close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Преподаватель определяет затраты времени на самостоятельное

код для вставкиСкачать
1.
Общие положения
1.1. Согласно Типовому положению об образовательном учреждении, утвержденному Постановлением Правительства Российской Федерации самостоятельная
работа является одним из видов учебных занятий студентов.
1.2. Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
- систематизации, закрепления, углубления и расширения полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную
документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности студентов;
- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
- развития исследовательских и аналитических умений.
1.3. Самостоятельная работа должна иметь четкую и ясную формулировку цели, что придает ей осмысленный, целенаправленный характер и способствует более
успешному выполнению поставленных задач.
1.4. Самостоятельная работа должна побуждать студента при ее выполнении
работать напряженно. При этом рекомендуется предлагать такие задания, выполнение которых не допускает действия по готовым шаблонам, а требует применения
знаний в новой ситуации.
1.5. В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.
1.6. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплинам выполняется на
учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.
1.7. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
1.8. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников регламентирует максимальный объем учебной нагруз-
ки студента и объем обязательной учебной нагрузки как в целом по теоретическому
обучению, так и по циклам дисциплин. Институт самостоятельно планирует объем
внеаудиторной самостоятельной работы в целом по теоретическому обучению, по
каждому из циклов дисциплин и по каждой дисциплине, исходя из объемов максимальной учебной нагрузки и обязательной учебной нагрузки.
1.9. Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу,
находит отражение:
- в рабочем учебном плане (в целом по теоретическому обучению, каждому из
циклов дисциплин, по каждой дисциплине);
- в рабочих программах учебных дисциплин и учебно-методических комплексах по каждой дисциплине с ориентировочным распределением по темам.
2.
Планирование внеаудиторной самостоятельной работы
2.1. При разработке рабочих учебных планов институтом определяются:
- общий объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу в целом по теоретическому обучению;
- объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по
циклам дисциплин с учетом требований к уровню подготовки студентов, сложности
и объему изучаемого материала по дисциплинам, входящим в цикл;
- объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по
учебной дисциплине в зависимости от уровня освоения студентами учебного материала, с учетом требований к уровню подготовки студентов.
2.2. Планирование объема времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине, осуществляется ведущим преподавателем.
Преподаватель определяет затраты времени на самостоятельное выполнение конкретного содержания учебного задания на основании личных наблюдений за выполнением студентами аудиторной самостоятельной работы, опроса студентов, хронометража собственных затрат на решение той или иной задачи с внесением поправочного коэффициента из расчета уровня знаний и умений студентов. По совокупности заданий определяется объем времени на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине. Как правило, он находится в пределах 30% от объема
3
времени, отведенного на обязательную учебную нагрузку по данной дисциплине.
2.3. Преподаватель обязан систематически проверять наличие конспектов,
планы подготовки к выступлениям на практических занятиях, рефераты, конспектирование литературы, поэтапное выполнение курсовых и дипломных работ, задания
во время пребывания на производственной практике, самостоятельные формы повышения мастерства и т.д. Для этих целей в расписании каждого курса выделен
специальный день. На кафедрах вывешены графики проведения консультаций преподавателями.
2.4. На заседаниях учебно-методического Совета Дагестанского государственного института народного хозяйства рассматриваются предложения преподавателей
по объему внеаудиторной самостоятельной работы по каждой дисциплине, входящей в цикл. При необходимости вносятся соответствующие коррективы, устанавливается время внеаудиторной самостоятельной работы по всем дисциплинам цикла в
пределах общего объема максимальной учебной нагрузки студента, отведенной рабочим учебным планом на данный цикл дисциплин. При этом необходимо учитывать сложность и объем изучаемого материала учебной дисциплины.
2.5. При разработке рабочей программы по учебной дисциплине при планировании содержания внеаудиторной самостоятельной работы преподавателем по каждой теме устанавливается содержание и объем теоретической учебной информации
и практических заданий, которые выносятся на внеаудиторную самостоятельную
работу, определяются формы и методы контроля результатов.
2.6. Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий, согласно рабочей программе учебной
дисциплины.
2.7. Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием.
2.8. Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:
- чтение и составление плана текста;
- графическое изображение структуры текста и его конспектирование;
- работа со словарями и справочниками;
- ознакомление с нормативными документами;
4
- учебно-исследовательская работа;
- использование аудио - и видео - записей, компьютерной техники, сети Интернет и др.;
- работа с конспектом лекции (обработка текста, реферирование);
- составление плана и тезисов ответа;
- ответы на контрольные вопросы;
- подготовка сообщений, рефератов, докладов к выступлению на семинаре,
конференции; составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование
и др.;
- решение задач и упражнений по образцу;
- выполнение схем, расчетно-графических работ;
- решение ситуационных задач, подготовка к деловым играм;
- подготовка курсовых и дипломных работ.
2.9. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание
и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать
специфику специальности изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности
студента.
3.
Организация и руководство внеаудиторной самостоятельной работой студентов
Самостоятельная работа студентов носит целенаправленный, систематический
и непрерывный характер в течение всего периода подготовки. Основу ее организации составляют квалификационные требования государственных образовательных
стандартов и федеральных государственных образовательных стандартов высшего
профессионального образования по соответствующим специальностям и направлениям подготовки, а также письмо Министерства образования РФ от 27.11.2002г. №
14-55-996 ин/15 «Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений».
Основная задача организации самостоятельной работы студентов заключается
в создании психолого-дидактических условий развития интеллектуальной инициативы и мышления на занятиях любой формы.
5
Задача преподавателя - увидеть и развить лучшие качества студента как будущего специалиста высокой квалификации, для чего следует на каждом этапе самостоятельной работы студентам разъяснять цели работы, контролировать их понимание, постепенно формируя у студентов умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели.
3.1. При предъявлении видов заданий на внеаудиторную самостоятельную
работу рекомендуется использовать дифференцированный подход к студентам. Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает: цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные
требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема
времени, отведенного на изучение дисциплины.
3.2. Во время выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы
и при необходимости преподаватель может проводить консультации за счет общего
бюджета времени, отведенного на консультации.
3.3. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.
3.4. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов
может осуществляться в пределах времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме с представлением продукта творческой деятельности
студента.
В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы
студентов могут быть использованы следующие виды контроля:
- входной контроль знаний и умений студентов при начале изучения очередной дисциплины (устный опрос студента для определения базовых знаний);
- текущий контроль (регулярное отслеживание уровня усвоения материала на
лекциях, практических и лабораторных занятиях);
6
- промежуточный контроль по окончании изучения раздела или модуля курса
(контрольные работы, тестирование, ежемесячные коллоквиумы);
- самоконтроль, осуществляемый студентом в процессе изучения дисциплины
при подготовке к контрольным мероприятиям;
- итоговый контроль по дисциплине в виде зачета или экзамена;
- контроль остаточных знаний и умений спустя определенное время после завершения изучения дисциплины (тестирование на проверку остаточных знаний).
3.5. Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы
студента являются:
- уровень освоения студентом учебного материала;
- умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
- обоснованность и четкость изложения ответа;
- оформление материала в соответствии с требованиями.
7
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа