close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Вариант 1

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ ИНСТИТУТ
(НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
«МАИ»
Факультет: институт «Радиовтуз МАИ»
Кафедра № 44-1 «Автоматизация проектирования радиоэлектронных
средств»
Утверждено на заседании
Учебно-методического Совета института
«Радиовтуз МАИ»
Протокол №
от «___»___________20
г.
Варианты и методические указания по выполнению
курсовой работы по дисциплине:
«Основы инженерного творчества»
для основной образовательной программы
220100 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети;
по направлению (специальности) подготовки
Информатика и вычислительная техника
Разработал:
(В. Н. Ильин)
Утверждено
на заседании кафедры 44-1
«12» января 2012 г.
Москва - 2011г.
1. Цель курсового проекта/работы
Целью курсовой работы является усвоение технологии формализованного решения
творческих задач на примере создания устройства, предложенного самим студентом
2. Теоретические сведения (особенности выполнения курсовой работы)
Курсовая работа охватывает все разделы лекционного курса. Для её выполнения
необходимо знать теоретические сведения, относящиеся к решению изобретательских
задач методами индивидуального поиска. Теоретические сведения приведены в конспекте
лекций по данной учебной дисциплине. Ниже излагается методика выполнения курсовой
работы.
. Выполнение курсовой работы состоит из следующих этапов.
1.Определение предмета творчества и его обоснование. Предметом
творчества может быть любая идея создания технического устройства с новым
принципом действия, новыми потребительскими свойствами и т. д. Хорошо,
если такая идея зародилась самостоятельно. Если ничего в голову не приходит,
нужно воспользоваться методом гирлянд ассоциаций, что помогает появлению
творческих идей.
Творческое начало на этом этапе проявляется в необычности поставленной
задачи. Вопросы экономической целесообразности и выгоды на этом этапе не
рассматриваются, но необходимо обосновать предлагаемую идею, указав, чем она
привлекательна, и иметь спрос.
2.
Описание работы устройства. Необходимо возможно подробнее
описать, что именно вы хотите сделать, раскрыть тему работы, указать, что вы
хотите получить от изобретаемого устройства, из чего оно должно состоять и как
оно должно работать, чтобы выполнить своё назначение. Например, жидкое
кристаллическое стекло для оконных рам должно под действием электрического
тока изменять поляризацию и пропускать или не пропускать электрический свет,
а также обладать антиобледенительными свойствами. При необходимости
принцип работы предлагаемого устройства следует пояснить чертежами и
рисунками.
3.
Формулировка технического противоречия. Необходимо чётко
сформулировать, в чём состоит сложность выполнения поставленной задачи, что
мешает реализовать сформулированную в названии работы идею, или, иначе
говоря, "почему этого сделать нельзя". Например, в предыдущем примере со
стеклом трудно обеспечить его твёрдость, подвод электричества, а также
ограничен диапазон поляризации света, что мешает полному затемнению. В
курсовой работе должен быть тезис:"Техническое противоречие данного
изобретения заключается в том, что …" . Если технического противоречия нет,
решение задачи не содержит творческого начала и представляет собой просто
техническое предложение, реализация которого не представляет труда. Типичная
ошибка на этом этапе состоит в том, что студент в качестве технического
противоречия называет его высокую стоимость или вес или сложность и т. д. Это
противоречия не технические, относящиеся к возможности реализации
устройства, а потребительские, относящиеся к его приобретению или удобству
использования
5.Предложения по разрешению технического противоречия. На этом этапе
необходимо проявить творческое воображение и воспользоваться всем арсеналом
приёмов решения творческих задач, изложенных в конспекте лекций.
6.
Предложения по технической реализации. На этом этапе нужно
составить
функциональную
схему
или
морфологическую
структуру
предлагаемого устройства, из которой должно быть ясно, из каких частей оно
состоит и как эти части друг с другом взаимодействуют. Возможно рассмотрение
2
нескольких вариантов функциональной схемы и их сопоставление на основе
матрицы "цели-средства". Средствами являются обсуждаемые варианты
реализации устройства, а целями – их характеристики. В клетках матрицы
проставляются оценки (баллы) соответствия устройства и характеристики (см.
конспект). В этом случае желательно не только проставить баллы, но и указать
весовые коэффициенты для каждой характеристики. Чем важнее характеристика,
тем выше должен быть весовой коэффициент. Проставленный балл умножается
на вычисленный весовой коэффициент. При определении весовых коэффициентов
нужно использовать методику из курса «Теория принятия инженерных решений»,
а именно, проранжировать характеристики и на основе рангов вычислить весовые
коэффициенты для каждой характеристики. Результатом сопоставления
различных вариантов устройства должен быть выбор варианта, набравшего
наибольшую сумму баллов в матрице "цели-средства".
7. Составление морфологического ящика или дерева И-ИЛИ. Здесь для
выбранного в п. 6 варианта функциональной схемы проектируемого устройства
нужно составить морфологический ящик в виде таблицы или дерева И-ИЛИ. В
них нужно отобразить морфологический состав устройства (его основные части)
и варианты реализации каждой части (альтернативы). Вычислить количество
образованных вариантов.
8.
Сокращение вариантов реализации. При большом числе вариантов
реализации целесообразно сократить это число путём отбрасывания заведомо
невыгодных и недопустимых вариантов. Невыгодные варианты отсеиваются
методом множества Парето, а недопустимые – путём анализа ограничений на
допустимые связи между морфологическими частями функциональной схемы.
Необходимо обратить особое внимание на выбор частных критериев для
отсеивания вариантов реализации каждой части. В число этих критериев могут
входить простота реализации, экономические соображения (энергопотребление,
стоимость и др.), надёжность, массогабаритные параметры и т. д. В итоге отсева
должен остаться один вариант, который и является конечным результатом
курсовой работы.
В случае слишком большого числа вариантов создаваемого объекта
для отсеивания вариантов допускается использование лабораторного
комплекса "Изобретающая машина". В этом случае нужно привести в
работе все таблицы с пояснением их содержания.
Общий объём курсовой работы должен составлять 10 - 20 страниц. Работа
должна содержать титульный лист, оглавление, текст пояснительной записки. В
конце пояснительной записки нужно привести список использованной
литературы.
3. Требования к оформлению и защите курсовой работы
Курсовая работа оформляется в виде пояснительной записки, составленной в
машинописном виде шрифтом Times New Roman, 12 pt, с титульным листом формата А4
стандартного образца. Вверху титульного листа – название Московский авиационный
институт (Национально-исследовательский университет) «МАИ». Ниже: Курсовая работа
по дисциплине «Основы инженерного творчества». Ниже фамилия студента, номер
группы, фамилия преподавателя, оценка. Внизу листа указать год. Курсовая работа
защищается перед преподавателем-лектором после окончания теоретического курса в
период зачётной сессии при условии сдачи всех лабораторных работ.
4. Варианты задания
Тему курсовой работы каждый студент выбирает самостоятельно. Приведём
примеры тем курсовых работ:
3
- автономная система питания для переносных компьютеров;
- универсальный нож;
- часы для слепых;
- жидкое кристаллическое стекло для оконных рам;
- сушка обуви во время ходьбы;
- использование холодильного шкафа для разогрева пищи;
- компьютеризированная доска;
- многофункциональный электронный словарь;
- обеспечение двунаправленной связи между базой данных и выходным документом.
5.
Список учебно-методической и дополнительной литературы
Учебная и методическая литература.
1. Конспект лекций по курсу «Основы инженерного творчества»
2. А. В. Андрейчиков, О. Н. Андрейчикова. Компьютерная поддержка
изобретательства. М, Машиностроение, 1998
3. И. С. Потёмкин. Методы поиска технических решений. М.; МЭИ,
1989
4. Митрофанов В.В. От технологического брака до научного открытия. Ассоциация
ТРИЗ Санкт-Петербурга, 1998 .
Другие виды литературы.
1. В. Кудрявцев. Методы интуитивного поиска технических решений. М;, НТК
“Метод”, 1992
2. А. В. Титов. Выбор цели в поисковой деятельности. М;, Речной транспорт,
1991
4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа