close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный гуманитарный университет»
(РГГУ)
Философский факультет
ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ
Для аспирантов всех направлений подготовки
Москва 2014
2
ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ
Дополнительная программа
к программе, утвержденной ВАК
Составители
Е.Н. Ивахненко, д. филос. н., профессор;
Н.И. Кузнецова, д.филос. н., профессор;
В.П. Филатов, д. филос н., профессор.
© Российский государственный
гуманитарный университет 2014
© Коллектив авторов
3
ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ
Цель дисциплины
Целью данного курса является повышение общенаучной культуры
исследования, формирование адекватных представлений об истории науки и
самосознании ее творцов.
Учебные задачи дисциплины:
Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса
решаются следующие задачи:
- овладение слушателями системой основных знаний, умений и
навыков, необходимых для формирования продуктивных методологических
установок в будущей профессиональной деятельности;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины аспирант формирует и
демонстрирует следующие профессиональные компетенции:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь;
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства;
- осознание социальной значимости своей будущей профессии,
обладание
высокой
мотивацией
к
выполнению
профессиональной
деятельности;
- использование основных положений и методов гуманитарных,
социальных и технических наук при решении профессиональных задач;
- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы.
В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся
должен
4
демонстрировать следующие результаты образования:
ЗНАТЬ:
- роль и место науки в общественном развитии;
- общие проблемы философии науки и персоналии;
- основные периоды истории философии науки;
- наиболее важные концепции философии науки;
- источниковую базу.
УМЕТЬ:
-
применять
философскую
методологию
и
общенаучные
методы
исследования в разных областях научного знания;
- актуализировать собственные
знания на основе изучения новых
источников по истории философии науки и использования мультимедийных
средств обучения;
- применять сравнительно-исторический, герменевтический и другие методы
интерпретации текстов.
ВЛАДЕТЬ:
- научным категориальным аппаратом и общенаучными методами научного
исследования;
- навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности.
5
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО РАЗДЕЛАМ,
самостоятельная
работа
зачет
(экзамен)
практич.
занятия
семинары
в том числе по видам
учебных занятий
лекции
в том числе
уч. занятий с
преподавателем
Наименование
всего часов
уч. занятий
ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
ФИЛОСОФИЯ НАУКИ. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ
Тема 1. Предмет и основные
проблемы философии науки
5
2
3
Тема 2. Генезис науки Нового
времени и основные стадии ее
развития.
7
4
3
5
2
3
5
2
3
7
4
3
7
4
3
7
4
3
5
2
3
5
2
3
7
4
3
7
4
3
Тема 3. Позитивистская традиция в
философии науки
Тема 4. Философия науки
логического позитивизма
Тема 5. Стандартная модель научной
теории и ее основные элементы.
Тема 6. Постпозитивизм. Концепция
науки и ее развития Т. Куна
Тема 7. Критический рационализм
как философия науки (К. Поппер, И.
Лакатос, П. Фейерабенд)
Тема 8. Структура научного знания.
Методы науки.
Тема 9. Историческая динамика
науки как процесс порождения
нового знания.
Тема 10. Наука и псевдонаука
Тема 11. Наука как социальный
институт. Этика науки.
6
Тема 12. Наука в контексте
современной
цивилизации.
Особенности современного этапа
развития науки.
Всего:
7
4
3
74
38
36
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Предмет и основные проблемы философии науки
Предмет и основные проблемы философии науки. Философия науки
как часть философских систем и как специальная философская дисциплина.
Профессионализация науки в 18-нач.19 вв., генезис социально-гуманитарных
наук. Основные трактовки задач философии науки. Современная философия
науки как изучение общих закономерностей научного познания в его
историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте.
Тема 2. Генезис науки Нового времени и основные стадии ее
развития.
Типы научной рациональности Нового времени (XVII – XXI вв.):
классическая, неклассическая, постнеклассическая.
Тема 3. Позитивистская традиция в философии науки.
Возникновение философии науки (Конт, Милль). Классификация и
типология наук. Естественные и технические, социальные и гуманитарные
науки.
Тема 4. Философия науки логического позитивизма
Философия науки логического позитивизма. Венский кружок, отличие
от раннего позитивизма. Разграничение контекста открытия и контекста
обоснования. Эмпиризм, формальные и эмпирические науки, принцип
верифицируемости
как
критерий
различения
(демаркации)
науки
и
7
метафизики, науки и псевдонауки.
Тема 5. Стандартная модель научной теории и ее основные
элементы.
Взаимоотношение в стандартной модели фактов, эмпирических и
теоретических
законов.
Гипотетико-дедуктивная
модель
знания.
Эмпирический и теоретический кумулятивизм как модель роста знания,
принцип соответствия.
Тема 6. Постпозитивизм. Концепция науки и ее развития Т. Куна
Постпозитивистская ориентация на модели развития знания, на
объяснение истории науки. Критика стандартной модели научного знания.
Основные идеи концепции научных революций Т. Куна. Понятия
“научное
революция:
сообщество”,
“аномалии”,
“парадигма”,
смена
“нормальная
парадигм,
наука”.
Научная
социально-психологическое
объяснение научных революций. Тезис Куна о несоизмеримости парадигм.
«Постпарадигмальная» наука.
Тема 7. Критический рационализм как философия науки (К.
Поппер, И. Лакатос, П. Фейерабенд)
Философия науки К.Поппера: принцип фальсифицируемости как
критерий демаркации. Метод проб и ошибок. Фаллибилизм. Теория «трех
миров». Эволюционная эпистемология и логика социальных наук.
Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса. И.
Лакатос о догматическом и методологическом фальсификационизме.
Структура научно-исследовательской программы. «Ядро» и «защитный
пояс» НИП, «отрицательная и положительная эвристика», «прогрессивный и
регрессивный сдвиг проблем», принцип «методологического упорства»
Развитие знания как конкуренция научно-исследовательских программ.
Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда: «против метода», идея
8
«пролиферации теорий», наука как разновидность идеологии..
Тема 8. Структура научного знания. Методы науки.
Методы
эмпирического
познания.
Наблюдение,
измерение,
эксперимент. Эмпирические факты, проблема теоретической нагруженности
факта. Классификации, типологии, эмпирические законы.
Теоретическое знание и его структура. Типы теорий. Теоретические
модели и законы. Метод гипотез в построении теорий. Структура научного
объяснения. Специфика теорий в социальных и гуманитарных науках.
Тема 9. Историческая динамика науки как процесс порождения
нового знания.
Концепции ведущих факторов научного развития (интернализм и
экстернализм). Кумулятивные и некумулятивные модели развития научного
знания. Типы научных революций. Научная картина мира и ее исторические
формы. Роль философии идей в развитии и обосновании научного знания.
Тема 10. Наука и псевдонаука
Наука и псевдонаука. Критерии демаркации науки и псевдонауки в
неопозитивизме и философии науки К.Поппера. Типы псевдонаучного
знания:
паранаука,
псевдонаука,
девиантная
наука,
"сциентизм",
альтернативная наука. Дополнительные признаки псевдонаучного знания.
Марксизм и психоанализ: науки или псевдонауки?
Идеологизация науки как механизм появления псевдонаук ("арийская
наука", "мичуринская биология" Лысенко и др.). Псевдонаучные учения в
гуманитарных науках.
Тема 11. Наука как социальный институт. Этика науки.
Наука как социальный институт. Различные подходы к определению
социального института науки. Историческое развитие институциональных
9
форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы
(республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно
организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки
XX столетия).
Этика
науки.
Автономия
научного
сообщества.
Концепция
“нормативного этоса” науки Р.Мертона. Протестантские корни научного
этоса. Критический анализ концепции Мертона: академическая и "Большая
наука", соотношение норм и контрнорм. Наука и власть. Проблема
секретности
и
закрытости
научных
исследований.
Проблема
государственного регулирования науки.
Тема
12.
Наука
в
контексте
современной
цивилизации.
Особенности современного этапа развития науки.
Наука в контексте современной цивилизации. Традиционный и
техногенный
типы
цивилизационного
развития.
Характеристики
постнеклассической науки в контексте постинтустриального общества.
Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Сотношение
идеалов
естественно-научного
и
социально-гуманитарного
познания.
Сциентизм и антисциентизм. Современные этические проблемы науки и
наукоемких
технологий.
Экологическая
и
социально-гуманитарная
экспертиза научно-технических проектов. Становление и значение парадигм
самоорганизации и глобального эволюционизма.
Образовательные технологии
При
реализации
программы
дисциплины
используются
различные
образовательные технологии. Аудиторные лекционные занятия проводятся с разбором
конкретных ситуаций с использованием ПК и компьютерного проектора. Используется
проблемный метод изложения лекционного материала. Аудиторные занятия могут
проходить в интерактивном режиме с включением в них:
 дискуссий аспирантов по отдельным вопросам;
 анализа реальных проблемных ситуаций (Case-study).
Самостоятельная работа аспирантов подразумевает работу под руководством
10
преподавателей
(консультации,
помощь
в
подготовке
рефератов),
а
также
индивидуальную работу аспиранта в компьютерном классе или библиотеке.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
Лешкевич Т. Г.
Философия науки : учеб. пособие : для аспирантов и
соискателей учен. степени / Т. Г. Лешкевич. - М. : Инфра-М, 2008. - 270 с.
Микешина Л. А. Философия науки : Современная эпистемология. Научное
знание в динамике культуры. Методология научного исследования : учеб.
пособие / Л.А. Микешина. - М. : Прогресс-Традиция, 2005 ; : Моск. психол.соц. ин-т ; : Флинта. – 463 с.
Степин В. С. Философия науки : общие проблемы : [учебник для аспирантов
и соискателей учен. степени канд. наук] / В. С. Степин. - М. : Гардарики,
2006. - 382 с. - (Серия "История и философия науки").
Степин,В. С.История и философия науки : учеб. для системы послевуз. проф.
образования / В. С. Степин ; Рос. акад. наук, Ин-т философии, Гос. акад. ун-т
гуманитар. наук. - М : Трикста : Акад. проект, 2011. - 422, [2] с. : ил.; 23 см. (Gaudeamus).
Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М.: Наука, 2004.
Философия науки. Под ред. д. филос н. А.И. Липкина. М.: Эксмо, 2007.
Философия науки : учеб. пособие по дисциплине "История и философия
науки" для аспирантов естеств.-науч. и техн. специальностей / [Баженов Л. Б.
и др.] ; под ред. А. И. Липкина. - М. : ЭКСМО, 2007. - 603 с. (Образовательный стандарт XXI).
Дополнительная литература
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII—XVIII вв.). М., 1987.
Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.
11
Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.
Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских
программ. М., 1995.
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000.
Малкей М. Наука и социология знания. М., 1983.
Наука в культуре. М., 1998.
Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. Учебное
пособие. М.: Дом интеллектуальной книги, 1998.
Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М., 1988.
Поппер К. Объективное знание. Эволюционный подход. М.: УРСС, 2002
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
Современная философия науки: Хрестоматия / Сост. А.А. Печенкин. М.,
1996.
Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
Филатов В.П. Научное познание и мир человека. М., 1989.
Философия науки//Философия / Под ред. В.Д. Губина. М., 2007, 2012.
Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.
Хакинг Я. Представление и вмешательство. М., 1998
Холтон Дж. Что такое “антинаука”? // ж. Вопросы философии, 1992, № 2.
Справочная литература
Новая философская энциклопедия в четырех томах. М.: Мысль, 2010
Энциклопедия эпистемологии ифилософии науки. М.: Канон, 2009
Рекомендуется также использовать конспекты лекций по философии науки
и материалы по различным разделам данного курса, размещенные на
сайте РГГУ: rsuh.ru. («философский факультет», далее – «кафедра
современных проблем философии», далее – «Философия науки»)
12
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Освоение дисциплины предполагает использование
аудитории
для
проведения
лекционных
и
академической
семинарских
занятий
с
необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).
.
Ориентировочные вопросы к кандидатскому экзамену по философии
науки. Общие проблемы.
.
1. Предмет, проблемы и основные этапы становления философии науки.
2. Генезис науки и основные типы научной рациональности Нового времени
(XVII – XXI вв.): классическая, неклассическая, постнеклассическая.
3. Позитивистская традиция в философии науки. Классификация и типология
наук
4. Философия науки логического позитивизма.
5. Стандартная (неопозитивистская) модель организации научного знания
Гипотетико-дедуктивный метод построения теорий.
6. Постпозитивизм: ориентация на проблемы развития знания, историю
науки. Критика стандартной модели научного знания
7. Основные идеи концепции научных революций Т. Куна. Тезис Т. Куна о
«несоизмеримрсти научных парадигм.
8. Философия науки К. Поппера.
9. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
10. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда: идея «пролиферации
теорий».
11. Методы эмпирического познания. Теоретическая нагруженность фактов.
Классификации, типологии, эмпирические законы.
12. Теоретическое знание и его структура. Типы научных объяснений.
13
13. Концепции ведущих факторов научного развития. Типы научных
революций. Роль философских идей в развитии науки.
14. Наука и псевдонаука.
демаркации.
Типы псевдонаучного знания. Критерии
15. Наука и псевдонаука. Идеологизация науки как один из источников
формирования псевдонаук. Псевдонаучные учения в гуманитарных науках.
16.
Наука
как
социальный
институциональной организации
профессиональной деятельности.
институт.
Исторические
формы
науки. Формирование науки как
17. Этика науки. Автономия научного сообщества. Концепция
«нормативного этоса» науки Р. Мертона и её критический анализ.
18. Наука в контексте современной цивилизации. Становление и значение
парадигм самоорганизации и глобального эволюционизма в современной
науке.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа