close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ТРЕБОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
СТАНДАРТОВ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. N 373")
Целевой раздел ООП НОО
Структурные
компоненты ООП
НОО
Пояснительная
записка
Требования к содержанию ООП НОО
Раскрыты цели реализации ООП НОО
Раскрыты принципы и подходы к формированию ООП НОО и состава
участников образовательного процесса конкретного образовательного
учреждения
Дана общая характеристика ООП НОО
Раскрыты общие подходы к организации внеурочной деятельности
Планируемые
Отражена специфика образовательного процесса (в частности, специфика
результаты освоения целей изучения отдельных учебных предметов)
обучающимися ООП Соответствуют возрастным возможностям обучающихся
НОО
Уточнено и конкретизировано общее понимание личностных,
метапредметных и предметных результатов с позиции организации их
достижения в образовательном процессе
Уточнено и конкретизировано общее понимание личностных,
метапредметных и предметных результатов с позиции оценки этих
результатов
Система оценки
Определены основные направления и цели оценочной деятельности,
достижения
описаны объекты и содержание оценки, критерии, процедуры и состав
планируемых
инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и
результатов
границы применения системы оценки
освоения ООП НОО Ориентирована на духовно-нравственное развитие и воспитание
обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания
учебных предметов начального общего образования и формирование
универсальных учебных действий
Обеспечен комплексный подход к оценке результатов освоения ООП НОО,
позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных
результатов начального общего образования
Предусмотрена оценка достижений обучающихся (итоговая оценка
обучающихся, освоивших ООП НОО) и оценка эффективности
деятельности образовательного учреждения
Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся
Предусмотрены разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие
друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты,
практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка,
наблюдения и др.).
Содержательный раздел ООП НОО
Программа
формирования
Содержит описание ценностных ориентиров содержания образования на
ступени НОО
универсальных
учебных действий у
обучающихся
на
ступени НОО
Программы
отдельных учебных
предметов, курсов и
курсов внеурочной
деятельности
(рабочие
программы)
Программа духовнонравственного
развития,
воспитания
обучающихся
на
ступени начального
общего образования
Раскрывает связь универсальных учебных действий с содержанием
учебных предметов
Содержит характеристики личностных, регулятивных, познавательных,
коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся
Содержит типовые задачи формирования личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий
Содержит описание преемственности программы формирования
универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к НОО
Разработаны на основе требований к результатам освоения ООП НОО
Содержат пояснительную записку, в которой конкретизируются общие
цели начального общего образования с учетом специфики учебного
предмета, курса
Содержат общую характеристику учебного предмета, курса
Содержат описание места учебного предмета, курса в учебном плане,
плане внеурочной деятельности
Содержат описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета
Содержат личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса
Раскрыто содержание учебного предмета, курса
Содержат тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся
Содержат описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Обеспечивает духовно-нравственное развитие обучающихся в единстве
урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной
педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других
институтов общества
Предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям
своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным
ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в
контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивать:
создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих
обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;
формирование целостной образовательной среды, включающей урочную,
внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историкокультурную, этническую и региональную специфику;
формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.
Содержит перечень планируемых результатов воспитания - формируемых
ценностных ориентации, социальных компетенций, моделей поведения
младших школьников, рекомендации по организации и текущему
педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной
деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей
культуры; по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой
культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственноэтическими ценностями многонационального народа России и народов
других стран; по формированию у обучающихся на ступени начального
общего образования ценностных ориентации общечеловеческого
содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации
в образовательной и иной творческой деятельности; по развитию
коммуникативных навыков, навыков самоорганизации; по формированию
и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром,
воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической
культуры.
Программа
Определены цель, задачи и результаты деятельности, обеспечивающей
формирования
формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление
экологической
физического, психологического и социального здоровья обучающихся на
культуры, здорового ступени начального общего образования, описаны ценностные ориентиры,
и
безопасного лежащие в ее основе
образа жизни
Включены направления деятельности по здоровьесбережению,
обеспечению безопасности и формированию экологической культуры
обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения,
запросы участников образовательного процесса
Представлены модели организации работы, виды деятельности и формы
занятий с обучающимися по формированию экологически
целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни,
поведения; физкультурно-спортивной и оздоровительной работе,
профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися,
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
Определены критерии, показатели эффективности деятельности
образовательного учреждения в части формирования здорового и
безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся
Разработана методика и инструментарий мониторинга достижения
планируемых результатов по формированию экологической культуры,
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Программа
Направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или)
коррекционной
психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и
работы
оказание помощи детям этой категории в освоении ООП НОО
Обеспечивает выявление особых образовательных потребностей детей с
ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в
их физическом и (или) психическом развитии
Обеспечивает осуществление индивидуально ориентированной психологомедико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями
здоровья с учетом особенностей психофизического развития и
индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии)
Обеспечивает возможность освоения детьми с ограниченными
возможностями здоровья основной образовательной программы
начального общего образования и их интеграции в образовательном
учреждении
Содержит перечень, содержание и план реализации индивидуально
ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих
удовлетворение особых образовательных потребностей детей с
ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в
образовательном учреждении и освоение ими основной образовательной
программы начального общего образования
Содержит систему комплексного психолого-медико-педагогического
сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в
условиях образовательного процесса, включающего психолого-медикопедагогическое обследование детей с целью выявления их особых
образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их
успешности в освоении основной образовательной программы начального
общего образования, корректировку коррекционных мероприятий
Описаны специальные условия обучения и воспитания детей с
ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной среды
их жизнедеятельности, использование специальных образовательных
программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников,
учебных пособий и дидактических материалов, технических средств
обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление
услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую
техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий
Разработан механизм взаимодействия в разработке и реализации
коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области
коррекционной педагогики, медицинских работников образовательного
учреждения и других организаций, специализирующихся в области семьи
и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве
урочной, внеурочной и внешкольной деятельности
Содержит планируемые результаты коррекционной работы
Организационный раздел ООП НОО
Учебный
план Определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной
начального общего нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных
образования
областей по классам (годам обучения).
Количество учебных занятий за 4 учебных года составляет менее 2904 часов
и более 3345 часов.
План внеурочной
План предусматривает развитие личности по направлениям (спортивнодеятельности
оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное)
Определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной
нагрузки обучающихся, состав и структуру направлений
Определяет формы организации (отличные от урочной формы)
Определяет объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени
начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения)
Учтены условия и возможности учреждения
Система условий
Учтены особенности образовательного учреждения, а также его
ООП НОО в
взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы
соответствии с
образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия)
требованиями
Содержит описание имеющихся условий: кадровых, психологоСтандарта
педагогических, финансовых, материально-технических, а также учебнометодического и информационного обеспечения
Содержит обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в
соответствии с приоритетами основной образовательной программы
начального общего образования образовательного учреждения
Раскрыты механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
Имеется сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой
системы условий
Содержит контроль за состоянием системы условий
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа