close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
Воспитатель МБДОУ ЦРР д/с № 246
Родькина Татьяна Александровна
Образовательная деятельность в первой младшей группе по сказке «Кошкин Дом»
Образовательная область: речевое развитие.
Содержание: формирование активного словаря (первая младшая группа).
«Поможем кошке потушить пожар».
Программное содержание: формировать активный словарь: учить описывать животных, и
пассивный словарь: ведро, ковш, котелок, ушат, фонарь, помело, лист, пожар, огонь. Учить
детей находить среди множества предметов нужную вещь, называть её. Развивать слух
(определять на слух животное, звук огня и др.), моторику пальцев, слуховое восприятие,
силу выдоха через нос и рот.
Материал: домик (из плоскостного театра) – «Кошкин дом», прищепки с «языками
пламени» - из гофрированной бумаги, фигурки кошки, курочки, уточки, гуся, лошади,
собаки, зайца, двух лягушат, сувенирные предметы быта: ведро, ковш, котелок, фонарь,
помело – веничек, лист (с дерева – из зеленой плотной ткани), лейка.
Предварительная работа: показ картинок или иллюстраций с изображением предметов
быта (ведро, ковш, ушат, котелок, фонарь, помело, листья деревьев).
Конспект:
(Интеграция образовательных
областей «Социализация» - нужно
помогать друг другу, «Познание» назначение кухонной утвари, в том
числе старинной, «Безопасность» - как
тушить пожар, «Здоровье» дыхательные упражнения,
пальчиковая гимнастика)
Дети сидят на стульчиках. Перед ними
на столе1 ширма. Перед ширмой
появляется кошка.
Все здороваются с ней.
Воспитатель: - Кисонька-Мурысонька,
где была?
Восп-ль показывает изображение
мельницы. Дети отвечают за кошку: На мельнице, - и показывают
движением рук.
Восп-ль: - Кисонька-Мурысонька, а
что ты там делала?
Дети: - Муку молола. (показывают руками, как будто крутят два жернова)
Восп-ль: - Кисонька-Мурысонька, а зачем тебе мука?
Дети: - Прянички печь. (показывают, будто пекут прянички)
2
Восп-ль: - Кисонька-Мурысонька, а с кем ты будешь прянички есть?
Дети: - Одна. (показывают указательный палец)
Восп-ль и дети: - Не ешь одна! Не ешь одна! (друг друга щекочут, пощипывают)
Вдруг слышится треск горящих поленьев (звук пожара).
Восп-ль: - Ребята, вы слышите? Что-то случилось! Кажется, что-то горит!
Слышен звон колокола или зов «Помогите! Дом горит!» Ширма открывается. На столе
стоит дом с языками пламени на крыше. Кошка бегает около дома и кричит «Помогите!»
Восп-ль:
- Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся Кошкин дом!
Загорелся Кошкин дом,
Идёт дым столбом!
Кошка выскочила,
Глаза выпучила:
- Ой, спасите, потушите!
- Дети, что же будем делать? Будем Кошке помогать? Как будем помогать?
Ответы детей: …
Восп-ль: - А что вы делаете в свой день рождения, когда вам приносят праздничный торт?
Дети: - Задуваем свечки.
Восп-ль: - Верно. Давайте попробуем задуть огонь. Задуем носом (Дети подходят к домику
и стараются дуть на языки пламени через нос: сначала закрывают пальчиком одну ноздрю,
потом – другую, потом выдыхают двумя ноздрями) … Давайте попробуем дуть через рот …
Языки пламени колышутся, но не гаснут.
- Вот так и в жизни - ветер не может погасить пожар, а наоборот, только больше
разжигает огонь. Что же делать? ... А кто должен тушить пожар?
Дети: - Пожарные приезжают на пожарной машине.
Восп-ль: - А чем они тушат пожар?
Дети: - Водой.
Восп-ль: - Правильно. Давайте и мы будем заливать огонь водой. А чем будем воду носить?
…
Воспитатель убирает покрывала со столов 2 и 3. На столе 2 находятся фигуры животных, на
столе 3 – кухонная утварь.
Восп-ль: - Ребята, у кошки есть друзья. Они уже бегут, а вы им помогите, пожалуйста,
потушить Кошкин дом! Слышите, кто там бежит? Кто это? (слышен говор курочки)
Дети: - Это курица!
Восп-ль: - Как вы догадались? Как курица говорит?
Дети: - Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Восп-ль:
- Правильно!
3
Бом-бом-бом!
Заливать Кошкин дом
Бежит Курочка с ведром.
Ребёнок 1. ищет и берёт на столе 2. Курочку и ведро со стола 3.
Восп-ль: - Докажи, что это Курица.
Ребёнок 1: - У неё острый клюв, есть красный гребешок, крылышки и хвост. (Он несёт
курицу с ведром к домику Кошки, показывает движения, будто бы поливает дом, отцепляет
одну прищепку («язык пламени»).
Восп-ль: - Кт-то ещё бежит. Кто это? Вы узнеёте? (слышно кряканье утки).
Дети: - Это Утка! Она кричит: кря-кря-кря!
Восп-ль: - Совершенно верно.
Заливать Кошкин дом
Спешит Уточка с ковшом.
Восп-ль обращается к Ребёнку2: - Найди на одном столе Утку, а на другом Ковш. Помни, у
ковша одна ручка.
Ребёнок 2. ищет и берёт на столе 2. Уточку и Ковш
со стола 3.
Восп-ль: - Ты уверен, что это Утка, а не Гусь,
например? Опиши нам Утку, чтобы мы тоже не
сомневались, что это, действительно, Утка.
Ребёнок 2.: - У Утки плоский клюв, тонкая шея, но не такая длинная, как у гуся. Он несёт к
домику Кошки, показывает движения, будто бы поливает дом, отцепляет следующую
прищепку («язык пламени»).
Восп-ль читает: - А кто же это дальше к нам торопится? Вы слышите? (слышно гоготание
гуся)
Дети: - Это гусь! Он кричит: га-га-га!
Восп-ль: - Правильно!
А Гусак с котелком
Заливает Кошкин дом.
Восп-ль обращается к Ребёнку3.: - Найди Гуся и
Котелок. Котелок – это такая большая кастрюля с
ручкой, как у ведёрка.
Ребёнок 3. ищет и берёт на столе 2. Гуся и Котелок со
стола 3.
Восп-ль: - Покажи ребятам, кого ты выбрал. Это
действительно гусь?
Ребёнок 3.: - Да, это он. У него тонкая длинная шея,
красный плоский клюв и красные лапки. (несёт к домику
Кошки, показывает движения, будто бы поливает дом,
отцепляет следующую прищепку («язык пламени»)).
4
Восп-ль читает: - Слышите, кто-то ещё сюда торопится? Кто это? (раздаётся ржание
лошади)
Дети: - Это лошадь!
Восп-ль: - А как вы догадались?
Дети: - Она кричит: иго-го, ржёт.
Восп-ль: - Вы правы!
А Лошадка с фонарём…
Ребята, а зачем Кошке при пожаре фонарь? Как вы думаете?
Дети: -Чтобы было светлее. (Воспитатель помогает: - Оказывается, дело в сказке было
ночью, поэтому Лошадка принесла фонарь, чтобы никто не потерялся).
Ребёнок 4. ищет и берёт на столе 2. Лошадь и Фонарь со стола 3.
Восп-ль: - Опиши нам лошадь. Докажи, что ты нужное животное выбрал.
Ребёнок 4.: - У лошади есть большая голова, красивая грива, хвост. (несёт к домику Кошки,
ставит Лошадь с фонарём около домика, отцепляет следующую прищепку («язык пламени»).
Восп-ль читает: - Кто-то ещё сюда бежит. Кто это? (слышится лай собаки)
Дети: - Это собака.
Восп-ль: - Верно!
А Собачка с помелом
Тушит-тушит Кошкин дом.
Дети, а что такое помело, вы знаете? Помело метёт,
подметает… (Дети могут сами ответить) Это метёлка, или
веник.
Ребёнок 5. ищет и берёт на столе 2. Собаку и помело (веник) со
стола 3., описывает собаку, несёт к домику Кошки, постукивает
веником по домику, отцепляет следующую прищепку («язык
пламени»).
Восп-ль читает: - Ой, я слышу постукивание лапками. Как вы думаете, кто умеет лапками
стучать? Подсказываю, у него ещё длинные уши и маленький хвостик.
Дети: - Это Заяц.
Восп-ль: - Правильно!
Серый Заюшка с листом
Бежит спасать Кошкин дом.
Ребёнок 5. ищет и берёт на столе 2. Зайца и лист с дерева (из твердой плотной ткани) со
стола 3., несёт к домику Кошки, машет им на домик, отцепляет следующую прищепку («язык
пламени»).
Восп-ль читает: - А теперь прислушайтесь, кто это там скачет? (раздаётся кваканье
лягушек)
Дети: - Это лягушка!
Восп-ль: - Верно, да не совсем, это не одна лягушка, а целых две.
Лягушата, эй-ка, эй-ка!
5
Поливайте-ка из лейки!
Ребёнок 7-8. ищут и берут на столе 2. Двух Лягушек и лейку со стола 3., несут к домику
Кошки, поливают, отцепляют последние прищепки («языки пламени»).
Восп-ль: - Дружно в раз! Раз! Раз!
И огонь погас!
Какие все молодцы!
-Как у нас теперь дела? Вставайте все со своих стульчиков!
Мини-зарядка:
-Как живёшь?
-Вот так! (Дети показывают большой палец)
-Как плывёшь?
-Вот так! (делают движения руками, будто плывут)
-Как бежишь?
-Вот так! (бег на месте)
-Вдаль глядишь?
-Вот так! (руку приставляют ко лбу, всматриваются вдаль)
- Ждёшь обеда?
-Вот так! (Голову припирают одной рукой – в ожидании)
-Машешь вслед?
-Вот так! (машут одной рукой)
-Утром спишь?
-Вот так! (две руки под щёчку)
-А шалишь?
-Вот так! (надувают щёки, а потом ладошками бьют по щёчкам, будто лопают пузырь)
Кошка всех благодарит и угощает всех пряничками.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа