close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Практическое занятие № 9 (А.П. Чехов)

код для вставкиСкачать
Введение в литературоведение
(с практикой читательской деятельности)
Практическое занятие № 9
Тема: Анализ пространственно-временных отношений в художественном
произведении- уяснение связи между хронотопом произведения и
характеристикой персонажей; между хронотопом и смыслом
произведения. Выявление приемов «раздвижения» пространственных и
временных рамок сюжета.
Литература:!. В.Е.Хализев. Теория литературы. М., 1999. Глава 4.
Раздел 2: Время и пространство. Раздел 6: Композиция.
2. Б. В. Томашевский. Теория литературы. Поэтика. М., 1996.
Раздел. Тематика: Сюжетное построение: 3) Мотивировка;
4) Герой; 5) Жизнь сюжетных приемов.
3. Ю. М. Лотман. Анализ поэтического текста. Л., 1972.
Ч. 1: Глава: Текст как целое. 4. Введение в
литературоведение: Основные понятия
и термины: Учеб. пособ. /Под ред. Л.В.Чернец.
М., 1999. -Статья: Л.В.Чернец. Композиция.
5. А.П.Чехов. Верочка. (Любое издание).
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
4. Дайте определение таких литературоведческих категории, как
—
пространство и время. Объясните, что в современном литературоведении
понимается под композицией художественного произведения. Назовите
композиционные приемы (схемы) построения художественных
произведений.
2. Прочитайте рассказ А.П.Чехова «Верочка»:
2 i. определите ведущ ие мотивы произведения;
2.2. выявите хронотоп произведения; какую роль в раскрытии общего
смысла произведения играет такое пространственно-временное
устройство произведения?
2.3. как влияет на осмысление описанных событий соотнесение в
произведении прошлого, настоящего и будущего времени? какую роль
в пространственно-временных отношениях играет «Петербург»?
2.4. укажите, чья «точка зрения» находится в центре повествования;
обнаруживаются ли в композиции произведения другие «точки
зрения»? как это связывается с раскрытием идейного содержания
произведения? укажите главного героя рассказа;
3. Выпишите из рассказа слова, раскрывающие образ Верочки, и слова,
относящиеся к миру Огнева. Подумайте, что дает сравнение этих двух
лексических групп для уяснения авторской позиции в произведении
4. Подумайте, какова функция заглавия «Верочка» в создании
художественной завершенности произведения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа