close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Положение;docx

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования детей
Ставропольский Дворец детского творчества
Утверждена с изменениями
и дополнениями
на заседании научнометодического Совета
Дворца детского творчества
« ____»_________20__ года
________________________
Директор Н.Е. Колесников
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
дополнительного образования детей
«ВИДЕОМОНТАЖ»
детской телерадиокомпании «45-я параллель»
Возраст обучающихся - 13 -17 лет
Сроки реализации программы – 2 года
Составитель:
Иванов
Дмитрий
Александрович,
педагог дополнительного образования
II квалификационной категории
Ставрополь
Год разработки программы - 2007
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Давно канули в лету те времена, когда монтаж фильма осуществлялся при
помощи ножниц и скотча - из отснятой пленки вырезались нужные кадры, а
потом склеивались при помощи ленты. Такой монтаж был очень трудоемким и
занимал много времени.
Что такое "монтаж" - сегодня знают все. Если этот вопрос задать школьнику,
работнику телевидения, профессору кинорежиссуры или экранному
журналисту, ответ будет одинаковый: это сборка передачи или фильма из
отдельных кадров. Ответ как совершенно правильный. так и совершенно
примитивный. Монтажу посвящено множество специальных трудов практиков
и теоретиков кино. Почти в любой книге по режиссуре можно найти раздел или
главу рассказывающую о монтаже. Монтаж, как самостоятельную дисциплину
преподают в лучших киношколах мира. Монтаж это способ компоновки
содержания и смысла произведения из отдельных "кубиков". Для
выразительности произведения требуется творческий поиск наиболее
"выгодных" вариантов сочетания отдельных моментов (сцен, событий или
действий).
В нашу информационно-компьютерную эру для видеомонтажа достаточно
одного современного персонального компьютера. Это делает осуществление
монтажа не такой уж дорогостоящей задачей, а с ростом популярности, среди
населения, видеокамер, потребность в монтаже отснятых видеоматериалов у
подрастающего поколения с каждым годом растет и приобретает массовый
характер. Кому-то просто нравится заниматься видеомонтажом, кто-то хочет
связать с этим свою жизнь и всерьез задумывается о профессии видеоинженера.
Главное, выявить таких ребят и помочь им справиться с этой, казалось бы,
трудной задачей, которая называется ВИДЕОМОНТАЖ.
Данная программа направлена на развитие постоянного информационнотехнического образования и самообразования ребенка.
Цель программы – создать условия для творческой самореализации
личности ребенка, профессионального самоопределения, развития интереса к
производству видеопродукции.
Задачи программы:
– получение теоретических знаний, практических навыков при
монтаже видеоматериалов;
– освоение профессионального монтажного оборудования и
компьютерного программного обеспечения;
– сформировать творческую личность с активной жизненной позицией,
опытом сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
– развитие коммуникативных умений, навыков самоорганизации,
проектирования собственной деятельности.
Программа рассчитана на 2 года, количество часов по годам обучения – 144,
возраст обучающихся 13 - 17 лет.
Форма организации обучения индивидуальное и микрогруппа. Это
обусловлено спецификой дисциплины: занятия видеомонтажом предполагают
индивидуальный подход к каждому обучающемуся, в большой группе это
сделать невозможно. Программа предусматривает теоретические, практические
занятия.
Предусматривается обязательное проведение занятий по технике
безопасности на рабочем месте.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы
отслеживается по итогам самостоятельной практической работы, а также в
форме аттестации:
входного контроля;
промежуточной и итоговой.
Обязательно выполнение обязательных работ с коллективным обсуждением и
самооценкой, участие в творческих конкурсах.
Ожидаемые результаты. По окончании освоения программы обучающиеся
смогут самостоятельно работать с видеомонтажным оборудованием, как
линейным, так и нелинейным, осуществлять монтаж. Материалы,
смонтированные подростками, пройдут в эфир ГТРК “Ставрополье”, а также
локального телевидения Ставропольского Дворца детского творчества.
Учебно-тематический план
1 год обучения
Название темы
Теория
Практика
Всего
1.Вводное занятие. ТБ.
2
-
2
2.Режимы телевещания
2
-
2
3. Устройство “монтажного стола”
6
12
18
4. Работа с монтажными листами
2
4
6
5.Основы линейного монтажа
12
22
34
6.Основы нелинейного монтажа
10
48
58
7. Использование титров, переходов,
6
эффектов и звукового оформления
8. Подготовка материала к выходу в эфир 2
12
18
2
4
9.Итоговое занятие
2
-
2
ИТОГО:
44
100
144
Содержание
1 год обучения
1. Вводное занятие. Цели и задачи программы. Инструктаж по технике
безопасности
2. Режимы телевещания.
Теория: Знакомство с основными стандартами и режимами телевещания
PAL, SECAM и NTSC. (2ч.)
3. Устройство “монтажного стола”.
Теория: Компоненты “монтажного стола”. Композитные, компонентные, SVIDEO, SCART, IEEE1394 соединения оборудования.(6ч.)
Практика: Работа с монтажным оборудованием.(12ч.)
4. Работа с монтажными листами.
Теория: Что такое монтажный лист? Структура монтажного листа. Таймкод.(2ч.)
Практика: Работа с монтажными листами.(4ч.)
5. Основы линейного монтажа.
Теория:
10
основных
правил
монтажа.
Изучение
линейного
оборудования.(12ч.)
Практика: Работа с линейным оборудованием. Монтаж материалов.(22ч.)
6. Основы нелинейного монтажа.
Теория: Изучение оборудования и программного обеспечения.(10ч.)
Практика: Работа с программным обеспечением. Монтаж материалов.
(48ч.)
7. Использование титров, переходов, эффектов и звукового оформления.
Теория: Правила оформления титров. Правильное использование
переходов, видеоэффектов и звукового оформления. (6ч.)
Практика: Монтаж с использованием титров, переходов, видеоэффектов
и звукового оформления.(12ч.)
8. Подготовка материала к выходу в эфир.
Теория: Требования, предъявляемые к эфирному материалу. (2ч.)
Практика: Подготовка материала к выходу в эфир. Запись материала на
носители информации. (2ч.)
9. Подведение итогов.
Учебно-тематический план
2 год обучения
№
Название темы
Теория
Практика
Всего
2
-
2
2
Содержание, цель и задачи второго года
обучения. ТБ.
Нелинейный монтаж
18
58
76
3
Основы работы со звуком
4
12
16
4
Основы работы с изображениями
4
12
16
5
Создание спецэффектов и
анимированных титров
Магнитные и лазерные носители
информации
Итоговое занятие
2
16
18
4
10
14
2
-
2
36
108
144
1
6
7
ИТОГО:
Содержание
2 год обучения
1. Содержание, цель и задачи второго года обучения. ТБ. Инструктаж по
технике безопасности
2. Нелинейный монтаж.
Теория: Программный продукт Adobe Premiere Pro как рабочая среда.
Основы работы с видеоредактором Adobe Premiere Pro. (18ч.)
Практика: Монтаж с помощью видеоредактора Adobe Premiere Pro.(58ч.)
3. Основы работы со звуком.
Теория: Представление аудио сигнала в виде звуковой волны. Основы работы
со звуком в профессиональных аудио редакторах Sonic Sound Forge и Steinberg
WaveLab.(4ч.)
Практика: Запись начитки. Монтаж и обработка звука.(12ч.)
4. Основы работы с изображениями.
Теория: Растровые и векторные изображения. Основы работы с
изображениями
в
профессиональном
графическом
редакторе
Jasc
PaintShopPro.(4ч.)
Практика: Сканирование. Обработка изображений.(12ч.)
5. Создание спецэффектов и анимированных титров.
Теория: Основы анимации. Основы работы в AdobeAfterEffects и
ParticleIllusion.(4ч.)
Практика: Создание и использование при монтаже анимированных
титров и спецэффектов. (12ч.)
6. Магнитные и лазерные носители информации.
Теория: Структура и характеристика носителей информации. Работа с
форматами S-,VHS; DVD-video.(4ч.)
Практика: Работа с носителями информации. Запись материала на
носители информации. (10ч.)
7. Подведение итогов.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Занятия ведутся в учебных группах детской ТелеРадиоКомпании “45-я
параллель” Ставропольского Дворца детского творчества. Обучение в группах
предусматривает работу в микрогруппах, в парах. Индивидуализация обучения
осуществляется при формировании специальных навыков, поиске
индивидуального творческого почерка и стиля.
При реализации программы используются разнообразные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
• словесные, наглядные, практические;
• проблемно-поисковые;
• методы самостоятельной работы;
• видеометод;
• метод творческого проекта.
Наряду с традиционными формами организации деятельности детей в
учебном процессе, широко используются нетрадиционные: ролевые игры,
интервью, конкурсы,
репортажи, защита телевизионных сюжетов. В
системе проведение тренингов на развитие внимания, наблюдательности,
уверенности в себе и др.
Экскурсии в организации и учреждения СМИ позволяют обучающимся
увидеть
содержание работы видео монтажеров современных СМИ,
познакомиться с ведущими тележурналистами, выбрать будущую
специальность.
УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программа реализуется на материальной базе Ставропольского
Дворца
детского творчества, кабинеты для теоретических и практических занятий
оборудованы комплектом
монтажного оборудования стандарта S-;VHS;
нелинейной монтажной системой с платформой x86, программное обеспечение
AdobePremierePro,
AdobeAfterEffects,
JascPaintShopPro,
ParticleIllusion,
SonicSoundForge, SteinbergWaveLab, Xara 3d, SonyDVDArchitect.
ЛИТЕРАТУРА
1. Соколов А.Г. Монтаж: телевидение, кино, видео. - M.: Издательство «625»,
2001
2. Стэн Карвер Секреты студийого производства в Adobe Premiere и After
Effects. – М.: Изд. “Диалектика”. 2005г.
3. Keith Anderdahl Adobe Premiere Pro. - Wiley Publishing (USA). 2005г.
4. Линда Вайнман Практикум по Adobe After Effects. – М.: Изд. дом
“Вильямс”. 2005г.
5. Симонович С., Евсеев Г., Алексеев А. Компьютер – лаборатория мастера. –
М.: Изд. “АСТ-ПРЕСС”. 2003г.
6. Очерки по истории Российского телевидения. – М.: Изд. “Воскресенье”.
1999г.
7. Федеральный закон Об авторском праве и смежных правах. 71(254)/2004. –
М.: Изд. “Инфра-М”. 2004г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа