close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПО ПРЕДМЕТУ МХК ДЛЯ 10-11 КЛАССА
Мировая художественная культура - уникальный предмет, не имеющий аналогов в
мире. Его основной целью является – приобщение школьников к шедеврам МХК. 10-11 классы
средней школы- важнейший завершающий этап образования и воспитания школьников, который
интегрирует полученные ранее знания по истории МХК на новом художественно-эстетическом и
философском уровне. Изучение МХК осуществляется в рамках базового курса и опирается на
федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Важнейшей особенностью содержания курса МХК в 10-11кл. является представленная
в нем широкая панорама развития МХК от истоков до современности. Избранный исторический
путь изучения позволяет учащимся на качественно новом уровне обобщить ранее приобретенные
знания, умения и навыки, а главное- выработать устойчивые представления о художественной
картине мира на всем протяжении его развития. Кроме того, такой путь изучения курса позволит
учащимся выявить и осознать причины выдвижения на первый план того или иного вида
искусства в конкретную культурно- историческую эпоху, а также увидеть « прорастание» древних
пластов культуры в искусстве настоящего времени. Исторический путь изучения курса позволит
также понять закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений в искусстве
различных стран и народов мира.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА МХК В 10-11 КЛАССАХ:
- развитие чувств, эмоций, образно- ассоциативного мышления и художественно –творческих
способностей;
- воспитание художественно- эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой
культуры;
-освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных
особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.
В результате изучения курса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:
-основные виды и жанры искусства;
-изученные направления и стили МХК;
-шедевры МХК;
-особенности языка различных видов искусства.
УМЕТЬ:
-узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением;
-устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
-пользоваться различными источниками информации о МХК;
-выполнять учебные и творческие задания ( доклады, сообщения).
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И
ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:
-выбора путей своего культурного развития;
-организации личного и коллективного досуга;
-выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
-самостоятельного художественного творчества.
Предлагаемая рабочая программа составлена на основе Стандарта среднего общего
образования по МХК, а также на основе программы Л.А.Рапацкой «Мировая художественная
культура», М., Владос, 2008 г.; с использованием учебников Л.А. Рапацкой « Мировая
художественная культура -10класс», М., Владос,2005 год; Л.А. Рапацкая « Мировая
художественная культура -11 класс», М., Владос, 2005 год.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 70
часов на обязательное изучение учебного предмета МХК на ступени среднего (полного) общего
образования на базовом уровне, в том числе в 10 и 11 классах по 35 часов, из расчета 1 учебный
час в неделю.
Для успешной реализации задач курса преподавание уроков ведется в кабинете,
оборудованным ТСО (телевизор, DVD-плеер), где используются диски, видеофильмы по темам
античности, средневековья, нового времени; музыкальные диски русских и зарубежных
композиторов XVIII-XIX в.в.; аудиозаписи классической и классической танцевальной музыки XIXXX в.в. и песни военных и послевоенных лет XX в.; фольклорная музыка стран народов мира на
DVD –дисках; шедевры МХК от древности до XX в. на DVD- дисках; раздаточный материал в виде
репродукций, открыток, ксерокопий шедевров изобразительного искусства, архитектуры,
скульптуры.
Контроль осуществляется в виде тестовых заданий, кроссвордов по темам, игровых
моментов на уроках; в форме мини-сочинений, докладов, сообщений и рефератов.
В содержательном плане программа следует логике исторической линейности ( от
культуры первобытного мира до культуры ХХ века ). В целях оптимизации нагрузки программа
строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы.
Программа содержит примерный объем знаний за два года (10-11 кл ) обучения и в соответствии
с этим поделена на две части. В курс 10 кл. включены следующие темы: «Зарождение культуры»,
« Становление христианской традиции», « Культура средневековья», « Художественная культура
Европы», « Духовно- нравственные основы русской культуры». В курс 11 кл. входят темы: «
Основные течения в европейской художественной культуре ХIX-XX в.в.», « Художественная
культура России XIX-XX в.в.», « Европа и Америка», « Русская художественная культура XXв.».
Через оба курса сквозной линией проходит тема русской художественной культуры с количеством
часов в 10 кл.-16ч., в 11 кл.-19 ч., где отечественная (русская) культура рассматривается в
неразрывной связи с культурой мировой, что дает по достоинству оценить ее масштаб и
общекультурную значимость.
Учитывая мировоззренческий и интегративный характер дисциплины, в процессе
преподавания используется как традиционная урочная форма деятельности ( лекции, беседы,
практические задания ), так и нетрадиционная (кроссворд, игра, спектакль). Основные
межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории, иностранном языке,
частично на уроках естествознания.
Тематическое планирование базового курса 10 класс (35 часов)
№
Тема
Количес
тво
часов
1
Глава I.
Зарождение
культуры
1
Глава II
Становлени
е
христианск
ой
традиции
Библейские
предания
3
2
1
Требования
ГОСа РФ
Основные
знания,
умения,
навыки
Педагогиче
ские
условия:
средства
реализации
ГОСа
Первобытная
Умение
культура.
осознавать
Урок –
Древние образы многообразие
беседа
и символы. Роль художествен Иллюстрац
мифа в культуре. ной культуры
ия 1
Культурные
определенног
каноны Древнего
о
Египта,
историческог
Вавилона, Индии
о периода.
и Китая. Их
Знать
отличия и общие особенности
характеристики.
пещеры
Культура
Альтамира,
Древней Греции Стоунхенджа
и Древнего Рима.
, древнего
города
Аркаима.
Понимание
слияния
восточных и
античных
традиций в
эллинизме
(Пергамский
алтарь), а
также
символов
римского
величия:
Форум,
Колизей,
Пантеон.
Ветхий и Новый
завет.
Символический
смысл понятия
«завет» как
пример
героизма,
стойкости
Уметь
понимать,
что духовное
богатство и
красота
библейских
сюжетов
явилось
Урок беседа
Контроль:
методы и
формы
Фронтальн
ый опрос
Устный
опрос
человека.
3
4
5
6
Евангельски
й образ
Иисуса
Христа.
1
Самостоятел
ьная работа
по теме:
«Библия и ее
содержание»
Глава III
Культура
средневеков
ья
Мир
византийско
й культуры
1
Религия
1
источником
творческого
вдохновения
целых
поколений
творцов
культуры.
Византийский
канон сюжета и
его развитие в
произведениях
древнерусской
живописи. Икона
«Рождество
Христово» (круг
художников А.
Рублева).
Урок дискуссия
Индивидуа
льная
работа
1
9
1
Значение
культуры
Византийской
империи.
Следования
античным
традициям,
иконы и
развитие
средневековой
культуры. Собор
Святой Софии в
Константинопол
е как
воплощение
идеала
божественного в
восточном
христианстве.
Искусство
мозаики и
иконописи.
Исторические
предпосылки
возникновения
Христианства.
Осознавать
предпосылки
распростране
ния
Урок –
Христианства дискуссия
на Руси из
Иллюстрац
Византии.
ия 2
Знание
нравственны
хи
эстетических
элементов
Христианства
,
объединивше
го творчество
деятелей
различных
искусств
каждого
историческог
о периода.
Понимать,
как
отразилось
Урок практикум
Фронтальн
ый опрос
Работа в
группах
Истоки
христианской
религии.
Становление
христианского
мира.
7
8
9
1
0
1
1
Философия
Литература
1
1
Театр и
драматургия
1
Архитектура
1
ИЗО и
скульптура
1
Познание мира
философии
античности и
средневековья.
Учение
«Апостольских
отцов», Отцы –
апологеты.
восточнохристианское
мировосприя
тие в
культурных
слоях
средних
веков.
Знать и
понимать
Урок - игра
различие
взглядов
философов
на
возникновени
е,
существован
ие и
движение
мира.
Знание
специфики
Урок средневеково
беседа
й
литературы.
Народный эпос.
Древнегерманск
ий эпос.
Древнеирландск
ий эпос.
Героические
поэмы.
Куртуазная
литература.
Развлекательный
Понимание
театр жо
специфики
нглеров.
средневеково
Церковный
го театра и
театр. Мистерия,
его
фарс,
назначение.
буффонада.
Меровингский,
Уметь
каролингский и
описать
оттонский
средневековы
периоды.
е памятники
Монастырская
по стилю и
базилика как
назначению.
средоточие
культурной
жизни
романской
эпохи.
Готический
собор- как образ
мира.
Художественное
Знание
ремесло раннего
основных
Работа в
группах
Индивидуа
льная
работа
Урок театр
Работа в
группах
Урок экскурсия
Работа в
группах
средневековья.
Рельефы и
резьба
романской
базилики.
Кружево
готического
собора.
1
2
Музыка
1
3
Самостоятел
ьная работа
по теме:
«Средневеко
вая
культура»
Глава IV
Художестве
нная
культура
Европы
Возрождени
е – трудный
путь
гуманизма
1
Северное
Возрождени
1
1
4
1
5
1
Героический
хорал. Великая
реформа Гвидо.
Трубадуры,
труверы и
миннезингеры.
Монодический
склад
средневековой
музыкальной
культуры.
видов
живописи и
скульптуры
раннего
средневековь
я и его
зависимости
от
канонической
церкви.
Знание
специфики
средневеково
й музыки и ее
звуковое
изображение
Урок –
лекция
Устный
опрос
Урок –
лекция
Устный
опрос
Урок –
экскурсия
Иллюстрац
ии 3,4
Устный
опрос
6
1
Эстетика
итальянского
Возрождения.
Воплощение
идеалов
Ренессанса в
архитектуре
Франции,
Венеции.
Скульптурные и
живописные
шедевры
мастеров.
Титаны
Возрождения
(Рафаэль,
Леонардо да
Винчи,
Микелианджело,
Тициан).
Гентский алтарь
и Яна Ван Эйка
Понимать
философию
гуманистов,
основные
идеи
литературы,
музыки,
архитектуры
эпохи
Возрождения
, уметь
различать
художествен
ные школы и
их
направления.
Понимать
историческое
е
как обобщенный
образ вселенной.
Мастерство
Дюрера –
живописца.
1
6
1
7
Художестве
нная
культура
XVII вв:
многообрази
е школ
2
1
8
Просвещени
е: культ
разума
1
Самостоятел
ьная работа
1
1
9
значение и
вневременну
ю
художествен
ную ценность
идей
Возрождения
.
Возрождение в
Англии:
драматургия(теат
р Шнкспира),
музыка. Расцвет
Возрождения в
Испании –
поэзия, ИЗО –
«золотой век
испанской
живописи».
Школы ИЗО в
Нидерландах.
«Малые
голландцы».
Рупор новых
Знать
художественных мыслителей
идей – Франция.
эпохи
Изменение
Просвещения
мировосприятия
и их
в эпоху барокко.
основные
Архитектурные
идеи. Уметь
ансамбли
различать
Рима(Бернини).Р культурные
еализм XVII в. в направления
живописи
данной
(Рембрандт).
эпохи, какой
Высший расцвет
цели они
свободной
служили.
полифонии(И.С.Бах). Рококо в
Версале.
Живопись
рококо.
Архитектура и
скульптура.
Просвещение в
Англии.
Урок –
экскурсия
Иллюстрац
ии 5,6
Устный
опрос
Урок –
игра
Иллюстрац
ии 7-10
Индивидуа
льная
работа
Урок –
лекция
Иллюстрац
ии 11,12
Устный
опрос
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
по теме:
«Художеств
енная
культура
Европы»
Глава V
Духовно –
нравственн
ые основы
русской
художестве
нной
культуры:
у истоков
национальн
ой
традиции
Художестве
нная
культура
Киевской
Руси
Новгородска
я Русь и ее
культура
16
3
Древнерусские
языческие
верования.
Древние обряды,
песни. Первые
соборы и
мозаики. Пение в
киевских храмах.
«Слово о полку
Игореве»,
«Слово о Земле и
благодати».
Уметь
Урок –
определить
лекция
понятия:
Урок древнерусска беседа
я культура,
Урок житие,
беседа
фреска,
миниатюра.
Называть
памятники
древнерусско
й культуры
(архитектурн
ые,
литературные
), уметь
расшифроват
ь их смысл и
соотносить с
определенны
ми
исторически
ми
событиями.
3
Центр духовной
Уметь
жизни –
выявлять
Новгород.
особенности
Новгородские
новгородской
летописцы и
культуры и
берестяные
характеризов
Урок –
грамоты.
ать ее
лекция
Своеобразие
достижения.
Урок художественного
Уметь
беседа
мышления в
сравнивать,
Урок –
архитектуре обобщать,
беседа
церковь Спаса на противопоста Иллюстрац
Нередице.
влять
ии 13,14
Групповая
работа
Устный
опрос
Групповая
работа
Устный
опрос
2
6
2
7
2
8
От
раздробленн
ых княжеств
к
Московской
Руси:
утверждение
общерусског
о
художествен
ного стиля
3
Новгородские
новгородску
иконопись,
ю культуры и
фрески.
киевскую.
Монументальная
живопись
Новгородской
школы.
Станковая
живопись.
«Золотой век»
новгородской
живописи.
Музыкальное
искусство
Новгорода.
История Северо
Понимать
– Восточной
особенности
Руси и ее связь с
культуры
походами князей московской
и зарождения
Руси,
храмового
определять
искусства.
влияние
Церковь Покрова
монголо –
на Нерли –
татарского
памятник
нашествия и
храмового
золотоордын
зодчества.
ского ига на
Укрепленный
развитие
Владимир и
культуры и
Золотые Ворота.
выявлять
Развитие
основные
владимиро –
тенденции ее
суздасьской
развития в
живописи. Центр XIV-XVI вв.
русских
художественных
традиций –
Псков. Духовная
опора – русские
святые.
Памятники
словесности XV
века+ расцвет
русской
иконописи.
Деятельность А.
Рублева и
Дионисия.
Рождение
шатрового
зодчества.
Музыкальное
Урок –
лекция
Урок –
лекция
Урок –
беседа
Иллюстрац
ии 15,16
Устный
опрос
Групповая
работа
2
9
3
0
3
1
Художестве
нная
культура в
XVII веке:
смена
духовных
ориентиров
3
наследие XVI
века.
Смесь искусств в
«бунташный
век».
Словесность в
эпоху Смуты,
Авраамий
Палицин и князь
И.
А.Хворостинин.
Рождение поэзии
и первые
поэтические
школы. История
русского
Барокко и
деятельность
Симеона
Полоцкого.
Старообрядческо
е движение и
протопоп
Аввакум.
Деятельность
старообрядцев
на Урале.
Церковно –
певческая
музыка.
Зарождение
театра. Развитие
ИЗО и
иконописи.
Архитектура
барокко.
Наследие
«бунташный
века» - портрет в
ИЗО.
Выявлять
особенности
русской
культуры на
пороге
Нового
времени,
характеризов
ать
достижения
культуры
XVII века,
выявлять
особенности
взаимоотнош
ений
церковной и
светской
власти и по
влиянию на
русскую
культуру
XVII века.
Урок –
лекция
Урок –
лекция
Урок –
беседа
Иллюстрац
ия 17
Устный
опрос
Групповая
работа
3
2
3
3
3
4
Русская
художествен
ная культура
в эпоху
Возрождени
я
3
3
5
Итоговая
работа
1
Начало «русской
европейскости»
Уметь
при Петре I.
составлять
Воплощение
описание
идей русской
памятников
государственнос
русской
ти в архитектуре
культуры,
Санкт –
различать
Петербурга.
стили и
Ориентир
направления
зодчества с
русской
XVIII века –
культуры в
барокко и
архитектуре,
деятельность В.
ИЗО XVIII
Растрелли.
века и уметь
Период
соотнести их
классицизма на
с
смену барокко и творчеством
воплощение его
мастеров.
идеалов в
Понимать
архитектуре В.И.
культурное
Баженова.
значение
Понятие о
возникновени
«КазановскойМо
я русского
скве». Роль ИЗО,
театра.
скульптуры в
творчестве
мастеров.
.
Урок –
лекция
Урок –
лекция
Урок беседа
Устный
опрос
Групповая
работа
Список литературы для учителя – 10-11 классы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Дмитриева Н.А. «Краткая история искусств», М., Искусство, 1993 г.
Львова Е.П. «МХК- XIX век». М., Питер, 2007 г.
Львова Е.П. «МХК – от зарождения до XVII века», М., Питер, 2006 г.
Львова Е.П. «МХК – эпоха Просвещения», М., Питер, 32007 г.
Министерство образования РФ «Программы для общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев по МХК – 5-11 кл.», М., Дрофа, 2002 г.
Пешикова Л.В. «Минимум содержания образования по предмету МХК», М., Фирма
МХК, 2000 г.
Платонов С.В. «Конспекты уроков по МХК -10 класс», М., Владос, 2005 г.
Рапацкая Л.А. «МХК – 10 кл.», М., Владос, 2005 г.
Рапацкая Л.А. «МХК – 11 кл.». М., Владос, 2005 г.
СД «МХК-10 кл», М., Питер, 2007 г.
СД «МХК-от зарождения до XVII в.», М., Питер, 2007 г.
СД «Танцевальные мелодии народов мира», М., Ридерз Дайджест, 2007 г.
СД «150 любимых мелодий», М., Ридерз Дайджест, 2007 г.
Стандарт среднего (полного) общего образования по МХК, М., 2004 г.
Хорошенков А.В. «МХК- 10- 11 классы- поурочные планы», Волгоград, Корифей,
2008 г.
Хоруженко К.М. «МХК – тесты», М., Владос, 2003 г.
Чернокозов А.И. «МХК», Ростов- на -Дону, Феникс, 2000 г.
Шкарлупина Г.Д. «Методика преподавания предметов культурологического
цикла», Ростов- на -Дону, Феникс, 2005 г.
Список литературы для учащихся:
1. Алексеева В.В. «Что такое искусство», М., Советский художник, 1991 г.
2. Большой энциклопедический справочник школьника по истории, М., Слово; Олмопресс, Образование, 2005 г.
3. Мелетинский Е.М. «Мифология: энциклопедия», М., Большая Российская
энциклопедия, 2003 г.
4. Платонова Н.И. «Энциклопедический словарь юного художника», М., Педагогика,
1983 г.
5. СД «Россия на рубеже третьего тысячелетия», 2007 г.
6. СД «Русский старинный быт: энциклопедия школьника», 2000 г.
7. Энциклопедия для детей: искусство, архитектура, ДПИ «, М., Аванта, 2005 г.
8. Энциклопедия для детей: история России, М., Аванта, 2007 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа