close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Методическая разработка урока по информатике в 8 классе
Тема урока «Кодирование информации»
1. ФИО: Якамсева Галия Фяридовна
2. Место работы: ГБОУ СОШ «Оц» с.Александровка м.р.Кинель-Черкасский Самарской
области
3. Должность: учитель информатики
4. Предмет: информатика и ИКТ
5. Класс: 8 класс.
6. Тема и номер урока в теме: «Кодирование информации». Итоговый урок.
7. Базовый учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 8класса/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-2-е
изд., испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
8. Образовательная технология: игровая технология.
9. Цель и задачи урока: закрепить знания по теме «Кодирование информации».
Задачи урока:
Образовательные цели:
 Активизировать познавательную деятельность учащихся, взаимодействие между
учениками, стимулировать интерес учащихся к предмету.
 Научить применять полученные знания при решении нестандартных задач.
Воспитательные цели:
 Воспитание познавательной активности.
 Воспитывать настойчивость в достижении поставленной цели.
 Воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность, аккуратность,
дисциплинированность, усидчивость.
 Нести ответственность перед коллективом за результаты труда.
Развивающие цели:
 Развитие речи, обогащение и усложнение словарного запаса.
 Развитие мышления, умения анализировать, формулировать выводы, объяснять
изученные понятия.
 Развивать внимание, навыки конструирования, творческую активность учащихся.
10. Тип урока: закрепление нового материала.
11. Формы работы учащихся: организационная форма: эвристическая беседа.
12. Необходимое техническое оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока:
1. - Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Поэтому давайте будем
гостеприимными и покажем, что мы знаем и умеем.
- А урок у нас будет необычный, мы закрепим знания, полученные ранее, а сделать это нам
поможет великий сыщик Шерлок Холмс.
- Вы когда-нибудь читали книгу об этом великом сыщике или смотрели фильм?
- Кто автор этой книги?
- Шерлок Холмс мог разгадать любое запутанное дело. И он очень хочет посмотреть, а сможем
ли мы разгадать задачи, которые он придумал для нас.
На доске записана тема урока:
12 16 5 10 18 16 3 1 15 10 8 10 15 22 16 18 14 1 24 10 10
- Тему урока я с помощью Шерлока Холмса скрыла, и назовёте мне её вы сами, но для
этого нам с вами нужно немного поработать. Но прежде, мы поговорим с вами о информации.
Давайте вспомним.
Вопросы для летучки:
Что такое информация?
С помощью чего человек получает информацию?
Какие действия можно совершать с информацией?
Как происходит передача информации?
- Информация может поступать от источника к приёмнику с помощью условных знаков или
сигналов самой разной физической природы. Например, сигнал может быть световым, звуковым,
тепловым, электрическим или в виде жеста, движения, слова, сломанной веточки на дереве,
другого условного знака. Для того чтобы произошла передача информации, приёмник
информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его.
- Давайте попробуем расшифровать тему урока: Кодирование информации.
- Как вы смогли понять, что написано на экране? С помощью таблицы.
- Т.е нам (людям) необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы,
другими словами, требуется разработка кода.
- Так, услышав звонок будильника, ученик понимает, что пришло время просыпаться и
собираться в школу. Телефонный звонок означает, что кому-то нужно с вами поговорить. Звонок
в дверь сообщает, что кто-то пришёл, а школьный звонок собирает ребят на урок или оповещает
их о долгожданной перемене.
- А что же такое код?
- Что такое кодирование информации?
- Что такое декодирование?
- Для чего же люди кодируют информацию?
- Какие способы кодирования информации вы знаете?
2. - А сейчас мы с вами переходим к выполнению заданий, которые нам приготовил великий
сыщик Шерлок Холмс.
- Молодцы! Как вы сумели отгадать эти загадки? Что нужно знать для этого?
(правило кодирования).
Занимательные задачи на кодирование
1. Шифр Цезаря.
2. «Телефон».
3. Азбука Морзе.
4. Ребусы (Приложение 4).
5. Шуточные вопросы (загадки).
Шифр Цезаря
Схема шифрования очень проста - используется сдвиг буквы алфавита на фиксированное
число позиций. Алфавит действительно зацикливается, то есть буквы в конце алфавита
преобразуются в буквы начала алфавита. Например, сдвиг на 2 позиции, то есть "а"
превращается в "в", "б" в "г", и так далее, и в конце "ю" превращается в "а" а "я" - в "б".
«Хунэъвн – йвгэн, хдкёжн – йвсропкн, уёжнвн – српбн»
(Услышал – забыл, увидел – запомнил, сделал – понял)
«Мвиёэл рчрфпкм ижнвжф йпвфю еёж укёкф цвйвп.» (Каждый охотник желает знать где
сидит фазан). (Радуга – Твёхев).
«Телефон»
1 АБВ
2 ГДЕЁ
3 ЖЗИЙ
4 КЛМ
5 НОП
6 РСТУ
7 ФХЦЧ
8 ШЩЪЫ
9 ЬЭЮЯ
Расшифровать используя таблицу, например, 6242755 – телефон.
«461651 56371 5269943, 1 7245124 3515324».
(Красна птица перьями, а человек знанием)
Азбука Морзе (если есть возможность дать заслушать)
Символ
а
б
в
г
д
е
ё
ж
з
и
й
к
л
м
н
Название
•—
—•••
•——
——•
—••
•
•
•••—
——••
••
•———
—•—
•—••
——
—•
Символ
о
п
р
с
т
у
ф
х
ц
ч
ш
щ
ъ
ы
ь
э
ю
я
Название
———
•——•
•—•
•••
—
••—
••—•
••••
—•—•
———•
————
——•—
——•——
—•——
—••—
••—••
••——
•—•—
Ребусы
(пиксель)
(Интернет)
(Модем)
3. Итог урока
Наш урок подходит к концу. Давайте проанализируем, что мы с вами сегодня успели сделать (ответы
учеников):
 повторили материал по теме «Кодирование информации».
За активную работу на уроке получают оценки: ___________
4.. Домашнее задание
Повторить §§1.2-1.3, тестовые задания для самоконтроля стр.49.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа