close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Районное управление образования Администрации Туруханского района
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
с.Бор Дом детского творчества «Островок»
СОГЛАСОВАНО:
Начальник Районного управления образования
Туруханского района
Е.Г.Кожевников ______________
«__» ______________ 2007 г.
УТВЕРЖДЕНО
на заседании Методического Совета
МОУ ДОД ДДТ «Островок»
Директор:
Т.В. Медведева_______________
«
»_________________2007г.
ПРОГРАММА
Хореографического ансамбля «АЮШКИ»
Художественно-эстетической направленности
Возраст детей:4-17 л
Срок реализации: 6 лет
Составитель программы:
Исыпова Светлана Владимировна
c.Бор, 2007г.
2
Пояснительная записка.
Танцевальная деятельность позволяет развивать творческую личность
ребенка, учит самовыражению, способствует формированию четкости, точности
движений.
Основными задачами танцевальных уроков являются: приобщение детей к
музыке, обучение их воспринимать на слух, различать и понимать музыку, ритм,
темп и динамику.
При усвоении несложных музыкальных форм у детей развивается чувство
ритма, музыкальный слух и память. Дети, занимающиеся танцами, учатся владеть
своим телом. Изучая разнообразные движения, совершенствуют двигательные
навыки, развивается мышечное чувство, пространственная ориентация и
координация, улучшается осанка, повышается жизненный тонус.
Особенностью занятий танцами является положительный эмоциональный
фон, который должен быть обеспечен тщательным подбором музыкального
репертуара, умелым планированием занятия, правильным отношением
преподавателя к достижениям каждого ребенка. На занятиях учитывается
индивидуальный подход, особенности характера и физические возможности детей.
Данная программа является модифицированной на основе программ: «Народносценический танец для хореографических училищ» А.А.Борзова, «Гимнастика»
С.Г.Федотовой, «Ритмика» Г.С.Франио; и представляет собой комплекс занятий, в
процессе которых дети технично изучают различные танцевальные элементы,
движения. Вместе с двигательными навыками дети знакомятся с терминологией
танцевальных элементов.
Постигая основы хореографии в ансамбле «Аюшки», дети учатся передавать
пластикой содержание музыкальной композиции.
В ходе занятий используются разнообразные и доступные движения
классического и народно-сценического танца, элементы акробатики и актёрского
мастерства. Широко используются коллективные и индивидуальные методы
работы с учащимися: беседа, рассказ, игра, метод погружения в образ, показ
видеоматериала.
В процессе обучения дети приучаются к сотворчеству, приобретают
способность самостоятельно импровизировать, воплощать свои замыслы с
помощью движений, учитывая разнообразие музыкального сопровождения.
Программа рассчитана на 6 лет и ориентирована на детей от 4 до 16 лет, имеющих
склонность к танцевальной деятельности. Группы формируются по возрастным
особенностям и степени освоения учебного материала. Зачисление детей в группы
проводится с учетом медицинских показаний (медицинская справка), уровня
общей физической подготовки, наличия музыкального слуха.
Результативность программы подтверждают следующие факты:
 контингент учащихся стабилен;
 дети, с четырёхлетнего возраста задействованные в системы эстетического воспитания и
коллективного творчества, лучше сверстников учатся в общеобразовательной школе,
коммуникативны, проявляют интерес к знаниям;
 хореографический ансамбль «Аюшки» получил общественное признание;
 после прохождения программы некоторые выпускники поступают в
Красноярское хореографическое училище.
3
Данная программа включает 3 этапа обучения:
 I этап (подготовительный):
1 год обучения – возраст 4 – 6 лет, продолжительность одного занятия – 1
час (1группа, 4 занятия в неделю, всего-144 часа);
2 год обучения – возраст 6 – 7 лет, продолжительность одного занятия – 1
час (2 группы по 4 занятия в неделю, всего-288 часа);
 II этап обучения:
3 год обучения – возраст 8 – 9 лет, продолжительность одного занятия – 1
час (2 группы по 4 занятия в неделю, всего-288 часа);
4 год обучения – возраст 10 – 11 лет, продолжительность одного занятия – 1
час (1 группа, 4 занятия в неделю, всего-144 часа);
 III этап обучения:
5 год обучения – возраст 12 – 13 лет, продолжительность одного занятия – 1
час (1группа, 4 занятия в неделю, всего-144 часа);
6 год обучения – возраст 13 – 16 лет, продолжительность одного занятия – 1
час (2 группы по 4 занятия в неделю, всего-288 часа).
Всего часов в год – 1296.
Цель программы: обучение учащихся основам хореографического
мастерства; познание искусства танца.
Задачи:
 1 года обучения:
1. Формировать первоначальные знания о танцевальных движениях.
2. Ознакомить с практическим применением танцевальных движений.
3. Научить использовать заданное пространство в ходе постановки танцев.
4. Развивать эстетический вкус и творческие способности детей младшего
возраста.
 2 года обучения:
1. Раскрыть творческие способности детей в танцевальном искусстве.
2. Научить самовыражаться в танцевальных композициях.
3. Развивать интерес к искусству.
 3 года обучения:
1. Формировать
танцевальные навыки в групповых и индивидуальных
танцевальных постановках.
2. Научить технически правильному и синхронному выполнению элементов танца.
3. Развивать стремление к гармонии и красоте танцев.
 4 года обучения:
1. Повышать творческий уровень.
2. Совершенствовать танцевальные навыки.
3. Развивать артистичность и ответственность в танце.
 5 года обучения:
1. Формировать навыки исполнения простейших акробатических элементов;
2. Формировать навыки артистизма;
3. Научить различать народный танец от народно-сценического;
4
4. Дать представление о направлениях современного танца.
 6 года обучения:
1. Научить составлять танцевальные композиции, используя полученные
знания;
2. Воспитать музыкальный вкус;
3. Развивать умение самостоятельно подбирать музыкальное сопровождение,
учитывая стиль, направление, ритм, темп;
4. Развивать творческое воображение, способность импровизировать в области
танцев.
Структура танцевального урока.
В каждом учебном году качественная наполняемость урока танца существенно
меняется, но все они объединены общей структурой. Каждый практический танцевальный
урок состоит из трех частей: подготовительной, учебной и танцевальной.
Подготовительная часть включает в себя упражнения, постепенно вводящие
организм ребенка (мышцы, связки, суставы) в работу. Это движения разогревающие,
позволяющие давать физическую нагрузку.
Учебная часть предполагает разучивание новых танцевальных движений: сначала
даются только элементы этого движения, затем его законченный вариант. Здесь могут
быть движения как из классического, так и из эстрадного экзерсиса.
Танцевальная часть: для начинающих – это небольшие танцевальные композиции,
состоящие из комбинаций, несложных облегченных разводок, которые затем
усложняются. В дальнейшем отводится время на работу над танцевальными номерами.
I этап обучения
I этап является подготовительным, состоит из двух лет обучения. На этом этапе
дети постигают начальные основы, опираясь на которые строится вся дальнейшая
система обучения. Большое внимание уделяется подготовке ребёнка физически и
морально, что помогает учащимся преодолеть психический и физический барьер.
В первый год обучения основная роль отводится игровым моментам занятия,
умению пробудить интерес к танцевальному искусству, дать первоначальное
представление о нём. Формируются первичные навыки ориентирования в
пространстве класса. В связи с возрастными возможностями танцевальная
деятельность на этом этапе представляет собой импровизированные выступления
под разнообразное музыкальное сопровождение.
Содержание программы
1 год обучения
5
Наименование
дисциплины
теория
практика
всего часов
1 .Вводное занятие
1
2.Классический
танец
8
34
42
З.Вспомогательные
физические
упражнения
10
40
50
4.Ритмы элементов
игры
5
20
25
5.Танцевальная
деятельность
(импровизация)
6
20
26
1
При занятиях 4 раза в неделю – 144 часа в год.
Содержание дисциплин:
Классический танец:
1. Постановка корпуса (на середине зала при неполной выворотности);
2. Позиции (естественные, в конце года I, II, III (лицом к палке);
3. Положение рук (на пояс, за юбку);
4. Позиции рук (подготовительная, I, II, III, в конце года);
5. Повороты и наклоны головы, перегибы корпуса;
6. Поклон.
Вспомогательные физические упражнения:
1. Для контроля и формирования осанки.
2. Для шеи.
3. Для рук.
4. Растяжки (рук).
5. Для плечевого пояса.
6. Для туловища.
7. Для ног (развитие выворотности, растяжки).
8. Для ориентирования в пространстве.
9. Для развития равновесия.
10.Для развития пластики.
11.Ритмика. Упражнение для развития чувства ритма.
Материал для танцевально-игровой части урока:
1.Различные виды шага и бега: бытовой естественный, играющий, на пятках,
6
на полупальцах, с подъёмом коленей; бег с подскоками и т. д.
2.Элементы марша с использованием различных направлений движений,
перестроений, перемена темпа и музыкального характера.
3.Танцевальный сценический шаг (pas march) вперед и назад с изменением
темпа и музыкального характера. Ритмические упражнения на pas marche (с
использованием пауз, приставных шагов).
4.Игровые танцевальные комбинации.
Ожидаемые результаты:
К концу 1 года обучения дети должны:
 уметь прямо держать спину;
 уметь правильно выполнять физические упражнения;
 уметь ориентироваться в заданном пространстве;
 знать позиции ног;
 знать позиции рук.
Для поддержания интереса к танцевальному искусству дети должны принимать
участие в групповых показательных выступлениях с несложными
танцевальными композиция.
На втором году обучения с учётом индивидуальных возможностей детей
повышается физическая нагрузка. Навыки, приобретённые в 1 год обучения,
помогают перейти к следующей ступени изучения классического экзерсиса,
элементов народного танца, детского танца; вводится ритмика.
Учебно-тематический план
на 2 год обучения:
Наименование
дисциплин:
теория
практика
всего часов
1. Вводное
занятие
1
2. Классический
танец
10
37
47
3. Вспомогательные
физические
упражнения
10
50
60
4. Ритмика
2
9
11
5. Танцевальная
деятельность
5
20
25
1
При занятиях 4 раза в неделю – 144 часов год.
7
Содержание дисциплин:
Классический танец:
1. Постановка корпуса (у палки лицом, в конце года, боком);
2. Положение рук (у палки лицом);
3. Понятие опорной и рабочей ноги;
4. Позиции ног (лицом к палке при полной выворотности ног I, II, III,V
позиции);
5. Demi pIie no I, II, III, позиции лицом к палке;
6. Battement tendu I и III позиции лицом к палке;
7. Grand plie по I, II, III позиции. Изучается во второй половине учебного года;
8. Экзерсис на середине зала;
9. Два вида поклона en fase;
10. Battement tendu е n face.
Вспомогательные физические упражнения:
 упражнения подготовительного года обучения.
 добавляются к ранее изученным позам более усложненные позы.
Ритмика:
1. Упражнения, вырабатывающие навык устойчивости темпа.
2. Упражнения на переключение из одного темпа в другой.
3. Упражнения на ориентирование в пространстве.
4. Упражнения, передающие различную степень напряжения или расслабления
движений в зависимости от музыки.
5. Упражнения на использование «крупных» и «мелких» движений в соответствии
с музыкальным звучанием.
Материал для танцевально-игровой части урока:
1. Различные виды шага и бега;
2. Элементы марша и различные перестроения;
3. Элементы русского танца;
4. Элементы польки из стороны в сторону.
Ожидаемые результаты:
К концу 2 года обучения учащиеся должны:
 знать термины изученных элементов;
 уметь ориентироваться в заданном пространстве;
 правильно выполнять изученные элементы;
 разбираться в темпе музыки
 в течение года участвовать в 1 – 2 танцах.
8
II этап обучения
Включает в себя 3 и 4 года обучения. II этап является качественно отличным
от предыдущего этапа обучения танцевальному искусству; осуществляется
переход от подготовительного периода к танцевальному уроку.
Изменяется возрастной уровень – дети становятся старше, следовательно,
существенно изменяются как физические, так и психические качества учеников.
Организм крепнет, активно продолжается процесс окостенения различных частей
скелета, в том числе в местах его гибких сочленений, укрепляются связки,
набирают силу мышцы. Дети становятся способными воспринимать и выполнять
более сложные физические нагрузки. На данном этапе расширяется арсенал
танцевальных движений, вырабатываются первичные навыки танцевальности на
материале не только классического, но и современного танца (в работе у станка
используются элементы характерного танца), продолжается изучение и
закрепление элементов русского танца. На основе изученного ставятся
танцевальные номера.
Третий год обучения предполагает: в классическом танце – повторение
упражнений, пройденных ранее, но уже держась одной рукой за палку; развитие
устойчивости и координации движений у станка и на середине зала. Сохраняя
знания и навыки, продолжается формирование исполнительских данных
коллектива. Проводятся беседы о хореографии.
Учебно-тематический план
на 3 год обучения:
Наименование
теория
дисциплин:
практика
всего часов
1. Вводное
занятие
1
2. Классический
танец
10
50
60
3. Вспомогательные
физические
упражнения
4. Ритмика
5
25
30
2
9
11
5. Танцевальная
деятельность
5
15
20
6. Беседы о
хореографии
8
14
22
1
При занятиях 4 раза в неделю – 144 часа в год.
9
Содержание дисциплин:
Классический танец (упражнения у палки):
1. Rond de jambe parterre по ¼ круга (лицом к палке);
2. Понятие en dehors, en dedans;
3. Releve lent на 45˚en fase в сторону (в конце года – назад лицом к палке);
4. Battement tendu c demi plie в I позиции (во все направления, в конце года
– из V позиции);
5. Battement tendu gete (из I позиции лицом к палке, затем боком).
Экзерсис на середине зала: элементы, проученные у станка, по мере усвоения
постепенно выносятся на середину.
Вспомогательные физические упражнения:
 упражнения 1 и 2 годов обучения с увеличением силовой нагрузки;
 растяжки ног возле станка и на середине.
Ритмика:
1. Упражнения, передающие различную степень напряжения или расслабления
движений в зависимости от музыки.
2. Упражнения на использование «крупных» и «мелких» движений в
соответствии с музыкальным звучанием.
3. Сущность понятий: «метр», «такт», «затакт».
Материал для танцевальной части урока:
1. Элементы русского танца (переменный шаг, притопы, припадание,
несложные танцевальные композиции в русском характере);
2. Элементы полонеза;
3. Элементы вальса (первоначальное знакомство, составление несложных
комбинаций).
Беседы о хореографии:
1. Детские ансамбли.
2. Просмотр видеоматериала.
3. Посещение занятий старших групп.
Ожидаемые результаты:
К концу 3 года обучения учащиеся должны:
 знать термины изученных элементов;
 свободно и раскованно двигаться, используя заданное пространство;
 правильно выполнять элементы русского танца, полонеза, вальса;
 правильно определять музыкальное направление.
10
Четвёртый год обучения: основной задачей этого года является развитие
танцевальности. Расширяется круг движений со сложной работой опорной ноги,
вводятся «полупальцы». Упражнения у станка и на середине зала выполняются в
позе носком в пол на 45˚; вводится allegro, построенное на изученных позах, у
станка и на середине зала.
Учебно-тематический план
на 4 год обучения:
Наименование
дисциплин:
теория
практика
всего часов
1. Вводное
занятие
1
-
1
2. Классический
танец
8
38
46
3. Вспомогательные
физические
упражнения
4. Танцевальные элементы
и ритмика
5
15
20
9
35
44
5. Постановочная
деятельность
8
23
31
6. Беседы о
хореографии
3
-
3
При занятиях 4 раза в неделю – 144 часа в год.
Содержание дисциплин:
Классический танец:
1. Упражнения у палки.
1. Demi plie, grand plie (пo I, II, V и IV позиции, закрепление).
2. Releve lent с сочетанием с demi plie.
3. Battement tendu с перенесением веса с одной ноги на другую через plie (па-де - гаже
по V позиции, IV позиции).
4. Battement tendu double с опусканием пятки по II позиции.
5. Маленькие позы: еpaulement efface,croise, I, II, арабески. По мере усвоения позы
вводятся в упражнения: dattement tendu, dattement jete, battement soutenu, battemen
fondu и другие.
11
6. Port de bras I, II, III формы.
7. Passe par terre через I позицию (через demi plie и на прямых ногах).
8. Pound de jawbe par terre en deors и eh dedans (preparation).
9. Releve lent на 90˚ (во все направления сначала лицом к палке).
10.Battement fondu на 45˚.
11 .Battement trappe на 45˚.
12.Battement retire.
2.Упражнения на середине зала.
1. Положение epaulement croise, effase.
2. 1, 2 формы port de bras с перегибами корпуса.
3. Demi, grant plie пo I и V позиции.
4. Battement tendu пo I и V позиции.
5. Battement tendu с demi plie пo I и V позиции.
6. Battement tendu double с опусканием пятки по II позиции.
7. Passe parter.
8. Battement tendu jete пo I и V позиции.
9. Rond de jambe par terre.
10. Battement fondu носком в пол.
11.Battement frappe носком в пол.
12.Releve lent на 45˚.
Allegro:
Прыжки первоначально проучиваются у станка, затем, по мере усвоения,
отрабатываются на середине зала.
1. Temps leve soute I, II и V позиции.
2. Pas echappe по II позиции.
3. Pas assemble.
4. Pas balance.
Вспомогательные физические упражнения:
В этот раздел включаются упражнения 1,2 и 3 года обучения. Эти упражнения
могут и должны использоваться по мере необходимости на протяжении всех лет.
Однако их значение существенно изменяется. По-прежнему, освоение всех
предложенных
упражнений
не
является
обязательным.
Учитывая
индивидуальность и физическую подготовку ребенка, сложные варианты можно
заменить на более простые, рассчитанные на определённые группы мышц, и
наоборот. Физические упражнения можно использовать в качестве разогрева
перед началом урока или в качестве растяжек.
1. Наклоны вперед с поворотом корпуса.
2. Растяжки с наклоном и поворотом корпуса.
3. Растяжки ног лежа на полу.
4. Растяжки ног сидя на полу.
5. Упражнения для тренировки мышц пресса.
6. Упражнения на выворотность ног.
7. И другие.
12
Ритмика:
1. Упражнения под различный темп музыки.
2. Сущность понятий: «метр», «такт», «затакт», музыкальные размеры,
музыкальный квадрат.
3. Упражнения на определение музыкального размера и передачу его с помощью
движений.
Современный танец:
В этом разделе изучаются элементы бытовых танцев, джазовых танцев,
спортивных танцев, современно-стилизованных классических танцев, а также
гимнастические системы.
1. Упражнения у станка.
Использование стилизованных упражнений классического и народного
танцев.
1 .Demi plie по I, II прямой позиции grand plie (руки в характере современного
танца). 2.Battement tendu из I пр. позиции I, II, V позиции с переходом на пятку, в
позиции.
3. Каблучная из V позиции.
4. Волна (корпус).
5. Змейка.
6. Grand battement jete.
2.Упражнения на середине.
1. Приставной шаг (в различных комбинациях).
2. Упражнения для рук (волны простейшие, куб. зеркало, канат и т.д.).
3. Упражнения для работы с корпусом.
4. Разновидности ходьбы (« лунная дорожка», «шаг- модерн», «кик» в
продвижении, двойной шаг от бедра).
5. Маховые движения (руки, ноги).
6. Вращения.
3.Вращения.
1. Шен.
2. Подготовка к вращению en Bedan, en deor.
3. Пируэт по V позиции.
Беседы о хореографии:
1. Классический танец. Классический танец сегодня.
2. Ведущие отечественные мастера.
Ожидаемые результаты:
К концу 4 года обучения учащиеся должны:
 знать термины изученных элементов;
 уметь выполнять танцевальные элементы, изученные в этом году;
 уметь самовыражаться, входя в образ заданной танцевальной композиции;
13
 уметь определять музыкальный размер;
 уметь отличать народный танец от стили
III этап обучения
В III этап обучения входят 5 и 6 год обучения. Этот этап является
завершающим и представляет собой усложнение танцевальной техники на всех
практических дисциплинах. Важную роль играет сценическая практика,
помогающая приобрести навыки артистизма.
Пятый год обучения: осваивая новые танцевальные элементы и используя
ранее изученные, ставятся композиции танцев разного направления. Разогрев
мышц и подготовка организма к уроку осуществляется танцевальной разминкой,
что делает урок интереснее.
Учебно-тематический план
на 5 год обучения:
Наименование
дисциплин:
теория
практика
всего часов
1. Вводное
занятие
1
-
1
2. Классический
танец
10
33
43
3. Современный
танец
3
15
18
4. Вспомогательные
физические
упражнения
5. Танцевальные элементы
4
10
14
10
30
40
6. Постановочная
деятельность
6
19
25
7. Беседы о
хореографии
3
-
3
При занятиях 4 раза в неделю –144 часа в год.
14
Содержание дисциплин:
Классический танец:
Повторение пройденных упражнений с увеличением силовой нагрузки.
Применение полупальцев в экзерсисе у станка. Составление более сложных
комбинаций на координацию. Упражнения выполняются одной рукой в
комбинациях.
1. Упражнения у палки.
1. Маленькие позы epaulement croise,efface,ekarte I,II,III,IV arabescu носком в пол
и на 45˚.
2. Rond de jame на demi plie en dedans, en dehors.
3. Растяжка с роrt de bras.
4. Rond de jambe en Pair на полупальцах.
5. Battement frappe на полупальцах.
6. Fondu на полупальцах.
7. Tombee u pas cope.
8. Battement releve lent на 90˚ на большие позы
9. Battment developpe.
10.Developpe passe.
11.Grand rond de jambe на 45˚ en dehhors, en dedans.
12.Battement soutenu во всех направлениях.
13.Повороты на полупальцах на 360˚ на двух ногах к палке и от нее.
2.Упражнения на середине зала.
Упражнения выполняются en Fase и epaulement в позах без подъёма на
полупальцы.
1. Маленькие позы: croisee, efface, I, II, III arabesque носком в пол на demi plie и
на 45˚.
2. IV форма port de bras.
3. Demi grand plie по всем позициям.
4. Battement tendu в позы.
5. Battement tendu double в позы.
6. Battement develope на 45˚.
7. Adagio на основе изученных движений.
8. Позы attitude croisee и efface.
9. Тир-бушон.
Allegro:
1. Pas jete с отрыванием ноги в сторону.
2. Sissone fermee.
3. Grand jete по диагонали.
15
Вспомогательные физические упражнения:
Повторение и закрепление пройденного материала в виде разогрева и растяжек
как у станка, так и на середине.
Танцевальная разминка
Повторение и закрепление пройденного материала (для разогрева в виде
танцевальных разминок и растяжек).
Современный танец (элементы в стиле характерного танца):
1. Упражнения у палки.
1. Demi plie и grand plie по I, II и III позиции (плавное, отрывистое) и с
использованием волн, с корпусом.
2. Battement tendu изV позиции с demi plie и с переводом на пятку.
3. Battement tendu с подъёмом пятки опорной ноги, с demi, с ударом пятки
опорной ноги.
4. Скручивание с demi plie.
5. Port de bras в современном характере.
6. Перегибы корпуса.
7. battement tendu jete на целой стопе, на demi, на подъём, на полупальцы.
2.Упражнения на середине зала.
1. Упражнения на пластичность (port de bras, перегибы, наклоны и повороты
корпуса).
2. Вращение в современном характере. Разучивание комбинаций с резкими
выпадами, поворотами, с сочетанием волн.
3. Изучение элементов для постановки танцев.
Беседы о хореографии:
 Звёзды мирового балета.
 Русский танец в Сибири.
 Направления современного танца.
Ожидаемые результаты:
К концу 5 года обучения учащиеся должны:
 Знать термины изученных элементов;
 Уметь артистично работать в заданном образе;
 Уметь различать народный танец от народно-сценического;
 Знать направления современного танца.
16
Шестой год обучения: закрепление пройденного материала; сценическая
практика; разновидность танцев.
Учебно-тематический план
на 6 год обучения:
Наименование
дисциплин:
теория
практика
всего часов
1. Вводное
занятие
1
-
1
2. Классический
танец
10
40
50
3. Современный
танец
3
14
17
4. Танцевальные элементы
8
40
48
5. Постановочная
деятельность
5
20
25
6. Беседы о
хореографии
3
-
3
При занятиях 4 раза в неделю – 144 часа в год.
Содержание дисциплин:
Классический танец:
1. Упражнения у палки.
Упражнения выполняются одной рукой в комбинациях:
1. Battement fondu с plie и с demiФrond de jambe во все направления.
2. Battement fondu с tombe вперёд и назад.
3. Battement fondu на 90˚.
4. Battement releve lent на 90˚ с подъёмом на полупальцы.
5. Battement develope с подъёмом на полупальцы.
6. Develope plie releve.
7. Battement sountenu на 90˚ и на полупальцах.
8. Grand rond de jambe develope en dehors и en dedans.
9. Develope plie releve с demi rond de jambe из позы в позу.
10. Grand rond de jambe.
11.Подготовительное упражнение Flic-flac.
12.Flic-flac.
13.Полуповорот с ногой, вытянутой вперёд или назад на 45˚.
14.Полуповорот с plie releve, с ногой, вытянутой ногой вперёд или назад на
45˚ к палке и от неё.
17
15.Tour из V позиции.
16.Preparation к tour с temps releve en dehors, en dedans.
2.Упражнения на середине зала.
На середину зала выносят те движения, которые отработаны у палки и
исполняются в позах и в комбинациях. Закрепление материала предыдущего
года обучения.
Allegro:
1. Pas ballone.
2. Pas chasse.
3. Pas assemble.
Современный танец:
Экзерсис остаётся тот же, только выполняется, держась одной рукой.
Исполнение комбинаций, составленных на развитие координации.
Танцевальные элементы:
1. Элементы характерного танца.
2. Элементы народных танцев.
3. Элементы современного танца.
4. Вращения.
Постановочная работа:
Уделяется большое внимание изучению элементов народных танцев разного
характера, ведётся обработка изученных комбинаций и подготовка концертных
номеров с применением (по возможности) театрализации.
Беседы о хореографии:
 Разновидность танцев.
 Стиль и направление.
Ожидаемые результаты:
К концу 6 года обучения учащиеся должны:
 выполнять простейшие акробатические элементы;
 составлять танцевальные композиции, используя полученные знания;
 самостоятельно подбирать музыкальное сопровождение, учитывая стиль,
направление, ритм, темп;
 самостоятельно импровизировать в области танцев.
18
План работы с родителями
№
Мероприятия
Дата
1
Организационное родительское собрание по
поводу начала учебного года, утверждение
расписания, формы одежды.
2
Помощь
процесса.
3
Помощь родителей в подготовке празднования
Нового года. Работа над сценарием, подготовка
подарков, оформление зала.
середина декабря
4
Открытые уроки для родителей по группам.
Родительское собрание по итогам первого
полугодия.
январь
5
Помощь родителей в организации и проведении
мероприятий.
в течение года
6
Организация помощи родителей в подготовке и
проведении творческого отчета.
май
7
Родительское собрание по итогам года.
Открытые уроки для родителей по группам.
май
8
в
организации
образовательного
Организация летнего отдыха детей.
19
сентябрь- октябрь
в течение года
май
Список методической литературы:
1. Бардина С.Ю. Балет уроки. – М.: Астрель, 2004г.
2. Браиловская Л.В. Самоучитель по танцам: вальс, танго, самба, джайв. – Ростов
на/Д.: Феникс, 2003г.
3. Ваганова А.Я. Основы классического танца.– СПб.: Лань, 2000г.
4. Володина О.В., Анисимова Т.Б. Самоучитель клубных танцев.– Ростов н/Д.:
Феникс, 2005г.
5. Видеоматериал.
6. Диниц Е.В. Джазовые танцы.– Донецк: Сталкер, 2004г.
7. Ермаков Д.А. В вихре вальса.– М.: АСТ, 2004г.
8. Ермаков Д.А. Танцы на балах и выпускных вечерах.– М.: АСТ, 2004г.
9. Зарецкая Н.В., Роот З.Я. Танцы в детском саду.– М.: Айрис-пресс, 2003г.
10. Звездочкин В.А. Классический танец.– Ростов н/Д.: Феникс, 2003г.
11. Иванникова О.В. Румба и ча-ча-ча.– М.: АСТ, 2004г.
12. Палилей А.В. Русский танец в Сибири.– Красноярск: Кларетианум, 2003г.
13. Руднева С.М. Ритмика.– М.: Просвещение, 1990г.
20
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа