close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Анализ
работы опытно-экспериментальной площадки за 2013-2014 уч. г.
Полное название образовательного учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п.
Красная Кудрявка Балашовского района Саратовской области».
Директор Черноситова Надежда Викторовна
Тема эксперимента
«Дистанционное обучение как инструмент обеспечения доступности качественного
образования»
Статус экспериментальной площадки Муниципальный Приказ № 480 от 29.08.2012 года
(указать уровень, № и дату приказа)
Срок действия экспериментальной площадки Сентябрь 2012 – Май 2015
(указать с какого года по какой год)
Количество и возраст обучающихся, участвующих в эксперименте
Всего – 11
Возраст 15 – 17 лет
Количество учителей, участвующих в эксперименте - 4
В том числе по категориям:
Высшая- 0
Первая- 4
Вторая- 0
Победители ПНПО- 0
Школьный координатор Руднев Алексей Николаевич, заместитель директора по УВР
(ФИО, должность)
Проведённые мероприятия и выполненные действия по реализации эксперимента
(кратко)
1. Проведены экспертизы программ дистанционного обучения и их публикация на
официальном сайте;
2. Разработаны учебно – методические материалы для дистанционного обучения;
3. Осуществлялась связь с другими образовательными организациями, участвующими в
эксперименте;
4. Апробированы элементы курса с использованием ДО в работе учителей –
предметников /подготовка к ГИА/.
Проведён мониторинг (таблицы, диаграммы, сравнения с началом учебного года (с прошлым
годом, с контрольными классами).
Мониторинг запланирован на последний год эксперимента (сравнить с контрольным классом,
сдававшим ЕГЭ/ ГИА в 2013 – 2014 учебном году). Проведено анкетирование учителей и
учащихся. Получены следующие результаты:
Анкета для обучающихся
Опрошено - 11
1. Владеешь ли ты информационными технологиями?
a) Да -7
b) Немного -4
c) Надо учиться -0
2. Нужна ли тебе помощь в освоении навыков общения в Сети?
a) Нет - 7
b) Да - 4
3. Хотел бы ты учиться дистанционно?
a) Да -6
b) Нет -0
c) Можно попробовать -5
4. Ты хотел бы, чтобы дистанционное образование стало для тебя
a) Основной формой обучения -0
b) Дополнительной формой обучения -10
c) Профильным обучением -1
5. Считаешь ли ты, что дистанционное образование разовьет в тебе
a) Самостоятельность -11
b) Дисциплинированность -11
c) Ответственность за порученное дело - 11
d) Другое, укажи -0
6. Доверяешь ли ты учителям, которые преподают тебе на дистанционных курсах?
a) Да -11
b) Нет -0
c) Не до конца -0
7. Как твои родители относятся к твоему решению принять участие в работе дистанционных
курсов?
a) Положительно -7
b) Не одобряют -0
c) Готовы помочь -4
d) Другое, укажи -0
Анкета для педагогов
Опрошено - 14
2. Ваше отношение к дистанционному образованию?
d) Отрицательное-0
e) Положительное - 11
f) Не определился-3
2. Вы хотели бы, чтобы дистанционное образование стало для ребенка
d) Основной формой обучения - 0
e) Дополнительной формой обучения - 10
f) Профильным обучением- 4
4. Считаете ли Вы, что дистанционное образование разовьет в ребенке
e) Самостоятельность - 14
f) Дисциплинированность
g) Ответственность за порученное дело - 14
h) Другое, укажите
5. Учились ли Вы сами дистанционно?
a) Да - 5
b) Нет - 9
6. Разрабатывали ли Вы дистанционные курсы?
a) Да-4
b) Нет- 10
7. Владеете ли Вы в достаточной степени навыками работы на компьютере, чтобы участвовать
в работе дистанционных курсов?
a) Да-8
b) Нет-6
8. Что Вам как педагогу может дать участие в работе дистанционных курсов?
a) Стимул к самообразованию- 14
b) Стимул к освоению информационных технологий-14
c) Не знаю-0
d) Ничего не даст-0
e) Другое, укажите-0
Участники эксперимента отмечали следующие трудности:
1.
Необходимость
постоянного
доступа
к
источникам
информации.
Необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет дома, как
для
преподавателя, так и для учащихся;
2.
Низкая скорость сети Интернет приводит к задержкам в передаче звука, видео и
графики, что сильно сказывается на проведение он-лайн уроков и консультаций;
3.
Несмотря то, что материал курсов содержательный, интересный, но его объём и
чрезмерная сложность по некоторым предметам затрудняют процесс усвоения и понижают
интерес к обучению учащихся;
4. У учащихся отсутствует навык делового общения с сетевыми учителями.
Анализ выполнения программы эксперимента и плана его поэтапной реализации
План эксперимента на 2013 – 2014 учебный год реализован практически в полном объёме.
Основной трудностью является низкая скорость Интернет – соединения, что не позволяет
оперативно вносить материал курсов в сеть Интернет.
Достигнуты ли планируемые результаты? Если нет, то проанализировать причины
Ваши предложения по продолжению эксперимента (завершить в связи с выполнением
программы, прервать эксперимент в связи с отсутствием условий, скорректировать
программу и уточнить тему эксперимента, какие возможны корректировки программы
эксперимента, продолжить эксперимент )
Задачи, заявленные в программе опытно – экспериментальной деятельности на 2013 – 2014
учебный год, выполнены. Информационные технологии, применяемые в дистанционной
форме обучения, способствуют решению проблемы дифференцированного подхода к
разноуровневому составу учащихся, выявлению условий, содействующих сохранению
здоровья школьников, формированию партнёрских отношений между участниками
дистанционного обучения, созданию условий для качественного образования. Поэтому
необходимо продолжить опытно – экспериментальную деятельность по данной тематике.
Что планируется сделать в новом (2014-2015) учебном году по распространению
накопленного опыта ( семинары, круглые столы, дискуссии, выступления , публикации,
оформление методических разработок, буклетов и т. п. с обозначением темы)
Обобщение опыта работы (педагогические советы, публикации в сети Интернет на сторонних
Интернет-ресурсах), публикация отчёта о проделанной работе на официальном сайте школы:
«Организация и значение дистанционного обучения в условиях малокомплектной школы».
Директор ОУ Черноситова Надежда Викторовна
______________________
Школьный координатор Руднев Алексей Николаевич
______________________
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа