работы, с помощью слайда выполняется самопроверка. Слайд 7.
Домашняя работа, п.20, читать, отвечать на вопросы.
7.Включение в систему новых знаний и повторение (осуществляется на
следующем уроке).
Задание 1. Найдите ошибочные утверждения (слайд 8)
1.Советское правительство отменило все неравноправные договора с Ираном и
аннулировало его долги. (Да)
Английское правительство проигнорировало активизацию политические решения
СССР в отношении Ирана.(Нет)
СССР согласилось на частичную выплату долгов царской России.(Нет)
Деятельность Коминтерна, направленная на разжигание мировой революции,
потерпела провал. (Да)
Политика СССР в 20-е годы имела последовательный, хорошо продуманный
характер. (Нет).
Задание 2. Оценка внешнеполитической деятельности СССР. На доске две
колонки, одна под знаком «+», другая, под знаком «-». Ваша задача оценить
внешнеполитические мероприятия СССР, расставляя их порядковые номера в ту, или
иную колонку.
1.Установление дипломатических отношений с Китаем. 2. Возвращение Ирану его
имущества. 3. Военно-техническое сотрудничество с Германией. 4.Сотрудничество с
американскими бизнесменами. 5.Оказание материальной помощи английским горнякам.
6.Выделение денежных средств на поддержку революционного движение в
Германии.7.Поддержка сентябрьского восстания в Болгарии. 8.Отказ от привилегий в
Турции.
Комментарий: в колонку под знаком «_» бесспорно, следует отнести мероприятия
с такими порядковыми номерами как 5,6,7. Позиция «3» спорная, с одной стороны,
военно-техническое сотрудничество способствовало сближению с Германией, с другой
стороны, это сотрудничество было не дальнозорким, на нашей территории производили
оружие, которое в скором будущем будет на нас же и направлено.
8.Рефлексия деятельности
Слово учителя: Подведем итог нашей совместной работе. Превратился ли СССР в
20-е годы в «лебедя»?
Предполагаемый ответ – нет, его не продуманная, двойственная политика не
позволила ему это сделать, но статус «гадкого утенка» все же ушел в прошлое.
Приложение 1.
Чичерин выступал седьмым. Все те, кто присутствовал на этом заседании, обратили свои
взоры на его скромную фигуру, он стоял, выжидая несколько секунд. Он начал свою речь
на французском. Чичерин произнес ее спокойно, не очень громко, певучим голосом,
который был слышен всем присутствующим в зале. Речь длилась свыше 20 мин и была
выдержана в важнейших, принципиальных положениях советской программы, с которой
делегация «приехала на конференцию в Геную». Вот эти положения: «Мирное
экономическое сосуществование между двумя системами собственности капиталистической и социалистической; равноправие обеих систем; всеобщее для всех
государств сокращение вооружения; план всеобщего экономического восстановления
Советской России с участием иностранного капитала в разработке природных богатств,
при полном сохранении суверенитета РСФСР; перераспределение золотых запасов между
всеми странами и т. д.». Заканчивая свою речь, Чичерин со всей ясностью отметил
готовность Советской России «поддержать все попытки, направленные хотя бы к
паллиативному улучшению мирового хозяйства и к устранению угрозы новых войн».
Американский наблюдатель Чайлд, при всей своей ненависти к Советской республике,
вынужден был признать в своем донесении государственному департаменту, что при
открытии сессии Генуэзской конференции самым ярким, самым сильным выступлением
была речь Чичерина. «В этой речи,— сообщал он, - очень сильно прозвучало заявление о
том, что Советская Россия предлагает мир и требует разоружения».
Здесь же впервые М. М. Литвинов огласил цифры понесенного Советской страной ущерба
от иностранного вмешательства в ее внутренние дела в 1918—1920 гг. Общая сумма
только учтенных контрпретензий составила 39 044, 97 млн рублей золотом.
Хотя русская делегация и упомянула цифру в 50 млрд золотых рублей, она не настаивает
на выплате этой суммы, продолжал М. М. Литвинов. Она вообще не просила о каких-либо
выплатах, а поставила вопрос об обращении сумм соответствующих выплат частным
кредиторам. Иначе говоря, все деньги, выплачиваемые правительствами законодательных
стран-кредиторов, пошли бы на пользу их собственным народам.
На генуэзской конференции Ллойд Джордж преподнес Чичерину Лондонский
меморандум с далеко идущими требованиями к РСФСР, как то: «признание долгов,
возвращение владельцам их собственности»* и даже отмены монополии внешней
торговли. В общем-то, это было требование капитуляции, с чем не могла согласиться
никакая суверенная страна.
Еще в пункте третьем каннской резолюции, принятой на конференции западных держав в
январе 1922 г., указывалось: «Прежде чем, однако, предоставить иностранный капитал для
оказания помощи какой-либо стране (это касалось прежде всего Советской России),
иностранцы, доставляющие для этого денежные средства, должны получить уверенность,
что их имущество и права будут пользоваться неприкосновенностью и что за ними будет
обеспечена прибыль от их предприятий». «Это чувство безопасности, - говорится в
резолюции, - может быть восстановлено лишь в том случае, если нации, желающие
получить иностранный кредит, добровольно обязуются признать все публичные долги и
обязательства, которые были или будут заключены или гарантированы государствами,
муниципалитетами или другими общественными учреждениями, а также признать за
собой обязательство вернуть, восстановить или, в случае невозможности этого,
возместить все потери или убытки, причиненные иностранным интересам конфискацией
или секвестром имущества...»*
Генуэзская конференция. http://www.diphis.ru/otkritie_konferencii_v_genue-a548.html
Карпова Р.Ф. На генуэзской конференции. http://www.biografia.ru/abc/krasin16.html
Приложение 2.
Глава ИК Коминтерна
Страна,
затянувшая Азиатское
государство,
признание СССР до 1933 подписавшее соглашение с
г.
СССР в 1924 г.
Китай
Г.Е. Зиновьев
США
Министр иностранных Страна,
целостности Нарком иностранных дел
дел
Великобритании, которой, СССР придавал СССР
обвинивший СССР в важное значение.
антибританской
политики на Востоке
Д. Керзон
Иран
Г.В. Чичерин
Страна,
с
которой Советский
дипломат, Страна, ставшая местом
РСФСР
подписал погибший в Варшаве.
проведения международной
мирный договор в 1920г.
конференции 1922 г.
П.Л. Войков.
Эстония
Италия
С
какой
Латино- Страна,
замкнувшая Он
был
уполномочен
Американской страной список
иностранных международным
СССР подписал договор партнеров СССР в 1925 г.
сообществом сказать СССР
в 1924 г.
«нет».
Япония
Мексика
Д. Ллойд Джордж
Литература
1. Данилов А.А. Касулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России XX – начало XXI века.
М., Просвещение, 2010.
2. Генуэзская конференция. http://www.diphis.ru/otkritie_konferencii_v_genue-a548.html
3. Карпова Р.Ф. На генуэзской конференции. http://www.biografia.ru/abc/krasin16.html
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа