close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Вас приветствует сайт Новозимницкой начальной

код для вставкиСкачать
Всероссийский Фестиваль
«Русский язык - общенациональное достояние народов
Российской Федерации»
Номинация
«Педагогическая мастерская»
Проект урока русского языка
в 5 классе по теме:
«Обобщение и систематизация изученного
о глаголе»
Составитель:
преподаватель русского
языка и литературы
Новозимницкой основной
общеобразовательной школы
Старокулаткинского района
Ульяновской области
Мамадалеева Галия Ряхимжановна
2012
Тема: «Обобщение и систематизация изученного о глаголе.»
Цели:
Образовательная:
1.Закрепить навыки грамматического анализа и употребления глаголов в связной речи.
Развивающая:
2.Развивать творческие способности учащихся, навыки работы со связным текстом.
Воспитательная:
3.Формировать у учащихся бережное отношение к русскому языку как к богатейшей культурной
и духовной ценности.
Методические приемы: лингвистический разбор, работа в группах, словарно-орфографическая
работа, беседа по вопросам.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.
3. Повторение изученного материала.
1.Слово учителя.
2.Фронтальный опрос.
3.Работа над связной речью.
4.Занимательная игра «Подскажи словечко»
5.Письмо по памяти.
6.Физминутка с использованием глаголов.
7.Работа по вариантам.
8.Словарно-орфографическая работа.
4.Подведение итогов урока .Вывод.
5.Объяснение домашнего задания.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Учитель:
Добрый день, добрый час,
Как я рада видеть вас.
Тихо, ровненько встаем,
Мы урок сейчас начнем.
II.Сообщение темы и целей урока.
Учитель:
Основная цель нашего урока -обобщить и систематизировать изученное о глаголе как
части речи, проведем на уроке словарно-орфографическую работу, письмо по памяти,
будем работать над развитием связной речи продолжим формирование навыков
самостоятельной работы, работы в группах.
III.Повторение изученного материала.
1.Слово учителя.
На доске записано предложение: «Когда поэзия есть живой глагол действительности, она великая вещь на земле»
(В.Белинский)
Учитель:
-Как вы думаете, в каком значении Белинский употребил слово глагол?
-Да, в значении речь, слово. В таком же значении употребил это слово и А.С.Пушкин,
когда писал:
Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнилось волею моей
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей.
Теперь это слово в таком значении употребляется редко. Русский язык очень богат
глаголами. Они дают нам возможность выразить любой оттенок действия и состояния.
Пушкин часто широко использовал в своем творчестве глаголы.
Подготовленный ученик читает наизусть следующие строчки:
Сын на ножки поднялся,
В дно головой уперся,
Поднатужился немножко:
«Как бы здесь на дверь окошко
Нам проделать?» -молвил он,
Вышиб дно и вышел вон.
-Что придают все эти глаголы?
(Силу, энергию, стремительность).
Человеческий гений создал большое количество глаголов, обозначающих речь, мысль,
чувства.
2.Фронтальный опрос.
-Ребята, что такое глагол?
(Глагол-часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что
делать? что сделать?)
-Чем отличается неопределенная форма глагола от других форм?
(В неопределенной форме глагол не имеет никаких грамматических и морфологических
категорий)
-Чем отличаются глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида?
(Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? Глаголы несовершенного
вида отвечают на вопрос что делать?)
-Назовите глагольные времена.
(Прошедшее время, настоящее время, будущее время)
-Назовите спряжения глагола.
(Первое спряжение, второе спряжение)
Расскажите о порядке морфологического разбора глагола.
(1.Часть речи. Общее значение.
2.Морфологические признаки:начальная форма(неопределенная форма), вид, спряжение,
число, время, лицо, время, лицо, род(если можно определить).
3.Синтаксическая роль).
-Какаие орфограммы вы изучили в разделе “Глагол”?
(Правописание не с глаголами,буквы е –и в корнях с чередованием, правописание ться-тся
в глаголах и др.)
3.Работа над связной речью.
Слайд №1
Была хлолдная зимняя ночь.Вся семья лесника(спала, поспала).Старший сын Миша
(слыхал, услыхал) стук в дверь.Он (будил, разбудил) отца.Кто-то требовал (окрыть,
открывать) дверь.
Лесник (открывал,открыл) дверь. В избу (врывались, ворвались) вооруженные люди.Они
(требовали, потребовали), чтобы он (показал, показывал) им дорогу в деревню.
Миша без шубы тихонько (выходил, вышел) из дома и (бежал, побежал) к заставе.Он
(рассказывал, рассказал) солдатам, что случилось.Начальник с отрядом бойцов(шел,
пошел) на розыски.Шпионы были пойманы.
Задание:
Озаглавьте текст, перескажите его содержание.Перепешите, раскрывая скобки.
4.Занимательная игра “Подскажи словечко”
Летели птицы стаями и в вышине ...(растаяли)
Посерели небеса, и заплакала ...(роса)
Вышло солнце из-за леса, поредел туман ...(белесый)
5.Письмо по памяти.
Слайд №2
Ничего не покупаю,
Ничего не продаю.
Лишь улыбки собираю
И прохожим раздаю!
Не от этих ли улыбок
Раскрываются цветы,
Оживают струны скрипок,
Тают медленные льды.
(Л.Татьяничева)
Ребата в конце проводят взаимопроверку тетрадей.
6.Физминутка с использованием глаголов.
Мы топаем ногами.Топ. топ, топ.
Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп.
Качаем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки разведем
И побежим кругом.
7.Работа по вариантам.
Вариант 1.
Сделать морфологический разбор глагола в предложении:Вова придет к нам на
следующей неделе.
Вариант 2.
Сделать морфологический разбор глагола в предложении:Сегодня мы идем в лес.
8.Словарно-орфографическая работа.
Вых...дим, реш...ем, не об...дит, ост...вляешь, в...дим.
Разноуровневое задание.
Базовый уровень:переписать слова в тетрадь,вставляя пропущенные буквы.
Повышенный уровень:переписать слова, образуя словосочетания,вставить пропущенные
буквы.
Общее задание:определите спряжение глаголов.
IV. Подведение итогов урока. Вывод.
-Над чем сегодня работали на уроке?
(Над повторением морфологических и грамматических форм глагола)
-Глагол –большой “богатей” среди других частей речи:имеет лицо, время,спряжение,вид.
Ни у одной части речи нет стольких форм.
Русский язык очень богат глаголами, наша основная задача в будущем- научиться умело
ими владеть.
Молодцы, ребята, сегодня вы были очень активными на уроке.
Выставление оценок.
V.Объяснение домашнего задания.
Упр.711(по учебнику Т.А.Ладыженской)
Задание:спишите, вставляя пропущенные буквы,
составьте схему предложения второго отрывка, сделайте фонетический разбор слова
улыбка.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа