close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»
ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ОЗО, «ТЕХНОЛОГИЯ И
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО»
1. Предмет и задачи курса «Экономика образования».
2. Воспроизводство научно-педагогических кадров для системы образования. Увеличение
доли преподавателей экономики и права..
3. Образование как приоритетная отрасль народного хозяйства.
4. Роль подготовки и повышение квалификации учительских кадров.
5. Предмет и задачи курса «Экономика образования». Многозначность понятия
«образование». Основные функции образования.
6. Федеральная программа развития образованием России (этапы, целевые установки,
намеченные программы по выходу из кризиса).
7. Образовательные услуги. Отличие образовательных услуг от продукции
материального производства.
8. Аттестация образовательных учреждений.
9. Закон РФ «Об образовании» о приоритетности государственной политики в
области образования.
10.Образование – отрасль бюджетной сферы.
11.Интеллектуальная собственность педагогических работников.
12.Ограничение действия рыночных механизмов в сфере образования.
13.Основы законодательства о труде и школе.
14.Законодательство РФ об образовании.
15.Образовательные учреждения в условиях перехода к преимущественно
рыночной экономике.
16.Международное законодательство об образовании.
17.Образование и бизнес. Развитие предпринимательской деятельности.
18.Лицензирование образовательной деятельности.
19.Маркетинг и его роль в сфере образовательных услуг. Состояние маркетинговой
службы в учебных заведениях РФ.
20.Государственная аккредитация образовательного учреждения.
21.Система образования. Ее сущность, составные части.
22.Формирование экономического раздела устава образовательного учреждения.
23.Система органов управления образованием.
24.Социально-экономическая эффективность образования.
25.Сеть и типы образовательных учреждений в России.
26.Управление образовательным учреждением.
27.Состав основных и оборотных фондов учебных заведений.
28.Средства обучения технологии.
29.Менеджмент и его место в управлении учебными заведениями.
30.Реализация концепции модернизации Российского образования на период до 2010
года.
31.Финансовая деятельность директора школы в условиях рыночной экономики.
32.Основные проблемы развития системы образования в России.
33.Финансовые поступления школы.
34.Приоритетные направления государственной политики в сфере образования и меры их
реализации.
35.Внебюджетная деятельность ОУ.
36.Источники и механизм финансирования образовательных учреждений.
37.Способы финансирования учреждений образования.
38.Дополнительные платные образовательные услуги.
39.Труд работников образования и заработная плата педагога.
40.Дополнительные платные образовательные услуги.
41.Современная система организации оплаты труда в сфере просвещения.
42.Традиционный способ финансирования образовательных учреждений.
43. Материально-техническая база образования. Состав основных и оборотных
фондов учебных заведений.
44. Трудовые отношения в образовании.
45. Современное состояние учебно-материальной базы сферы образования РФ.
46. Закон РФ об образовании.
47. Школьная документация.
48. Болонский процесс.
49. Государственный контроль за качеством образования.
50. Сеть и типы образовательных учреждений в России.
Темы для самостоятельной работы:
1. Проблемы экономики образования.
2. Основные проблемы региональной экономики образования Краснодарского
края, города Армавира.
3. Экономическая безопасность образования.
4. Экономическая безопасность работников образования.
5. Общие проблемы философии образования и экономики образования.
6. Экономические вопросы в истории образования.
7. Категории: постиндустриальная экономика; интеллектуальный капитал;
экономика знаний; компетентные знания; работник, владеющий знаниями.
8. Роль и место образования в современном обществе.
9. Экономические аспекты государственного регулирования образования.
10. Развитие системы общего образования.
11. Развитие системы начального профессионального образования.
12. Развитие системы среднего профессионального образования.
13. Развитие системы высшего профессионального образования.
14. Развитие системы дополнительного профессионального образования.
15. Проблемы формирования рынка образовательных услуг.
16. Взаимоотношения субъектов рынка образовательных услуг.
17. Негосударственный сектор рынка образовательных услуг.
18. Ценообразование на рынке образовательных услуг.
19. Маркетинг образовательных услуг.
20. Образовательная услуга как экономическая категория.
21. Теоретические основы экономики образовании (на основе трудов С.Г.
Струмилина, В.А. Жамина, С.Л. Костаняна и др. авторов).
22. Проблемы обеспечения доступности образования.
23. Проблемы повышения качества образования.
24. Проблемы повышения эффективности образования.
25. Мониторинг качества образования.
26. Маркетинговый мониторинг образования.
27. Прогнозирование развития системы образования и рынка образовательных
услуг.
28. Программно-целевое планирование развития образования.
29. Управление образовательным учреждением в современных условиях.
30. Проблемы управления образованием.
31. Педагогический менеджмент.
32. Управление
инновационной
деятельностью
в
образовательном
учреждении.
33. Управление финансово-хозяйственной деятельностью в образовательном
учреждении.
34. Управление персоналом в образовательном учреждении.
35. Управление
маркетинговой
деятельностью
образовательного
учреждения.
36. Концепция профильной школы.
37. Концепция модернизации образования.
38. Новые подходы к финансированию образования.
39. Источники и механизмы финансирования образования (на основе зарубежного
опыта).
40. Целевой подход к финансированию образования.
41. Внебюджетные источники финансирования образовательного учреждения.
42. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения.
43. Современные подходы к аттестации педагогических работников.
44. Современные подходы к аттестации руководящих работников.
45. Методы материального стимулирования работников образования.
46. Особенности
педагогического
труда:
социально-экономический
аспект.
47. Проблемы материально-технической базы образования.
48. Зарубежный опыт решения экономических проблем образования.
49. Государственные
образовательные
стандарты:
экономические
аспекты.
50. Методики расчета эффективности образования.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»
ДЛЯ БАКАЛАВРОВ ОЗО,
«ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО И ДИЗАЙН КОСТЮМА»
1. Модель современного рабочего, специалиста.
2. Взаимосвязь профессиональной педагогики и психологии профессиональной
деятельности.
3. Организация опытно-экспериментальной работы в профессиональной школе.
4. 60 лет профессионально-техническому образованию в России (педагогический
анализ).
5. Начальное и среднее профессиональное образование в России (перспективы
развития).
6. Тенденции развития профессионального образования за рубежом.
7. Процесс профессионального обучения как объект исследования.
8. Проектирование образовательного процесса в профессиональной школе.
9. Анализ теоретического обучения в профессиональной школе.
10. Рефлексия производственного (профессионального) обучения в мастерских
профессиональной школы.
11. Проблемы организации и проведения производственной практики учащихся
профессиональных училищ.
12. Перспективы производственной практики студентов профессиональных
лицеев.
13. Государственный стандарт начального и среднего профессионального
образования: проблемы внедрения в профессиональную школу.
14. Взаимосвязь целей, содержания и педагогических технологий в
образовательном процессе профессиональной школы.
15. Современные формы профессионального обучения.
16. Информационные и коммуникационные технологии в обучении рабочих и
специалистов
17. Информатизация образовательного процесса в профессиональной школе.
18. Профессионально-педагогическая культура преподавателя теоретического
обучения: содержание и сущность.
19. Педагогическая культура мастера профессиональной школы: вопросы теории и
методики развития в профессиональной школе.
20. Воспитание - сложнейший процесс в профессиональной школе: вопросы
теории и методики.
21. Системно-синергетическая теория воспитания.
22. А.М.Новиков о развитии профессионального образования в России.
23. С.Я.Батыщев о методике подготовки рабочих в профессиональной школе
России.
24. Профессиональное самоопределение учащихся профессиональной школы как
социально-экономическая проблема.
25. Педагогический менеджмент в профессиональной школе.
26. Управление личностным и профессиональным ростом преподавателей и
мастеров производственного обучения.
27. Управление развитием профессиональной школы.
28. Высшее рабочее образование и его особенности.
29. История профессионально-педагогического образования в России.
30. История профессиональной педагогики.
31. Профессиональное образование за рубежом.
32. Организация образовательного процесса в профессиональном умении.
33. Специфика образовательного процесса в профессиональном лицее.
34. Цели и задачи профессионального образования в колледже и высшей школе.
35. Сущность и содержание процесса профессионального обучения.
36. Государственный стандарт профессионального образования и вакансии
рабочих профессий на рынке труда.
37. Содержание обучения в начальной профессиональной школе и его
особенности.
38. Методы теоретического обучения в профессиональном училище.
39. Особенности методов теоретического обучения в профессиональном лицее.
40. Современные методы производственного (профессионального) обучения в
профессиональной школе.
41. Современные формы теоретического обучения в профессиональной школе
42. Основные формы организации производственного (профессионального)
обучения.
43. Характеристики современных средств обучения в профессиональной школе.
44. Инновационные технологии в начальном и среднем профессиональном
образовании.
45. Инновационная деятельность в профессиональной школе как средство
развития профессионального интереса будущих рабочих.
46. Содержание и структура профессионально-педагогической культуры
преподавателя.
47. Развитие педагогической культуры мастеров производственного обучения.
48. Психологические особенности будущих рабочих.
49. Опыт определения воспитанности и обученности учащихся начальной
профессиональной школы.
50. Специфика личностно-ориентированного воспитания.
51. Особенности организации воспитательного процесса в профессиональном
училище.
52. Профессиональное самоопределение учащихся профессионального училища –
показатель готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.
53. Психологический анализ образовательного процесса в профессиональной
школе.
54. Педагогический анализ уроков теоретического и производственного
(профессионального) обучения в профессиональном лицее.
55. Методический
анализ
образовательного
процесса
в
начальной
профессиональной школе.
56. Управление профессиональной школой в современных условиях.
57. Опыт инновационной деятельности в педагогическом коллективе
профессиональной школы и уровня его обогащения.
58. Педагог профессиональной школы как объект педагогического исследования.
59. Учащийся профессионального училища как объект педагогического изучения.
60. Руководитель
профессиональной
школы
как
основной
источник
преобразований в училище или лицее.
61. Психологические особенности учащихся профессиональных лицеев.
62. Профессиональный колледж как образовательное учреждение. Студенты
колледжа и психологические особенности ранней юности.
63. Содержание блочно-модульной системы профессионального обучения.
64. Требования к подготовке рабочих широкого профиля.
65. Ступенчатая система блочно-модульного профессионального обучения
рабочих на производстве.
Тематика рефератов:
1. Закономерности и принципы процесса обучения.
2. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.
3. Деятельность преподавателя и обучающихся в процессе обучения.
4. Принципы построения содержания образования.
5. Уровни представления содержания образования.
6. Факторы формирования содержания профессионального образования.
7. Формы организации обучения в школе.
8. Единство процессов обучения и воспитания.
9. Формирование мотивации учения.
10. Целостный педагогический процесс, его интенсификация и оптимизация.
11. Генезис идей педагогического проектирования.
12. Двухуровневая система высшего образования.
13. Гуманизация процесса обучения.
14. Проблемы участия России в Болонском процессе.
15. Современные ценности образования.
16. Условия эффективности ценностно-смыслового самоопределения педагога в
педагогической деятельности.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»
ДЛЯ БАКАЛАВРОВ ОЗО, «СТРОИТЕЛЬСТВО»
1. Модель современного рабочего, специалиста.
2. Взаимосвязь профессиональной педагогики и психологии профессиональной
деятельности.
3. Организация опытно-экспериментальной работы в профессиональной школе.
4. 60 лет профессионально-техническому образованию в России (педагогический
анализ).
5. Начальное и среднее профессиональное образование в России (перспективы
развития).
6. Тенденции развития профессионального образования за рубежом.
7. Процесс профессионального обучения как объект исследования.
8. Проектирование образовательного процесса в профессиональной школе.
9. Анализ теоретического обучения в профессиональной школе.
10. Рефлексия производственного (профессионального) обучения в мастерских
профессиональной школы.
11. Проблемы организации и проведения производственной практики учащихся
профессиональных училищ.
12. Перспективы производственной практики студентов профессиональных
лицеев.
13. Государственный стандарт начального и среднего профессионального
образования: проблемы внедрения в профессиональную школу.
14. Взаимосвязь целей, содержания и педагогических технологий в
образовательном процессе профессиональной школы.
15. Современные формы профессионального обучения.
16. Информационные и коммуникационные технологии в обучении рабочих и
специалистов
17. Информатизация образовательного процесса в профессиональной школе.
18. Профессионально-педагогическая культура преподавателя теоретического
обучения: содержание и сущность.
19. Педагогическая культура мастера профессиональной школы: вопросы теории и
методики развития в профессиональной школе.
20. Воспитание - сложнейший процесс в профессиональной школе: вопросы
теории и методики.
21. Системно-синергетическая теория воспитания.
22. А.М.Новиков о развитии профессионального образования в России.
23. С.Я.Батыщев о методике подготовки рабочих в профессиональной школе
России.
24. Профессиональное самоопределение учащихся профессиональной школы как
социально-экономическая проблема.
25. Педагогический менеджмент в профессиональной школе.
26. Управление личностным и профессиональным ростом преподавателей и
мастеров производственного обучения.
27. Управление развитием профессиональной школы.
28. Высшее рабочее образование и его особенности.
29. История профессионально-педагогического образования в России.
30. История профессиональной педагогики.
31. Профессиональное образование за рубежом.
32. Организация образовательного процесса в профессиональном умении.
33. Специфика образовательного процесса в профессиональном лицее.
34. Цели и задачи профессионального образования в колледже и высшей школе.
35. Сущность и содержание процесса профессионального обучения.
36. Государственный стандарт профессионального образования и вакансии
рабочих профессий на рынке труда.
37. Содержание обучения в начальной профессиональной школе и его
особенности.
38. Методы теоретического обучения в профессиональном училище.
39. Особенности методов теоретического обучения в профессиональном лицее.
40. Современные методы производственного (профессионального) обучения в
профессиональной школе.
41. Современные формы теоретического обучения в профессиональной школе
42. Основные формы организации производственного (профессионального)
обучения.
43. Характеристики современных средств обучения в профессиональной школе.
44. Инновационные технологии в начальном и среднем профессиональном
образовании.
45. Инновационная деятельность в профессиональной школе как средство
развития профессионального интереса будущих рабочих.
46. Содержание и структура профессионально-педагогической культуры
преподавателя.
47. Развитие педагогической культуры мастеров производственного обучения.
48. Психологические особенности будущих рабочих.
49. Опыт определения воспитанности и обученности учащихся начальной
профессиональной школы.
50. Специфика личностно-ориентированного воспитания.
51. Особенности организации воспитательного процесса в профессиональном
училище.
52. Профессиональное самоопределение учащихся профессионального училища –
показатель готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.
53. Психологический анализ образовательного процесса в профессиональной
школе.
54. Педагогический анализ уроков теоретического и производственного
(профессионального) обучения в профессиональном лицее.
55. Методический
анализ
образовательного
процесса
в
начальной
профессиональной школе.
56. Управление профессиональной школой в современных условиях.
57. Опыт инновационной деятельности в педагогическом коллективе
профессиональной школы и уровня его обогащения.
58. Педагог профессиональной школы как объект педагогического исследования.
59. Учащийся профессионального училища как объект педагогического изучения.
60. Руководитель
профессиональной
школы
как
основной
источник
преобразований в училище или лицее.
61. Психологические особенности учащихся профессиональных лицеев.
62. Профессиональный колледж как образовательное учреждение. Студенты
колледжа и психологические особенности ранней юности.
63. Содержание блочно-модульной системы профессионального обучения.
64. Требования к подготовке рабочих широкого профиля.
65. Ступенчатая система блочно-модульного профессионального обучения
рабочих на производстве.
Тематика рефератов:
17. Закономерности и принципы процесса обучения.
18. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.
19. Деятельность преподавателя и обучающихся в процессе обучения.
20. Принципы построения содержания образования.
21. Уровни представления содержания образования.
22. Факторы формирования содержания профессионального образования.
23. Формы организации обучения в школе.
24. Единство процессов обучения и воспитания.
25. Формирование мотивации учения.
26. Целостный педагогический процесс, его интенсификация и оптимизация.
27. Генезис идей педагогического проектирования.
28. Двухуровневая система высшего образования.
29. Гуманизация процесса обучения.
30. Проблемы участия России в Болонском процессе.
31. Современные ценности образования.
32. Условия эффективности ценностно-смыслового самоопределения педагога в
педагогической деятельности.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»
ДЛЯ БАКАЛАВРОВ СОКРАЩ. ФОРМЫ ОЗО,
«ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО И ДИЗАЙН КОСТЮМА»
1. Модель современного рабочего, специалиста.
2. Взаимосвязь профессиональной педагогики и психологии профессиональной
деятельности.
3. Организация опытно-экспериментальной работы в профессиональной школе.
4. 60 лет профессионально-техническому образованию в России (педагогический
анализ).
5. Начальное и среднее профессиональное образование в России (перспективы
развития).
6. Тенденции развития профессионального образования за рубежом.
7. Процесс профессионального обучения как объект исследования.
8. Проектирование образовательного процесса в профессиональной школе.
9. Анализ теоретического обучения в профессиональной школе.
10. Рефлексия производственного (профессионального) обучения в мастерских
профессиональной школы.
11. Проблемы организации и проведения производственной практики учащихся
профессиональных училищ.
12. Перспективы производственной практики студентов профессиональных
лицеев.
13. Государственный стандарт начального и среднего профессионального
образования: проблемы внедрения в профессиональную школу.
14. Взаимосвязь целей, содержания и педагогических технологий в
образовательном процессе профессиональной школы.
15. Современные формы профессионального обучения.
16. Информационные и коммуникационные технологии в обучении рабочих и
специалистов
17. Информатизация образовательного процесса в профессиональной школе.
18. Профессионально-педагогическая культура преподавателя теоретического
обучения: содержание и сущность.
19. Педагогическая культура мастера профессиональной школы: вопросы теории и
методики развития в профессиональной школе.
20. Воспитание - сложнейший процесс в профессиональной школе: вопросы
теории и методики.
21. Системно-синергетическая теория воспитания.
22. А.М.Новиков о развитии профессионального образования в России.
23. С.Я.Батыщев о методике подготовки рабочих в профессиональной школе
России.
24. Профессиональное самоопределение учащихся профессиональной школы как
социально-экономическая проблема.
25. Педагогический менеджмент в профессиональной школе.
26. Управление личностным и профессиональным ростом преподавателей и
мастеров производственного обучения.
27. Управление развитием профессиональной школы.
28. Высшее рабочее образование и его особенности.
29. История профессионально-педагогического образования в России.
30. История профессиональной педагогики.
31. Профессиональное образование за рубежом.
32. Организация образовательного процесса в профессиональном умении.
33. Специфика образовательного процесса в профессиональном лицее.
34. Цели и задачи профессионального образования в колледже и высшей школе.
35. Сущность и содержание процесса профессионального обучения.
36. Государственный стандарт профессионального образования и вакансии
рабочих профессий на рынке труда.
37. Содержание обучения в начальной профессиональной школе и его
особенности.
38. Методы теоретического обучения в профессиональном училище.
39. Особенности методов теоретического обучения в профессиональном лицее.
40. Современные методы производственного (профессионального) обучения в
профессиональной школе.
41. Современные формы теоретического обучения в профессиональной школе
42. Основные формы организации производственного (профессионального)
обучения.
43. Характеристики современных средств обучения в профессиональной школе.
44. Инновационные технологии в начальном и среднем профессиональном
образовании.
45. Инновационная деятельность в профессиональной школе как средство
развития профессионального интереса будущих рабочих.
46. Содержание и структура профессионально-педагогической культуры
преподавателя.
47. Развитие педагогической культуры мастеров производственного обучения.
48. Психологические особенности будущих рабочих.
49. Опыт определения воспитанности и обученности учащихся начальной
профессиональной школы.
50. Специфика личностно-ориентированного воспитания.
51. Особенности организации воспитательного процесса в профессиональном
училище.
52. Профессиональное самоопределение учащихся профессионального училища –
показатель готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.
53. Психологический анализ образовательного процесса в профессиональной
школе.
54. Педагогический анализ уроков теоретического и производственного
(профессионального) обучения в профессиональном лицее.
55. Методический
анализ
образовательного
процесса
в
начальной
профессиональной школе.
56. Управление профессиональной школой в современных условиях.
57. Опыт инновационной деятельности в педагогическом коллективе
профессиональной школы и уровня его обогащения.
58. Педагог профессиональной школы как объект педагогического исследования.
59. Учащийся профессионального училища как объект педагогического изучения.
60. Руководитель
профессиональной
школы
как
основной
источник
преобразований в училище или лицее.
61. Психологические особенности учащихся профессиональных лицеев.
62. Профессиональный колледж как образовательное учреждение. Студенты
колледжа и психологические особенности ранней юности.
63. Содержание блочно-модульной системы профессионального обучения.
64. Требования к подготовке рабочих широкого профиля.
65. Ступенчатая система блочно-модульного профессионального обучения
рабочих на производстве.
Тематика рефератов:
33. Закономерности и принципы процесса обучения.
34. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.
35. Деятельность преподавателя и обучающихся в процессе обучения.
36. Принципы построения содержания образования.
37. Уровни представления содержания образования.
38. Факторы формирования содержания профессионального образования.
39. Формы организации обучения в школе.
40. Единство процессов обучения и воспитания.
41. Формирование мотивации учения.
42. Целостный педагогический процесс, его интенсификация и оптимизация.
43. Генезис идей педагогического проектирования.
44. Двухуровневая система высшего образования.
45. Гуманизация процесса обучения.
46. Проблемы участия России в Болонском процессе.
47. Современные ценности образования.
48. Условия эффективности ценностно-смыслового самоопределения педагога в
педагогической деятельности.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭТНОПЕДАГОГИКА»
ДЛЯ БАКАЛАВРОВ ОЗО, «ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА»
1. Понятие о народной педагогике.
2. Общее и разное в народной этнопедагогике.
3. Истоки народной педагогики.
4. Религии и народная педагогика.
5. Природа и народная педагогика.
6. Этнопедагогика как составная часть культуры.
7. Нравственный идеал как цель народной педагогики.
8. Труд — основа народной педагогики.
9. Религиозная обрядность и нравственное воспитание.
10. Феномен этнопедагогики.
11. Педагогические воззрения разных народов на воспитание и обучение.
12. Особенности православной народной педагогики.
13. Этические основы христианства — источник нравственного
воспитания русских, украинцев, белорусов, поляков, армян, греков.
14. Православный христианский этикет.
15. Русский фольклор и его роль в эстетическом Воспитании.
16. Русский фольклор и его роль в умственном развитии детей.
17. Воспитательное значение народной медицины.
18. Воспитательное значение народной метеорологии.
19. Воспитательная роль русской обрядности.
20. Представления русского народа об умственном, трудовом, эстетическом и
нравственном воспитании молодежи.
21. Годекан — центр нравственного воспитания удагестанских народов.
22. Кунацкая — центр нравственного воспитания молодежи у адыгов.
23. Воспитательный аспект демонологии и шаманизма.
24. Физическое воспитание у казаков.
25. Физическое воспитание в горской семье.
26. Традиционное и новационное в духовной культуре казачества.
27. Воспитательная роль музыки, танцев и художественных промыслов горских
народов.
28. Патриотическое воспитание детей и подростков народными традициями
христиан и мусульман.
29. Основы народной дипломатии и ее роль в сохранении мира на Кавказе.
30. Любовь и семья как идеал мусульманской семьи.
31. Педагогическое значение нартского эпоса.
32. Воспитательная роль народной архитектуры — мавзолеев, церквей, мечетей,
некрополей.
33. Отношение к женщине, природе и труду в ламаистской семье.
34. «Степное уложение» калмыцкого народа и его основные принципы семейной и
общественной этики и морали.
35. Ингушские и ногайские адаты — нормы неписанного права регулирования
семейных отношений.
36. Чеченские тейповые родственные связи и их влияние на нравственное
воспитание молодежи.
37. Общемонгольский героический эпос «Джангар» и его воспитательное значение.
38. Семейно-брачный кодекс иудаизма.
39. Трудовое, нравственное и умствённое воспитание средствами народной
педагогики иудеев.
40. Нравственные и этические ценности народной педагогики конфуцианцев.
41. Особенности семейного воспитания в католической семье.
42. Особенности нравственного воспитания в индуистской семье.
44. Специфика воспитания в цыганской семье.
45. Общечеловеческие ценности в народной педагогике.
46. Уникальные воспитательные межэтнические традиции, сложившиеся на
Северном Кавказе.
47. Нравственная стабильность, доброта, природосообразность — педагогический
аспект всех без исключения культов.
48. Гуманизм народной педагогики.
49. Языческие элементы в нашей жизни и их воспитательная роль.
50. Влияние основных принципов народной педагогики на развитие современных
образовательных парадигм.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЛОСОФИЯ И ИСТОРИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ» ДЛЯ БАКАЛАВРОВ ОЗО «СТРОИТЕЛЬСТВО»
1.
Предмет, задачи, источники и методология истории образования,
как
науки.
История
педагогики,
как
учебная
дисциплина,
ее
роль
в
подготовке учителя.
2.
Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского и Н.А. Добролюбова. Статья Н.А.
Добролюбова «О значении авторитета в воспитании».
3.
Происхождение воспитания. Его характер и содержание в первобытном
обществе.
4.
Педагогические взгляды в деятельности Н.И. Пирогова. Его статья «Вопросы
жизни».
5.
Воспитание и педагогическая мысль в рабовладельческом обществе. Воспитание
в Древней Греции и Древнем Риме.
6.
Идея народности воспитания в педагогической системе К.Д. Ушинского. Его
статья «О народности в общественном воспитании» и «Родное слово».
7.
Воспитание, школа и педагогическая мысль в феодальном обществе.
8.
Дидактические взгляды К.Д. Ушинского. Его мысли об активизации и
самостоятельности детей в обучении.
9.
Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения.
10.
К.Д. Ушинский о роли труда в воспитании. Его статья «Труд в его
психическом и воспитательном значении».
11.
Вопросы организации педагогического процесса в педагогической теории Я.А.
Коменского. Их отражение в трудах Я.А. Коменского.
12.
К.Д. Ушинский о педагогике, как науке и о воспитании, как искусстве. Его
статья «О пользе педагогической литературе»
13.
Принцип природосообразности в педагогических теориях Я.А. Коменского и его
трактовка в «Великой дидактике».
14.
Педагогические идеи Л.Н. Толстого. Критика им русской и зарубежной школы.
Его статья «О народном образовании».
15.
Я.А. Коменский о содержании образования и методах обучения. Их трактовка
в «Великой дидактике».
16.
Идея «свободного воспитания» Л.Н. Толстого и ее реализация в практике
Яснополянской школы. Статья Л.Н. Толстого «Воспитание и образование».
17.
Педагогическая концепция Д. Локка. Его работа «Мысли о воспитании».
18.
Прогрессивные деятели русской педагогики 60-90 годов XIX в.
19.
Педагогические идеи крупнейших французских философов-материалистов.
20.
Школа и педагогика в России в конце XIX и начале XX в.в. (до1917 г.).
21.
Концепции естественного общечеловеческого воспитания.
22.
Прогрессивные деятели русской педагогики 60-90 годов XIX в.
23.
Разработка проблем народного образования в период французской буржуазной
революции конца XVIII г. Планы образования школ Ж.А. Кондорсе и Л.М. Лепелетье.
24.
Школа и педагогика в России в конце XIX и начале XX в.в. (до1917 г.).
25.
Педагогические взгляды и деятельность И.Т. Песталоцци. Его работа «Как
Гертруда учит своих детей»
26.
Основные направления деятельности Советского правительства в первые
послереволюционные годы по развитию просвещения и культуры.
27.
Педагогическая теория И.Ф. Гербарта.
28.
Теория и практика политехнического образования, объединения обучения с
производительным трудом в истории советской школы и педагогики.
29.
Педагогические взгляды и деятельность А. Дистервега. Его работа «Руководство
к образованию немецких учителей».
30.
Ленинские идеи культурного преобразования России и школы в
строительстве социалистического общества. Его речь на III съезде комсомола «Задачи
советской молодежи» и ее оценка с позиции современных подходов к истории отечества.
31.
Социально-педагогические взгляды и деятельность Р. Оуэна.
32.
Возникновение и роль пионерской организации в истории советской школы.
Причины ее кризиса.
33.
Марксистская концепция классового характера воспитания в классовом
обществе и ее современная интерпретация.
34.
Развитие советской школы и педагогики в 30-е годы. Постановление ЦК
ВКПб о школе.
35.
Марксистская концепция всестороннего развития личности, политехнического
образования и соединения обучения с производительным трудом. Работа Ф. Энгельса
«Анти-Дюринг».
36.
Педагогические взгляды и практическая деятельность Н.К. Крупской. Н.К.
Крупская как историк педагогики. Ее работа «Народное образование и демократия».
37.
Зарубежная педагогика и школа в конце XIX века.
38.
А.С. Макаренко о трудовом воспитании и обучении. Его работа «Трудовое
воспитание, отношение и стиль, тон в коллективе».(Из цикла лекций «Проблемы
школьного советского воспитания»).
39.
Просвещение и образование в русском централизованном государстве (до VII
в. включительно). «Домострой».
40.
А.С. Макаренко о детском коллективе как инструменте воспитания личности и путях его формирования. Его работа «Методы воспитания» и «Педагогика индивидуального действия».
41.
Просветительские реформы в России (первая половина XVIII в). «Юности
честное зерцало».
42.
А.С. Макаренко о путях сознательной дисциплины и формировании
нравственно-эстетических качеств личности. Его работа «Дисциплина, режим, наказание
и поощрения».(Из цикла лекций «Проблемы школьного советского воспитания»).
43.
Роль М.В. Ломоносова в развитии школы и педагогической мысли России. Его
проект Регламента Московских гимназий.
44.
А.С. Макаренко о семейном воспитании. Его лекции о воспитании детей.
45.
Школа и педагогическая мысль России во второй половине XVIII в. И.И.
Бецкой «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества».
46.
Советская школа в годы Великой Отечественной войны и годы
послевоенного строительства (1941-1958 г.г.).
47.
Русская революционно-демократическая педагогика 30-40-годов XIX в. и ее
крупнейшие представители.
48.
Педагогическая деятельность и литературно-педагогическое наследие В.А.
Сухомлинского. Его работа «Сердце отдаю детям».
49.
Закон РФ «Об образовании», как основополагающий документ современной
системы образования России.
50.
Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного
процесса.
Примерные темы рефератов по дисциплине «Философия и история
образования»
1)
Л.М. Модзалевский как пионер применения экстерналистского подхода в
отечественной педагогической историографии.
2)
Аксиология античного воспитательного идеала «калокагатии»: мифы и
реальность.
3)
Университет как феномен средневековой культуры.
4)
Выдающееся значение личности и творчества Эразма Роттердамского для
утверждения гуманистического образования в западноевропейской культуре.
5)
Утопическое и возможное в гуманистическо - образовательном проекте Я.А.
Коменского «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих».
6)
Влияние естественно-правовой концепции Джона Локка на педагогику
эпохи Просвещения.
7)
Достоинства и недостатки теории воспитания в романе «Эмиль»
Ж.-Ж. Руссо.
8)
Проблемы отечественного образования в «Разговоре двух приятелей о
пользе наук и училищах» В.Н. Татищева.
9)
И.И. Бецкой как теоретик образования и организатор учебновоспитательных заведений эпохи просвещенного абсолютизма.
10)
«Число», «форма» и «язык» как «элементарные» способности человеческой
природы в теории «элементарного образования» И.Г. Песталоцци.
11)
«Математическая психология» И.Ф. Гербарта как основание его педагогики.
12)
Представление
о
культурно-исторической
обусловленности
образовательного процесса в педагогике В.А.Ф. Дистервега.
13)
Проект педагогической антропологии в сочинении К.Д. Ушинского
«Человек как предмет воспитания».
14)
Психолого-антропологическая педагогика П.Ф. Каптерева.
15)
П.Ф. Лесгафт и его концепция формирования «идеально нормальной
личности» в контексте антропологической типологии ребенка.
16)
Понятия воспитания и образования в трактовке Л.Н. Толстого.
17)
Критика образования в педагогических трудах В.В. Розанова.
18)
Опыт и эксперимент как основополагающие понятия педагогики и
философии образования Дж. Дьюи.
19)
Воспитательная система А.С. Макаренко как канон советской педагогики.
20) Гуманистические идеи в педагогике В.А. Сухомлинского.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО»
ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ ОЗО, «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»
1.
Общая характеристика образовательного права как комплексной отрасли
права (законодательства).
2.
Общественные отношения, образующие предмет образовательного права:
понятие и виды.
3.
Порядок присуждения ученых степеней и присвоения ученых званий.
4.
Образовательные учреждения.
5.
Методы правового регулирования отношений в сфере образования.
6.
Подготовка научно-педагогических кадров.
7.
Источники образовательного права.
8.
Права и обязанности преподавателей вузов.
2.
Международно-правовые акты об образовании.
3.
Социальная защита студентов.
4.
Конституция РФ о праве граждан на образование и его гарантиях.
5.
Права и обязанности студентов вузов.
6.
Федеральная программа развития образования.
7.
Прием в высшие учебные заведения.
8.
Нормативные акты субъектов федерации и местного самоуправления как
источники образовательного права.
9.
Ступени высшего профессионального образования.
10.
Локальные акты образовательных учреждений.
11.
Высшее учебное заведение: задачи, структура.
12.
Договоры об оказании платных образовательных услуг.
13.
Права и обязанности преподавателей.
14.
Система образования: понятие, цели, структура.
15.
Возмещение ущерба, причиненного некачественным образованием.
16.
Образовательные стандарты и образовательные программы.
17.
Возмещение ущерба, причиненного некачественным образованием.
18.
Формы получения образования.
19.
Особенности правового положения некоторых категорий обучающихся.
20.
Образовательные цензы.
21.
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся.
22.
Правовое регулирование отношений, связанных с получением образования
лицами с ограниченными возможностями здоровья.
23.
Права и обязанности обучающихся (воспитанников).
24.
Дошкольное образование.
25.
Права и обязанности обучающихся (воспитанников).
26.
Общее образование.
27.
Субъекты образовательного процесса.
28.
Профессиональное образование.
29.
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся
30.
Профессиональная подготовка.
31.
Общие требования к организации образовательного процесса
32.
Послевузовское профессиональное образование.
33.
Предпринимательская деятельность образовательных учреждений.
34.
Дополнительное образование.
35.
Платные образовательные услуги.
36.
Министерство образования РФ: структура и функции.
37.
Финансирование образовательных учреждений.
38.
Управление образовательным учреждением.
39.
Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений.
40.
Самоуправление в образовательном учреждении.
41.
Правовое регулирование отношений, связанных с образованием и
воспитанием детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
42.
Попечительские советы.
43.
Права и обязанности преподавателей вузов.
Примерные темы рефератов по дисциплине «Образовательное право»
1.
Правовой статус образовательных учреждений
2.
Особенности правового статуса негосударственных образовательных
учреждений.
3.
Самоуправление в образовательном учреждении.
4.
Военное образование в РФ.
5.
Договоры возмездного оказания образовательных услуг.
6.
Реализация права граждан на получение высшего профессионального
образования.
7.
Дошкольное образование: правовые вопросы.
8.
Общее образование: правовые вопросы.
9.
Начальное профессиональное образование: правовые вопросы.
10.
Среднее профессиональное образование: правовые вопросы.
11.
Высшее профессиональное образование: правовые вопросы.
12.
Послевузовское профессиональное образование: правовые вопросы.
13.
Профессиональная подготовка: правовые вопросы.
14.
Организация образовательного процесса.
15.
Правовое положение участников образовательного процесса.
16.
Особенности правового регулирования труда и социальной защиты
работников образования.
17.
Правовой статус студентов высших учебных заведений.
18.
Правовой статус лиц из числа профессорско-преподавательского состава
вузов.
19.
Права и социальная защита обучающихся.
20.
Локальное правовое регулирование образовательных отношений.
21.
Подготовка научных и научно-педагогических кадров.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа