close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...в лабораторных условиях как школьный химический эксперимент

код для вставкиСкачать
Фракционная перегонка нефти в лабораторных условиях как школьный
химический эксперимент
Дидоренко Анастасия Дмитриевна
Московский Государственный Социально – Гуманитарный Институт
Нефть, газ и уголь относятся к традиционным энергетическим ресурсам. Они
обеспечивают подавляющую часть энергии, производимой в настоящее время в мире.
Нефть — природная сложная смесь углеводородов, в основном алканов линейного и
разветвленного строения, содержащих в молекулах от 5 до 50 атомов углерода, с другими
органическими веществами. Алканы — это основные природные источники органических
соединений и основа наиболее важных промышленных и лабораторных синтезов. В
настоящее время такой вид топлива, как нефть, имеет уникальное и огромное значение.
Нефтяная промышленность — это крупный народнохозяйственный комплекс, который
живет и развивается по своим закономерностям. Нефть — наше национальное богатство,
источник могущества страны, фундамент ее экономики. Значение нефти в народном
хозяйстве велико: это сырье для нефтехимии в производстве синтетического каучука,
спиртов, полиэтилена, широкой гаммы различных пластмасс и готовых изделий из них,
искусственных тканей. Источник для выработки моторных топлив (бензина, керосина,
дизельного и реактивных топлив), масел и смазок, а также котельного печного топлива
(мазут), строительных материалов (битумы, гудрон, асфальт); сырье для получения ряда
белковых препаратов, используемых в качестве добавок в корм скоту для стимуляции его
роста. Несовершенство технологии добычи нефти и газа,
их транспортировка
обуславливают постоянное сжигание объёма газа на теплоагрегатах компрессорных
станций и в факелах. На долю компрессорных станций приходится около 30% этих
выбросов. На факельных установках ежегодно сжигается около 450 тыс. тонн природного
и попутного газа, при этом в атмосферу поступает более 60 тыс. тон загрязняющих
веществ. Добыча угля приводит к образованию «лунных» ландшафтов – терриконов, т. е.
отвалов пустой породы. Фракционная перегонка — физический способ разделения смеси
компонентов с различными температурами кипения. Перегонка нефти в лабораторных
условиях на уроках в школе или на занятиях элективного курса, посвященного
органической химии, химическим методом является наиболее ярким химическим
экспериментом,
который
может
решить
ряд
образовательных,
развивающих
и
воспитательных задач для формирования интереса к предмету у учащихся. Данный
эксперимент требует следующее оборудование: термометр на 2500 С, резиновая пробка с
отверстием (2 шт.), насадка Вюрца, круглодонная колба, холодильник Либиха (прямой
холодильник), алонж, приёмник, кипелки, электронагревательный прибор (песчаная баня),
цилиндр на 50 мл. Отмерить 50 мл нефти; необходимо налить нефть в круглодонную
колбу, поместить в колбу кипелки, собрать установку для перегонки (термометр следует
помещать так, чтобы верхняя граница ртутного шарика находилась на уровне нижнего
края отверстия отводной трубки), подставить нагревательный прибор, включить его в
электрическую сеть, приступить к перегонке нефти (отбор бензиновой фракции
производится при температуре от 32 0С до 105 0С), на протяжении всей перегонки следить
за температурой, после отбора бензиновой фракции провести отбор лигроиновой (1051600С) и керосиновой фракций (160-2300С), меняя приёмник. В лабораторных условиях
можно выделить именно эти фракции, так как их температура кипения не превышает
2500С. Фракции с более высокой температурой кипения выделить невозможно, так как не
позволяют лабораторные условия и оборудование. Фракции можно различить не только
по температуре кипения, но и по плотности:
Бензин – плотность около 0,71 г/см³;
Лигроин – плотность - 0,78 - 0,79 г/см³;
Керосин – плотность - 0,78 - 0,85 г/см3.
Химический эксперимент придает особую специфику предмету химии. Он является
важнейшим способом осуществления связи теории с практикой путем превращения
знаний в убеждения. Химический эксперимент выполняет важнейшие функции:
образовательную, воспитательную (нравственное, духовное, трудовое, эстетическое,
экономическое и др.) и развивающую (в том числе памяти, мышления, эмоций, воли,
мотивов и др.). Химический эксперимент выполняет и некоторые частные функции –
информативную, эвристическую, критериальную, корректирующую, исследовательскую,
обобщающую и мировоззренческую. Химический эксперимент – важный источник
знаний. В сочетании с техническими средствами обучения он способствует более
эффективному
овладению
знаниями,
умениями
и
навыками.
Систематическое
использование на уроках химии эксперимента помогает развивать умения наблюдать
явления и объяснять их сущность в свете изученных теорий и законов, формирует и
совершенствует экспериментальные умения и навыки, прививает навыки планирования
своей работы и осуществления самоконтроля, воспитывает аккуратность, уважение и
любовь к труду. Химический эксперимент способствует общему воспитанию и
всестороннему развитию личности. Таким образом, чем больше будут проводиться
подобные эксперименты, тем выше будет мотивация к обучению у учащихся.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа