close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Управление образования администрации Ильинского муниципального района МКОУ «Чёрмозская
средняя общеобразовательная школа им. В. Ершова»
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель
Руководитель МКОУ
директора по УВР
«ЧСОШ им. В. Ершова»
___________/О. Б. Романова/
Ф.И.О.
_____________/И. Н. Петрова/
Ф.И.О.
Приказ № _______ от_________
Рабочая программа по английскому языку
6 класс
Учитель английского языка Одегова О. Ю.
Рассмотрено на заседании МС
_________________________
Чёрмоз, 2014 – 2015 уч. Год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование
и развитие человеческого общества. Иностранный язык как учебный предмет входит в
образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования
и формируя коммуникативную культуру школьников. Обучение иностранным языкам (в
том числе английскому) рассматривается как одно из приоритетных направлений
модернизации школьного образования. Происходящие сегодня изменения в
общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых
информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции
школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает
статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из
разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии,
математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми
средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим,
фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство
приобретения сведений в самых различных областях знания).
Несмотря на статус образовательного учреждения, владение английским языком
позволит повысить уровень гуманитарного образования школьников 6-х классов МОУ
«Лицей №76», способствует формированию личности обучающихся и ее социальной
адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В
этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих
формированию основ филологического образования школьников.
Обучение английскому языку в основной школе обеспечивает преемственность с
начальной школой. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не
только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего
мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о
культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о
достижениях культуры своего и англоговорящих народов. Круг интересов обучающихся
не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от социальной среды,
индивидуальных интересов и склонностей. Уровень курса – базовый. Содержание курса
полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного
стандарта общего образования по иностранным языкам.
Данная рабочая программа основана на Проекте Примерных программ по учебным
предметам (Иностранный язык. 5-9 классы) из серии «Стандарты второго поколения»,
авторской Программе курса английского языка М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой к
УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов. Целью обучения
английскому языку в 6 классе является развитие коммуникативной компетенции, т.е.
способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное
общение с носителями языка, в совокупности её составляющих - речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной, а именно:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении,
аудировании, чтении, письме;
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии
с темами и ситуациями общения, отобранными для обучающихся 6 класса;
социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре,
традициям страны изучаемого языка в пределах тем, сфер и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся;
формирование умения представлять свою страну, её культуру;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и
специальных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с
доступными способами и приёмами самостоятельного изучения языка, в том числе
с использованием новых информационных технологий.
Не менее важной целью является развитие личности учащихся посредством реализации
воспитательного потенциала иностранного языка:
- формирование потребности изучения английского языка и овладения им как
средством общения, познания и самореализации;
- формирование общекультурной и этнической идентичности личности; воспитание
качеств гражданина, патриота.
Результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты
 формирование мотивации изучения английского языка;
-
 формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации;
 развитие воли, трудолюбия, дисциплинированности.
Метапредметные результаты
 развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
 развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные социальные роли;
 развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную
мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных
фактов.
Предметные результаты
В коммуникативной сфере: Речевая компетенция
говорение:
 начинать вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в
стандартных ситуациях общения;
 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
 описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей;
аудирование:
 воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
 воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку,
контекст краткие несложные аутентичные аудио- и видеотексты;
чтение:
 читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием
основного содержания;
 читать
аутентичные
тексты
с
выборочным
пониманием
значимой/нужной/интересующей информации;
письменная речь:
 заполнять анкеты и формуляры;
 писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул
речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
Языковая компетенция
 применение правил написания слов;
 адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения;
 знание основных способов словообразования.
Социокультурная компетенция
 знание национально - культурных особенностей речевого и неречевого поведения в
своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных
ситуациях;
 распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм
речевого этикета (реплик – клише, распространённой оценочной лексики),
принятых в стране изучаемого языка;
 представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и страны
изучаемого языка.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования
контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных
замен, жестов, мимики.
В познавательной сфере:
 умение сравнивать языковые явления родного и английского языка на уровне
отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
 владение приёмами работы с текстом;
 умение действовать по образцу/аналогии;
 готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную
работу.
В ценностно – ориентационной сфере:
 достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;
 приобщение к ценностям мировой культуры.
В эстетической сфере:
 владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на ИЯ;
 стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном
языке и средствами английского языка.
В трудовой сфере:
 умение рационально планировать свой учебный труд;
 умение работать в соответствии с намеченным планом.
В физической сфере:
 стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт).
Учебно-методическое обеспечение курса
1. Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English:
Учебник для 5-6 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.В.
Добрынина, Н.Н. Трубанёва. - Обнинск: Титул, 2009.
2. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка
“Enjoy English-3” для 5-6 класса общеобразовательных учреждений при начале
обучения cо 2 класса.- 2-е изд.- Обнинск: Титул, 2005.
3. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка
“Enjoy English-3” для 5-6 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул,
2006.
4. Книга для чтения
5. Аудиоприложение (CD MP3)
6. Видеокассета
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 525 часов (из расчета 3-х учебных часов в неделю) для обязательного
изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного (общего)
образования. Объём инвариантной части от указанного количества часов составляет 395
часов, т.е. 75% учебного времени. Остальные 25% учебного времени составляют
вариативную часть программы, содержание которой формируется авторами рабочих
программ. Таким образом, данная рабочая программа по английскому языку для
обучающихся 6-х классов рассчитана на 105 учебных часов (3 часа в неделю), из
которых 25% (26 уроков) содержат материал краеведческой направленности (выделен
звездочкой*), проектную деятельность и уроки повторения.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
1
1
2
3
4
Наименование
разделов (тем)
Колво
часов
Изучение
материала
2
3
27
4
6
21
33
24
105
4
8
5
23
Достопримечательности
Лондона
Животные в нашей жизни
Живём вместе
У нас много общего
Итого:
в том числе
Практи- Повто- Контроль
ческая
рение
часть
5
6
7
10
3
6
8
15
10
43
3
3
3
12
4
4
4
18
Резервные
часы
8
2
2
3
2
9
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Примечание: в наименование тем поурочного
направленности, выделенный звездочкой *
планирования включается материал краеведческой
Достопримечательности Лондона
Тема
Кол-во
часов
Цель и задачи
изучения
темы
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
27
Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством решения
следующих задач: обобщить и повторить материал, изученный ранее по теме;
развивать фонетические навыки, умение действовать по образцу/аналогии;
личностные качества: трудолюбие, креативность, инициативность; воспитывать
качества гражданина, патриота.
Уметь: высказываться на заданную тему (пользуясь записями, планом); читать
тексты с пониманием основного содержания; работать в парах/группе, пользоваться
справочным материалом для решения поставленной коммуникативной задачи;
делать резюме по прочитанному тексту.
Поурочное планирование изучения темы
№
урока
в
теме,
дата
прове
дения
1
1
2
Наименование темы
урока
Содержание
урока по
УМК
Понятийный
аппарат
Основные виды
учебной деятельности
Виды контроля
2
3
4
I четверть
Речевые образцы,
лексические
единицы по теме
5
6
Мировые памятники культуры.
Повторение:
Лондон – столица
Великобритании
Учим стихи и
диалоги
Упр.14,с.78-79
Упр. 5-9,
с.79-80
Вопросы в наст.
совершённом
времени, краткий
ответ
лексические
единицы по теме
3
Достопримечательности Лондона.
Повторение: глагол
to be
Упр.910,c.80;Р.т.
с.38, упр.4
4
Музей восковых
фигур
Упр.10-12,
с.81-82
5
Музей истории
кино. Повторение:
порядок слов в
предложении
Упр.10,
13-16,
с.82-83
Устойчивые
словосочетания: It's
worth, to be rich in,
to be tired of, (a)free
person/education
Сказать, что
объединяет
города/страны мира;
читать слова за
диктором
Обобщить
употребление
фраз
I've been/she has been
to;составить
минидиалог с данными
фразами
Воспринимать на
слух и понимать с
опорой на
наглядность речь
собеседника;
драматизация
стихотв. “Little Girl”
Читать текст с
детальным
пониманием
содержания
Фронтальный опрос
Читать текст с
полным
пониманием,
вставить
недостающие слова
Взаимоконтроль
6
Парки и сады
Лондона.
Повторение:
разделительный
вопрос.
Упр.
10,12-16, с.
81-83
7
Культурная жизнь
Лондона
Упр.17-20,
с.83-84
8
Леди «Леденец»
Упр. 2122, с.84 -85
9
Дорожные знаки и Упр.23-24,
с. 85
указатели
10
Что я знаю
Лондоне
11
12
13
о Упр.
16,с.42
Р.Т.,
упр.24,с.85
Интересные места Упр.
16,с.42
Новокузнецка*
Р.Т.
Кн. для
Домашнее чтение
чтения
«Дядя и тётушка
Пэт» ч.1
Выдающиеся
деятели культуры
Упр. 2526, с.86
14
Упр.26-29,
Даниэль Дефо –
известный писатель с.87
15
Художник Жозеф
Тёрнер
Домашнее чтение
«Дядя и тётушка
Пэт» ч.2,3
С. Маршак.
Суффиксы
существительных
16
Предлоги with,
without,of,in,for,
about
Порядок слов в
повествовательном
предложении
Применять основные
правила чтения и
орфографии,
выбирать
интересующую
информацию из
прочитанного текста
Прослушать
аудиозапись,
определить
верное/неверное
высказывание
Рассказать, какое
место в Лондоне
хотел бы посетить,
почему
Прослушать текст,
понять основное
содержание, выбрать
нужную картинку
Выборочно читать
отрывки из текста,
отвечать на вопросы
по содержанию
Рассказать о Лондоне
- культурном центре,
пользуясь записями
Названия
достопримечательностей
Рассказать о родном
городе, пользуясь
планом
Словарный диктант
Входная к/р:
лексикограмматический тест
Входная к/р:
чтение «В Лондоне»
Устный опрос
Ознакомительное
чтение, выборочный
перевод
Is famous for…
Пользоваться
справочным
материалом; сказать,
чем знамениты
известные люди
Полно и точно понять
прочитанный текст,
анализировать смысл
отдельных частей;
употреблять в речи
лексические ед-цы,
обслуживающие
ситуацию общения в
пределах данной
тематики
Прочитать текст,
ответить на вопросы,
найти
соответствующую
иллюстрацию
Суффиксы
существительных:
-ist, -ian, -ect,-er
Читать, переводить
слова, использовать
существит. в новой
ситуации
Упр. 3032,с.87-88
Упр.18,
c.42 Р.Т.
Упр.3335,с.88-89
Устный опрос
Взаимопроверка
мини-теста (Р.т.упр.20,с. 43)
17
Дж. Толкиен.
Повторение:
артикли.
Упр.36,
40,с.89,91
18
Чарльз Дарвин.
Отсутствие
артикля.
Домашнее чтение
«Дядя и тётушка
Пэт» ч.4,5
Планета Земля.
Определённый
артикль the
Упр.36 37, 41,
с.89-91
Оборот It’s a/ They Рассказать о
are
биографии
Толкиена; читать
текст, заполняя
пропуски
Упр.4243,с.92-93
Лексические
единицы по теме:
географические
названия (стороны
света, континенты,
океаны, моря)
Географическая
викторина.
Домашнее чтение
«Дядя и тётушка
Пэт» ч.6
Как стать
знаменитым
22
Профессии. Черты
характера
Упр.5256,с.96
I think, I believe
You’ll be/you are
going to be
Угадать, кем хочет
стать одноклассник;
обсудить
отличительные
черты детей
Лексикограмматический
тест (упр.1-4,с.100101)
23
Будь вежливым*
Упр.5758,с.97
Разговорные
выражения «За
столом»
Составить диалог,
расположив фразы в
нужном порядке
К/р по чтению
«Угощайся!»
(упр.31,с.46 Р.Т.)
24
Роберт Бёрнс
Упр.21,с.4
3 Р.Т.
Прослушать текст,
вставив недостающие
фразы; подчеркнуть
предлоги
К/р по
аудированию
25
Любимые детские
писатели*
Упр.22,с.4
3 Р.Т.
Изготовить буклет
(рекламу) к
любимой книге
К/р по говорению
« Известные люди»
(упр.7, с.60)
26
Резерв: проект
27
Резерв: проект
19
20
21
Выбрать нужное
слово из
предложенных, чтобы
заполнить пропуски в
тексте
Соотносить
графический образ
слова с его звуковым
образом; научиться
употреблять артикли
Тест: употребление
артиклей - упр.
44,с.93
Упр.45-46,
с.94
Отвечать на вопросы,
используя
межпредметные
знания (география,
англ. яз.)
Командное
первенство
Упр.47-50,
с.94-95
Драматизировать
диалог; прочитать
текст, расположить
предложения в
логическом порядке
Представить проект
по теме, ответить на
вопросы, расспросить
собеседника в
пределах изученной
тематики
Представить проект
по теме, ответить на
вопросы, расспросить
собеседника в
пределах изученной
тематики
«Музеи Лондона»
«Новокузнецк культурный центр
Сибири»*
II четверть
Животные в нашей жизни.
Тема
Кол-во
часов
Цель и задачи
изучения
темы
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
21
Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством
решения следующих задач: систематизировать знания о формах английского
глагола; развивать устную и письменную речь обучающихся по теме,
исследовательские учебные действия; воспитывать любовь к животным.
Уметь планировать объём и структуру устного и письменного высказывания в
соответствии с поставленной задачей; знать и понимать основные различия
изученных грамматических явлений родного и изучаемого языка: видовременные
формы глагола; уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита
языковых средств. Принимать участие в подготовке и презентации проектов и
мини – проектов по теме, исследовательской деятельности.
Поурочное планирование изучения темы
№
урока
в
теме,
дата
прове
дения
1
28
Наименование темы урока
2
Содержание
урока по
УМК
Животные Лондонского
зоопарка
3
Упр.12,4,с.102103
29
Общество защиты
животных
Упр.3,6,с1
03,105
30
Обращение к мужчинам и
женщинам в Британии
Стр.104,
упр.7,с.49
Р.Т.
31
Домашние и дикие
животные
Упр.24,с.47-48
Р.Т.
32
Многозначные слова
Упр.89,с.105
33
История Лондонского
зоопарка
Упр.1011,с.106107
Понятийный
аппарат
4
Лексические
единицы по
теме
Miss, Mrs, Mr,
Madam, Sir
To watch, to
join, wing
Основные виды
учебной
деятельности
Виды контроля
5
Прослушать/прочи
тать рекламу о
зоопарке; найти
ответы на вопросы
Послушать
аудиозапись,
повторить, найти
выражения в
тексте, перевести.
Работая в парах
ответить на
вопросы в
письмах детей.
Прочитать,
запомнить
правило
обращения к
людям, научиться
его применять
Взаимоконтроль
Делать подписи
к картинкам,
разгадать
кроссворд по
теме
Командное
соревнование
Пользуясь
иллюстрациями и
примерами,
перевести предл-я
на русский язык
Прочитать текст с
полным
пониманием,
Словарный
диктант
Лексические
ед-цы, речевые
образцы
подготовиться к
пересказу.
Рассказать о
посещении
зоопарка
Прослушать
стихотворение,
выразить
согласие/несоглас
ие. Подготовиться
к чтению наизусть
Работая в
парах/группах
составить правила
обращения с
животными/Устав
общ-ва. Обмен
мнениями по
поводу отношения
к животным
Прослушать текст,
определить тему,
подготовиться к
выразительному
чтению
Работая в группах,
пользуясь
иллюстрациями,
обсудить вопрос,
где лучше жить
животным
34
Моя мечта.
Домашнее чтение
«Бабушкины джунгли»
ч.1,2
Упр.1214,с.107
35
Общества защиты
животных
Упр.1517,с.108
36
Заповедники*
Упр.18,с.1
08
37
Животные на воле и в
неволе*
Упр.1921,с.109
38
Описываем животных*
Упр.2224,с.110111
Оценочные
прилагательные
Дать
характеристики
животным,
представить
мини-проект по
теме «Мой
любимец»
39
Животные в цирке
Упр.2526,с.111
Лексические
ед-цы
40
Настоящее совершённое
время
Упр.2934,с.112114
41
Наши домашние питомцы
Повторение: вопросы в
наст.соверш. времени
Упр.3638,c.115116
Пользуясь
опорными
словами,
аргументировать
свою точку зрения
по проблеме
Сравнить
языковое явление
в русском и англ.
яз., запомнить
случаи
употребления,
особенности
построения предлий
Взять интервью у
одноклассников,
пользуясь планом;
заполнить таблицу
42
Работа в зоопарке
Повторение:прошедшее
Упр.41,с.
117
Лексические
ед-цы
Лексические
ед-цы по теме
Прослушать
аудиозапись,
заполнить таблицу
Дискуссия
Прессконференция
«Защитим
животных»
Письменный
опрос
К/р по чтению
«Клички
животных»-упр.37
(а),с.115
К/р по
аудированию
43
простое/наст.соверш.
время
Животные в нашей жизни
Упр. 14,с.121
44
Животный мир Сибири*;
Мой домашний любимец*
45
Повторение: формы
английского глагола.
Проект «Животные герои сказок и
мультфильмов»
46
Защита проекта
«Животные - герои сказок
и мультфильмов»
47
Резерв: Домашнее чтение
«Бабушкины джунгли»
ч.3,4
48
Резерв: Домашнее чтение Кн. для чт.
«Бабушкины джунгли» ч.5
Упр.3536,с.56-57
Р.Т.
Упр.2930,с.55
Р.Т.
Кн. для чт.
Лексические
ед-цы по теме;
наст. соверш.
время
Лексикограмматический
тест
К/р по
говорению
Причастие I, II
Обсудить тему
проекта,
научиться
работать с
таблицами и
фактическим
материалом.
Работать в
сотрудничестве,
готовясь к
презентации
проекта
Работать в
сотрудничестве,
рассказывая о
результатах
работы;
совершенствовать
произносительные, речевые
навыки
Практика чтения,
перевода
аутентичного
текста
Практика чтения
аутентичного
текста, поставить
предл-я в
логическом
порядке
Работа группы
экспертов
Мы живём вместе
Тема
Кол-во
часов
Цель и
задачи
изучения
темы
33
Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством решения
следующих задач: систематизировать и обобщить знания о сочетаемости слов,
видовременных формах глагола; совершенствовать произносительные навыки;
развивать учебно – социальные навыки обучающихся; воспитывать любовь и
уважение к членам семьи, культуру здорового питания.
Требования Понимать роль владения английским языком в современном мире;
иметь
к уровню
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры
подготовки мышления; уметь критически оценивать полученную информацию, аргументированно
обучающихся отстаивать своё мнение; работать в парах/группе для представления совместной
деятельности.
Поурочное планирование изучения темы
№ урока
в теме,
дата
проведения
Наименование темы урока
1
2
Содержание
урока по
УМК
Понятийный
аппарат
49
Мы живём вместе
3
4
III четверть
Упр.1Лексические ед4,с.122-1023 цы по теме,
Older, elder
50
Поговорим о
родственниках
Упр.58,c.123-124
Females/Males
(муж./жен.род)
51
Отношения в семье
Упр.910,с.124-125
Глаголы to give
up, to get
52
Моя семья*
Упр.11,
с.125,
упр.18,с.128
Р.Т.упр.6,с.
59
53
Прошедшее простое и
настоящее совершённое
время
Упр.1216,с.126-127
54
Будь вежливым в семье
Стр.125,
Р.Т.упр.14,с.62
Вежливое слово
“please”
Упр.1920,c.128-129
Should, must
55
Взаимоотношения детей и
Основные виды
учебной
деятельности
Виды контроля
5
Прослушать
аудиозапись,
повторить слова за
диктором,
совершенствовать
произносительные
навыки
Знать родственные
связи, употреблять
притяжат. падеж
существ.
Работая в парах
ответить на
вопросы к
прослушанному
тексту
Заполнить анкету;
соотнести слова с
определениями;
прослушать
стихотв-е,
выучить наизусть
Дать краткий
ответ на вопросы,
задать вопрос по
образцу;
употребить глагол
в нужной форме
Употребить
слово“please” в
соответствии с
контекстом;
составить минидиалоги
Прочитать
высказывания шк-
Проверочная
работа
(самопроверка)
Фронтальная
проверка
Письменный
опрос
родителей
56
Обязанности в семье
Упр.2125,с.129-130
Оценочная
лексика: a
loving/close/hospi
table… family
57
Обязанности девочек и
мальчиков
Упр.26-28,
с.131;
упр.18,с.63
Р.Т.
58
Твои обязанности в доме*
Упр.28,с.64
131
Выражаем
восхищение:
You are
nice!/How nice
you are!
Лексические едцы по теме
59
Какая у тебя семья?*
Лексические едцы по теме
60
Повторение:
Взаимоотношения в семье
61
Типичная английская еда
Упр.3032,с.132
“sweet tooth,
sweet things”
62
Рецепты блюд.
Упр.3335,с.133-134
“sandwiches”
63
Фаст фуд. Моё любимое
блюдо*
Упр.3638,с.134
made from
64
Праздничное меню
Упр.3943,с.135
Лексические едцы по теме
ков об
отношениях в
семье, выразить
своё мнение
Рассказать об
обязанностях в
семье; заполнить
таблицу, описав
типы семей
Просмотреть
перечень
обязанностей,
разделить их на 2
группы
Устный опрос
Рассказать об
обязанностях на
прошлой неделе;
работая в парах,
составить диалог о
домашних
обязанностях
Обобщить
изученный
материал,
представить минипроект по теме:
дать
характеристику
членам семьи
Участвовать в
обсуждении,
совершенствовать
навыки устной
речи
Прочитать текст,
ответить на
вопросы,
повторить за
диктором новые
слова
Прочитать текст,
сказать,
разделяешь ли
вкусы англичан
Прочитать рецепт
приготовления
салата, поставить
предл-я в нужном
порядке.
Объяснить, в чём
вред фаст фуда
Словарный
диктант
Составить
рассказ о
русской еде
(праздничной и
повседневной);
приготовить
постер
праздничного
Работа в
группах
Работа
экспертов
Устный опрос
меню
65
Мой дом – моя крепость
Упр.4445,с.136
66
Учимся брать интервью
Упр.4648,с.136-137
67
Любимое место в доме
Упр.5051,с.138
68
Читаем стихи: «Ключ от
королевства»
Упр.49,
с.137,упр.52
-53, с.138
Home, house
69
Мой будущий дом
Упр.46,с.68
Р.Т.
should
70
Повторение:
Видеоурок «Семья»
Лексические едцы по теме
71
Видеоурок «Мой дом»
Лексические едцы по теме
72
Повторение: Настоящее
совершённое время. Слова
– указатели
Высказывания подростков
о доме
73
74
Типичная британская еда
Упр.6,7,9,с.
140-141
Упр.54,с.
138
Лексические едцы по теме
Прослушать
интервью с
корреспондентом,
догадаться, о
каком доме идёт
речь; выучить
диалог
Прослушать
продолжение
диалога, разыграть
его.
Работая в парах,
задать вопросы
партнёру о доме/
районе, в котором
живёшь
Прочитать
описание
любимого места,
выбрать ключевые
фразы; описать
место отдыха в
доме
Прослушать
аудиозапись,
повторить за
диктором,
выучить стих-е
наизусть
Составить
описание дома, в
котором хотел бы
жить. Нарисовать
постер
Понимать
звучащую речь,
узнавать на слух
знакомую
лексику.Совершен
ствовать
произносительные
навыки
Прослушать
монологическое
повествование
текста, ответить
на вопросы
Обобщить случаи
употребления
Заполнить
таблицу в
соответствии с
прослушанными
высказываниями
Прочитать текст,
отметить
предложения как
правильные или
Устный опрос
К/р по
аудированию
К/р по
чтению.
неверные
Высказаться/соста К/р по
75
Мои обязанности/ Моё
вить диалог по
говорению.
увлечение
Тема
У нас много общего.
предложенной
ситуации
Лексические
Выбрать
24вместе
Кол-воЖивём
76
Упр.1Лексикоправильный
часов
4,с.142-143 единицы по теме
грамматичесвариант из
кий тест
Цель и задачи Формирование коммуникативной компетенции обучающихся
посредством
предложенных.
изучения
решения следующих задач: обобщить знания о национальных
праздниках
Британии
Определить тему и
темы
и России; развивать память, внимание; воспитывать
самостоятельность,
форму
трудолюбие; повышать мотивацию к изучению английского
языка.
презентации
Обсудить
Парная/быть
77
Требования
РаботаВладеть
над проектом
приёмами работы с текстом; уметь действовать
по образцу/аналогии;
отобранный
групповая
к уровню« Готовимся
готовымк ипразднику»/
уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную
работу.
материал,
работа
подготовки
«Мой Осознавать
дом»
возможности самореализации средствами
английского
языка.
распределить
роли
обучающихся Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа.
для презентации
Поурочное планирование изучения темы Представление
Работа группы
78
Защита проекта «Готовимся
№
проекта
по
теме,
экспертов
к празднику»/«Мой дом»
урока
совершенствоваНаименование темы урока Содержание Понятийный Основные
виды
Виды
в
ние
навыков
урока по
аппарат
учебной
контроля
теме,
устной речи
УМК
деятельности
дата
Подготовить
79
Резерв: Домашнее чтение
Р.Т.
провевыразительное
«Дженни - шутница», ч.1,2.
дения
чтение отрывка,
сделать
1
2
3
4
5
литературный
IV четверть
переводна
Упр.1-2,с.144
I would…
Посмотрев
82
У нас много общего
Прочитать
текст,
80
Резерв: Домашнее чтение
Р.Т.
картинку,
сказать,
выбрать
один
как
бы
хотел
«Дженни - шутница», ч.3,4.
вариант
из
провести
время
предложенных
для
Упр.3,4,с.145
Рассказать об
83
Хобби в моей семье
контроля
увлечениях в
понимания
семье;
прочитать
прочитанного
текст,
сказать, чем
Прочитать текст,
81
Резерв: Домашнее чтение
Р.Т.
увлекаются
расположить
британцы
«Дженни - шутница», ч.5.
предл-я в
Упр.5-8,с.145Be
fond
of,
to
Составлять
84
Любимые радиопрограммы
логическом и
146
keep, to go
словосочетания
порядке с
предложения
глаголами;
изучить
диаграмму,
выяснить, какие
увлечения
популярны у
школьников
Упр.10Названия
Просмотреть
85
Любимые телепередачи*
12,с.147-148
телепередач
программу
телепередач;
научиться
работать с
информацией
(фиксировать в
таблице)
Упр.13Устный опрос
86
Лексические
Используя
Преимущества и
15,c.148-149
ед-цы по теме опорные
недостатки телевидения
Упр.5,6,
с.152
выражения,
выразить мнение
о пользе/вреде
телевидения
87
Коллекционирование
Упр.1618,с.149
88
Тебе нравятся праздники?
Упр.21,с.151
Лексические
ед-цы по теме
89
Британские праздники
Упр.3036,с.165-167
Ключевые
выражения о
праздниках
90
Российские праздники*
Упр.2223,с.152
Лексические
ед-цы по теме
91
Празднуем день рождения
Упр.2425,с.152
92
Конкурс открыток
Упр.26,с.152
93
Как правильно накрыть на
стол
Упр.27-28,
с.153
94
Мой любимый праздник
Упр.21-22,с.7475 Р.Т.
95
Возвратные местоимения
Упр.2931,с.153-154
96
Вежливый ответ.
Повторение: артикли а/аn
с.154
Упр.32, с.155
97
Беседуем о каникулах.
Повторение: артикль the
Упр.33,с.155
98
Летние каникулы.
Повторение: предлоги
Упр.34,с.155
Лексические
ед-цы по теме
Yes, …
No, …
I’m going
to/I’ll
Прослушать
высказывание,
вставить
недостающие
слова. Обсудить в
группе, какая TV
программа
интересна
школьникам
По образцу
составить
высказывание о
праздновании
Прочитать
описание
праздников,
соотнести
картинку с
текстом
Устный опрос
Фронтальный
опрос
Назвать
российские
праздники,
рассказать об их
особенностях
Прослушать
высказывания с
пониманием осн.
содержания,
заполнить таблицу
Представить
открытку,
рассказать об
особенностях
праздника
Объяснить
партнёру, как
правильно
накрыть на стол;
предложить
гостям угощение
Пользуясь планом
рассказать о
любимом
празднике;
записать
праздничные даты
Прочитать и
перевести предл-я;
вставить слова
вместо пропусков
Использовать
вежливый ответ на
общие вопросы
Взять/дать
интервью;
беседовать на
заданную тему
Рассказать о
намерениях во
Работа
экспертов
Взаимоконтроль
Проверочная
работа
К/р по
говорению
К/р по
аудированию
99
Конкурс рассказов
Упр.3538,с.156;
упр.1-4,с.165
100
Любят ли британцы
животных?
Упр.3941,с.156-157
101
Щенок, который хотел
найти мальчика (by Jane
Thayer)
Упр. 42,c.158160
102
Занимательное чтение
(продолжение рассказа)
Упр.43,с.160161
103
Обобщение и
систематизация знаний:
известные места Лондона
Упр.41,с.80
Р.Т.
104
Резерв: Домашнее чтение
«Дедушкин велосипед»,ч.13.
Кн. для чт.
105
Резерв: Домашнее чтение
«Дедушкин велосипед»,
ч.4-5.
Кн. для чт.
Лексические
ед-цы по теме
Саmbridge,
10, Downing
Street, Hyde
Park, Oxford
время летних
каникул
Написать р-з о
зимних каникулах
(с иллюстрациями
и фото); обсудить
рассказы с
одноклассниками
Прочитать текст с
детальным
пониманием,
исправить предля, определить, кто
сказал реплику
Прочитать текст,
расставить
картинки в
нужном порядке,
выбрать
правильный ответ
Предположить,
чем закончился
рассказ,
расположить
предл-я в нужном
порядке,
определить
основную идею
Пользуясь
лингвистическим
справочником,
записать, чем
известны разные
места Лондона
Прочитать текст,
заполнить
таблицу,
совместить
определение со
словом
Прочитать статью,
вставить в
аннотацию
недостающие
слова
Лексикограмматический тест
К/р по чтению
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Методические виды продукции
Критерии и нормы оценки результатов освоения учебных тем программы обучающимися
представлены в следующих материалах:
1. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Программа курса английского языка к УМК
Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных
учреждений.
2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы:
проект.
3. Юдина Т. Ф. Нормы и критерии оценивания деятельности учащихся на уроках
иностранного языка.
Система контролирующих материалов
Контролирующие материалы, позволяющие оценить уровень и качество знаний,
практических умений, навыков и опыта деятельности, а также уровень учебных
достижений обучающихся на предварительном, промежуточном и итоговом этапах
изучения предмета, представлены в учебнике Биболетовой М.З. Английский язык:
Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений в разделе Progress Check (итоговый контроль по всем видам деятельности),
Рабочей тетради, книге для чтения, а также:
 Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: проверочные работы.
 Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть II.
 Диагностические тесты по английскому языку: 6-й класс.
Примерные темы учебных проектов
Музеи Лондона
Любимые детские писатели
Интересные места Новокузнецка
Новокузнецк – культурный центр Сибири
Какая у тебя семья?
Праздничное меню
Мой будущий дом
Заповедники Кемеровской области
Мой любимец
Животный мир Сибири
Животные-герои сказок и мультфильмов
Мой дом
Готовимся к празднику
Российские праздники
Рассказы о каникулах
Примерные темы научно – исследовательских работ обучающихся
Память и способы запоминания английских слов
Артикль the c географическими названиями
Особенности конверсии
О чём рассказала рождественская открытка
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для учителя
Обязательная литература
1.
2.
3.
4.
Биболетова, М.З. Книга для учителя к учебнику англ. яз. “Enjoy English” для 5-6 кл.
общеобраз. учрежд. При начале обучения со 2 класса. – 2-е изд. /- М.З. Биболетова,
Н.Н. Трубанёва. - Обнинск: Титул, 2005. – 64 с.
Биболетова, М.З. Программа курса английского языка к УМК Английский с
удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова,
Н.Н. Трубанёва. – Обнинск: Титул, 2009. – 56 с.
Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2 – 11 классы /
Образование в документах и комментариях. – М.: Астрель, 2004.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы:
проект. – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. – (Стандарты второго
поколения).
Дополнительная литература
1.
Барашкова, Е.А. Грамматика английского языка: проверочные работы: к учебнику
М.З. Биболетовой и др. “Enjoy
English-3”/ Е.А. Барашкова. – М.: Издательство
«Экзамен», 2006. – 32 с. – (Серия «Учебно – методический комплект»)
2.
Барашкова, Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть II: к
учебнику М.З. Биболетовой и др. “Enjoy
English-3”/ Е.А. Барашкова. – М.:
Издательство «Экзамен», 2006. – 95, [1] с. – (Серия «Учебно – методический
комплект»).
3.
Коротаева, Н. Диагностические тесты по английскому языку: 6-й класс./ Н. Коротаева,
С. Болдинова // Английский язык, – М.: Издательский дом «Первое сентября», 2010. №1. - С.38-39.
4.
Терентьева, О.В. Тематические тесты по английскому языку: к учебникам В.П.
Кузовлева и др. «Английский язык. 6 класс», М.З. Биболетовой и др. «Английский с
удовольствием. 6 класс»: 6-й кл. / О.В. Терентьева, Л.М. Гудкова. – М.: АСТ: Астрель;
Владимир: ВКТ, 2010. -142, [2] c. – (Новый учебно методический комплект).
Список литературы для ученика
Обязательная литература
1. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English:
Учебник для 5-6 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.В.
Добрынина, Н.Н. Трубанёва. - Обнинск: Титул, 2009. – 224 с.: ил.
2. Биболетова, М.З., Рабочая тетрадь к учебнику английского языка “Enjoy English-3” для
5-6 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва. Обнинск: Титул, 2006. – 80 с.: ил.
3. Биболетова, М.З., Книга для чтения к учебнику англ. яз. «Английский с
удовольствием» / Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. / М.З. Биболетова, О.А.
Денисенко. – Обнинск: Титул, 2007. – 80 с.: ил.
Дополнительная литература
1. Левицкая, Е.Г., Грамматика английского языка (в таблицах) / Е.Г. Левицкая, М.В.
Василенко. - М.: ООО «Издат - Школа», 1995, 72 с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа