close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

;docx

код для вставкиСкачать
Аттестационные задания для учителей начальных классов
1. Какой фактор не относится к понятию «техника чтения»?
1. осознанность;
2. уровень готовности к обучению;
3. правильность
2. Укажите, к какой группе результатов относится данный планируемый результат: потребность в
систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя:
1. личностные;
2. метапредметные;
3. предметные
3. В соответствии с ФГОС НОО, предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования должно быть:
1. достижение предметных результатов;
2. достижение предметных и метапредметных результатов;
3. достижение предметных, метапредметных и личностных результатов
4. В соответствии с ФГОС НОО, сформированность универсальных учебных действий
обучающихся должна быть определена:
1. в процессе обучения в начальной школе;
2. на этапе завершения обучения в начальной школе;
3. на этапе поступления в начальную школу
5. В соответствии с ФГОС НОО, планируемые результаты, описывающие группу целей,
характеризующих систему учебных действий в отношении опорного учебного материала,
приводятся в блоках:
1. «Выпускник научится»;.
2. «Выпускник получит возможность научиться»;
3. «Выпускник обязан усвоить»
6. Данная образовательная область обеспечивает учащимся возможность выражения в творческих
работах своего отношения к окружающему миру:
1. «Окружающий мир»;
2. «Технология»;
3. «Искусство»
7. Оптимальным способом организации системы накопительной оценки в начальной школе
признается:
1. контрольная работа;
2. выставка;
3. портфолио
8. C точки зрения фонематической концепции, орфографическая грамотность – это:
1. умение оценивать каждый звук в слове;
2. навык правильного письма;
3. навык применения орфографического правила на практике
9. В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв?
1. страстное, бьющаяся, подстричь;
2. июльский, маячить, прелестное;
3. создаёшь, поющие, местность
10. Морфологический принцип орфографии заключается в:
1. морфема пишется одинаково, независимо от позиционных фонетических изменений;
2. одна и та же буква обозначает фонему в сильной и слабой позиции;
3. максимальное соответствие письма звуковому составу произносимой речи
11. В каком ряду все выделенные слова пишутся с двумя буквами «Н»?
1. Неписа…ый закон, вывере…ое решение, дипломирова…ый специалист.
2. Довере…ое лицо, гума…ый поступок, непродума…ое высказывание.
3. Квалифирова…ый работник, серебря….ая медаль, естестве…ый ход событий.
12. В основе вычислительного приема вида 78 * 6 лежит:
1. Распределительный закон умножения;
2. Сочетательный закон умножения;
3. Переместительный закон умножения
13. Равенство, неравенство, выражения, уравнения являются:
1. геометрическим материалом;
2. арифметическим материалом;
3. алгебраическим материалом
14. Задача урока «Цветковые растения», направленная на достижение метапредметных
результатов:
1. Расширить представление учащихся о многообразии растений.
2. Познакомить с цветущими деревьями, кустарниками, травами.
3. Формировать умение определять отличительные и общие существенные
признаки для объединения растений в группы.
15. Овладение учащимися ЗУН и универсальными способами деятельности при решении учебных
и жизненных задач называется:
1. компетентность
2. одаренность
3. способность
16. Найдите правильный способ рассуждения при написании безударного окончания имени
существительного:
1. о малине, потому что о доске
2. о глине, потому что о топоре
3. о болезни, потому что о жизни
17. Основным документом, определяющим максимальный объем учебной нагрузки обучающихся
является:
1. Государственный стандарт образования;
2. Учебный план;
3. Концепция содержания непрерывного образования
18. Еж смотался в клубок.
Речевая ошибка в предложении возникла по причине:
1. лексической несочетаемости слов,
2. употребления лишнего слова,
3. неудачного порядка слов в предложении
19. Высказывание, с которым вы не согласны при характеристике чисел: 3045 и 3054
1. эти числа читаются одинаково,
2. цифра 0 в обоих числах обозначает единицы третьего разряда класса единиц,
3. цифра 3 в обоих числах обозначает единицы класса тысяч
20. Укажите этап работы над художественным произведением, на котором выявляются
мотивы поведения действующих лиц:
1. первичный синтез (первичное восприятие текста),
2. анализ художественного текста,
3. вторичный синтез
21. Определите склонение существительных. В таблице установите соответствие имени
существительного и буквы нужного варианта склонения:
Манто
Рябина
Кремень
Соль
Нашествие
Семя
Материя
А.1 скл.
Б.2 скл.
В.3 скл.
Г. несклоняемые
Д. разносклоняемые
22. В таблице установите соответствие определения и буквы нужного варианта термина:
Опеределение
Аллегорический рассказ поучительного
характера.
Произведение, сочетающее в себе
поэтический вымысел и историческую
достоверность.
Небольшое музыкально-поэтическое
произведение, обычно
куплетное(строфическое), имеющее ряд
разновидностей (бытовое, лирическое,
эпическое, городское, крестьянское,
бурлацкое, солдатское).
Литературный жанр:
1.басня
2.легенда
3.песня
4.баллада
Номер варианта литературного жанра
23. Установите соответствие целей контроля и результатов обучения, занеся в таблицу номер вида
контроля:
Цель
оценка результатов обучения за
определенный промежуток учебного
времени
анализ хода формирования знаний и
умений обучающихся;
Вид
проверка усвоения программного материала
по каждой крупной теме курса
Виды контроля результатов обучения:
1.Текущий контроль;
2.Тематический контроль:
3.Итоговый контроль.
24. Установите соответствие базовых компетентностей и соответствующего номера
характеристики компетентностей педагога:
Базовые компетентности педагога
Характеристики компетентностей
вера в силы и возможности обучающихся
общая культура
позитивная направленность на
педагогическую деятельность
Характеристики компетентностей:
1. выражение гуманистической позиции педагога;
2. знания педагога об основных формах материальной и духовной жизни человека;
3. вера в собственные силы, собственную эффективность
25. Образуйте повелительное наклонение от глагола ПОЕХАТЬ.
26. Как называется вид связи, при котором зависимое слово принимает грамматические формы
главного слова?___________________________________________________
27. Продолжи определение:
Способность ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного
присвоения нового социального опыта –это _______________________________.
28. Троп, приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённымэто __________________.
29. Назовите вид разбора:
Назвать и объяснить орфограмму в конце предложения (точка, вопросительный знак,
восклицательный знак, многоточие, сочетание знаков)- это _______________________________.
30. Назовите метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока:
«Учитель формулирует проблему, а дети самостоятельно или в группах, используя модели,
предложенные учителем, формулируют способы решения поставленной задачи»
______________________________________.
31. Скорость (темп) чтения находится в прямой зависимости от:
1. способа чтения
2. уровня готовности к обучению
3. выразительности чтения
32. Какие универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей
учебной деятельности?
1. Познавательные
2. Коммуникативные
3. Регулятивные
33. Прочитайте предложение.
Через узкое оконце виднеется золочёный купол собора.
Какое это предложение по цели высказывания и интонации?
1. Побудительное, невосклицательное
2. Повествовательное, восклицательное
3. Повествовательное, невосклицательное
34. Какая из перечисленных программ (в соответствии с ФГОС НОО) должна обеспечивать
формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная
активность, курение, алкоголь, наркотики,…):
1. Рабочая программа по предмету «Окружающий мир»
2. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
35. В соответствии с ФГОС НОО при оценке результатов деятельности образовательных
учреждений и работников образования основным объектом оценки выступают:
1. цели – ориентиры
2. требования к уровню знаний, навыков по предмету
3. планируемые результаты
36. Наиболее продуктивным источником знаний об окружающем мире является:
1. организованные наблюдения и уроки – практикумы
2. работа с учебником
3. непосредственные контакты с природой в повседневной жизни
37. Какие из перечисленных условий способствуют проявлению самостоятельности ученика на
уроке?
1. Разделение труда между школьником и педагогом
2. Учёт уровня сформированности учебных умений
3. Частое проведение контрольных и проверочных работ
38. Какое из перечисленных положений является составляющим понятия «читательская
компетентность»:
1. Владение орфографической зоркостью
2. Владение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения
3. Умение обрабатывать информацию в устной форме
39. В каком ряду расположены слова, в которых букв меньше, чем звуков?
1. Поющие, орфография, решают
2. Старьевщик, скользкий, решаешь
3. Взъерошить, повсеместный, принципиально
40. Определите правильную последовательность разбора имени существительного:
1. Склонение, род, число, падеж
2. Склонение, род, падеж, число
3. Род, склонение, число, падеж
41. В каком ряду все слова содержат удвоенные согласные?
1. Коэ..ициент, ра…чет, ди..еминация
2. А…умулировать, ко…еляция, а…оциативный
3. Ди…онанс, а…оциальный, ког…ектировать
42. В этой дидактической линии (в соответствии с материалами ФГОС) курса математики
изучаются элементы статистики и вероятностей:
1. Алгебра
2. Геометрия
3. Работа с данными
43. Стороны треугольника, который нельзя начертить, равны:
1. 7 см, 4 см, 3 см
2. 8 см, 4 см, 6 см
3. 4см, 6см, 3см
44. Задача урока «Многообразие животных», направленная на достижение метапредметных
результатов:
1. Познакомить учащихся с представителями млекопитающих
2. Формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать, выявлять связи между
животными и растениями
3. Познакомить учащихся с разнообразием животного мира
45. Процесс обучения по предметам в начальной школе регламентируется:
1. Стандартом
2. Конституцией
3. Уставом школы
46. В каком словосочетании верно определен падеж имени прилагательного?
1. у еловых шишек (Р.п.)
2. на вечерней луне (Д.п.)
3. к низкому дереву (П.п.)
47. В основе ФГОС НОО лежит:
1. системно-деятельностный подход
2. информационно-коммуникативный подход
3. интегративный подход
48. В каком ряду оба прилагательных употреблены в переносном значении?
1. Бархатистый голос, пустая тарелка
2. Пустая голова, бархатный голос
3. Пустая тарелка, бархатное платье
49. В какой пословице все слова, кроме служебных, - существительные?
1. Не строй семь церквей – пристрой семь детей.
2. Наживной рубль дорог, даровой рубль дешев.
3. Перьями сокол, да умом тетерев.
50. Укажите этап работы над художественным произведением, на котором выявляются
особенности эмоционального восприятия текста младшими школьниками:
1. первичный синтез (первичное восприятие текста)
2. анализ художественного текста
3. вторичный синтез
51. Если имя прилагательное выражает:
1. признаки и свойства, непосредственно воспринимаемые органами чувств,
2. принадлежность предмета какому-либо лицу,
3. признак предмета через отношение к другому предмету,
то это имя прилагательное:
А- качественное
Б – относительное
В – притяжательное
Заполни таблицу, установив соответствие разряда имени прилагательного и его значения:
1
2
3
52. Установи соответствие предложений и номера пунктуационной схемы, заполнив таблицу
(знаки препинания не расставлены):
Так я ж вам объявляю произнес Иван
Довольно кричали запорожцы Лучше не
Иванович что знать вас не хочу
скажешь
1. «П! – а. – П!»
2. «П, - а, - п!»
3. «П! – а. – П»!
53. Установите соответствие структуры и содержания рабочей программы в таблице:
Титульный лист
Пояснительная записка
Календарно-тематическое
планирование
1. Название курса для изучения которого написана программа
2. Внесённые изменения в примерную программу и их обоснование
3. Темы курса и отдельных уроков, их последовательность , количество часов, отводимых
на изучение.
54. Установите соответствие базовой компетентности педагога и номера характеристики
компетентности:
Компетентность
в Умение обеспечить успех в Компетентность в методах
педагогическом
деятельности
преподавания
оценивании
1. Обеспечивает процессы стимулирования учебной активности, создает условия для
формирования самооценки
2. Обеспечивает возможность эффективного усвоения знания и формирования умений,
предусмотренных программой
3. Обеспечивает формирование позитивной мотивации учения
55.
Образуйте форму 1 лица ед. числа будущего времени у глагола съездить
56.
Овладев понятиями «увеличить в …», (больше в …), уменьшить в …, (меньше в …), дети
получают возможность познакомиться с _________________________________сравнением:
«Во сколько раз больше?, Во сколько раз меньше?»
57. Продолжите фразу:
Для оценки способности выпускников начальной школы работать с информацией,
представленной в различном виде, решать учебные и практические задачи на основе
сформированности как предметных, так и метапредметных умений к итоговым работам по
математике и русскому языку добавляется _________________________________________
58.
Продолжи фразу:
Троп, слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит
неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака –
_________________.
59.
Назовите вид разбора.
Выделить грамматическую основу, указать способ выражения подлежащего, тип сказуемого и
способ его выражения; подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать их разряды и
способы выражения - ____________________________________________________________.
60. Продолжи фразу:
Слова-двойники; никак не связанные в смысловом отношении, они имеют одинаковую внешнюю
оболочку – фонетическую, графическую, грамматическую – это________________.
61.
Данный способ чтения относится к непродуктивным способам чтения:
1. Плавное слоговое
2. Чтение целыми словами и группами слов
3. Побуквенное чтение
62. Укажите, к какому блоку универсальных учебных действий относится данный планируемый
результат: «выпускник научится строить сообщения в устной и письменной форме»
1. познавательные
2. регулятивные
3. коммуникативные
63. В соответствии с ФГОС НОО документ, который обеспечивает введение в действие и
реализацию требований Стандарта, определяет общий объем аудиторной нагрузки обучающихся,
состав обязательных учебных предметов и направлений внеурочной деятельности по классам
(годам обучения):
1. Учебный план начального общего образования
2. Программа формирования универсальных учебных действий
3. Примерные программы отдельных учебных предметов
64. В соответствии с ФГОС НОО, для достижения первого уровня результатов внеучебной
деятельности особое значение имеет:
1. Взаимодействие школьников между собой в классном коллективе
2. Взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном
образовании)
3. Взаимодействие за пределами школы
65. Кем осуществляется внутренняя оценка достижения планируемых результатов в соответствии
с ФГОС НОО?
1. Органами управления образования
3.моделирование выделенного отношения;
4. умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
5. принятие учащимися или самостоятельная постановка ими учебной задачи
2. Самой школой – учениками, педагогами, администрацией
3. Родителями обучающихся
66. Как реализуется принцип целостности в курсе «Окружающий мир»?
1. За счёт организации учебного взаимодействия
2. За счет интеграции знаний
3. Путем введения новых форм деятельности
67. Что является одним из критериев готовности к школьному обучению?
1. Способность превратить спонтанное обучение в реактивное
2. Формирование предпосылок учебной деятельности
6. комплекс, включающий: физическую готовность, развитие познавательных функций и
мотивационно-волевую сферу
68. Основной единицей системы письма является
1. графема
2. фонема
3. звук
69. В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем звуков?
1. Просьба, въедливый, свадебное
2. Дружелюбие, старьевщик, скользко
3. Разъяриться, повсеместный, скользко
70. В каком ряду во всех совах есть звук [Ж]?
1.
чижик, сторожка, мужчина;
2.
остужать, жалеющий, перемежающийся;
3.
художник, жюри, дворняжка
71. В каком ряду все выделенные слова пишутся с одной буквой «Н»?
1. Довере…ое лицо, гума…ый поступок, непродума…ое высказывание.
2. Квалифирова…ый работник, серебря….ая медаль, естестве…ый отбор
3. Серебря….ая ложка, зва…ый обед, неписа…ый закон
72. Сформированность каких компонентов учебной деятельности позволяет продиагностировать
данное задание:
Выберите правильное решение.
А) 64 : 7 = 8 (ост.8)
Б) 51 : 9 = 5 (ост.6)
В) 57 : 7 = 7 (ост.1)
1. моделирование выделенного отношения;
2. умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
3. принятие учащимися или самостоятельная постановка ими учебной задачи
73. Длины сторон, образующие прямой угол в прямоугольном треугольнике, площадь которого 16 кв.см,
равны:
1. 8 см и 2 см
2. 9 см и 7 см
3. 10 см и 6 см
74. Задача урока «Пресмыкающиеся», направленная на достижение
метапредметных результатов:
1. Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся.
2. Формировать умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль при
выполнении заданий данной темы.
3. Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся родного
края их ролью в жизни человека
75. Русский язык как учебный предмет обеспечивает
1. языковое образование и речевое развитие,
2. решает задачи только языкового образования,
3. обучает теории лингвистики
76. С каким способом действия при определении написания безударного личного окончания
глагола вы согласны?
1. (мы) зазора...м - глагол 1 спряжения, так как неопределенная форма загорать, поэтому загораем
2. (она) сажа...т - глагол 2 спряжения, так как неопределенная форма посадить, поэтому сажаит
3. (он) слыш...т - глагол 1 спряжения, так как неопределенная форма слышать, поэтому слышет
77. Определите тип упражнения в следующем задании: «Определите, сколько в числе 6325 всего
сотен».
1.замена числа суммой разрядных слагаемых;
2.воспроизведение отрезков натурального ряда чисел;
3.определение общего числа единиц данного разряда в числе
78. Этап работы над художественным произведением, на котором обычно используются
различные виды драматизации:
1.первичный синтез (первичное восприятие текста)
2.анализ художественного текста
3.вторичный синтез
79. Высказывание, с которым вы согласны при характеристике чисел: 3045 и 3054
1. эти числа читаются одинаково
2. цифра 0 в обоих числах обозначает единицы второго разряда
3. цифра 3 в обоих числах обозначает единицы первого разряда
4. оба эти числа четырехзначные
5. в числах 3045 и 3054 всего 4 десятка
80. Укажите этап работы над художественным произведением, на котором обычно
используются различные виды драматизации:
1.первичный синтез (первичное восприятие текста)
2.анализ художественного текста
3.вторичный синтез
81. Весной вся поляна покрывалась зелёными бугорками.
Определите все члены предложения, заполнив таблицу:
весной
вся
поляна
покрывалась
зелёными
бугорками
А – подлежащее
Б – сказуемое
В – обстоятельство
Г - дополнение
Д – определение
82. Установите соответствие видов контроля и их характеристик:
Текущий контроль
Тематический
контроль
Итоговый контроль
Характеристика контроля:
А - заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме
курса
Б- способствует процессу становления умения и навыка, поэтому проводится на первых
этапах обучения, когда ещё трудно говорить о сформированности умений и навыков
учащихся
В - проводится как оценка результатов обучения за определённый достаточно большой
промежуток времени – четверть, полугодие, год
83. Установите соответствие планируемого результата и формируемого умения в таблице:
Планируемый результат:
Планируемый результат:
Планируемый результат:
ориентироваться в
использовать простейшие
использовать различные
содержании
приёмы анализа научно –
формы интерпретации
художественного текста,
популярного текста
содержания
понимать его смысл
художественного текста
Формируемое умение:
А – устанавливать последовательность основных событий текста
Б – устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, явлениями, описаниями, процессами
В – устанавлиать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую
84. Установите соответствие базовых компетентностей педагога и их характеристик в таблице:
Умение перевести тему
Эмоциональная
Компетентность в предмете
урока в педагогическую
устойчивость
преподавания
задачу
Характеристика компетентностей:
А – обеспечивает эффективное целеполагание
Б – определяет характер отношений в учебном процессе
В – обеспечивает сочетание теоретического знания с видением его практического применения, что
является предпосылкой установления личной значимости учения
85. Запишите глагол исправиться в форме 2-го лица единственного числа будущего времени.
86. Вставьте пропущенное слово:
Главным средством усвоения _______________ свойства умножения являются следующие
учебные задания:
Вставь знаки ˂, ˃ , =, чтобы получились верные записи
(14+8)*3
14*3+8*3
(27+8)*6
27*6+8
(36+4)*18
40*18
87. Продолжи фразу:
Сформированность отдельных универсальных учебных способов действий в ходе решения
различных задач на межпредметной основе оценивается в результате проведения
__________________________________________________________________________________
88. Продолжите фразу:
Образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов, понятий или состояний,
обладающих общим признаком, за счет которого усиливается художественное значение первого
предмета - это __________.
89. Продолжи фразу:
Анализ слова как лексической единицы русского языка, с указанием: 1) однозначностимногозначности слова; 2) типа его лексического значения в данном контексте; 3) синонимов; 4)
антонимов; 5) происхождения слова; 6) принадлежности слова к общеупотребительной лексике
или лексике, ограниченной в употреблении; 7) фразеологических связей слова –
это__________________________________________.
90. «Учитель показывает образец написания буквы (решения задачи, выполнения
арифметического или орфографического действия), а дети стараются копировать
данный учителем образец или выполняют серию действий по заданному алгоритму.
Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока _____________________________________.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа