close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Список детей 2008 г

код для вставкиСкачать
Маленький «ТЮФЯК»
Воспитать инициативу.
«Куда позовут – идет, что ни скажут – сделает! В кого мой
ребенок такой мягкий, такой безынициативный?» Обычно
родители негативно оценивают подобный стиль поведения детей
лишь в компании сверстников, а внутри семьи «послушание» их
очень устраивает. Вполне возможно, малыш не рос бы столь
безвольным и внушаемым существом, если б его таким не
растили.
Внимание: опасность!
Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему
ребенку. Но если всем видам воздействия взрослые предпочитают приказ и
насилие и в результате любое сопротивление оказывается сломленным, вместе
с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности:
самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в
себя и в свои возможности. Родители, которые с детства не приемлют никаких
возражений со стороны ребенка (твердят «не возражай, ни чего не хочу
слышать», даже не пытаясь узнать мнение малыша) инициативным его не
вырастят.
Опека, при которой ребёнка ограждают от каких-либо забот, усилий и
трудностей, принимая их на себя, тоже инициативность не порождает.
Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки малыша к
столкновению с реальностью за порогом родного дома. Малыш, которого
ударил забияка в детском саду, даже и не пытается оказать сопротивление:
ждет, когда родители «разберутся» с обидчиком. Чрезмерно опекаемые дети
оказываются более других неприспособленными к жизни в коллективе. Если
диктат предполагает насилие, приказ, жесткий авторитаризм, то опека – заботу,
ограждение от трудностей. Однако результат во многом совпадает: у детей
отсутствует самостоятельность, они так или иначе отстранены от решения
вопросов, лично их касающихся. Они ждут «приказа» или «сказки» - решения
своих проблем извне.
Позиция «страуса»
Тактика «невмешательства» - вещь не менее опасная. По сути, родители
самоустраняются от процесса воспитания. Они не подавляют в детях
инициативу, но и не развивают ее. Дети могут быть подмяты более сильными
сверстниками, но сопротивляться такому давлению их никто не учит.
«Тюфяки» в подобных семьях – явление не столь частое, но зато
«перевоспитать» их практически невозможно. Они по привычке считают, что
«само рассосется», стараются отстраниться от проблемы, зарываются головой в
песок. «Выудить» их из позиции страуса могут лишь опытные
педагоги. А лучшей тактикой воспитания для развития инициативной личности
является семейная модель «сотрудничества». В семье есть общие задачи,
которые решаются «по способностям», - существует целостный коллектив. А в
коллективе генетических «тюфяков» как минимум не обижают и
«подтягивают» под уровень «заместителей», а не «подчиненных». Их уважают
за другие таланты – те, которыми они, по-преимуществу, и блещут.
Психологи утверждают: по-настоящему талантливые люди редко обладают
«стальным» характером и «крепкими» нервами. Максимум, что могут сделать
для таких детей родители, - научить их довольствоваться ролью не лидеров, а
любимчиков коллектива, никому не демонстрировать свои слабости.
Как же ее развивать?
По мнению психологов, правильная позиция для воспитания
инициативных и самостоятельных личностей следующая. Родители должны
говорить: «Если ты умеешь что-то делать – делай это сам, а если у тебя не
получится, то я помогу». И предоставлять возможность ребенку действовать.
Наблюдая со стороны, как малыш будет добиваться своих целей. Если не
получается – родители должны помочь словом, но никак не наказанием, не
криком, не осуждением «ты ничего не умеешь, бездарь, ты тюфяк, раз
позволил, чтобы тобой помыкали и т.д.» Нельзя требовать от ребенка
самостоятельности, на которую он еще не способен, и стыдить за то, что у него
не получается. Поучать малыша надо в доброжелательной форме. Такие слова,
как «лопух», «плакса», «шляпа», «болван» только повышают напряженность и
снижают самооценку ребенка, а чувство стыда может навсегда закрепиться в
его характере.
Одно из самых главных правил обучения инициативности – поощрение
делать что-то новое. Если маленькая дочка решила накрыть стол и разбила
вазу, то нужно похвалить ее за помощь, а потом объяснить, какую посуду и
почему ей нельзя трогать. Если мальчик вбил в стену гвоздь и повредил палец,
нужно научить его правильно держать молоток, а не запрещать подходить к
нему на пушечный выстрел.
Игры, развивающие инициативу
Развлечения, которые придумывает сам ребенок.
Объясните малышу, что теперь он – взрослый, а вы – ребенок, который
хочет поиграть в игру, которую придумали «родители». Если у малыша не
получается, помогите ему: начните «фантазировать», предоставив ему
возможность продолжить.
«А ты как думаешь?»
Взрослый говорит: «Я думаю, что солнце можно рисовать зелеными
красками. А ты как думаешь?» или «Я думаю, что кошка гуляет по крыше,
потому что ей нравится смотреть на людей сверху вниз. А ты как думаешь?»
Чаще задавайте ребенку вопросы «Ты согласен?», «Какое твое мнение?», «Ты
бы так поступил?». Малыш должен с раннего детства знать, что на любые
темы можно и нужно рассуждать, делая выводы и высказывая свое мнение.
Воспитать инициативную личность проще в семье, где
родители…
1. Всегда находят время, чтобы поговорить с ребенком,
выяснить его эмоциональный настрой.
2. Вникают во все возникающие в его жизни сложности и
помогают их разрешить.
3. Помогают развивать действительные таланты, повышая
самооценку.
4. Не оказывают на ребенка нажима, помогая ему тем самым
самостоятельно принимать решения.
5. Уважают право ребенка на собственное мнение.
6. Умеют сдерживать собственнические инстинкты и
относиться к ребенку как к равноправному партнеру,
который просто пока что обладает меньшим жизненным
опытом.
7. С уважением относится к стремлению остальных членов
семьи делать карьеру и совершенствоваться
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа