close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Куклы-обереги в познавательно- речевом развитие дошкольников.
Татьяна Николаевна Носкова.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития
ребёнка – детский сад «Тополёк», заведующий, заслуженный работник
образования Московской области, Московская область, Серебряно-Прудский
район, посёлок Успенский.
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в
дошкольном детстве. Оно самым тесным образом связано с развитием
сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом. Чем
полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для
ребенка, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные
возможности и первые творческие проявления. В последнее время педагоги
нашего детского сада отмечают снижение уровня речевого развития у детей.
Постепенно уходит живое, эмоциональное общение, детская пытливость часто
не находит ответа у взрослых. Увеличивается количество детей с
нарушениями в правильном произношении звуков, многие не могут грамотно
построить предложение, высказать свои мысли, у них плохо развита связная
речь, мало «красивых» слов в активном словаре. Чтобы сделать жизнь детей
интересной, а образовательный процесс мотивированным, мы
решили
использовать в работе
разнообразные приемы знакомства с русской
народной культурой, которые являются составляющей народной педагогики.
Приемы народной педагогики помогают обучать ребёнка так, чтобы он
даже и не догадывался об этом, побуждают к общению, способствуют
обогащению словаря, развивают мыслительную деятельность. Интересным и
познавательным оказался прием знакомства с русскими народными куклами оберегами. Особую окраску этой работе придало сотрудничество с кафедрой
дефектологии ГБОУ ВПО МО АСОУ, кандидатом педагогических наук Jlycc
Т.В.
Кукла издавна являлась одной из первых и любимых игрушек малышей. У
наших воспитанников огромное разнообразие современных кукол, которые
могут говорить, плакать, несут в себе образ малыша. А вот русская народная
кукла для них стала открытием, вызвала неподдельный интерес! Поэтому
педагоги поставили перед собой задачу: через знакомство с русской народной
куклой расширить знания детей о народной культуре, традициях и обычаях
русского народа, сформировать простейшие знания о народных куклахоберегах, повысить у детей интерес к игровой, познавательной деятельности,
наполнить речь
воспитанников
народными оборотами, фразами,
колыбельными. Важно, чтобы малыши
в непринужденной обстановке,
обыгрывая самодельные куколки, развивали речевую активность, учили своих
куколок произносить скороговорки, чистоговорки, тем самым упражняться в
произношении звуков, развивать фонематический слух, разговорную речь.
Знакомя детей с куклами – оберегами, рассказывали детям об истории их
возникновения, их назначении, о том, как к ним надо относиться, а далее о
1
том, как можно их изготовить самим. И вот здесь открылась огромная
возможность для познавательно- речевого, художественно- эстетического
развития детей, сохранения и укрепления их психического и физического
здоровья.
Вместе с ребятами и родителями собирали различный материал - кусочки
ткани, нитки, лыко, солому и др. Рассматривая ткань, принесенную из дома,
ребята определяли её свойства, сравнивали с другими видами ткани,
описывали рисунок ткани, запоминали названия, учились различать виды
ткани на ощупь. В процессе таких игр - упражнений даже самые застенчивые
высказывали свои мысли. Работа с лоскутками очень увлекла детей, и мы
увидели в этом интересный прием для обогащения и активизации словаря,
упражнению в произношении звуков, формированию фонематического слуха.
Так, при изготовлении куклы, предлагали ребятам отобрать на ощупь нужный
материал, выделить первый звук в названии ткани - сатин, ситец, бязь, назвать
слова с таким звуком в начале, середине, конце слова, соотнести с цветом
звонкие и глухие согласные, придумать чистоговорки, подобрать
прилагательные к существительным, найти буквы, обозначающие
выделенный звук.
Организуя игры с куклами - оберегами, мы увидели необходимость в
обогащении развивающей среды в группах и дополнительных помещениях.
Решили оформить мини выставку народных кукол-оберегов в русской избе.
Откликнулись многие родители. Все с желанием ходили в избу на экскурсии,
где сами дети выступали в роли экскурсоводов. Сейчас в ней представлены
самые различные куклы-обереги, о которых могут рассказать старшие ребята.
Чтобы сохранить интерес детей к народным куклам, нам необходимо было
разнообразить их использование в сюжетно ролевой игре. Для этого пришлось
внести новые элементы в оформлении игр. Воспитатели с детьми
изготавливали глиняную посуду, сундучки для хранения кукол. Хорошей
находкой, для активизации деятельности с куклой оказалось внедрение
макетирования в игровую деятельность. Дети вместе с воспитателями
готовили заготовки для макетов русской избы, домашней утвари. Им
интересно было все новое, особенно если это сделано с их участием. Именно
поэтому интерес к обыгрыванию макетов сохраняется у ребят и сейчас.
Педагоги Семина Г.В., Кулешова С.В., Комарова И.Н. сделали макеты
русской избы, огорода, деревенской улицы, колодца. Игры с их применением
способствовали развитию речи детей, логического мышления, воображения.
Так обыгрывая макет огород, дети не просто собирали или сажали овощи по
грядкам, а еще считали их, сравнивали по величине, закрепляли названия,
цвета, придумывали свои истории, фантазировали, включали в игры народные
куклы «Пугало», «Зерновушка». Обыгрывая народные куклы, мы учили
наших воспитанников употреблять в речи народные обороты, ласковые
уменьшительные обращения (доченька, голубушка, сходи по водицу,
травушка-муравушка, и др), пословицы и поговорки.
2
Интересной и творческой работой оказалось изготовление нарядов для куклы.
Ребята подбирали ткань для платочка, фартука, некоторые плели косички,
делали бусы. Все это способствовало развитию мелкой моторики. В процессе
таких работ обязательно включали запись народных песен, дети подпевали
знакомые фразы.
Огромный интерес у всех детей вызвали зыбки, которые нам помогли сделать
родители. В куклы заиграли и мальчики, и девочки, более активно зазвучали в
игре колыбельные. Каждый, работающий с малышами, знает, насколько важны
эти песенки в жизни малышей. Их напевность, особый ритм развивают
фонематический слух, формируют умение плавно, не торопясь произносить
фраз, предложения. Колыбельные песенки позволяют запоминать слова и
словосочетания, понимать и подбирать однокоренные слова: кот, котенька,
коток, котик, заяц-зайка, заинька, зайчишка и др. В активном словаре наших
воспитанников зазвучали колыбельные новые по содержанию. Работа над
внедрением в речь детей колыбельных, также была обращена к родителям.
Были объявлены конкурсы: «Колыбельная в рисунке», «Спой мне, мама,
песенку». В результате в картотеке воспитателей появились песенки
собственного сочинения.
Знакомя детей с куклами – оберегами, мы старались учесть времена года и
народные праздники. Так с приближением весны, рассказывали детям о
весенних работах в поле, рассматривали с ними различные виды семян
зерновых, знакомили их с куклой зерновушкой (крупеничкой). Нам очень
понравился принцип её создания. Да и сказка «Крупеничка» полюбилась
детям. Отбор гречки от других круп замечательный прием развития мелкой
моторики, внимания, усидчивости, воспитание силы воли. В процессе таких
игр-занятий педагоги предлагали детям назвать виды круп, узнать ту или иную
крупу по описанию, зажать в кулачке, «походить» по крупе ладошками и т.д.
Мы заметили, что некоторые ребята, особенно наиболее возбудимые,
переминали, сдавливали, куклу «Зерновушку» как бы массировали пальчики
рук.
Знакомя детей с новой куклой, мы обязательно знакомили с ней и родителей.
Нам важно было подвести родителей к пониманию того, как важен каждый
день, каждый час, каждая минута в общении с ребенком. В соответствии с
намеченным планом педагоги всех возрастных групп проводили консультации,
оформляли фото выставки, обсуждали вопросы о роли народных кукол в
познавательно-речевом развитии детей на родительских собраниях. С целью
развития детского словотворчества мы объявили конкурс по изготовлению
авторских кукол и сочинения стихов к ним. Получилось интересно и
познавательно, вот к примеру: «Много кукол у меня - просто целая семья! Эту
папа мне купил, эту братик подарил. Но дороже всех одна, та, что сделала
сама. Назову её Добринка, ну, а может, Веселинка! Просто хорошо мне с ней, с
милой куколкой моей!»
«Достигает тот, кто делает», - утверждают мудрецы. Думаю, что у нас это
получилось. Использование народных кукол в воспитательно-образовательном
3
процессе дало положительные результаты: у детей активизировалась речевая
сфера, моторика, лучше стала развиваться игровая деятельность.
Библиографический список:
1. Берестнева Е.В., Догаева Н.В. Кукольный сундучок. Традиционная народная
кукла своими руками/ Е.В. Берестнева, Н.В. Догаева – М.: ООО «Белый город»
2. Косарева В.Н. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет/
авт.-сост. В.Н. Косарева. – Волгоград: Учитель, 2012.
3. Лыкова И.А. Лоскутные куколки Любимые игрушки своими руками./
И.А.Лыкова – ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011.
4. Меремьянина О.Р. Вместе с куклой я расту/ авт.-сост. О.Р. Меремьянина –
Волгоград: Учитель, 2012.
5.
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования От рождения до школы /Под ред. Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой,
М.А Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.
4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа