close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
УТВЕРЖДАЮ:
директор КОУ ВО "Павловская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школаинтернат I вида для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья"
_______________ А.В. Шеверев
Учебный план программы начального общего образования на 2014 -2015 учебный год
Учебные предметы
Предметные области
Количество часов в
неделю
I
II
III
Всего
Обязательная часть
Филология
Математика и информатика
Обществознание и
естествознание
Основы религиозных культур
и светской этики
Искусство
Технология
Физическая культура
Часть, формируемая
участниками
образовательного процесса
Развитие речи
Чтение и развитие речи
Письмо
Математика
3
4
2
5
4
5
5
4
5
5
11
14
2
15
Окружающий мир
2
2
2
6
1
1
3
1
1
3
1
2
3
3
4
9
21
21
22
64
4
3
1
4
3
1
29
9
29
9
2
2
3
1
1
31
15
10
2
9
3
1
89
33
38
38
46
122
Основы религиозных культур и светской этики
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
Итого
Коррекционные предметы
Предметно-практическое обучение
Социально-бытовая ориентировка
Музыкально-ритмические занятия
Специальные фронтальные занятия в слуховом кабинете
Дополнительные коррекционные занятия
Итого
Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и
формированию произносительной стороны речи
Общий объём учебного плана
Пояснительная записка
Учебный план начального общего образования соответствует действующему законодательству Российской
Федерации в области образования, обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта,
основываясь на следующих нормативных документах:
1. Конституция Российской Федерации;
2. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273;
3. «Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с ограниченными
возможностями здоровья» от 12.03.1997 г. № 288 (в редакциях постановлений Правительства РФ от 12.03.1997 г. №
288, от 10.03.2000 г. № 212, от 23.12.2002 г. № 919, от 01.02.2005 г. № 49);
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении
учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии»;
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и
введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в
федеральный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312»;
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений
в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373»;
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. № 2357 «О внесении изменений
в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в
федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской
Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
10. Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от
04.09.1997 г. №48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII
видов»;
11.Инструктивное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.12.2000 г. № 3 «О
дополнении инструктивного письма Минобразования России от 04.09.1997 г. № 48»;
12. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.10.2011 г. № 19-255 « О направлении
рекомендации» (Рекомендации по совершенствованию преподавания физической культуры в специальных
(коррекционных) заведениях);
13. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011).
Учебный план ориентирован в 1 классах на 33 учебных недели, во 2-4 классах – на 34 учебных недели. Обучение
ведется по пятидневной рабочей неделе при продолжительности урока – 40 минут. В 1классе используется "ступенчатый"
режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4
урока по 35 минут каждый); дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. В 1 классе и первом
полугодии 2 класса обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся.
Учебный план устанавливает предельно допустимую нагрузку для глухого школьника, поскольку в школе для
глухих в отличие от общеобразовательной школы введены специфические коррекционные курсы для преодоления
нарушений психофизического развития детей данной категории. Он фактически обеспечивает индивидуальный подход к
учащимся с учетом уровня их слухо-речевого развития, познавательных процессов, личностных особенностей, условий
воспитания вне школы.
Учебный план НОО предполагает создание благоприятных условий для компенсации проблем развития, вызванных
глубоким нарушением слуха и его последствий, раскрытие и развитие способностей обучающихся, обеспечение
полноценности их жизни, социальной компетенции, реабилитации и адаптации в обществе.
Обучение и воспитание неслышащих детей осуществляется на основе формирования словесной речи как средства
общения и мышления на слухозрительной основе, коррекции и компенсации отклонений в их психофизическом развитии.
В начальной школе у глухих учащихся закладываются основы учебной деятельности, направленной на систематическое
осознанное освоение ими окружающей действительности, на приобщение их к выработанной человечеством языковой
культуре, к общепринятым способам вербального общения.
Среди образовательных областей обязательной части наиболее специфической является «Филология». Эта область
представлена в начальной школе учебными коррекционно-образовательными предметами: развитие речи, чтение и
развитие речи, письмо. Исключается изучение иностранного языка. На фоне данной образовательной области не только
развертывается усвоение всего объема школьных знаний, но и осуществляется целенаправленный процесс
разностороннего психофизического развития учащихся через интенсивное коррекционно – педагогическое воздействие
на них. Предмет «Родной язык и литература» в школе для указанной категории детей выступает как общеобразовательный
предмет в традиционном его понимании (способствующий осознанности и произвольности речевых процессов у
говорящих детей) и как специальный коррекционный курс, обеспечивающий подлинную социализацию глухих учащихся.
Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика», на который
отводится 5 часов в неделю. Это обусловлено психофизическими особенностями глухих школьников. Отклонение в
развитии словесной речи тормозит развитие всех познавательных процессов у глухого ребенка, обобщенное понятие
может быть усвоено глухим учеником лишь в результате мыслительной работы, которая совершается под руководством
учителя и др. Поэтому глухому школьнику необходимо больше часов на усвоение программного материала. Главной
целью начального курса математики является изучение арифметики натуральных чисел и основных величин. В начальный
курс входят также элементы геометрии и алгебраической пропедевтики. Задачи начального курса – научить производить
арифметические действия в области натуральных чисел в пределах миллиона, решать элементарные уравнения на
нахождение компонентов действий сложения и вычитания, умножения и деления, решать задачи в 2 – 3 действия, овладеть
геометрическими понятиями.
Предметная область «Обществознание и естествознание» на ступени начального общего образования представлена
учебным предметом «Окружающий мир». Глухие дети, имеющие обедненную чувственную основу познания (их
представления об окружающей действительности фрагментарны, бессистемны), нуждаются не только в специальной
помощи при формировании словесной речи, но и в обогащении представлений об окружающей среде. Фактически этот
курс способствует адаптации глухого ребенка к окружающей действительности.
Образовательная область «Искусство» представлена учебным предметом «Изобразительное искусство». Отсутствие
предмета «Музыка» в БУП для С(К)ОУ I вида компенсируется предметами коррекционного блока: «Музыкальноритмическими занятиями» и специальными фронтальными занятиями в слуховом кабинете.
Образовательная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология», целью которого является
развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, развитие
коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и
применять его для решения практических задач.
Область «Физическая культура» представлена на всех годах обучения. Для удовлетворения биологической
потребности в движении в учебный план введено 3 урока физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме
максимально допустимой недельной нагрузки. Проведение третьего часа физической культуры осуществляется в
соответствии с «Методическими рекомендациями о введении третьего часа физической культуры в недельный объем
учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации».
Коррекционные курсы представлены учебно-коррекционными занятиями: «Социально-бытовая ориентировка»,
«Музыкально-ритмические занятия», которые направлены на обогащение и развитие словаря, на формирование ритмикоинтонационной структуры речи, на развитие остаточного слуха, на подготовку выпускника к самостоятельной
деятельности, на формирование уверенности в себе и адаптацию в обществе. «Предметно-практическое обучение» специфический пропедевтический и интегрированный учебный предмет, который предполагает целенаправленное
развитие (общее и речевое) учащихся, создающее основу для успешного овладения детьми учебным материалом,
способствующее коррекции недостатков в психофизическом развитии неслышащих детей. Специальные фронтальные
занятия по развитию слухового восприятия проводятся учителем-дефектологом слухового кабинета в рамках его
функциональных обязанностей.
Для более полного учета и реализации образовательных возможностей обучающихся в формировании речевой
деятельности выделяются часы на проведение индивидуальных занятий по развитию речевого слуха и формированию
произносительной стороны устной речи (РРС и ФПСР), которые проводятся в течение учебного дня в урочное и во
внеурочное время. Расписание индивидуальных занятий составляется по скользящему графику. Количество часов в
неделю в БУП для С(К)ОУ I вида на этот предмет отводится из расчета 3 часа на одного обучающегося. Общая недельная
нагрузка на класс зависит от количества обучающихся в классе.
Уроки по всем предметам образовательных курсов, а также предметно- практического обучения, занятия
музыкально-ритмические, по речи и культуре общения проводятся как групповые занятия с учащимися каждого класса.
Занятия по развитию слуховой функции, формированию речевого слуха и произносительной стороны речи организуются
как индивидуальные и групповые.
Специфика образовательного процесса в коррекционном учреждении 1 вида состоит в преодолении недостатков
психического и речевого развития воспитанников, затрудняющих усвоение основ наук, с использованием специальных
средств обучения (звукоусиливающая аппаратура), методов обучения и определенным образом структурированного
содержания обучения. Согласно Пункту 19.8. ФГОС начального общего образования «допускается использование
специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и
дидактических материалов»:
учащиеся с ограниченными возможностями здоровья обучаются по специальным
программам или общеобразовательным программам, скорректированным с учетом реальных возможностей обучающихся.
С развитием дифференциации обучения психолого – медико – педагогическими комиссиями были выделены глухие
дети с умственной отсталостью. Психическое развитие детей этой категории требует специфических форм организации
обучения, направленных на коррекцию отклонений в развитии, что и потребовало создания специальных классов.
Учебный план 4 класса составлен на основании базисного учебного плана специальных классов специального
(коррекционного) образовательного учреждения I вида (для глухих, имеющих умственную отсталость), приказ № 29/2065п от 10.04.2002 г. Особую роль как предмет обучения выполняет родной язык. Обучение языку осуществляется на
специально выделенных уроках, на индивидуальных занятиях по развитию и формированию навыков произношения, в
процессе обучения всем учебным предметам, в условиях специально организованной воспитательной работы во
внеклассное время. Дополнительные коррекционные занятия отведены на предмет «Математика». Один час
факультативных занятий используется на ознакомление с окружающим миром, так как глухие дети с умственной
отсталостью особенно нуждаются в социальной адаптации.
УТВЕРЖДАЮ:
директор КОУ ВО "Павловская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школаинтернат I вида для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья"
_______________ А.В. Шеверев
Учебный план специальных классов (для глухих, имеющих умственную отсталость)
на 2014 -2015 учебный год
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
4 кл
Всего
Развитие речи
Чтение и развитие речи
Грамматика
Предметно-практическое обучение
Математика
Изобразительное искусство
Физическая культура
Трудовое обучение
Итого
Коррекционные предметы
4
4
2
4
5
1
3
2
25
4
4
2
4
5
1
3
2
25
Ознакомление с окружающим миром, ОБЖ
Музыкально-ритмические занятия
3
3
3
3
Обязательная нагрузка
31
31
11
Факультативные занятия
1
1
12
Дополнительные коррекционные занятия
Итого
Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и
формированию произносительной стороны речи
1
33
1
33
9
9
Общий объём учебного плана
42
42
9
10
13
Учебные предметы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа