close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Детский сад №6

код для вставкиСкачать
Автор проекта: Романюк Ольга Ивановна
Вид проекта: познавательно - игровой
Участники проекта: Дети, родители и воспитатели 2 младшей группы .
Каждому участнику проекта важно помнить о том, что реализация проекта,
способствует не только формированию основ безопасного поведения на
улице, но и развитию ребёнка как личности (его мышления, речи,
эмоциональной сферы, сенсорных навыков, физическому развитию).
Продолжительность: Долговременный (с 1 сентября 2013г. – по 30 мая
2014г.)
Актуальность: Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей
дошкольного возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в
обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в
дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожнотранспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи
дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в
транспортные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное
незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение
взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует
защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая
свойственна взрослым. Они ещё не умеют в должной степени управлять
своим поведением. Желание постоянно открывать что-то новое,
непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро
меняющейся дорожной обстановке. Вот почему с самого раннего возраста
необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в
транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать
участие и родители, и дошкольные учреждения. Я применяла разнообразные
формы и методы организации детей, грамотно подходила к выбору игровой
мотивации, методов и приёмов стимулирования детской деятельности,
наглядного материала, использованию ИКТ.
Новизна: система деятельности дошкольного учреждения по
овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге отражает
творческие подходы к решению данной проблемы, представляет
целенаправленную,
спланированную
работу
всего
коллектива
образовательного учреждения.
Наш детский сад расположен в районе с интенсивным движением,
поэтому необходимость обучения детей правилам дорожного движения
подсказана самой жизнью.
Я начала эту работу с глубокого изучения семьи, ее запросов,
потребностей, взглядов на рассматриваемую проблему. Для этого
использовала анкетирование, как
одну
из
неформальных
форм
взаимодействия. Проведённое анкетирование родителей на тему
безопасности дорожного движения показало, что почти 85% опрошенных не
уделяют особого внимания важности и необходимости обучения детей
правилам дорожного движения дома, а 74% родителей сами регулярно
нарушают эти правила.
Большинство родителей возлагают большие надежды на детский сад, что
в дошкольном учреждении детей обязательно всему научат. Хотя далеко
не все родители представляют чему учить ребенка в определенном возрасте.
Мамы и папы не скрывают, что дома этой теме уделяют непростительно
мало времени в силу своей занятости. Они редко играют с ребенком, дома
нет или недостаточно настольно – печатных игр, детской художественной
литературы по дорожной тематике.
Большинство родителей помощь
детского сада видят в проведении с ними практических занятий по
безопасности дорожного движения.
Диагностическое обследование детей дало также неутешительные
результаты. Следствием отсутствия контроля за соблюдением правил
дорожного движения детьми со стороны родителей стало неумение или
неправильное применение дошкольниками имеющихся знаний о безопасном
поведении на практике.
Получив такие данные, я активизировала работу в данном направлении.
Анкетирование родителей дало возможность спланировать тематику
родительских собраний, бесед, консультаций, устных журналов, содержание
папок-передвижек. Высказывание С.Бранта
«Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому: родители пример ему»
- стала девизом такой работы.
Вся система работы сводится «к нулю», если родитель, ведущий за
руку ребенка, нарушает Правила дорожного движения, подвергая опасность
свою и его жизнь. Многих детей привозят в детский сад на машине, и они
подчас становятся свидетелями нарушений правил родителями –
водителями.
Поэтому считаю необходимым в дошкольном учреждении изучение с
детьми Правил дорожного движения и формирование у них навыков
безопасного поведения на улицах города.
Твёрдо убеждена, что работа с детьми по этой проблеме не должна
ограничиваться только словесными объяснениями - «это можно, а так
нельзя». Главная её цель, по моему мнению, - формирование у детей
навыков осознанного поведения на улицах города. Где ключевым является слово «осознанного».
Для решения этой цели поставила следующие задачи
Задачи:
Обучить детей необходимому минимуму Правил дорожного движения и
дорожных знаков.
Научить ребёнка грамотно использовать полученные знания.
Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся ПДД.
Гипотеза: Если дети с ранних лет поймут и усвоят ПДД, они смогут
избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.
Проблемные вопросы:
Зачем надо формировать у детей знания правил дорожного движения?
Какова роль игры в изучении правил дорожного движения?
Какую роль выполняют родители в формировании правил поведения на
улице?
Как научить ребёнка полученные «теоретические» знания пропускать через
продуктивную деятельность, а затем реализовывать в играх и повседневной
жизни детского сада?
Какая опасность может возникнуть на улице, если ребёнок не умеет
правильно оценивать ситуацию?
Этапы реализации проекта:
Подготовительный
Основной
Заключительный
этап - Подготовительный:
Постановка цели и задач.
Определение методов исследования.
Составление календарно – тематического плана по ПДД.
Подбор наглядно-иллюстративного материала.
Подбор художественной литературы по теме
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
Создание картотеки дидактических игр.
Оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом,
перекрёстком и улицами села.
Подбор материала для продуктивной деятельности.
Предметно-развивающая среда по обучению детей ПДД:
Игрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые,
куклы, коляски, конструктор. Светофор. Шапочки или нагрудные знаки:
«Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Перекресток с зеброй, рули,
сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком и
улицами города. К нему маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и
светофор.
Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного
транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили.
Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар.
Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на
санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображение светофора,
со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей
машин (грузовых и легковых).
Сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Поезд», «Птицы и автомобиль»,
«Зайчики перебегают», «Светофорик», «На дорогах города», «Правила
движения», «Гаражи и автомобили», «Автомобили и светофор», «Автобус»,
«Шофёры», «Поезд», « Гаражи и автомобили».
Атрибуты к играм и для инспектора ГИБДД.
Дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильнонеправильно»,
«Разрешено-запрещено»,
«Дорожное
поле»,
лото
«Транспорт», «Собери машину по частям». «Собери знак», «Наша улица»,
«Угадай, какой знак?», « Кому что нужно для работы?»,
« Светофор», « Дорожные знаки».
Подвижные игры:
«Цветные автомобили»,
«Красный, желтый, зеленый»,
«Воробушки и автомобиль»,
«Поезд», «Автобус».
2 этап - Основной:
Проведение комплекса мероприятий по теме: «Правила дорожного
движения». Включает в себя:
Работа с детьми
Работа с родителями
Работа с детьми:
Принципы обучения:
Преемственность. Каждая новая ступень обучения должна опираться на уже
усвоенные знания.
Последовательность и постепенность. Знания по дорожной тематике
следует давать постепенно, определенными дозами, без перегрузки, с
нарастающим объемом информации.
Принцип развивающего обучения. Организация обучающих воздействий
на личность и поведение ребенка позволяет управлять темпами и
содержанием его развития. Не следует заставлять детей зазубривать сложные
термины, определения, схемы и дорожные знаки. Задачей является
достижение понимания, осмысления и осознания детей смысла конкретных
безопасных действий на улицах и дорогах. Успешность обучения
определяется способностью ребенка самостоятельно объяснить, почему он
должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно вести
себя в реальных дорожных условиях.
Доступность. Материал должен быть изложен в доступной форме. Дети не
воспринимают сложную дорожную информацию с детализацией
общепринятых определений по ПДД.
Наглядность. Этот принцип традиционно используется в работе с детьми,
когда они должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым
реализовать стремление к познанию. При обучении дорожной безопасности
необходимы наглядные средства: плакаты, макеты дорожных знаков,
специальное оборудование для проведения игровых занятий, видеофильмы и
т.д.
Принцип единства воспитания и обучения. На всех этапах обучения
необходимо воспитывать у детей культуру поведения на дорогах, в
общественных местах и транспорте.
Принципы воспитания:






Принцип индивидуального и дифференцированного подхода.
Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда”.
Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия:
дорожно-транспортного происшествия.
Принцип возрастной безопасности.
Принцип социальной безопасности.
Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.
Методы обучения:
Методы воспитания:

Рассказ

Внушение

Рассказ-объяснение

Убеждение

Беседа

Пример

Работа со схемами и карточками

Упражнение

Игра

Поощрение

Игры-упражнения

Ролевая игра

Экскурсия.
непосредственно-образовательную деятельность;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных
моментов;
совместную деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции;
самостоятельную деятельность детей.
Познавательная деятельность по обучению детей ПДД
Тематические занятия (НОД).
Знакомство с профессией сотрудника ГИБДД, шофера.
Отгадывание загадок.
Чтение художественной литературы по теме.
Рассматривание плакатов по ПДД.
Наблюдение за транспортом.
Беседа.
Создание собственных проблемных ситуаций
с помощью моделей.
Продуктивная деятельность по обучению детей ПДД
Конструирование,
Рисование,
Лепка,
Аппликация
На темы: «Улица», «Транспорт», «Дорожные знаки», «Светофор»
Работа с родителями:
Создан
информационный
стенд
для
родителей,
выпускается
информационная ежемесячная газета для родителей и детей, используются
инновационные компьютерные технологии (ИКТ), составляется адресная
книга родительских e-mail, куда будут рассылаться анкеты, точечные
консультации, рекомендации, интерактивные игры для индивидуальной
работы с ребёнком дома по закреплению знаний по ПДД, проводятся
семейные мастер-классы «Будьте осторожны, соблюдайте правила
дорожные!» и на другие темы, участие в акции «Письмо водителю»,
посвящённой Всемирному дню памяти жертв ДТП.











Лекции;
Консультации;
Анкеты;
Папки – передвижки;
Памятки;
Выпуск буклетов “Вы спрашивали, мы отвечаем”;
Выставки;
Выпуск газеты “Советы дяди Стёпы”;
Семейные мастер- классы;
Совместные праздники;
Совместные решения проблемных ситуаций, ролевое их проигрывание и
другое.
Систематическую работу по обучению детей правилам дорожного
движения я в своём коллективе начинала с младшего дошкольного возраста,
идём от простого к сложному.
Базовой программой, по которой работает наш детский сад, является
программа «От рождения до школы» под ред. Н.В. Вераксы и так как, к
сожалению, программы обучения дошкольников, согласованной с
Госавтоинспекцией и адаптированной к современным условиям дорожного
движения нет, дополнительно я использую программу Р.Б. Стёркиной
«Основы безопасного поведения».
На базе этих программ – мною разработано и эффективно используется в
работе перспективное планирование по ознакомлению детей с правилами
дорожного движения.
Для выявления уровня усвоения детьми знаний о правилах дорожного
движения и умения их практического применения разработала примерное
содержание показателей и методику их выявления.
Определила показатели и уровни оценки знаний детей по каждому
показателю.
Проанализировав статистику ДТП с участием детей, и опираясь на
особенности психофизиологического развития детей дошкольного возраста,
выделила следующие причины детского ДТТ.











Причины детского дорожно-транспортного травматизма:
ДТП, связанные с детьми, возникают, если:
не глядя, выбегают на проезжую часть из-за стоящего предмета;
смотрят по сторонам небрежно;
не оглядевшись, начинают движение;
оценивают обстановку без поворота головы;
делают шаг назад, не глядя;
немедленно реагируют, когда кто-то их позовёт или они кого-то увидят;
перебегают проезжую часть, не останавливаясь;
двигаются по кратчайшему пути, а не по безопасному;
совмещают движение с разговорами, с рассматриванием яркого
транспорта или игрушек у другого пешехода;
держат руку взрослого небрежно, а порой пытаются вырваться и бегом
закончить переход;
проявляют недисциплинированность, толкаются и т.д.
4 этап - Заключительный (обобщающий):
1. Закрепление знаний детей и поведенческих навыков в процессе проведения
праздника «Путешествие с Буратино» (совместно с родителями);
2. Обобщение результатов работы в форме фотоколлажа;
3. Презентация опыта работы на педагогическом совете, посвященном
неделе педагогического мастерства «Безопасность в ДОУ».
Ожидаемые результаты:
К окончанию проекта сформировать у детей знания правил дорожного
движения и навыков безопасного поведения на дороге. Они должны
знать:
- Назначение светофора и каждого его цвета;
- Правила поведения на проезжей части, в транспорте;
- Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!»;
- Как правильно переходить улицу;
- Чем различаются проезжая часть и тротуар;
- Какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части);
- Составные части транспорта;
- Кто такие пешеходы;
- Профессия «Шофер».
Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по
обучению детей дошкольного возраста ПДД (предметно-развивающая
среда):
Разработать конспекты НОД;
Игрушки и игровое оборудование;
Наглядно-дидактические пособия;
Картотека сюжетно-ролевых игр и атрибуты к ним;
Картотека дидактических игр;
Картотека подвижных игр;
Картотека со стихами и загадками.
Создать уголок ПДД в группе.
Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной
грамоте, и безопасному поведению на дороге.
Координировать деятельность по обучению родителями детей ПДД.
Оформить фотоколлаж на тему: «Как мы изучали ПДД».
Сравнительные результаты сформированности у детей навыков
соблюдения правил дорожного движения выглядят следующим образом (в
разрезе 2013-2014 учебного года):
2 младшая группа
Начало года
Конец года
высокий
уровень
средний
уровень
низкий
уровень
высокий
уровень
средний
уровень
-
35%
10 чел.
65%
18 чел.
43%
12 чел.
57%
16 чел.
Вывод:
Если ребёнку вовремя не дать специальных знаний и навыков, то дети будут
действовать только в соответствии с присущими им возрастными
психологическими особенностями, а значит, опасно, не контролируя своё
поведение. Перед нами встаёт вопрос: как и чему учить детей? Какие знания
и навыки им нужно привить? Ребёнка с детских лет следует учить, управлять
своими желаниями, правильно относиться к понятиям "можно", "надо",
"нельзя". Это касается всех сфер жизни, в полной мере относится и к
поведению на улице и дороге. Ребёнок должен твёрдо усвоить, что каждый
участник дорожного движения, и взрослый, и ребёнок, обязан выполнять
установленные правила. При этом он вправе рассчитывать, что их будут
выполнять и другие участники движения.
Перспективный план работы с детьми
по ПДД 2-ая младшая группа
Сентябрь 2013 г.
Непосредственн
о
образовательна
я деятельность
Образователь
ная
деятельность,
осуществляем
ая в ходе
режимных
моментов
Конструирова
ние
Знакомство
с улицей.
«Строительст
во дорожек
для
пешеходов и
машин»
Цель. Дать
представлен
ие об улице,
дороге,
тротуаре,
автомобилях.
Цель:
Формировать
представление
о
протяженности
предметов.
Познакомить с
разными
способами
соединения
деталей при
построении
дорог для
пешеходов
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных
областей
Дидактичес
кая игра
«Домик для
светофора»
Загадки
по теме
Цель:
знакомство
детей с
цветами
светофора,
учить
узнавать и
называть
знакомые
геометричес
кие фигуры.
Лото
«Разноцветн
ый
транспорт»
Цель:
развитие
представлени
й об основных
цветах..
«Движени
е»
Работа с
родителями
Улица Родителям
во
время
Широ прогулок
кая
знакомить
с
Узкая детей
улицей,
Дорог дорогой
а
широкой и
узкой,
Троту
тротуаром
ар
для
пешеходов
Конду
ктор
сумка
Организация
развивающей
среды для
самостоятель
ной
деятельности
детей
Активизация
детей на
самостоятель
ную
деятельность
в уголке по
ПДД:
настольнопечатные
игры, книги,
иллюстрации
Памятка по
Материал для
безопасности продуктивной
на дороге.
деятельности
Транспорт
Цель: развивать
умение детей
различать виды
наземного
транспорта
( грузовые,
легковые)
Закрепить
знания о частях
машины.
Рисование:
« Широкая и
узкие дорожки»
Цель: закрепить
умение детей
проводить
широкие и узкие
полоски.
Дидактичес
кая игра
«Домик для
светофора»
Фурго
н
Больш
ой
Цель:
знакомство
детей с
цветами
светофора,
учить
узнавать и
называть
знакомые
геометричес
кие фигуры.
«Строим
дорожку»
(из
кирпичиков),
обыграть их.
Цель:
побуждать
детей
выполнять
постройки
по
словесному
объяснению
воспитателя,
рассматрива
я
только
образец.
Просто
рная
кабина
С.Михалк
ов
Если свет
зажёгся
красный,
Значит,
двигаться
опасно,
Свет
зелёный
говорит:
«Проходи
те, путь
открыт!»
Закрепить с
детьми ПДД,
во время
прогулок по
селу
Обогащение
предметноразвивающей
среды по
ПДД
Октябрь 2013 г.
Непосредств
енно
образовател
ьная
деятельност
ь
Образовател
ьная
деятельност
ь,
осуществляе
мая в ходе
режимных
моментов.
Строительст
во дорожек.
Цель:
развивать
умение
различать
дороги
разного
назначения,
соотносить
размеры и
форм у дорог
с их
названием
Наблюдение
за
светофором.
Цель.
Познакомить
детей со
светофором,
дать
представлени
я о его
работе.
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных
областей
Х/к «Едем
на поезде»
Венгер, стр.
111
Цель.
Анализ
изображения
поезда,
освоение
действий по
замещению
деталей
изображения
В.
Кожевни
ков
«Светоф
ор»
Дорога
Шоссе
Дорожка
Тротуар
Тропинк
а
Светофо
р мигает
Кубик
Кирпичи
к
Треуголь
ная
призма
Сигнал
Красный
Работа с
Организаци
родителями я
развивающе
й среды для
самостоятел
ьной
деятельност
и детей.
Продолжать
знакомить
детей со
светофором
Обогащение
предметноразвивающей
среды по
ПДД в
группе.
Дидактичес
кая игра
С.Михал
ков
Транспорт
«Виды
машин» (2
вариант)
Если
свет
зажёгся
красный,
Цель:
научить
ребенка
объединять
машины в
группы.
Значит,
двигатьс
я опасно,
Жёлтый
зелёный
Родительско
е собрание
Активизация
детей на
самостоятель
ную
деятельность
в уголке по
ПДД:
настольнопечатные
игры, книги,
макеты,
иллюстрации
Индивидуал
ьные беседы
с
родителями
о том, как
надо учить
детей
правильно
вести себя
на улице.
Материал
для
продуктивно
й
деятельности
Свет
зелёный
говорит:
«Проход
ите, путь
открыт!»
Д/и «Улица
города»
Цель.
Закрепить
знания детей
о движении
транспорта и
пешеходов.
Аппликаци
я
«Светофор»
Цель:
стимулирова
ть детей к
передаче в
своих
работах
впечатления
,
полученных
на улице.
Загадки
по теме.
Рассматрив
ание
сюжетных
картинок
по теме
«Улица»
Цель:
закрепить
навыки
организован
ного
поведения
на улице.
Ноябрь 2013 г.
Непосредств
енно
образовател
ьная
деятельност
ь
Образовател
ьная
деятельност
ь,
осуществляе
мая в ходе
реж.
моментов
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных
областей
Прогулка на Дидактическ Автоазб
ука
перекрёсток ая игра
.
«Перех
Транспорт
Цель:
Познакомить «Цвет
од и
Познакомить детей с
пешехо
машин» ( 3
детей с
правилами
д»
вариант)
правилами
перехода
Цель:
перехода
улицы.
научить
улицы.
ребенка
Закрепить
различать
знания о
машины по
сигналах
цвету.
светофора.
Свето
фор
Рисование
пешех
од
Д/и «Как
перейти
улицу»
«Разноцветн
ые колёса»
Дидактическ
ая игра
«Найди
одинаковые
машины» 4
вариант
Цель:развити
е действий
соотнесения
цвета с
эталонами.
Сигна
л
Красн
ый
Жёлты
й
Работа с
родителями
Организаци
я
развивающе
й среды для
самостоятел
ьной
деятельност
и детей.
Во время
прогулок
закрепить с
детьми
правила
перехода на
перекрёстке,
сигналы
светофора
Активизация
детей на
самостоятель
ную
деятельность
в уголке по
ПДД:
настольнопечатные
игры, книги,
макеты,
иллюстраци
и
Информацио
нный стенд:
«ПДД для
родителей с
детьми
младшего
дошкольного
возраста»
Материал
для
продуктивно
й
деятельности
Зелён
ый
Перех
од
Дидактичес
кая игра
«Заправка»
Цель:
ознакомлени
е детей с
отношениям
и по
величине,
при
установлени
и
соотнесения
2-3
предметным
и рядами.
Дидактическ
ая игра
«Сломанны
й светофор»
Цель:
закрепить
сигналы
светофора
С/р игра
«Мы–
водители»
Цель: Учить
детей
взаимодейств
овать друг с
другом,
согласовыват
ь свои
действия с
определенны
ми
правилами,
закрепить
правила
дорожного
движения для
водителей и
пешеходов.
Дидактическ
ая игра
Транспорт
«Цвет
машин» ( 3
вариант)
Цель:
научить
ребенка
различать
машины по
цвету.
Игровое
оборудовани
е для
сюжетноролевой
игры
« Мы –
водители»
Декабрь 2013 г.
Непосредств
енно
образовател
ьная
деятельност
ь
Образовател
ьная
деятельност
ь,
осуществляе
мая в ходе
режимных
моментов.
Дети и
улица
Наблюдение
за
транспортом
.
Цель:
развивать
умение
останавливать
ся на краю
тротуара
и
самому,
ни
при
каких
обстоятельств
ах,
не
выходить на
проезжую
часть дороги,
закрепить
навыки
организ.
поведения на
улице: вести
себя
спокойно, не
бежать,
не
толкать
других
людей,
не
кричать,
не
Цель.
Обратить
внимание на
разнообразие
колёс у
разного вида
транспорта»
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных
областей
Беседа
«Будем
вежливы»
Цель
закрепить
правила
поведения
на улице
Подвижная
игра
«Чья
машина
едет
быстрее»
Цель:
развивать
ловкость,
умение
работать в
команде,
закреплять
правила
ПДД.
Автоазб
ука
«Колесо
»
Колесо
Диск
Машина
Автобус
Троллей
бус
Работа с
родителям
и
Организаци
я
развивающе
й среды для
самостоятел
ьной
деятельност
и детей.
Закреплять
представле
ния детей о
разных
видах
наземного
транспорта,
анализиров
ать
его
внешний
вид
Активизация
детей на
самостоятель
ную
деятельность
в уголке по
ПДД:
настольнопечатные
игры, книги,
макеты,
иллюстрации
мешать
окружающим
С/р игра
«Путешест
вия»
«Колесо
, шины»
Буклет
для
родителей
Цель:
закрепить
знания ,
умения,
навыки по
правилам
дорожного
движения.
Грузовой
автомобиль
Цель
познакомить
детей
с
основными
частями
грузовика,
уточнить
звания
о
работе
шофера.
Беседа
«Будем
вежливы»
Цель
закрепить
правила
поведения
на улице
П/и«Чья
машина
едет
быстрее»
Цель:
развивать
ловкость,
умение
работать в
команде,
закреплять
ПДД.
«Рекоменда
ции
родителям
младших
дошкольни
ков по
ПДД»
Автоазб
ука
Автомоб
иль
Материал для
продуктивно
й
деятельности
Колесо
Игровое
оборудовани
е для
сюжетноролевой игры
багажни
к
«Путешестви
я»
Руль
Январь 2014 г.
Непосредствен
но
образовательн
ая
деятельность
Образовательн
ая
деятельность,
осуществляем
ая в ходе
режимных
моментов
Совместная деятельность взрослого
и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Работа с
родителям
и
Организация
развивающей
среды для
самостоятельн
ой
деятельности
детей
«Строительств
о моста для
машин»
Наблюдение за
водителями.
С/р игра
«Едем через
мост»
Познакоми
ть детей с
мостами и
их
назначени
ем во
время
прогулок,
на
картинках.
Обогащение
предметноразвивающей
среды
карточками
«опасные
ловушки».
Выставка
рисунков
«Я и
Спуск для светофор»
машин
Игровое
оборудование
для сюжетноролевой игры
«Едем через
мост»
Рассмотреть
изображение
моста для
машин через
реку, выделить
основные
части
сооружения.
Учить детей
ориентировать
ся при
постройке на
заданные
условия.
«Строительств
о моста для
пешеходов»
Цель: Учить
выделять
основные
части
предмета.
Продолжать
знакомить с
зависимостью
строения
Цель. Дать
детям
представления
о профессии
водителя
Рассматриван
ие
иллюстраций
с
изображение
м городских
улиц.,
транспорта
Звенина
Водитель
«Авария»
Машина
из книги
Ремонт
«Хорошо
на свете
жить»
професси
я
Звенина
Удобный
въезд
«Я иду
домой»
из книги
«Хорошо
на свете
жить»
Пропасть
Опоры
для
моста
предмета от
его
назначения.
Д/и «Угадай
по описанию
Автоазбу
ка
Ступеньк
и
Перила
Опора
Мост
для
пешеход
ов
водитель
Материал для
продуктивной
деятельности
Февраль 2014 г.
Непосредст
венно
образовате
льная
деятельнос
ть
Образовательн
ая
деятельность,
осуществляема
я в ходе
режимных
моментов.
«Дорожные Прогулка
ситуации» «Дисциплиниро
ванных
Цель: учить
пешеходов»
детей
составлять
Цель:
небольшие
знакомство с
рассказы о
разнообразием
дорожных
улиц и дорог в
ситуациях
ближайшем
по
окружении,
содержани
какие дорожные
ю
знаки и
сюжетных
разметка
картинок.
встречается на
дорогах.
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных
областей
С/р игра
«Улицы
города»
Цель
закреплен
ие правил
перехода
улиц,
формирова
ние
реакций на
сигналы
светофора.
«Водитель
»,
«Скорость
»
Работник
и ГИБДД
Работа с Организац
родителя ия
ми
развивающ
ей среды
для
самостояте
льной
деятельнос
ти детей
Во время
прогулок
закрепить
Регулиро представ
вщик
ление о
движения работе
сотрудни
Жезл
ка
Белый
ГИБДД
Черный
цвет
Пешеход
ный
переход
Выполнени
й заданий в
рабочих
тетрадях.
«Специаль
ные
машины» занятие
с
картинками
из
серии
«Транспорт
»: «Скорая
помощь»,
«Пожарная
машина».
Цель.
Закрепить
представлен
ия
о
специальны
х машинах,
умение
отвечать на
вопрос:
«Как ты
узнаешь,
что на
машине
едет доктор
к
больному?»
(на машине
«Скорая
помощь»
имеется
красный
крест);
замечать
характерны
е детали.
Дидактич
еская
игра
«Мы
едем,
едем,
едем» (2
вариант
«По морю,
по земле,
по
воздуху»)
Цель:
учить
детей
делать
простейши
е
обобщени
я,
закрепить
разные
виды
транспорт
а.
светофор
«Регулиро
вщик»
Закрепит
ьс
детьми
ПДД во
время
прогулок
по городу
Материал
для
продуктивн
ой
деятельност
и
Март 2014 г.
Непосредстве
нно
образователь
ная
деятельность
Образователь
ная
деятельность,
осуществляе
мая в ходе
режимных
моментов
Совместная деятельность взрослого
и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Строительств
о грузовой
машины
Наблюдение
за грузовым
транспортом.
Цель. Учить
выделять в
предмете его
основные
части,
определять их
назначение и
строение.
Цель.
Развитие
представлени
й о грузовом
транспорте,
умение
анализироват
ь предмет.
Рассматрива
ние альбома
«Виды
транспорта»
Лото
«Разноцветн
ый
транспорт»
Цель:
развитие
представлен
ий об
основных
цветах..
Прицеп
«Водител
ь»
Кузов
Машина
Кондукто
р
«Движени
е»
сумка
Работа с
родителями
Организация
развивающей
среды для
самостоятель
ной
деятельности
детей
Знакомить
детей
с
грузовым
транспортом,
его
разновидност
ями
предназначен
ием
Активизация
детей на
самостоятель
ную
деятельность
в уголке по
ПДД:
настольнопечатные
игры, книги,
иллюстрации
Памятка по
безопасности
на дороге.
Материал для
продуктивной
деятельности
Конструирова
ние
«Трамвай»
Цель.
Развитие
способностей
анализироват
ь образец
постройки.
Дидактическ
ая игра
Закрепить с
детьми ПДД,
Большой во время
Просторн прогулок по
городу.
ая
кабина
Фургон
«Мы едем,
едем, едем»
(1 вариант
« На чем
поедем»)
Цель:
развивать
умение
работать
детей с
вкладышами
, закрепить
знания о
разных видах
транспорта.
Развивающа
я игра
С.Михалк
ов
«Собери
автомобиль»
(разрезные
картинки)
Если свет
зажёгся
красный,
Значит,
двигаться
опасно,
Свет
зелёный
говорит:
«Проходи
те, путь
открыт!»
Обогащение
предметноразвивающей
среды
карточками
«опасные
ловушки».
Апрель 2014 г.
Непосредст
венно
образовате
льная
деятельнос
ть
Образовательн
ая
деятельность,
осуществляема
я в ходе
режимных
моментов.
«Дорожные Прогулка
ситуации» «Дисциплинир
ованных
Цель: учить
пешеходов»
детей
составлять
Цель:
небольшие знакомство с
рассказы о
разнообразием
дорожных
улиц и дорог в
ситуациях
ближайшем
по
окружении,
содержани
какие дорожные
ю
знаки и
сюжетных
разметка
картинок.
встречается на
дорогах.
Совместная деятельность
взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных
областей
С/р игра
«Улицы
города»
Цель
закреплени
е правил
перехода
улиц,
формирова
ние
реакций на
сигналы
светофора.
«Водитель
»,
«Скорость
»
Работник
и ГИБДД
Работа с Организац
родителя ия
ми
развивающ
ей среды
для
самостояте
льной
деятельнос
ти детей
Во время
прогулок
закрепит
Регулиро ь
вщик
представ
движения ление о
работе
Жезл
сотрудни
Белый
ка
ГИБДД
Черный
цвет
Пешеход
ный
переход
Выполнени
й заданий в
рабочих
тетрадях.
«Специаль
ные
машины» занятие
с
картинками
из
серии
«Транспорт
»: «Скорая
помощь»,
«Пожарная
машина».
Дидактиче
ская игра
Цель.
Закрепить
представлен
ия
о
специальны
х машинах,
умение
Цель:
учить
детей
делать
простейши
е
обобщения,
закрепить
разные
виды
транспорта
.
отвечать на
вопрос:
«Как ты
узнаешь,
что на
машине
едет доктор
к
больному?»
(на машине
«Скорая
помощь»
имеется
красный
крест);
замечать
характерны
е детали.
«Мы едем,
едем,
едем» (2
вариант
«По морю,
по земле,
по
воздуху»)
светофор
«Регулиро
вщик»
Закрепит
ьс
детьми
ПДД во
время
прогулок
по городу
Материал
для
продуктивн
ой
деятельност
и
Рассматри
вание
картины
«Едем на
автобусе»
Рисование
«Окна в
автобусе»
Прослуш
ание
аудиозап
исей по
ПДД.
Игровое
оборудован
ие для
сюжетноролевой
игры
« Улицы
города»
Аппликаци
я «Грузовой
автомобиль
»
Рассматри «ГИБДД»
вание
иллюстра
ций по
теме
«Транспорт
Май 2014 г.
Непосредств
енно
образовател
ьная
деятельност
ь
Образовате
льная
деятельност
ь,
осуществля
емая в ходе
режимных
моментов.
«Мой город» Прогулка
по улице
Цель.
Баныкина.
Овладение
действиями
Цель.
замещения,
Обратить
построения и внимание на
использован красоту
ие людьми.
улицы, её
Развитие
планировани
представлени е и
й об улице,
составные
городе, о
части.
ПДД.
Совместная деятельность взрослого Работа с Организаци
и детей с учетом интеграции
родителя я
образовательных областей
ми
развивающ
ей среды
для
самостоятел
ьной
деятельност
и детей
Подвижная
игра
«Ловкий
пешеход»
Цель:
развивать
ловкость,
действовать
по сигналу.
Н.Носов
«Автомоб
иль»
Город
Улица
Тротуар
Дома
Здания
Пешеход
ный
переход
Остановк
а для
транспор
та
Прогулки
по
городу,
составлен
ие
рассказов
о родном
городе.
Материал
для
продуктивно
й
деятельност
и
Дидактическ
ая игра
«Мы едем,
едем, едем»
(3 вариант «
Кто
быстрее»)
В.
Беретов
«Про
машину»
Цель:
закрепить
знания о
транспорте.
Конструиро
вание
«Строительс
тво улиц
города»
Цель.
Стимулирова
ть
самостоятель
ное создание
детьми
конструкции
дома с
внесением в
неё
элементов
нового.
Придумать
название
улиц города.
Диагностиче
ские
задания
Изготовл
ение
совместн
ых с
Светофо детьми
р
работ по
теме
Чистые
«Мой
Широкие город
Улицы
Дидактическ
ая игра
С.
Михалков
«Геометриче
ское лототранспорт»
Если свет
зажёгся
красный,
Цель:
закрепить
знания детей
о
геометрическ
их фигурах, о
различных
видов
транспорта,
учить их
классифицир
овать..
Значит,
двигаться
опасно,
Рассматрива
ние
иллюстраци
й по теме
«Транспорт»
Разметка
на
дороге
Свет
зелёный
говорит:
«Проходи
те, путь
открыт!»
Памятка
для
родителе
й
«Уроки
поведени
я детей
на улице»
Активизация
детей на
самостоятел
ьную
деятельност
ь в уголке
по ПДД:
настольнопечатные
игры, книги,
иллюстраци
и
КОМПЛЕКСНЫЕ
ЗАНЯТИЯ
ПО
БЕЗОПАСНОСТИ
ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ
Коммуникация на тему: "Труд водителя"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: учить детей логично отвечать на вопросы воспитателя, предлагать
варианты ответов. Закрепить знания детей о машинах. Познакомить с трудом
водителя. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, бережное
отношение к игрушкам-машинам. Закреплять навыки культурного поведения
«на дороге».
Ход занятия:
– Ребята, посмотрите, сегодня в нашем гараже очень много машин. Какого
они цвета? Какого размера? Вам нравятся наши машины? Хотите
поиграть? (Дети играют, водят машины, рассматривают их).
– Ребята, скажите, а машины сейчас сами двигаются? (Нет, мы их водим).
– А как называется человек, который водит машину? (Шофер, водитель).
– Правильно, водитель.
– Где сидит водитель? (В кабине).
– Как водитель управляет машиной? (В кабине есть педаль, кнопочки, руль и
т. д.).
– Чтобы работать водителем, надо много знать. Где лево, где право, где
прямо. Для чего нужны педали, руль, кнопочки.
Подвижная игра "Мы водители"
Воспитатель дает задание, по сигналу менять направление: влево,
вправо, прямо, тормози...
– Молодцы, как вы хорошо научились водить свои машины.
– Водитель должен не только уметь водить машину, но и уметь ее заправить.
Чем заправляют машины? (Бензином).
– Правильно, без бензина машина не может ездить.
– Где можно заправить машину? (На автозаправочной станции).
– На заправочной станции всегда порядок, машины стоят в очереди и
заправляют бензина столько, сколько нужно.
– Как вы думаете, какой машине понадобится больше бензина?
Дидактическая
игра
"Заправь
машину"
(Фланелеграф). (Большому
автобусу
–
большую
канистру,
среднему
грузовику
–
среднюю
канистру,
маленькому
легковому
автомобилю
маленькую канистру).
– Ваши заправленные машины теперь могут далеко уехать.
Но водители должны очень аккуратно управлять своей машиной, чтобы
сберечь ее от поломок и опасностей.
Поиграйте со своей машиной так, чтобы ей очень понравился водитель,
чтобы машине было играть с вами интересно и безопасно.
Художественное творчество
Рисование на тему: "Железная дорога для доктора Айболита"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: Учить детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с
помощью кисточки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в
помощи.
Демонстрационный материал: Игрушки – сова, паровоз, деревья.
Раздаточный материал. Прямоугольная карточка
разрезанный пополам по длинной оси); гуашь, кисть.
(альбомный
лист,
Ход занятия:
Обыграйте ситуацию: из леса прилетела сова и плачет. Оказывается, ее
совята заболели.
Доктор Айболит едет в поезде на помощь, но железная дорога кончилась.
Давайте продолжим дорогу, чтобы поезд (покажите игрушечный паровоз) с
доктором смог проехать в лес.
Возьмите прямоугольную карточку, нарисуйте на ней параллельные линии –
это рельсы – и короткие перпендикулярные линии – это шпалы. Раздайте
детям остальные карточки и предложите нарисовать рельсы и шпалы.
Покажите малышам, как нужно правильно держать кисть тремя пальчиками
за середину, обмакивать в воду и набирать краску только на ворс.
Когда детские рисунки будут готовы, положите карточки в ряд – получилась
дорога в игрушечный лес; вместе с малышами отправьте по железной дороге
игрушечный поезд с доктором Айболитом и совой.
В конце занятия от имени совы поблагодарите ребят за помощь.
Подвижная игра "Поезд"
Коммуникация на тему: "Грузовой транспорт"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: дать детям представление о грузовом транспорте, о грузах, которые
перевозят водители на грузовом транспорте. Закрепить знания о составных
частях грузовой машины. Развивать умение имитировать заданный образ,
развивать воображение, творчество.
Ход занятия:
– Ребята, что у вас сегодня было на завтрак? (Каша, чай, булка с маслом).
– Кто приготовил вам завтрак? (Повар).
– Детей у нас в группе очень много и в соседней группе детей тоже много, а
во всех группах детского сада очень много детей. Откуда же повар взял
столько продуктов? (На машине привезли из магазина).
– Правильно, когда гуляли, видели, как к кухне приезжала машина и из нее
выгружали много продуктов. Какие продукты вы видели? (Молоко в
бидонах. Рыбу в металлических ящиках. Сахар, крупу в мешках, картошку
и морковку в сетках и много других разных продуктов).
– На какой машине можно возить продукты?
– Как называется машина, которая перевозит грузы? (Грузовая).
– А какие еще грузы может перевозить грузовая
машина? (Ответы детей разные: кирпичи,
мебель, хлеб, молоко, цемент, книги, доски,
картошку в мешках, елки к Новому году и т.
д.).
– Грузовые машины – это помощники человека.
– Как называется часть машины, где сидит
шофер и управляет машиной? (Кабина).
– Куда складывают груз? (Кузов).
– Без какой части машина никогда не поедет? (Без колес).
Д/игра "Почини машину" (Собрать по частям машину)
Игра "Перевези груз"
Дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по
группе, не сталкиваются, осторожно везут свой груз. По сигналу
останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь.
После
игры
дети
рассказывают, какого цвета
грузовиками они были и
какой груз они перевозили.
Художественное творчество
Аппликация на тему: "Светофор"(из заготовленных частей предмета)
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: учить детей составлять из заранее заготовленных кругов и
прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомить с
сигналами светофора.
Демонстрационный материал. Модель светофора.
Раздаточный материал: Половинка альбомного листа, вырезанный из
цветной бумаги большой прямоугольник и 3 круга (красный, желтый и
зеленый); фломастеры, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.
Ход занятия:
В начале занятия побеседуйте с детьми:
– Ребята, мы с вами живем в городе. В городе есть поликлиники, аптеки... А
что еще? (Магазины, детские сады, детские площадки и т. д.)
– Но еще в городе есть машины.
– Кто управляет машинами? (Водители.)
– Иногда водители бывают невнимательными, и тогда машина может
врезаться в другую машину, в столб, в забор и даже в человека.
– Для того, чтобы машины пропускали друг друга, люди придумали...
(Светофор.)
Покажите детям модель светофора и прочитайте стихотворение С.
Маршака:
Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофера:
Красный свет – проезда нет,
Желтый – будь готов к пути,
А зеленый свет – кати!
Дайте каждому ребенку 3 круга: красный, желтый и зеленый. Попросите
детей поднять красные круги и скажите: "На красный цвет нужно стоять".
Дети поднимают желтые круги – нужно приготовиться. Поднимают зеленые
круги – можно идти. Промаршируйте вместе с малышами. Затем дети
поднимают желтые круги – нужно остановиться. И т. д.Предложите каждому
ребенку взять прямоугольник и расположить на нем круги, чтобы получился
светофор, а затем наклеить детали. Внизу можно дорисовать фломастерами
столб, к которому прикреплен светофор. В конце занятия еще раз спросите у
ребят, что нужно делать на каждый цвет светофора.
Познание на тему: "Пассажирский транспорт"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом.
Отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта.
Учить детей через игровые образы правилам поведения в общественном
транспорте. Воспитывать вежливое, культурное поведение.
Ход занятия:
В гости к детям пришли Хрюша и Степашка. Но почему-то они
расстроены, невеселые. Что-то случилось? Хрюша и Степашка, почему у вас
сегодня плохое настроение? – спрашивает воспитатель.
– Мы сегодня решили самостоятельно поехать в цирк. Вышли на дорогу,
посмотрели, а машин видимо-невидимо. Одни машины продукты везут,
другие – кирпичи, третьи – мебель повезли, четвертые – доски. Мы их
останавливали, просили, чтобы они нас до цирка подвезли, а они
проезжают мимо и не останавливаются. Как нам доехать до цирка, не
знали, а скоро представление начнется. Что нам делать?
– Ребята, что же делать Хрюше и Степаше? Как доехать до цирка, вы не
знаете? (На троллейбусе, на автобусе, на трамвае, на такси...)
– Правильно, ребята. Хрюше и Степаше надо ехать на транспорте, который
возит людей. Это пассажирский транспорт.
– Чтобы Хрюша и Степаша хорошо запомнили и не перепутали
пассажирский транспорт, мы им нарисуем его на схемах: трамвай, троллейбус, автобус, такси.
Рисование пассажирского транспорта
–
–
–
–
Кто едет в пассажирском транспорте? (Пассажиры).
Ребята, а вы когда-нибудь ездили на пассажирском транспорте?
А с кем вы ездили? (Смамой, папой, бабушкой, братом).
Вы слышите, Хрюша и Степаша, наши дети ездили только со взрослыми,
так что для безопасности советуем и вам ездить со взрослыми.
– А еще в пассажирском транспорте надо покупать билет, проходить в
салон, садиться на свободное место, соблюдать правила поведения.
Игра "Мы едем в трамвае" (игра со стульчиками).
Игра-инсценировка на тему: "Безопасность на дороге"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.
Закрепить знание о значении светофора на дороге, правила регулирования
движения транспорта и пешеходов. Развивать у детей интерес к машинам,
работе водителя, правилам дорожного движения.
Ход занятия:
– Ребята, вы уже научились играть с машинами, водите их, как настоящие
водители. Но на настоящей дороге машин очень много. (Рассматривают
картинки по дорожному движению).
– Строение своей машины водитель хорошо знает. Чем заправить машину
водитель тоже хорошо знает. Что же еще должны знать водители, чтобы на
дороге было безопасно и не случилось аварии? (Правила дорожного
движения).
– Воспитатель рисует мелом на полу дорогу, перекресток и предлагает детям
поиграть в водителя на дороге.
– Перекресток самое опасное место на дороге.
– Кто регулирует движение машин, отгадайте загадку?
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь
Зеленый, желтый, красный. (Светофор)
- Что означает каждый цвет светофора?
Сюжетно-ролевая игра "Светофор"(Дается представление о двустороннем
движении, светофоре, милиционере, пешеходах).
В игре закрепляются правила дорожного движения:
•
•
•
•
•
•
не спешить;
быть внимательным;
следить за движением других;
знать сигналы светофора;
знать место перехода для пешеходов;
знать дорожные знаки (стоп, стоянка, переход, поворот и т. д.).
Художественное творчество
Лепка на тему: "Машинка"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: Продолжать учить детей лепить из пластилина предметы, состоящие
из нескольких частей. Развивать речь, мышление.
Демонстрационный материал: Игрушки или предметные картинки с
изображением транспорта и других предметов (игрушки, овощи, одежда,
продукты питания и др.).
Раздаточный материал:
Пластилин, картонка-подставка, дощечкаподкладка.
Ход занятия:
Покажите детям игрушки или предметные картинки с изображением
транспорта и других предметов.
Игра "Третий лишний"
Попросите найти лишний предмет и объяснить, почему он лишний.
Например: корабль, трамвай, куртка. (Куртка лишняя, так как ее одевают, это
одежда, а корабль и трамвай перевозят людей – это транспорт.) Огурец,
самолет, машина. (Огурец лишний, это овощ, а самолет и машина – это
транспорт.)
• Предложите детям слепить маленькую машинку.
• Сначала они должны скатать шар, раскатать его между ладоней в овальную
форму. Из пластилина другого цвета нужно скатать четыре маленьких
шарика – это будут колеса – и прикрепить снизу.
• Затем надо сделать еще один маленький шарик и расположить сверху
машины – это водитель.
• Каждый ребенок ставит готовую машинку на картонку-подставку.
Беседа на тему: "Не попади в беду на дороге"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: связная речь: учить детей отвечать на вопросы воспитателя;
грамматический строй: активизировать глаголы; звуковая культура речи:
закреплять правильное произношение звуков [ш] [би].
Ход занятия:
– Дети, наш город очень большой. На его улицах много разного транспорта.
Почему машины не сталкиваются друг с другом? (По дороге висят знаки
дорожного движения).
– Кто регулирует движение на дорогах? (Светофор или регулировщикмилиционер).
– Что означает красный свет? (Движения нет),
– Что означает желтый свет? (Внимание).
– Что означает зеленый свет? (Можно ехать).
– Когда едут машины по дороге, где можно перейти дорогу пешеходу?
(Пройти через подземный переход или перейти по пешеходному
переходу).
– А если прохожий будет переходить дорогу в неположенном месте, в
случае опасности как сигналит автомобиль? (Би-би-би).
– А если пешеход не услышит сигнала? Давайте ему громче посигналим (Биби-би).
– Как затормозит машина? (Ш-ш-ш).
– Сначала громко, а потом все тише и тише. Давайте попробуем. (Ш-ш-ш, шш-ш).
Водитель должен быть очень внимательным на дороге. Умело
управлять своей машиной.
– Что машина может делать? (Ехать, стоять, тормозить, останавливаться,
сигналить, буксовать и т. д.).
– Еще машина должна слушаться своего водителя и выполнять вместе с ним
правила дорожного движения.
– А правила дорожного движения должен знать только водитель? (Нет,
пешеходы, пассажиры).
– Кто может быть пешеходом? (Девочки, мальчики, дяди, тети, бабушки,
дедушки).
– Сейчас я вам расскажу историю, где пешеходом был маленький зайчонок,
который не знал правила дорожного движения. И вот что с ним
произошло.
Чтение отрывка К. Чуковского "Айболит"
...И прибежала зайчиха
И закричала «Аи, аи!
Мой зайчик, попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!
– Почему же зайка попал под трамвай? (Не знал перехода, не слушался,
играл на дороге и т. д.).
– Ребята, а что нам с вами надо знать, чтобы не попасть, как зайка в беду?
(Дети рассказывают свои варианты).
– Молодцы! Вы хорошо запомнили правила
уличного движения. Я надеюсь, с вами
ничего не случится.
– У нас в группе очень умные дети и сейчас
вы превратитесь в умные машины, которые
сами управляются и никогда не попадают в
аварии.
Подвижная игра "Цветные автомобили"
Постройка из строительного материала машинки для Мишки
Художественное творчество
Аппликация тему: "Автобус для зверят"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: закреплять умение изображать предметы из готовых форм, передавать
их строение. Правильно держать ножницы и ровно разрезать узкую полоску
бумаги (окна). Упражнять в технике наклеивания.
Материал: бумага для аппликаций, клей, кисти, ножницы, силуэты
автобусов, готовые силуэты животных и т. д.
Ход занятия:
– Ребята, сегодня к нам в гости пришли разные зверюшки. Они очень хотят
покататься на машинах и спрашивают у вас совета, на каких кататься
лучше (детям предлагают карточки с грузовым и пассажирским
транспортом).
– Ребята, расскажите зверюшкам, на каком транспорте лучше кататься.
(Дети рассказывают о троллейбусе, трамвае, такси, автобусе).
Ребята, а вы хотите покатать зверюшек на автобусе? Спросите у зверей, хотят
ли они покататься на автобусе? (Дети спрашивают...)
– Ребята, а вы хотите покатать зверюшек на автобусе? Спросите у зверей,
хотят ли они покататься на автобусе? (Дети спрашивают...)
Дети наклеивают окошки, в окошки наклеивают зверюшек на силуэты
автобусов, после этого обыгрывают в разных ситуациях.
Подвижная игра "Зайчики в трамвайчик"
Художественное творчество
Рисование на тему: "Дорога для машин"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость. Учить при
закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш. Побуждать к
дополнению готового рисунка различными деталями (деревья, дома и т. д.).
Материал: листы бумаги с изображением контура дороги, карандаши,
маленькие игрушечные автомобили или трафареты автомобилей, игрушкамилиционер.
Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Автомобиль)
Много их на улицах города. Одни везут хлеб, другие одежду, третьи везут
строительные материалы. «Скорые помощи» спешат к больным,
милицейские машины следят за порядком в городе. Всем нужно ехать.
Но вот беда, всю ночь шел снег и завалил все дороги. Не хватает в городе
снегоочистительных машин.
– Кто же поможет? Может быть, мы справимся?
Воспитатель предлагает кисточкой с черной краской расчистить дорогу.
Дорога была белой, в снегу, а станет чистой, чёрной. Милиционер проверяет
качество работы, хвалит детей, что благодаря их стараниям теперь не
произойдет авария.
Художественное творчество
Рисование на тему: "Машина, пароход и самолет"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: Учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие
детали округлой формы. Закреплять умение понимать содержание
стихотворения.
Раздаточный материал: Альбомный лист, на котором нарисованы машина
без колес, пароход без иллюминаторов, самолет без окошек; кисточка, гуашь,
баночка с водой.
Ход занятия:
Стихотворение И. Токмаковой "Поиграем", имитировать вместе с ними
соответствующие тексту движения:
На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке – пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везет,
Надо сесть в самолет
Самолет летит, В нем мотор гудит: У-у-у!
– На чем сначала ехали дети? (На лошади.)
– Куда потом пересели? (На машину.)
– На чем плыли по реке? (На пароходе.)
– На чем летели через горы?» (На самолете.)
Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисованы
машина без колес, пароход без иллюминаторов, самолет без окошек.
– Что забыл нарисовать художник?
Предложите детям самостоятельно дорисовать недостающие детали
Коммуникация на тему: "Как нам транспорт помогает"
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: словарь: пополнить словарный запас детей о разновидностях
транспорта и грузов;
связная речь: учить детей строить предложения, выражающие просьбу,
называть правильно предметы в магазине «Автолюбитель»;
грамматический строй: закрепить правильное использование предлогов: В,
НА, ОКОЛО, ПЕРЕД, ЗА, ОТ; звуковая культура речи: учить детей
фантазировать, придумывать любой сигнал для своей машины. Регулировать
силу голоса.
Ход занятия:
– Ребята, как вы сегодня добирались до детского сада? (Пешком, на
автобусе, на троллейбусе).
– Кто живет рядом с детским садом - пришли пешком, кто живет далеко от
детского сада - ехали на пассажирском транспорте (воспитатель помещает
на ковролине изображение автобуса, троллейбуса, такси, трамвая).
– Как называются люди, которые едут в пассажирском транспорте?
{Пассажиры).
– А кто может быть пассажиром? (Мальчики, девочки, дяди, тети, бабушки,
дедушки и т. д.).
– А на пассажирском транспорте куда еще можно доехать? Как вы думаете,
куда едут люди? (На работу, домой, в школу, на рынок, на почту, в кафе, в
кинотеатр и т. д.).
– Транспорт помогает всем нам быстро добраться туда, куда нам
необходимо.
– Ребята, а что делают пассажиры, когда едут в транспорте? (Сидят, стоят,
смотрят в окно, разговаривают, покупают билеты, читают газеты, рекламу,
входят, выходят...)
– А что же нам делать, когда надо перевезти какой-то груз? (На машине).
– Как называются машины, которые помогают нам перевезти груз?
(Грузовые).
- А какие грузы могут перевезти грузовые машины? (Мебель, доски,
кирпичи, песок, продукты, бензин, молоко и т. д.).
- А кто же водит пассажирский и грузовой транспорт? (Водители).
– Машины наши помощники, но без водителя они не смогут работать.
Дидактическая игра "Купи для машины нужную деталь"
Водитель должен хорошо знать строение своей машины, ее части, и если чтото сломается, купить нужную деталь в магазине. Представьте, что вы
водители, а я буду продавцом магазина. У меня в магазине продаются части
для машины, вы должны их назвать правильно (в магазине имеются руль,
колесо, фара, стекло, педаль, кузов, ручки и т. д.).Молодцы! Починили свои
машины.
Дидактическая игра "Скажи правильно"
На ковролине определить местонахождение водителя, относительно машины
(в машине, на машине, за машиной, около машины, перед машиной, слева от
машины, справа от машины).Машины – наши верные и надежные
помощники, но чтобы машины служили нам долго и ехали туда, куда надо
человеку, человек обязан следить за машиной, аккуратно с ней обращаться,
вовремя ее чинить, ставить в гараж от непогоды, беречь ее на дорогах и тогда
машина преодолеет все дороги, как в нашей игре.
Дидактическая словесная игра
По дороге прямо... ехали.
На горку... въехали.
С горки... съехали.
Прямо... поехали.
Через мостик... переехали.
В ворота... заехали.
К своему дому... приехали.
Словесная игра "Изобрази сигнал своей машины"
(Би-би, ту-ту, у-у-у, иу-иу и т. д.). (Посигналить тихо около дома,
посигналить громко около дома...)
Коммуникация на тему:
«Зайка и правила дорожного движения».
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Занятие проходит на площадке дорожного движения.
(Итоговое занятие).
Программное содержание:
Развивать связную речь детей. Учить составлять простые предложения из 3-4
слов и связывать их в небольшой текст по теме.
Развивать внимание, память, мышление.
Воспитывать желание применять в игре полученные ранее знания о правилах
дорожного движения.
Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Оборудование и материалы:
Зайка – кукла марионетка, светофор, рули, нагрудные знаки: пешеходы,
шофёры, машины, изображения дорожных знаков, книжка с правилами
дорожного движения.
Ход занятия
Дети на площадке. Появляется Зайка – кукла марионетка. Он здоровается с
детьми, они отвечают ему.
Воспитатель: Зайка ты же знаешь, мы живём в большом городе, и ребята
хотят тебе рассказать об этом.
Зайка начинает общаться с ребятами:
- Ребята, а что такое город? (Ответы детей)
(я подтверждаю правильные ответы).
- Молодцы, ребята! Как называется город, в котором вы живёте? Где вы были
в выходные дни? (рассказы детей)
Я помогаю правильно составлять предложения, поправляю, помогаю
составить маленькие рассказы.
- У вас много дорог. А вы сами умеете правильно переходили дорогу?
(Ответы детей)
- Покажите мне, пожалуйста.
Игра «Шоферы» (со светофором)
Дети разбиваются на несколько групп: одни – пешеходы (встают парами,
берут Зайку), другие – шоферы (берут в руки рули), третьи – машины. Ребята
распределяются по площадке.
Шоферы «садятся» в машины (шофер с рулем впереди, а ребенок-«машина»
сзади прицепляется к шоферу – по принципу, куда шофер рулит, туда
машина и едет) и едут только по дороге. Машины на
красный свет останавливаются, а в это время для пешеходов загорается
зеленый свет, и они переходят дорогу. Игра повторяется несколько раз, дети
меняются ролями.
- Мне понравилось с вами играть. А стихи про светофор вы знаете?
Дети рассказывают стихотворение:
Малышкин светофор
Светофор нас в гости ждет.
Освещает переход.
Загорелся красный глаз:
Задержать он хочет нас.
Если красный – нет пути.
Красный свет – нельзя идти.
Желтый свет – не очень строгий:
Жди, нам нет пока дороги.
Ярко-желтый глаз горит:
Все движение стоит!
Наконец, зеленый глаз
Открывает путь для нас.
Полосатый переход
Пешеходов юных ждет!
- А я знаю загадку, Отгадаете?
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое
На одной ноге. (Светофор)
- Какие вы молодцы! Когда я шёл к вам, я видел много странных табличек.
Они похожи вот на эти картинки. Что это такое? (дети рассказывают про
дорожные знаки).
- Ребята, а как вы думаете, нужны пешеходные переходы, дорожные знаки?
(ответы детей)
- Ребята, какие вы молодцы, теперь я знаю для чего нужны пешеходные
переходы и дорожные знаки. Теперь пойду домой и расскажу своим друзьям
про город, светофор, дороги и дорожные знаки.
Я и ребята дарим Зайке книжку с правилами дорожного движения.
- Спасибо вам, ребята. До свидания! (дети прощаются с Зайкой).
- Вот и завершилось наше занятие. Ребята, теперь вы знаете, как безопасно
добираться до детского сада и обратно домой? (Да) Что для этого нужно?
Итог занятия – Нужно соблюдать правила дорожного движения.
Анализ занятия по развитию речи.
Цели: Развивать связную речь детей. Учить составлять простые предложения
из 3-4 слов и связывать их в небольшой текст по теме.
Развивать внимание, память, мышление.
Воспитывать желание применять в игре полученные ранее знания о правилах
дорожного движения.
Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Тип – обобщение ранее полученных знаний.
Структура: организационный момент: дети приходят на площадку
"Дорожное движение". Сюрпризный момент - появляется Зайка. Ответы
детей на вопросы, короткими рассказами. Во время рассказов я поправляю
детей, уточняю детали, слежу за правильной речью. Физкультминутка
«Шоферы» (со светофором). Чтение стихотворения 3-мя детьми. Загадка.
Показ дорожных знаков. Итог занятия.
Занятие итоговое сложное из-за большого количества заданий, но дети
успешно с ним справились.
Этапы логически и последовательны, связаны между собой.
Содержание занятия имеет научную основу, так как все произведения
подчинены определенным литературным правилам. Все произведения
доступны пониманию детей.
Придя на площадку дорожного движения, ребята с удовольствием стали
отвечать на вопросы Зайки, рассказывать ему правила поведения на дороге.
Если были затруднения, в построении предложений я помогала им. Очень
понравилось, что ребята старались помогать друг другу (поправляли и
подсказывали).
Дети активно участвовали в занятии, с удовольствием играли. Сказали, что
по дороге из детского сада расскажут родителям об этом интересном занятии.
Цели занятия достигнуты.
С детьми более низкого уровня развития речи буду заниматься подгруппами
и индивидуально.
Уделю внимание составлению повествовательных текстов, в которых
большую роль играет совместное рассказывание. Для этого должна быть для
себя составлена схема рассказа, которую дети будут заполнять.
Буду продолжать обогащать словарь детей в быту и игровой деятельности,
используя игры и упражнения; «Что напутал Буратино?»
ПОЗНАНИЕ ФЭМП
«Путешествие с Большим Светофором»
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель:
* знакомство со светофором и правилами дорожного движения
Задачи:
* познакомить с дорожными знаками (пешеходный переход, светофор);
* развивать мелкую моторику;
* учить ориентироваться в пространстве – определять расположение
предметов относительно друг друга (внизу, вверху, посередине);
* расширять словарный запас (шофер, водитель, пассажир, пассажирский,
грузовой, легковой, руль, колеса, двери, кабина, фары, тротуар, проезжая
часть);
воспитывать желание помогать, правильное поведение при переходе улицы.
Образовательные области: «Безопасность»; «Познание»;«Коммуникация»
Оборудование:
Большой светофор с цветными сигналами, плоскостные настольные
светофоры с цветными кругами, разрезанными на 2- 3 - 4 части, макет
города, дорожные знаки, плоскостные грузовая и легковая машина,
разрезанные на части, атрибуты к сказке «Огоньки».
Ребята, сегодня у нас много гостей. Что-то наши гости невеселые. Давайте
поднимем им настроение.
-А как это сделать? (дети предлагают разные варианты)
Дети: Нужно поздороваться.
В-ль: Давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
В-ль: А гости все еще грустят. Может мы подарим им улыбку?
Дети: Да.
В-ль: Тогда улыбнитесь гостям. ( дети улыбаются)
В-ль: А еще я предлагаю поиграть. Представьте, что мы шоферы.
Пальчиковая игра « Мы – шоферы»
Едем, едем на машине (Имитируют движение рулем),
Нажимаем на педаль (Ногу сгибают, вытягивают),
Газ включаем, выключаем (Рука к себе, от себя),
Смотрим пристально мы вдаль (Приставляют ладонь ко лбу).
Дворники счищают капли (Руки сгибают перед собой в локтях).
Вправо, влево. Чистота! (Наклоняют руки вправо, влево)
Волосы ерошит ветер (Над головой шевелят пальцами),
Мы – шоферы хоть куда! (Поднимают вверх большой палец рук)
В-ль: Давайте еще раз поиграем и гостей пригласим поиграть.
Присоединяйтесь, пожалуйста, уважаемые гости. (играем вместе с гостями)
В-ль: Какие мы с вами молодцы! И гости снами поиграли. А нас приглашает
к себе………
Отгадайте кто: Стремя глазами живет
По очереди мигает.
Как мигнет - порядок на улице наведет.
Что это такое?
Дети: Светофор.
В-ль: Мы с вами поехали к светофору. Берите в руки руль.(поднимаемся на
2ой этаж в уголок по ПДД , по ходу движения поем песню « Машина»)
Машина, машина идет гудит
В машине , в машине шофер сидит
Би-би –би,би-би-би.
В машине, в машине детей полно
Поехали дети глядят в окно
Би-би-би, би-би-би.
Вот поле, вот речка, вот лес густой
Приехали дети машина стой…..
В-ль: Приехали дети. Машина стой. Присаживайтесь, пожалуйста. ( дети
садятся на ковер)
Ребята, вы любите сказки?
Какие сказки вы знаете?
А я хочу рассказать вам еще одну сказку – сказку об огоньках.
СКАЗКА ОБ ОГОНЬКАХ
В одном городе жил-был светофор с тремя огоньками: красным, желтым и
зеленым.(сопровождаю показом на макете светофора) Однажды, огоньки
заспорили между собой, какой из них самый важный.
- Я, красный, - я самый важный. Как меня увидят люди – знают, что впереди
тревога, опасность.
Нет,-сказал жёлтый, - я важнее всех. Я предупреждаю: «Внимание! Не
торопись!»
- Что вы,что вы,- сказал зеленый- Это я, зелёный, - самый важный цвет. Я
напоминаю вам о безопасности и спокойствии.
Они так сильно спорили, что раскололись на части и разлетелись в разные
стороны.( закрываю сигналы светофора)
А светофор стал их звать и попросить:
- Вернитесь, друзья мои, ко мне. Вы все для меня очень важны. И только
тогда когда мы все вместе - на дорогах города будет порядок.
В-ль: Ребята, поможем светофору вернуть огоньки и навести порядок в
городе.
Дети: Да.
В-ль: Тогда подходите к столам. Вам нужно сначала составить сигналы
светофора, а потом их расположить в правильном порядке. Вспомните, какой
сигнал вверху? Внизу? Посередине? Пожалуйста, составляйте.(дети
составляют из разрезных кругов)
Д/и « Собери светофор»
В-ль: Ребята, у нас здесь много конструкторов. Из тоже можно собрать
светофор. Выберите себе конструктор и соберите светофор. Не забывайте,
как располагаются сигналы светофора.
Д/и « Собери светофор из конструктора»
В-ль: Какие вы молодцы! Помогли вернуть огоньки светофору.
(раздается звуковой сигнал)
Светофор обрадовался и зовет вас поиграть.
Давайте вспомним:
- если горит красный сигнал светофора, то……
Дети: Стоим, путь закрыт.
В-ль: И мы с вами будем стоять на месте.
- если желтый, то…..
Дети: Внимание! Приготовтесь!
В-ль: А мы, когда загорится желтый сигнал, будем хлопать в ладоши.
- если зеленый, то…..
Дети: Можно двигаться , путь открыт.
В-ль: А мы будем шагать на месте.
Игра « Светофор»
В-ль: Загорелся зеленый сигнал светофора. Мы можем с вами перейти через
дорогу. Где мы пойдем?
Дети: По зебре.
В-ль: Расчудесные дела
Зебра в городе легла
Кто быстрее назовет
Это зебра-……..( пешеходный переход).
А вот и знак (обращаю внимание на знак « Пешеходный переход») –
называется «Пешеходный переход», его ставят рядом, где нарисована
«зебра». Видите, человечек шагает по пешеходному переходу, и мы тоже
пойдем по пешеходному переходу. Но, сначала, посмотрите налево,
посмотрите направо, все ли машины остановились и готовы вас пропустить?
Машин нет, можно идти. Не толкайтесь, не бегите, не играйте на переходе.
Идем спокойно и следим за дорогой.(переходим)
В-ль: Посмотрите, на проезжей части дороги случилась авария. Как вы
думаете, почему?(на дороге куча машин, пешеходы)
Дети:……… .
В-ль: Водители нарушили правила дорожного движения. Давайте наведем
порядок на дороге.( дети начинают действовать, играют, расставляют по
правилам; во время игры задаю вопросы, исправляем, если не правильно
двигаемся и т. д.)
Вопросы:
- По какой части дороги ездят машины? ( по проезжей)
-Где ходят пешеходы? (по тротуару)
- Сережа, у тебя какая машина? (грузовая)
- Почему она так называется? ( она перевозит различные грузы)
- Какие части есть у грузовой машины? ( кабина, кузов, колеса, руль, фары)
- Матвей, у тебя какая машина? ( легковая)
- Кого перевозит легковая машина?
- Кто ведет машину?
- Кто сидит рядом с шофером?
- Уважаемые водители, будьте внимательны, пропустите пешеходов, которые
хотят перейти через дорогу и т.д.
В-ль: Молодцы! Навели порядок на дороге. Теперь машины смогут
продолжить сой путь. ( раздается звуковой сигнал)
Светофор просит, чтобы вы подошли к нему.( Проходим по пешеходному
переходу, обращаю внимание: все ли машины остановились, чтобы
пропустить нас, вспоминаем как нужно вести себя при переходе через улицу
и т.д.)
( Подходим к светофору)
В-ль: Светофор говорит вам спасибо за то, что вы помогли вернуть ему
огоньки и навести порядок на дороге и приглашает поиграть.
Игра « Едет весело машина»
В руки руль скорей берите. (берут руль двумя руками).
Да моторчик заводите (вращающие движения рук).
Накачаем дружно шины (топают ногой).
Едет весело машина! (идут топающим шагом )
( подъезжаем к лестнице) (Поднимаю светофор)
Стоп, машина! Стоп, мотор!
Перед вами светофор!
(открываю красный сигнал)
Загорелся красный цвет!
Значит, нам проезда…… нет!
(открываю зеленый сигнал.)
Зеленый свет для вас горит,
Это значит……. путь открыт!
Уходим в группу.
Познание на тему: «Какой бывает транспорт»
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цели: формировать у детей представление о транспорте (автобусе,
маршрутном такси, трамвае, грузовых машинах и легковых автомобилях);
познакомить детей с троллейбусом; дать знания о правилах поведения в
транспорте.
Материал: картинки с изображением транспорта, грузовая машина,
медвежонок.
Ход занятия
Воспитатель завозит в группу грузовую машину с медвежонком.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто к нам приехал! (Ответы детей.)
- А вы знаете, как называется эта машина? (Грузовая.) Мишка к нам приехал
на грузовой машине, давайте послушаем, что он нам расскажет о своем
путешествии.
Медвежонок. Я ехал на грузовой машине по широкой дороге, моя машина
едет очень быстро, мне очень нравится моя машина: у нее есть колеса, кузов,
окна, двери, руль.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть машину. Дети рассказывают о
том, для чего нужны колеса машине, для чего нужен кузов, руль.
Воспитатель. Ребята, медвежонок приехал к нам в гости на машине, он
шофер. Скажи, Миша, ты, когда ехал по дороге, встречал другой транспорт?
Медвежонок. Да, я видел много машин, больших и маленьких, но я не знаю,
как они называются. У меня с собой есть картинки этих машин, поможете
мне разобраться?
Медвежонок показывает картинки: автобус, грузовик, автомобиль,
маршрутное такси, трамвай и троллейбус. Воспитатель предлагает детям
назвать транспорт и рассказать о нем. Дети рассказывают о транспорте
(автобус ездит по дороге, перевозит людей, трамвай движется по рельсам,
грузовик перевозит грузы).
Воспитатель рассказывает детям, что по дороге движется транспорт, который
называется троллейбус. (Воспитатель предлагает рассмотреть картинку с
изображением троллейбуса и сравнить его с автобусом.) В ходе сравнения
дети находят отличие: троллейбус передвигается с помощью усиков
(объяснение для младшей группы).
Мишка благодарит детей за интересную информацию и говорит о том, что
ему захотелось прокатиться на этом удивительном виде транспорта.
Воспитатель. Миша, а ты знаешь, как надо себя вести в транспорте?
Медвежонок. Знаю, я сяду один на сиденье, буду смотреть в окошко и от
радости хлопать в ладошки! Смотрите, как! (Вместе с детьми хлопает в
ладошки.)
Воспитатель. Миша, так себя не ведут в транспорте. Зашел в транспорт,
никому не мешай, сядь на сиденье и держись за поручни.
Медвежонок. А зачем?
Воспитатель. Если ты не будешь держаться, во время остановки транспорта
ты упадешь и ударишься, тебе будет больно.
Медвежонок. Спасибо, что вы мне сказали, как надо вести себя в транспорте.
А сейчас мне пора домой. (Миша «уезжает» на грузовике; воспитатель
подводит итог о том, как себя правильно вести в транспорте.)
«Приключения Рыжехвостика»
(по мотивам сказки В. Ардова)
Сценарий досуга по правилам дорожного Движения
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель. Продолжать знакомить детей с правилам дорожного движения;
формировать навык правильного поведения на дороге; расширять
представления о видах транспорта; формировать положительное отношение к
театрально- игровой деятельности.
Задача. В игровой форме обучать детей правилам дорожного движения;
закреплять представления о назначении светофора, его сигналах; развивать
интерес к театрально- игровой деятельности.
Материал. Макет светофора, цветные картонные кружки (красный, желтый,
зеленый); ширма, театральные куклы; наглядное пособие «Транспорт».
Предварительная
работа. Чтение
художественной
литературы,
рассматривание иллюстраций и беседа по ним(обучающие пособия),
отгадывание загадок.
Связь с другими образовательными областями. Познание, чтение
художественной литературы, коммуникация.
Использование литературы:
-«Три сигнала светофора» Т.Ф.Саулина Издательство Мозаика- Синтез
Москва 2010
- «Дошкольное воспитание» №2 2003г. Издательский Дом «Воспитание
дошкольника»
Ход досуга. Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в большом и
замечательном селе …(дети…Грачёвка).
Здесь находится много больших площадей, улиц, переулков, движется много
машин, автобусов, трамваев, троллейбусов (размещает на ширме
изображения различного вида транспорта), все они называются участники
дорожного движения. Но самое главное – в таком движении никто никому
не мешает. А кто им в этом помогает – вы мне скажите сами, только
послушайте загадку:
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день, и ночь
Зеленый, желтый, красный.
Дети…(светофор)
Но, ребята, светофор помогает не только машинам. Когда мы выходим на
улицу, то тоже становимся участниками дорожного движения. А кто мы?
Сейчас скажите сами:
Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где переход
Ты отличник-…
Дети…(пешеход)
Звучит в записи звук подъехавшей машины. На ширме появляется
Медвежонок:
-Здравствуйте, ребята! Мы со своими друзьями решили приехать к вам в
гости, а их разве еще нет? Странно! Очень странно! Каждый из них ехал на
своей машине, но почему-то не доехал… Давайте, поможем им, если
отгадаете загадку, выберете картинку и они доберутся быстрее:
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма
По прямым стальным дорожкам
Едут синие дома.
Ребенок находит изображение трамвая и показывает ее.
На ширме появляется Зайка:
-Здравствуйте, ребята! Спасибо вам, я добрался!
Медвежонок:
-Молодцы! Слушайте следующую загадку:
Это конь не ест овса,
Вместо ног два колеса
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем!
Ребенок находит изображение велосипеда.
На ширме появляется Волчонок:
- Здравствуйте, а вот и я! Спасибо!
Медвежонок:
- Но нет еще одного моего друга. Давайте, поможем и ему:
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Да блестящих огонька
Медвежонок:
- Так на чем же приедет мой друг?
Ребенок показывает изображение автомобиля.
Появляется Лисенок:
- Здравствуйте! Вы мне здорово помогли!
Воспитатель: Раз уж все собрались, давайте, поиграем (дети по тексту
выполняют движения):
Мы по улице шагаем,
И ворон мы не считаем,
Смело мы идем вперед,
Где пешеходный переход.
Когда дорогу перешлиМожно прыгать: раз, два, три!
Медвежонок:
- А теперь посмотрите, какая история приключилась с моим другом
Рыжехвостиком.
(На ширме появляется домик мамы-лисы и ее сыночка Рыжехвостика. Из
домик выбегает Рыжехвостик, поет свою песенку).
Рыжехвостик.
Что за чудный рыжий хвост!
Распрекрасный рыжий хвост!
Помашу хвостом,
Закружусь волчком!
Из домика выходит мама-лиса.
Лиса. Сынок, ты идешь гулять, а помнишь, что я тебе говорила?
Рыжехвостик. Помню-помню! Рядом с нашим домом проходит большая
дорога, по которой мчатся машины.
Лиса. Молодец! Но самое главное ты должен помнить, что дорогу нельзя
перебегать, где тебе вздумается, ее надо переходить по пешеходному
переходу. Машины могут тебя задавить или оторвут тебе хвост.
Рыжехвостик. Я не буду выбегать через дорогу!
Мама-лиса уходит в дом, а к лисенку прыгает с дерева бельчонок.
Бельчонок. Привет, Рыжехвостик! Пойдем в дальний лес к Зайчонку, играть в
прятки.
Рыжехвостик.Вот здорово! Побежали!
Бегут по ширме, навстречу движется автомобиль.
Автомобиль.
Я машина легковая,
По размеру – небольшая,
Как поеду, как помчусь,
Ни за что не удержусь!
Машина наезжает на Рыжехвостика.
Рыжехвостик. Ой! Что это со мной?
Бельчонок. Рыжехвостик, а где твой хвостик?
Рыжехвостик.
А где моя красота?
Я остался без хвоста!
Появляются другие лесные звери.
Зайчонок.
Он теперь не Рыжехвостик!
Потерял он рыжий хвост!
Волчонок.
Жил веселый Рыжехвостик
А теперь он стал Бесхвостик,
Ай-ай-ай!
Медвежонок.
Нужно правила движенья
Выполнят без возраженья.
А поможет хвост пришить
Добрый доктор Айболит
На ширме появляется доктор Айболит.
Айболит.
Что случилось? Где беда?
Подавай его сюда,
Я пришью ему новый хвостик
И он будет опять Рыжехвостик!
Айболит пришивает лисенку хвост.
Через улицу, дружок,
Не беги наискосок,
А без риска и хлопот
Там иди, где переход!
Поворачивается к зрителям.
Давайте все вместе повторим правила дорожного движения.
Красный глаз
Глядит на вас:
- Стоп! –
Гласит его приказ!
Желтый глаз
Глядит на вас:
- Осторожно!
А зеленый глаз –
Для вас:
- Можно!
Так ведет свой разговор
Молчаливый светофор!
Я, надеюсь, что вы, дети, запомнили правила дорожного движения и будете
их выполнять.
А сейчас мы все говорим вам: «До свидания! До новых встреч!»
Игра-досуг
«Как дети учили Стрекатушу правилам дорожного движения»
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить
с нормами безопасного поведения на дорогах. Развивать умение отгадывать
загадки.
Материалы: Коллективная работа « Улица», на ватмане (или обоях)
изображение пешеходного перехода, из спортинвентаря наметили границы
дороги, большие грузовые и легковые машины, модели машин спецтехники,
игрушка «руль», кепка, костюм Стрекатуши, самокаты, конусы, флажки
(цвета светофора), аудиозапись (минусовка) песни «Автобус», мультфильмы
о ПДД, нарисованные круги зеленого, красного, оранжевого цветов.
Оборудование: экран, ноутбук, проектор.
Предварительная работа: заучивание стихов, занятия по ПДД:
«Транспорт», «Светофор», «Улица» и т.д. На занятиях сделали аппликации
машин, домов, светофоров. Дети старшего возраста вырезали, а потом
наклеили вместе с 3-х летними детьми на ватман, где нарисована улица,
разучивание игр и песни «Автобус».
Работа с родителями: создание памяток родителям в виде раздаточного
материала, беседы на агитационные материалы по формированию основ
безопасного поведения детей дошкольного возраста на дорогах. Попросили
родителей по дороге из сада показать своим детям все части улицы и
поговорить о ПДД.
Персонажи: Стрекатуша ( роль взрослого) и ведущий.
Ход занятия:
Ведущая: - Ребята, мы живем в большом, красивом городе – Москве, где
много зеленых улиц и больших длинных дорог. По ним движутся много
легковых и грузовых машин, едут автобусы и никто никому не мешает. Это
потому, что есть правила дорожного движения для водителей и пешеходов.
Чтобы сохранить свою жизнь мы должны соблюдать эти правила. А кто это к
нам идет, ребята?
Под веселую музыку вбегает Стрекатуша
Стрекатуша: - Здравствуйте ребята! Меня зовут Стрекатуша. Я заблудилась.
Мама мне говорила не прикасаться к волшебному экрану, а я ее не
послушалась. Вот и очутилась возле вашего садика.
У вас на улице совсем не так, как у меня дома. Я играла себе спокойно, но
какие-то металлические звери мчатся возле меня и мигают мне своими
белыми и красными глазами,
гудят, бибикают. Вы не знаете, как они называются?
Дети: - Машины.
Стрекатуша: - Машины? А я и не знала. Ребята, мне скучно играть одной в
мяч. Давайте вместе. Только здесь у вас тесновато. Давайте пойдем на улицу,
туда, где эти машины ездят: там дорога гладкая, ровная. Вот где удобно в
футбол играть. Правда, ребята?
Дети возражают.
Ведущий: - Да, Стрекатуша! Так можно и в беду попасть, не соблюдая
правила безопасности.
Стрекатуша: - Какие – такие правила?
Ведущий: - Правил дорожных на свете не мало.
Все бы их выучить вам не мешало.
На мостовой не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровым остаться.
Вот посмотрите, что произошло однажды с мальчиком.
На мониторе появляется мультфильм.
Стрекатуша: - Да, действительно опасно играть на проезжей части.
Стрекатуша подходит к коллективной работе детей под названием
«Улица».
Стрекатуша: - Ребята, а что это у вас нарисовано?
Дети: - Улица, машины, дома, дорога.
Стрекатуша: - А как называется человек, который идет по улице?
Дети: - Пешеход.
Стрекатуша: - А место, по которому идут пешеходы?
Дети: - Тротуар.
Стрекатуша: - А место, по которому едут машины?
Дети: - Дорога.
Стрекатуша: - А это что тут такое полосатое?
Дети: - Зебра.
Стрекатуша: - Зебра? Тогда где у нее глаза, ноги и хвост?
Дети объясняют, что так называют пешеходный переход.
Стрекатуша: - Зачем он нужен?
Ответы детей.
Ведущая: - Дети, а как называется самый безопасный переход?
Дети: - Подземный.
Ведущая: - А как надо переходить дорогу с взрослыми?
Стрекатуша: - Вот так! - бежит через нарисованный пешеходный переход. Пусть взрослый меня догоняет!
Дети возражают
Стрекатуша: - Покажите мне как .
Ребенок берет Стрекатушу за руку и проводит ее по переходу.Можно
повторить это несколько раз с разными детьми.
Стрекатуша : - А это что за 3-х глазый зверь? Для чего он нужен? Какие
цвета зажигаются на нем?
Дети по очереди отвечают на все вопросы.
Стрекатуша: - А зажигаются они, наверно, все сразу?
Ведущая : - Стрекатуша, сейчас дети тебе все расскажут.
Выходят 5 человек детей рассказывать стихи.
Стихи
1 ребенок: На дороге с давних пор
Есть хозяин светофор.
Перед вами все цвета.
Нам представить их пора.
2 ребенок: Красный свет - опасность рядом.
Стой, не двигайся и жди.
Никогда под красным взглядом
На дорогу не иди.
3 ребенок: Желтый светит к переменам.
Говорит: «Постой, сейчас
Загорится очень скоро
Светофора новый глаз.
4 ребенок: Перейти дорогу можно
Лишь когда зеленый свет
Загорится, объясняя:
Все, иди. Машин тут нет!
5 ребенок: Заучи закон простой:
Красный свет зажегся – стой!
Желтый скажет пешеходу:
Подготовься к переходу.
А зеленый свет - иди!
Нет препятствий на пути.
Дети, которые рассказывают про цвета, держат в руках каждый свой
цвет.
Стрекатуша: - Подождите. Дайте мне разобраться. Когда загорается
красный свет, через дорогу можно идти? А при зеленом разрешается
переход?
Стрекатуша переспрашивает много раз эти вопросы у разных детей.
Стрекатуша: - С пешеходами я разобралась, а с машинами еще надо
потрудиться разобраться.
Скажите ребята, а на какой свет едут машины? А на какой стоят? Как легко!
У них все также как у пешеходов. Красный - стой, желтый - приготовиться,
зеленый – иди.
Стрекатуша: - Если у пешеходов зеленый свет, то какой загорится в этот
момент у машин?
Этот вопрос задается детям постарше.
Ведущая: Стрекатуша, ты поняла зачем нужен светофор?
Стрекатуша: - Да! Спасибо вам ребята. Я все поняла. Машины едут в разные
стороны и людям надо переходить дорогу и для того, чтобы на улице был
порядок, устанавливают светофор. Он своими огнями управляет движением.
Его все должны слушаться.
Ведущая: - Ребята, давайте поиграем в игру «Светофор».
Игра «Светофор» - флажки символизируют сигналы светофора. В
зависимости от цвета дети либо стоят, либо едут. Звучит задорная
музыка.
Ведущая: - Стрекатуша, а ты знаешь, что машины, которые ездят по улице
бывают разными?
Стрекатуша: - Я заметила, только не знаю, как они называются. Ребята, вы
мне подскажите?
Стрекатуша подходит к столу, где стоят полицейская, пожарная машины,
скорая помощь и автобус.
Дети объясняют, как они называются и для чего нужны, кто ими
управляет, называют части автомобилей (кузов, кабина, руль, колеса).
Ведущая подходит к маленьким деткам и, прикасаясь к их лицу, говорит:
«Шина (подбородок), машина (лоб), кузов (правая щека), кабина (левая
щека), пи-и-ип (нос).
Последним Стрекатуша берет автобус.
Стрекатуша: - А как эта машина называется?
Дети: - Автобус.
Ведущая: - Мы с ребятами знаем песенку про автобус.
Стрекатуша: - Я люблю песни. Спойте, пожалуйста!
Песня про «Автобус».
Стрекатуша: - Замечательная песня, веселая. И я повеселиться хочу!
Давайте играть в «Воробушки и автомобиль».
Игра «Воробушки и автомобиль» - ведущая говорит: «Воробушки
летают!». Дети имитируют птиц, клюют зернышки. Автомобиль
(ребенок) в это время стоит. В руках у водителя руль, кепка на голове.
Ведущая: машина едет, воробушки улетайте! Ребенок-шофер сигналит и
разгоняет воробьев, воробушки летят к себе в дом.
Стрекатуша: - Ребята, а можно ли ездить на велосипедах, роликах, самокатах
по проезжей части? Как надо пересекать улицу?
Дети отвечают
Ведущая: Чтобы все – все запомнили, и ты, Стрекатуша, давайте поиграем.
Игра « Самокат». Надо обогнуть конусы, доехать до пешеходного
перехода, сойти с самоката и покатить его рядом с собой.
Ведущая: - Молодцы ребята! Ловко у вас получается. Интересно, а так же
ловко вы умеете отгадывать загадки. Сейчас посмотрим.
Загадки
1 загадка: Дом по улице идет.
На работу всех везет.
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
2 загадка: На рояль я не похожий,
Но педали имею тоже,
Кто не трус и не трусиха
Прокачу того я лихо.
У меня мотора нет
Я зовусь …..(велосипед).
3 загадка: Зорко смотрит постовой
За широкой мостовой.
Как посмотрит глазом красным
Остановятся все сразу.
Стрекатуша: - Ой, ой, ой! Я вспомнила, как мы с мамой возвращались
домой с помощью волшебного телевизора! Нужно подойти к нему, закрыть
глаза и дотронуться до него. Спасибо вам, ребята! С вами было очень
интересно! Я многому научилась у вас. Обещаю быть внимательной и
осторожной на дороге. И вы берегите себя. А мне пора домой, мама
волноваться будет. До свидания. Давайте все вместе закроем глаза, а то я
боюсь одна.
Ведущая: - Все ребята. Открывайте глаза. Нет Стрекатуши. Значит она
попала к себе домой. Спасибо вам, ребята . Вы научили Стрекатушу
правилам безопасного поведения на дороге, правилам дорожного движения.
Со всеми заданиями и вопросами справились. Молодцы!
«История маленькой машинки»
Сценарий досуга по правилам дорожного движения во 2 младшей группе.
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Ведущий: Однажды на большом заводе родился маленький автомобильчик,
так как он был совсем крошечный, его назвали «Жук». Вот однажды выехал
Жук из дома и поехал гулять. По дороге он встретил много интересного. Вот
сейчас мы расскажем вам историю его путешествия.
Жук: Легковой автомобиль
По дороге мчится.
А за ним густая пыль
Тучею клубится.
Ведущий :Едет Жук по дороге. Вдруг видит: «Что такое?»
У полоски перехода,
На обочине дороги,
Зверь трехглазый, одноногий,
Неизвестной нам породы.
Разноцветными глазами
Разговаривает с нами.
Светофор: Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель (машина), не грусти,
Пешехода пропусти.
Ведущий: Жук все сделал правильно, остановился, пропустил пешеходов и
познакомился с новым другом Светофором, а еще он познакомился с первым
дорожным знаком «пешеходный переход». Когда Жук прощался со
Светофором, то навсегда запомнил его слова:
Светофор: В жизни, в пути не однажды
Знак тебе встретится каждый.
Требуют знаки дорожные:
Будьте всегда осторожными!
Ведущий:И Жук поехал дальше. Едет Жук, едет и видит: большой забор, а
над забором стоит чудо-машина. Жук остановился, чтобы рассмотреть
машину и познакомиться с ней.
Кран: Кран исправен, все в порядке
На строительной площадке!
Я с утра на стройке рано, Не построить дом без крана.
Кто наверх поднимет плиты?
Подойди! Постой вдали ты!
Под стрелою не стоять –
Это каждый должен знать!
Ведущий:Вдруг открылись ворота, а внутри жук увидел еще машины. Кран
пригласил его посмотреть, что делают эти машины.
Экскаватор: Экскаватор чем хорош?
У него огромный ковш!
Он усталости не знает,
Целый день себе копает.
Самосвал: можно погрузить немало
В мощный кузов самосвала.
Отвезет он все что нужно,
Быстро, весело и дружно.
Ведущий:Жуку рассказали, для чего здесь столько машин. Он узнал и
увидел, как строятся дома, и какие машины нужны для строительства.
Только Жук хотел отъехать, как вдруг слышит (сирена скорой помощи) и
увидел еще одну машину.
Скорая помощь: Это кто звонит 03?
Громче адрес говори!
Корь? Ангина? Кто больной?
Ждите доктора со мной,
Привезу его в два счета,
Это ведь моя работа!
Ведущий: И Жук поехал дальше. Ехал он, ехал, смотрел по сторонам. Так
много интересного. Вдруг…
Стоп, машинка!
Стоп, мотор!
Тормози скорей, шофер!
Красный глаз глядит в упор –
Это строгий светофор.
Вид он грозный напускает,
Дальше ехать не пускает…
Жук остановился и спросил: «Что случилось?».
Светофор: Ты разве не видишь, какой здесь знак? Он называется «Дети».
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
Ведущий: Жук извинился, пообещал быть внимательным и поехал дальше.
Светофор на этот раз
Показал зеленый глаз,
Подмигнул и говорит:
«Ехать можно, путь открыт!»
Поехал Жук дальше, и привела его дорога в красивый зеленый лес. Он
старался быть очень внимательным и смотрел на дорогу. И вот увидел Жук
еще один знак, но не знал, что он означает. А тем временем на дорогу вышел
старый Еж. Жук спросил Ежа, что означает этот дорожный знак.
Еж: Этот знак называется «Дикие животные».
Бродят посреди дороги
Лоси, волки, носороги.
Ты, водитель, не спеши,
Пусть сперва пройдут ежи.
Ведущий:И вслед за старым Ежом на дорогу вышла целая семья: мама, папа
Ежи и маленькие ежата. Жук подождал, пока они пройдут, и поехал дальше.
Наступал вечер, и Жук решил возвращаться домой. Ему было хорошо и
весело, поэтому он ехал и гудел изо всех сил. Вдруг Жук услышал чей-то
голос: «Ты что это шумишь? Перестань!». Он оглянулся и увидел большую
грузовую машину: «Я не шумлю, я пою свою веселую песню, потому что у
меня хорошее настроение. А ты кто?».
Почтовая машина: Я – Почтовая машина.
Синяя машина с белой полосой,
Она развозит почту летом и зимой,
Много в ней журналов, писем и газет,
И везет она тебе пламенный «привет».
Видишь знак, он называется «Подача звукового сигнала запрещена».
Эй, водитель, не гуди,
Шумом спящихне буди.
Тем, кто здесь живет, важна
Днем и ночью тишина.
Ведущий:Жук извинился и тихонечко поехал дальше. Ехал он, ехал и уже
почти вернулся в свой гараж, но тут он увидел очень интересную машину с
большими щетками впереди. «Как тебя зовут?» - спросил Жук.
Моечная машина: Я – Моечная машина.
Не люблю я улиц грязных,
Пыльных, сорных, безобразных!
И проспекты, и бульвары,
Мостовые, тротуары,
Площади и переулки –
Здесь до утренней прогулки
Поливаю я водою
И до блеска щеткой мою!
Тебе, кстати, тоже не мешает помыться.
Ведущий:Жук спросил, где он может помыться, и новая знакомая показала
ему знак «Мойка»
Моечная машина: Коль в грязи капот и шины,
Надо срочно мыть машину.
Ну, раз надо, значит, надо.
Вот вам знак, что мойка рядом!
Ведущий: Жук сказал «спасибо» и поехал на мойку, помылся и вернулся в
свой гараж – отдыхать.
Музыкальная игра «Едет весело машина!»
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: закрепление ПДД в игровой форме с использованием музыки.
Ход: детям раздаются рули, обручи, движения выполняются под музыку,
согласно текста.
В руки руль скорей берите. (берут руль двумя руками).
Да моторчик заводите (поворачивают «руль» вправо–влево).
Накачаем дружно шины (топают ногой).
Едет весело машина! (идут топающим шагом каждый по своей дорожке).
(Поднимает красный круг на палочке.)
Стой, машина! Стой, мотор!
Перед нами светофор!
Загорелся красный цвет!
Значит, нам проезда нет!
(Дети останавливаются).
(Поднимает зеленый сигнал.)
Зеленый свет для нас горит,
Это значит путь открыт!
(Игра повторяется 2–3 раза).
Игра « Незнайка на дороге»
Цель: обогащение представлений детей об основных источниках и видах
опасности на улице.
Задачи:
1.Продолжать учить правилам безопасного дорожного движения в качестве
пешехода.
1. Развивать умение и навыки безопасного поведения в условиях
специально организованной и самостоятельной деятельности.
2. Воспитывать осознанное и произвольное выполнение основных правил
безопасного поведения на улице.
Материал: – плакат «Правила дорожного движения»;
– плоскостная фигура «Незнайка»;
– светофор, дорожные знаки, «Пешеходный переход»
– плоскостные круги: желтый, красный, зеленый.
Ход беседы.
Детям загадывается загадка:
С тремя глазами живет
По очереди мигает,
Как мигнет – порядок наведет.
Что это такое? (Светофор)
Вопросы для обсуждения:
Как догадались, что это светофор?
О каких глазах говорится в загадке?
Что можно сказать про красный глаз светофора? А про желтый? Зеленый?
Появляется Незнайка и рассказывает детям, что когда он шел в детский сад,
он перебежал дорогу наискосок и его чуть не задавила машина.
Попросить детей прокомментировать этот рассказ, объяснить, в чем именно
Незнайка вел себя неправильно.
Научить его выполнению правил дорожного движения. Дети рассматривают
плакат «Правила дорожного движения» вместе с воспитателем и
рассказывают Незнайке:
1. Людей, идущих по улицам, называют пешеходами.
2. Улицу надо переходить только при зеленом сигнале светофора, только
по переходам. Этот переход называют зебра или пешеходный переход.
Рядом устанавливается дорожный знак
3. При переходе улицы не следует торопиться. Прежде чем перейти
улицу, необходимо убедиться в полной безопасности. Сходя с
тротуара, нужно посмотреть налево, в случае приближения транспорта
пропустить его и только после этого начинать переходить улицу.
Дойдя до середины улицы посмотреть направо и, если нет машин,
закончить переход.
Незнайка рассказывает следующую ситуацию, как он вечером играл на
тротуаре в футбол, где сначала попал мячом в малыша, а потом мяч укатился
на проезжую часть. Едва успел увернуться от грузовика и поймать мяч под
колесами.
Дети вместе с воспитателем комментируют ситуацию и рассказывают, как бы
они поступили на его месте. Нельзя играть, кататься на велосипеде на
дороге! Играть можно во дворе, на площадке.
Давайте поиграем, расскажем Незнайке про светофор.
Физминутка:
Если красный загорится
Должен ты остановиться,
Если желтый – подожди,
А зеленый свет – иди!
«Светофорчики»
Цель: закрепить с детьми представления о правилах безопасного поведения
на улице.
Ход игры: выбирается ведущий. Ведущий демонстрирует по очереди круги:
желтый, красный, зеленый. Дети выполняют соответствующие движения.
– Дети, что случилось с Незнайкой?
– Как мы ему помогали?
– Как вы думаете, понял Незнайка, как нужно себя вести на дорогах?
Незнайка прощается и обещает обо всем рассказать в Цветочном городе.
Если вы обнаружили неработающую ссылку, оставьте комментарий.
Праздник по ПДД «Путешествие с Буратино»
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Программное содержание:
1. Формировать представление детей о транспорте, его классификации,
составных частях.
2. Продолжать учить узнавать и называть дорожные знаки, понимать их
значимость.
3. Продолжать учить узнавать и называть светофор, его сигналы и
действия пешеходов.
4. Развивать логическое мышление, внимание детей.
5. Активизировать в речи детей слова: грузовой, легковой, светофор,
пешеходный переход, название частей машины, проезжая часть,
тротуар.
Предварительная работа:
- Рассматривание картинок с изображением транспорта.
- Наблюдение за работой шофера и транспортом на прогулке.
- Прослушивание сказки «Самый нужный знак»
- Совместная коллективная работа лепка «Наша улица».
- Работа с родителями: поделки и рисунки по теме ПДД.
Материалы и оборудование: игрушка Буратино, фланелеграф, изображения
дорожных знаков, волшебная коробка, игрушечные машинки, гаражи, макет
светофора, карточки с изображением транспорта, елка, пальто, mp3-плеер,
песня В. Леонтьева «Зеленый свет».
Ход занятия:
В гости к детям пришел Буратино, в руках у него конверт. Воспитатель
сообщает, что по дороге на работу встретила Буратино. Он шел по проезжей
части, мимо него на большой скорости проезжали огромные машины и
громко сигналили. Буратино боялся. Буратино стало жалко, взяла его с собой
в детский сад, он посидит на занятии.
Беседа воспитателя и детей:
- Как называется место, где едут машины? (проезжая часть – хором и
индивидуальный ответ)
- Как называется место, где ходят пешеходы? (тротуар – хором и
индивидуальный ответ)
- Где можно переходить через дорогу? (по пешеходному переходу).
Показывается знак «Пешеходный переход».
- Кто знает, как называется этот знак? (пешеходный переход)
Чтение стихов:
Пешеход, пешеход,
Помни ты про переход!
Он похож на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.
2. Игра «Назови знак»
Дети по очереди достают из волшебного мешка знаки: «остановка автобуса»,
«пункт питания», «пункт первой медицинской помощи», «движение
запрещено».
- Что обозначают эти знаки?
Свои ответы называет Буратино.
3. Игра «Сложи картинку»: Буратино дает конверт, в нем изображение
машины из нескольких частей. На фланелеграфе дети по очереди складывают
машину по образцу.
4. Физкультминутка «Буратино потянулся»
5. Игра «Поставь машину в гараж»
В группу вносятся машины в большой коробке. Рассматривание игрушек:
грузовые, легковые, пассажирские.
- Каким словом можно назвать все машины? (транспорт)
Дети по очереди расставляют (распределяют) машины по трем гаражам.
6. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»
7. Загадка:
Чтоб тебе помочь,
Путь пройти опасный.
Горим день и ночь.
Зеленый, желтый, красный (светофор)
- Какие сигналы есть у светофора?
- На какой сигнал можно переходить дорогу?
- Что нужно делать на красный сигнал светофора? (стоять)
Показ макета светофора, его сигналов.
8. Буратино благодарит детей за то, что он узнал в детском саду много нового
и предлагает поиграть в игру «Назови лишний предмет»: на наборное
полотно выкладываются изображения: 1. вертолет, елка, машина, лодочка; 2.
велосипед, грузовик, пальто, самолет.
9. Воспитатель включает песню в исполнении В. Леонтьева «Зеленый свет»,
дети и Буратино танцуют.
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Сентябрь:
1. Информация для стенда – «Советы дяди Стёпы»
2. Рекомендации по чтению художественной литературы – Рассматривание
иллюстрации из книги В Нестеренко «Весёлые машинки»
3. Анкетирование, тесты, опросы – Анкеты для родителей
4. Оснащение развивающей среды группы – «Лото», «Веселый светофорчик»
5. Папка-передвижка - «Учите детей соблюдать правила дорожного
движения»
Октябрь:
1 Совместная деятельность детей и родителей по ПДД - «Мастер-класс по
рисованию пальцами» (коллективная работа «Следы на дороге») .
2. Родительское собрание: с участием инспектора ГИПДД « Научите ребёнка
правильно вести себя на дорогах».
3. Оснащение развивающей среды группы Макет светофора, игра «Машины
и светофор»
4. Папка-передвижка – «Состояние дорожно-транспортного травматизма в
селе».
5. Родительское собрание – «Безопасного пути тебе, маленький пешеход»
6. Буклет, памятка-листовка – Памятка: «В дождливый день»
Ноябрь:
1. Совместная деятельность детей и родителей по ПДД – семейный мастер –
класс « Будьте осторожны, соблюдайте правила дорожные!»
2. Рекомендации по чтению литературы – «Стихи о правилах дорожного
движения»
3. Анкетирование, тесты, опросы – Тест: «Я и мой ребёнок на улицах села»
4. Оснащение развивающей среды группы – Пособие для подвижной игры
«Воробушки и автомобиль»
5. Папка-передвижка – «Твой друг светофор».
6. Конкурс, выставка – «Грузовые машины».
Декабрь:
1. Совместная деятельность детей и родителей по ПДД - Сайт - Экспедиция
по интернету «Загадки по ПДД»
2. Рекомендации по чтению художественной литературы- «Загадки о
правилах дорожного движения»
3. Оснащение развивающей среды группы - Лото: «Стой, жди, иди».
4. Рекомендации для наблюдений -«В снегопад на дороге».
5. Папка-передвижка – «Ребята, внимательнее на дороге! ».
6. Буклет, памятка-листовка – «Безопасная дорога!».
Январь:
1. Совместная деятельность детей и родителей по ПДД – «Дорожная
заниматика: дидактическая игра «Найди свой цвет».
2. Информация для стенда – «Светофор - большой помощник».
3. Оснащение развивающей среды в группе - дидактическая игра «Красный,
жёлтый, зелёный»
4. Буклет, памятка-листовка – Памятка «Внимание – фликер!».
Февраль:
1.Совместная деятельность детей и родителей по ПДД .
Тренинг « Безопасные дороги – детям».
2. Информация для стенда – «В стране дорожных знаков».
3. Рекомендации по чтению художественной литературы – стихи о сигналах
светофора.
4. Оснащение развивающей среды в группе – макет светофора (напольный) .
5. Рекомендации для наблюдений - «Движение по тротуару».
6. Папка-передвижка –«Готовясь перейти дорогу… »
7. Буклет, памятка-листовка – памятка «В гололёд»
Март:
1. Совместная деятельность детей и родителей по ПДД - Сайт - Экспедиция
по интернету «Стихи о светофоре».
2. Информация для стенда – «Кажется безопасно, нет – опасно! »
3. Оснащение развивающей среды в группе – дидактическая игра «Что надо
для поездки».
4. Рекомендации для наблюдений - «Покажите ребенку переход».
5. Папка-передвижка – «Состояние дорожно-транспортного травматизма».
6. Буклет, памятка-листовка – памятка «Всё начинается с малого».
Апрель:
1.Совместная деятельность детей и родителей по ПДД
Интервью: « Наши лучшие друзья – правила движения».
2. Информация для стенда – «Обязанности пешехода».
3. Оснащение развивающей среды в группе – Макет дороги.
4. Рекомендации для наблюдений - «Как правильно перейти дорогу» (фото) .
5. Папка-передвижка – «Как научить ребенка кататься на велосипеде».
6. Буклет, памятка-листовка – буклет «Внимание! Дети на дорогах».
Май:
1. Совместная деятельность детей и родителей по ПДД - Мастер-класс по
рисованию «Мой веселый светофорчик».
2. Информация для стенда – «Как переходить дорогу».
3. Рекомендации для наблюдений - «Наша улица : тротуар и проезжая часть»
4. Конкурс-выставка : Фотовыставка «Пешеход и переход».
Июнь, июль, август:
1. 1. Совместная деятельность детей и родителей по ПДД - Стенгазета
«Советы дяди Стёпы».
2. Рекомендации по чтению художественной литературы – А. Северный
«Светофор».
Родительское собрание по правилам дорожного движения с
участием работника ГИБДД
«Научите ребёнка правильно вести себя на дорогах»
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: организация совместной деятельности родителей и воспитателей
по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения
культуры участников дорожного движения.
Задачи:
Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД - самое
главное для сохранения жизни и здоровья их детей.
Ознакомить родителей с некоторыми правилами и памятками,
способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД.
Предварительная подготовка к собранию:
Родители учащихся за неделю до проведения собрания заполняют
анкету для родителей и передают воспитателю для анализа. (Приложение 1)
Изготовление памяток для родителей «Как обучить ребенка правилам
дорожного движения». (Приложение 2)
План проведения собрания.
1. Актуальность выбранной темы.
2. Результаты анкетирования.
3. Лекция педагогов.
4. Деловая игра для родителей «Ловушки на дорогах».
5. Памятки для родителей.
6. Рефлексия.
7. Задание для родителей.
Ход собрания:
1. Актуальность выбранной темы.
Необходимость собрания по правилам дорожного движения
продиктована самой жизнью. Страшная статистика детской смертности и
повреждения здоровья в результате ДТП на дорогах просто ужасает.
Ежегодно на дорогах гибнет большое количество людей. Одни
происшествия происходят по вине автомобилистов, другие – по вине
пешеходов. Но результат один – чья-то унесенная жизнь, трагедия и горе для
близких.
2. Результаты анкетирования.
Перед собранием родителям была предложена анкета для заполнения.
Она состояла из 5 вопросов:
Знакомите ли вы своего ребенка с правилами дорожного движения?
1
С какого возраста вы стали знакомить его с ними?
2
Показывали ли вы своему ребенку безопасную дорогу из дома в сад и
3 обратно?
Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении
4 правил дорожного движения?
Бывает иногда так, что ваш ребенок «преподает» вам урок безопасного
5 поведения на дороге?
Результаты анкетирования:
1. Знакомите ли вы своего ребёнка с правилами дорожного движения?
15 человек из 20 ответили «да».
2. С какого возраста вы стали знакомить его с ними:
С 3 лет- 10 человека.
С 4 лет – 5 человека.
3. Показывали ли своему ребёнку безопасную дорогу из дома в сад и
обратно?
20 человек из 20 ответили «да».
4. Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении
правил дорожного движения?
10 человека ответили «да».
10 человек ответили «нет»
5. бывает иногда так, что ваш ребёнок «преподаёт» вам урок безопасного
поведения на дороге?
5 человек из 20 ответили «да».
3. Лекция педагогов.
Звучит песня.
Хотите ли вы, не хотите ли…
Но дело, товарищи, в том,
Что прежде всего – вы родители,
А все остальное – потом!
Наша задача сделать все необходимое, чтобы в Вашу семью не пришла беда.
Обучение правилам дорожного движения требует знаний и от детей, и от их
родителей.
Следует своевременно научить детей умению ориентироваться в
дорожной ситуации, воспитывать потребность быть дисциплинированными
на улице, осторожными и осмотрительными,
а родителям - не совершать самую распространенную ошибку– действия по
принципу «со мной можно». Если Вы показываете ребенку на собственном
примере как перебежать на красный, будьте уверены, оставшись один, он
попытается повторить этот трюк. Уважаемые родители! Помните, если Вы
нарушаете Правила, ваш ребенок будет поступать так же! Уважение к
Правилам дорожного движения, привычку неукоснительно их соблюдать
должны прививать своим детям родители. В наших силах сформировать
навыки безопасного поведения на дорогах, воспитать сознательного и
грамотного пешехода, ответственного за жизнь и здоровье участников
дорожного движения.
Сегодня на собрании мы должны довести до вас мысль о том, что
только совместными усилиями педагогов и родителей можно научить
ребёнка безопасному поведению на дороге.
Проанализировав
достаточно
много
дорожно-транспортных
происшествий, в которых пострадали дети, сотрудниками ГИБДД
установлено, что 80% происшествий произошли в радиусе одного километра
от места проживания ребенка. То есть в тех местах, где ребята должны были
бы хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных
переходов.
Позвольте ещё раз напомнить вам основные правила, которые должен
знать ребенок:
1. Основные термины и понятия правил.
2. Обязанности пешеходов.
3. Обязанности пассажиров.
5. Сигналы светофора.
6. Предупредительные сигналы.
9. Особенности движения на велосипеде.
Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и
других взрослых. Не жалейте времени на обучение детей поведению на
дороге.
Чтобы ваш ребёнок не создал опасную ситуацию на дорогах, он должен
уметь:
• наблюдать за
дорогой;
• правильно оценивать дорожную обстановку во всей ее
изменчивости;
• видеть, слушать, предвидеть, избегать опасность.
Наблюдать за дорогой.
1.Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с
самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно
учитывать, что основной способ формирования навыков поведения наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям.
2. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу
размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и
обеспечить безопасность.
3. Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину
издалека. Научите его всматриваться вдаль.
4. Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения
машины. Научите ребенка определять, какая едет прямо, а какая готовится к
повороту.
5. Учите ребёнка смотреть. До автоматизма должна быть доведена привычка
осматривать улицу в обоих направлениях прежде, чем сделать первый шаг с
тротуара на проезжую часть. Особенно внимательно надо осматривать улицу,
когда на противоположной стороне находится родной дом, знакомые или
когда ребёнок переходит улицу вместе с другими детьми - именно в этих
случаях легко не заметить машину.
Правильно оценивать дорожную обстановку
Главная опасность - стоящая машина.
Почему? Да потому, что заранее увидев приближающийся автомобиль,
пешеход уступит ему дорогу. Стоящая же машина обманывает: она может
закрывать собой идущую, мешает вовремя заметить опасность.
Правило №1.
Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно
осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасности
нет, и только тогда переходить улицу. Понаблюдайте вместе с ребенком за
стоящими у края проезжей части машинами и обратите внимание на тот
момент, когда из-за стоящей машины внезапно появляется другая. Обратите
внимание ребенка на то, что стоящий на остановке автобус тоже мешает
увидеть движущийся за ним автомобиль.
Правило №2
Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!
Стоящий автобус, как его ни обходи - спереди или сзади, закрывает собою
участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти,
может проезжать автомобиль. Кроме того, люди возле остановки обычно
спешат и забывают о безопасности. Надо подождать, пока автобус отъедет.
Правило №3
И у светофора можно встретить опасность!
Дети часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и
пропустят». Они ошибаются. Сразу после включения зеленого сигнала для
водителей на переход может выехать автомобиль, который был не виден за
стоящими машинами и шофер которого не видит пешехода. Если погас
зеленый сигнал светофора для пешеходов - нужно остановиться. Ребенок
должен не только дождаться нужного света, но и убедиться в том, что все
машины остановились.
Правило№4
Вырабатывайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу, даже
если на ней нет машин, приостановиться, оглядеться, прислушаться - и
только тогда переходить улицу.
Правило №5
Прочные навыки транспортного поведения детей формируются только
повседневной систематической тренировкой! Во время каждой прогулки с
детьми, поездки с ними по делам, в гости, за город и т.п. учите их наблюдать
за улицей и транспортом, анализировать встречающиеся дорожные ситуации,
видеть в них опасные элементы, безошибочно действовать в различных
обстоятельствах.
Правило №6
Не надо прививать детям излишнее чувство страха перед дорожным
движением, движущимися автомобилями. Пусть все, что связано со школой,
в том числе и дорога, у ребенка ассоциируется с ярким и добрым. При этом
надо научить его быть внимательным, а это непростая вещь. Процессы
восприятия, внимания и реакции у ребенка и у взрослого совершенно
разные. Опытные водители знают, например, что подавать звуковой сигнал
при виде бегущего через проезжую часть ребенка опасно. Ребенок может
поступить непредсказуемо – вместо того, чтобы остановится, он может
понестись без оглядки под колеса другому автомобилю. Даже те дети,
которые знают правила дорожного движения, случается, их нарушают. Не
сочтите за труд помочь детям. Может быть, вам придется остановить
ребенка, который не хочет дождаться сигнала светофора. Делайте это
доброжелательно.
Итак, если вы научите своих детей соблюдать эти основные правила
поведения на дорогах, значит, в ваш дом не придёт беда.
4. Деловая игра для родителей «Ловушки на дорогах».
Работа в группах.
Сейчас мы проверим, как родители усвоили услышанное и смогут
научить ребёнка, как вести себя, чтобы предотвратить несчастные случаи на
дорогах. Часто нас поджидают ловушки, при которых необходимо
своевременно принять правильное решение.
Ловушка № 1.
КОГДА РЕБЕНОК СПЕШИТ НА АВТОБУС, ОН НЕ ВИДИТ НИЧЕГО
ВОКРУГ
Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации?
Вывод: Научите ребенка быть особенно осторожным в этой ситуации
Ловушка № 2.
РЕБЕНОК ЧАСТО НЕ ПОДОЗРЕВАЕТ, ЧТО ЗА ОДНОЙ МАШИНОЙ
МОЖЕТ БЫТЬ СКРЫТА ДРУГАЯ
Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации?
Вывод: "Машина медленно идет, успею перебежать", - думает ребенок... и
попадает под автомобиль. Показывайте своему ребенку подобные ситуации,
объясняйте ему на улице, почему медленно приближающаяся машина может
скрывать за собой опасность!
Ловушка № 3.
ОСТАНОВКА - МЕСТО, ГДЕ ДЕТИ ЧАЩЕ ВСЕГО ПОПАДАЮТ ПОД
МАШИНУ
Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации?
Вывод: Где опаснее всего переходить улицу: в зоне остановки или на
перекрестке? Задайте этот вопрос ребенку. Обычно дети говорят: "На
перекрестке опаснее". Это не так. В зоне остановки попадают под машину в
три раза больше детей, чем на перекрестке.
Ловушка № 4.
УЧИТЕ ДЕТЕЙ НАБЛЮДАТЬ ЗА ДОРОГОЙ, ВИДЕТЬ И ПРЕДВИДЕТЬ
ОПАСНОСТИ
Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации?
Вывод: Дети попадают под машину в типичных дорожных "ловушках".
Нельзя переходить дорогу, не убедившись в безопасности. Подожди, когда
будет полный обзор.
Ловушка № 5.
ОБЫЧНО ДЕТИ, ПРОПУСТИВ МАШИНУ, ТУТ ЖЕ БЕГУТ ЧЕРЕЗ
ДОРОГУ. ЭТО ОЧЕНЬ ОПАСНО!
Что нужно объяснить ребёнку в данной ситуации?
Вывод: В первые мгновения только что проехавший автомобиль нередко
закрывает собой встречную машину. Под нее может попасть ребенок, если
он, пропустив первый автомобиль, сразу побежит через дорогу. Показывайте
ребенку на дороге, как только что проехавшая машина закрыла собой
идущую в противоположном направлении, и объясняйте ему, как он должен
вести себя в подобных обстоятельствах.
5. Рефлексия.
Деловая игра.
Продолжите фразу: Сегодня я ещё раз напомню своему ребёнку о том, что…
6. Задание для родителей.
Ещё раз покажите своему ребёнку опасные места дороги из сада домой.
Я уверена, если мы будем вести такую активную работу по данному
направлению, дети будут наглядно запоминать правила поведения на дороге.
Тогда мы избежим множество опасных ситуаций и сохраним жизни наших
детей.
«Будьте осторожны, соблюдайте правила дорожные!»
(Конспект семейного мастер-класса)
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Цель: привлечь внимание родителей к проблеме обучения детей
правилам дорожного движения и основам безопасного поведения на дорогах
и в общественном транспорте; уточнить и закрепить знания детей о правилах
дорожного движения и безопасного поведения на улице.
Задачи:
1.
Сформировать у родителей понимание важности и
необходимости работы по обучению правилам дорожного движения в
семье.
2.
Формировать у детей умение работать в коллективе.
3.
Закрепить навыки безопасного поведения на дороге с
детьми.
4.
Закрепить умение ориентироваться в основных дорожных
знаках; правила поведения в общественном транспорте.
5.
Развивать чувство ответственности; познавательный
интерес, память, мышление, речевую активность.
6.
Воспитывать культуру поведения на дорогах и в
пассажирском
транспорте;
чувство
дружбы,
сплоченности,
дисциплинированности.
Предварительная работа: семьям воспитанников предлагается
изучить литературу по данной теме, подобрать формы работы с детьми по
обучению дорожной грамоте, изготовить игры, пособия для обучения ПДД.
Материалы: выставка детских игр, пособий, изготовленных детьми и
родителями. Выставка методических пособий педагогов, методической и
детской художественной литературы, рисунки детей, подготовленные
заранее памятки для родителей.
Воспитатель: Добрый вечер, дорогие мамы и папы! Я рада
приветствовать вас.
Сегодня наша с вами встреча будет посвящена проблеме безопасности
дорожного движения. Согласно статистике в России, к большому сожалению,
как и во всем мире, отмечается высокий уровень детского дорожнотранспортного травматизма. Это во многом обусловлено недостаточной
организацией профилактики, воспитания и обучения детей основам
безопасности дорожного движения. Данная проблема является актуальной и
практически значимой для педагогов нашего дошкольного учреждения, нами
проводится большая работа в этом направлении.
И мы уверены, что она будет более эффективной, если Вы, уважаемые
родители, примите в ней активное участие! Сегодня мы предлагаем вам
провести наш семейный мастер-класс в форме познавательной игры-
викторины «Счастливый случай», где вы сможете не только поделиться
своим опытом семейного обучения детей правилам дорожного движения, но
и показать свои знания и умения в игре. Семейным командам, которые будут
по-очереди вести эту викторину, было дано домашнее задание: назвать и
провести один гейм игры, тема которой: «Правила дорожные знать каждому
положено!». Остальные будут участниками. В конце игры, мы подведем
итоги.
Итак, мы начинаем. И приглашаем провести первый гейм
семью Максима Пьянова
Евгений
Алесандрович: Наш
гейм
называется «Дорожный
лабиринт».
Мы с сыном очень любим разгадывать кроссворды, головоломки,
ребусы для детей. Я считаю, что это занятие развивает память, мышление,
внимание, а также способствует развитию познавательных интересов
ребенка. Ведь для того, чтобы дать правильный ответ, необходимо изучить и
прочитать много детской литературы. В том числе и произведений,
обучающих правилам дорожного движения. Такие книги имеются в нашей
домашней библиотеке и оказывают нам большую помощь в обучении детей.
Мы постоянно пополняем нашу библиотеку новыми интересными
экземплярами. Часто читаем их вместе с детьми – Ваней и Катей,
рассматриваем иллюстрации и обсуждаем прочитанное, делая выводы. Ваня
не только сам запоминает правила безопасного поведения на улице и в
общественном транспорте, но и учит этим правилам младшую сестру.
Поэтому, мы решили совместить приятное с полезным и составили
кроссворд, который предлагаем вам отгадать.
По горизонтали:
1. Как называется движение, когда машины едут по дороге в одну и в
другую стороны?(Двустороннее)
2. Как называется переход под землей? (Подземный)
3. Друзья и помощники на улицах города… (Знаки)
По вертикали:
4. Как называется движение, когда машины едут по дороге только в одну
сторону?(Одностороннее)
5. Что служит водителю для предупреждения пешеходов и других водителей
об опасности?(Сигнал)
6. Форма запрещающих знаков… (Круг)
7. Живой транспорт на севере (Олени)
Воспитатель: Спасибо. А теперь, я приглашаю провести второй гейм игры
семью Полины Ивановой
Наталья Владимировна: Наш гейм называется - «Вопросы и ответы».
Мой сын Вова очень любознательный мальчик, он постоянно интересуется
всем, что происходит вокруг. И я стараюсь ответить на его вопросы в
доступной и интересной форме. Однажды, когда мы шли по улице из
детского сада домой, Вова спросил меня: «Мама, вот в детском саду есть
правила поведения и в школе тоже, и даже в поликлинике. А когда идешь по
улице, какие надо соблюдать правила?». Я призадумалась, ведь правил
много, и все они важны. А как рассказать о них сыну, чтобы он получше
запомнил их. У Вовы хорошая память и он быстро запоминает различные
считалки, стишки, песенки. Вот с их помощью я и решила научить сына
дорожным правилам. Я обратилась в районную библиотеку, посмотрела на
книжных полках в магазине, поискала в интернете. И собрала довольно
приличную коллекцию детских стишков и песенок по этой теме. Вот
некоторые из них:
Правила эти, девчонки и мальчишки!
Нужно знать не понаслышке.
И учить их не слегка,
А всерьез – наверняка!
Движеньем полон город - бегут
машины в ряд. Цветные светофоры и день, и ночь горят. И там, где днём
машины гудят со всех сторон, нельзя ходить, зевая, нельзя считать ворон!
И проспекты, и бульвары,
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить мешать народу
За - пре - ща - ет - ся!
Быть примерным пешеходом
Раз - ре - ша - ет - ся!
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать зайцем, как известно,
За - пре - ща - ет - ся!
Уступить старушке место
Раз - ре - ша - ет - ся!
Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди.
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете
За - пре - ща - ет - ся!
При зеленом даже детям
Раз - ре - ша - ет - ся!
Я проспект пересекаю,
Не спешу, не тороплюсь.
Я автобусов, трамваев
Совершенно не боюсь.
Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Знай, что только переход
От беды тебя спасёт.
Сигналы светофора уважай,
Дорогу не переходи так вольно
Иначе под колёса попадёшь
И будет очень больно!
Красный свет, красный свет!
Это значит – хода нет!
Это – стоп! Остановись!
Это значит – берегись!
Если жёлтый свет в окошке,
Подожди ещё немножко.
Подожди ещё чуть – чуть.
Будет вновь свободным путь!
Свет зелёный появился,
Перекрёсток оживился,
Стал свободным переход,
Смело двигайся вперёд!
А сейчас, мы начинаем второй гейм, и предлагаем вам ответить на наши
вопросы.
1.Какие сигналы светофора вы знаете? (Красный, желтый, зеленый)
2. Что такое перекресток? ( Место пересечения улиц и дорог на одном
уровне.)
3.Кто регулирует движение транспорта и пешеходов? (Регулировщик.)
4. Когда можно начинать переходить улицу? (Когда загорелся зеленый свет
светофора, надо убедиться, что все машины остановились, и тогда можно
переходить улицу.)
5. Где должны ходить пешеходы? (По тротуару.)
6. Какую форму и цвет имеют запрещающие знаки? (Белый круг с красной
каймой.)
7. По какой стороне улицы у нас принято движения транспорта? (По правой.)
8. Правила движения пешехода по загородной дороге? (Двигаться по обочине
навстречу транспорту.)
9. Где можно переходить улицу? (По пешеходному переходу)
10. Какие части дороги вы знаете? (Проезжая часть и тротуар.)
11. Какая часть дороги предназначена для машин? (Проезжая часть.)
12. Что означает желтый сигнал светофора? (Сейчас будет смена сигнала.)
13. Чем регулировщик управляет движением? (Жезлом.)
14.Где ожидают автобус? (На автобусной остановке.)
15.С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по дороге? (С
14 лет.)
16. Какую форму и цвет имеют знаки сервиса? (Синий прямоугольник с
белым квадратом внутри.)
17.Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два: зеленый и красный.)
18. Где устанавливается знак «Дети»? (Около школ, детских садов.)
19.Какой перекресток называется регулируемым? (Где стоит светофор или
регулировщик.)
20. Как называют людей, идущих по улице?(Пешеходы)
21. Какие переходы ты знаешь? (Наземный, подземный переход)
22. Какой переход самый безопасный? (Подземный переход)
23.Как пешеход должен идти по тротуару? (По правой стороне)
24. Что нужно сделать, прежде чем перейти дорогу? (Внимательно
посмотреть, нет ли машин на проезжей части дороги)
25. Как правильно перейти дорогу? (Сначала надо посмотреть налево, а затем
направо, только потом переходить)
Воспитатель: Спасибо, было очень интересно и познавательно. Мы
переходим к третьему гейму нашей викторины и приглашаем провести
его семью Зиборова Димы
Ирина Владимировна: Я, уважаемые родители, считаю, что наиболее
эффективный метод обучения детей – это личный пример. Ведь для ребенка в
дошкольном возрасте авторитетом являются его родители, именно с них он
берет пример. И, копируя поведение взрослых, отражает его в своих играх и
поступках. Я стараюсь быть образцом поведения для своих детей. И помню
об этом, когда перехожу улицу или еду с ними в общественном транспорте.
И всегда стараюсь не только соблюдать правила безопасного поведения на
улице, но и обучать этим правилам своих детей. Я объясняю им, что улицу
необходимо переходить только в том месте, где есть пешеходный переход.
Прежде, чем перейти её надо внимательно посмотреть, нет ли машин. Нельзя
перебегать дорогу, нельзя играть на проезжей части или вблизи неё и т.д.
Кроме того, мы часто обсуждаем различные ситуации и делаем выводы, как
нужно вести себя, чтобы не попасть в беду.
Мои дети Юля и Дима очень любят отгадывать загадки. Поэтому наш
гейм называется «Попробуй, отгадай!»
В два ряда стоят дома.
Десять, двадцать, сто подряд,
И квадратными глазами
Друг на друга глядят. (Улица)
На колесах едет дом,
Не живут подолгу в нем. (Автобус)
Тянется нитка,
Среди нив петляя,
Лесом, перелесками
Без конца и края.
Ни ее порвать,
Ни в клубок смотать. (Дорога)
Для этого коня еда –
Бензин и масло и вода.
На лугу он не пасется,
По дорогам он несется. (Автомобиль)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ:
Это – мой … (Велосипед)
Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ,
Там, где знак… (Пешеходный переход)
Затихают все моторы,
И внимательны шоферы,
Если знаки говорят:
«Близко школа! Детский сад!» (Осторожно, дети)
Видно строить будут дом –
Кирпичи висят кругом.
Но у нашего двора
Стройплощадка не видна (Въезд запрещен)
Добежала зебра до угла
И на мостовую прилегла.
И оставила свои полоски
Навсегда лежать на перекрестке (Пешеходный переход «зебра»)
Нужны автобусам и людям,
Без них – мешать друг другу будем,
По ним машины едут дружно,
Так что же отыскать нам нужно? (Автомобильные дороги)
Отсюда быстрый самолет
Отправится в любой полет! (Аэропорты)
Малыш, нет места интересней,
Ведь тут – начало путешествий,
По рельсам мчатся поезда,
Скажи, попали мы куда? (Железные дороги и вокзалы)
Воспитатель: Спасибо, а мы переходим к четвертому гейму, и приглашаем
провести его семью Семенихина Егора
Людмила Алексеевна: Наш гейм называется: «Автомульти».
Наш сын очень любит автомобили и всё, что с ними связано. Вместе с
папой они могут часами играть в различные игры с машинками, попутно
изучая правила дорожного движения и дорожные знаки. С этой целью мы
приобрели в магазине несколько дидактических игр («Безопасная дорога»,
«Дорожный алфавит», «Три сигнала светофора», «Дорожные знаки»), а также
игрушечные наборы легковых и грузовых автомобилей. Ещё Дима очень
любит мультфильмы. Особенно те, которые всем нам известны с самого
детства «Про кота Леопольда», «Простоквашино», «По щучьему веленью»,
«Барон Мюнхаузен», «Летучий корабль» и другие. Потому что они
очень светлые, добрые, душевные. Ребенок учится вместе с главным героем
преодолевать трудности и находить выход из различных непростых
ситуаций, проявляя смекалку, острый ум, находчивость и смелость. Дружить
и выручать друзей из беды, помогать старшим, совершать добрые поступки,
ведь добро, как известно всегда побеждает зло. Нашлись в нашей коллекции
и такие, в которых можно узнать о правилах поведения на улице, в
транспорте и в общественных местах. Предлагаем вам проверить свои
знания и ответить на наши вопросы.
1. На чем ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)
2. Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Двухколесный велосипед)
3. Что подарили родители дяди Федора почтальону Печкину?
(Велосипед)
4. Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (В карету)
5. На чем летал старик Хоттабыч? (На ковре-самолете)
6. Какой личный транспорт у Бабы Яги? (Ступа)
7. На чем катался Кай? (На санках)
8. На чем летал Барон Мюнхаузен? (На ядре)
10.При помощи какого транспорта передвигались Бременские
музыканты? (На повозке)
11. На чем поехал в Ленинград человек рассеянный? (На поезде)
Наш гейм называется «Заморочки из бочки»
1. Как называется знак с изображением бегущих детей? (Осторожно,
дети)
2. Как нужно обходить автобус? (Дождаться, когда он отъедет)
3. Кто
должен первым выйти из автобуса, взрослый или
ребенок? (Взрослый)
4. Что означает слово «светофор»? (Носитель света)
5. Как нужно идти по тротуару? (Придерживаться правой стороны)
6. Что означает красный сигнал светофора? (Стой)
7. Что такое проезжая часть? (Часть дороги, где ездят транспортные
средства)
8. С помощью чего регулируется движение транспорта? (Жезла,
светофора)
9. На какой сигнал светофора следует переходить улицу? (На зеленый)
10. Что означает слово «тротуар»? (Дорога для пешеходов)
11. Кого называют пассажирами? (Людей, находящихся в транспортных
средствах)
12. Как следует ходить по дороге, если отсутствует тротуар? (Навстречу
идущему транспорту, по левой стороне)
13. Что такое перекресток? (Место пересечения дорог)
14. Как изображены запрещающие знаки? (На круге, обведенным красным
цветом)
15. Как
изображены предупреждающие знаки? (На треугольнике,
обведенным красным цветом)
Воспитатель: И наконец, я объявляю заключительный шестой гейм «Гонка
за лидером», в котором участвуют только дети. Ребята я предлагаю вам
внимательно послушать и выбрать правильный ответ.
1. Какие машины могут ехать на красный свет?
2. Папина и мамина
3. Пожарная, милицейская, «скорая помощь»
4. Все машины не могут.
2. Для чего регулировщику нужен жезл?
1. Приветствовать знакомых
2. отгонять мух
3. Регулировать движение
3. На какой свет можно переходить дорогу?
1. Красный
2. Мигающий
3. Зеленый
4. Сколько колес у автомобиля?
1. Два
2. Четыре
3. Пять (одно запасное)
5. Пешеход – это:
1. Человек, производящий работу на дороге
2. Человек, идущий по тротуару
3. Человек, находящийся вне транспортного средства на дороге и не
производящий на ней работу
6. Какие требования Правил дорожного движения должен соблюдать
пешеход, переходя дорогу?
1. Переходить под прямым углом
2. Не останавливаться на дороге без надобности
3. Не есть мороженого
Воспитатель: Уважаемые мамы и папы! Наша игра подошла к концу,
а вместе с ней и наш мастер-класс! Сегодня мы с вами многому научились,
переняли опыт и провели время с пользой. И подводя итоги, я хочу, чтобы
вы всегда помнили: правила дорожного движения – закон дорог. И цена
несоблюдения этого закона – жизнь!
Начинать обучение детей правилам дорожного движения необходимо
с младшего дошкольного возраста. Эта работа должна проводиться
систематически, а не от случая к случаю, с постепенным переходом от
простого к сложному. В доступной и интересной для восприятия детей
форме. Следует также учитывать индивидуальные возможности детей и
использовать такие формы обучения, как беседа, занятие, экскурсия,
развлечения, разнообразный наглядный материал и т.п.
Мы надеемся, что вы будете продолжать учить своих детей основам
безопасного поведения на дорогах и с вами никогда не случится беды!
Желаем вам успехов и на память дарим вам вот эти памятки, которые
мы с любовью приготовили для вас! Доброго пути!
Памятка для родителей «Безопасная дорога!»
Уважаемые мамы и папы!
Вы являетесь образцом поведения. Вы – объект любви и подражания
для ребенка. Это необходимо помнить всегда, тем более, когда делаете
шаг на проезжую часть дороги вместе с детьми.
 Чтобы ваш ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к
правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.
 Ваш ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением и
знать: на дорогу выходить нельзя!
 Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте
ситуации на дороге, улице, во дворе, объясняйте, что происходит с
транспортом, пешеходами.
 Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого
создавайте дома различные игровые ситуации. Закрепляйте в рисунках
впечатления от увиденного. Пусть ваш малыш сам приведет вас из
детского сада домой.
 Ваш ребенок должен твердо знать:
- на дорогу выходить нельзя;
- дорогу можно переходить только со взрослыми, держа их за руку;
- переходить дорогу надо по пешеходному переходу спокойным
шагом;
- нельзя играть на дороге или вблизи неё, а только в специально
обозначенных местах (на детских площадках)
- пешеходы – это люди, которые идут по улице;
- чтобы был порядок на дороге, чтобы не случилось аварии, чтобы
пешеход не попал под машину, нужно знать правила светофора:
Красный свет – прохода нет, а зелёный говорит – проходите, путь
открыт!
 Транспорт – это машины, которые едут по дорогам города
 Когда едешь в транспорте – нельзя высовываться из окна, нельзя бегать
и громко разговаривать, нужно держаться за поручень.
Мамы и папы! Отнеситесь ответственно к нашим советам! Ведь от
вашей культуры поведения на улице, в общественном транспорте, от
ваших знаний и соблюдений правил дорожного движения зависит жизнь
и здоровье вашего ребенка!

Интервью с родителями
по правилам дорожного движения
«Наши лучшие друзья – правила движения»
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Здравствуйте! Мы ведем свой репортаж из детского сада №6. Тема дня
– «Наши лучшие друзья – правила движения». И сегодня мы хотим узнать,
знают ли наши мамы и папы эти важные правила.
Здравствуйте! Мы проводим опрос о том, знают ли наши родители правила
дорожного движения.
Как Вас зовут? Очень приятно! Можно задать Вам несколько вопросов?
- Прежде всего выясним: что такое дорожное движение?
(Движение транспорта и пешеходов по дорогам.)
- Кто является участником дорожного движения?
(Автомобилисты, мотоциклисты, велосипедисты, пешеходы.)
- А что такое « правило»?
(Закон, порядок, который нельзя нарушать.)
- Зачем нужны правила дорожного движения?
(Чтобы обеспечить безопасное движение на дорогах.)
- Что помогает соблюдать правила дорожного движения?
(Дорожные знаки, светофор, разметка на дороге.)
- Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в детский сад?
(Дети, пешеходный переход…)
- Случилось ли вам нарушать правила дорожного движения? Почему?
(Иногда, опаздывали на работу.)
- Напоминаете ли вы своим детям, как правильно переходить дорогу?
(Конечно, да. Бывает, что дети сами нам напоминают, как правильно перейти
дорогу.)
- Есть ли в вашей семье автомобиль?
(Есть. В наше время без автомобиля тяжело.)
- Как вы думаете, какое влияние оказывает автотранспорт на экологию села?
(Загрязнение воздуха)
- Согласны ли вы отказаться от управления автомобилем в выходные дни, с
целью уменьшения уровня загрязнения воздуха в селе.
(Если ехать никуда не нужно, тогда согласны.)
- С какой максимальной скоростью вы двигаетесь по улицам села?
(Стараюсь не нарушать, как положено.)
- При поездке в автомобиле, где обычно находится ваш ребёнокдошкольник?
(На заднем сиденье, в автокресле.)
Спасибо, что Вы приняли участие в нашем интервью!
В интервью приняли участие – 10 родителей.
Понимая то, что родители загружены своими делами и заботами, всетаки хотелось бы сказать, что самая большая ценность – это жизнь, жизнь
Вашего ребёнка, и к этому нужно относиться с большим вниманием.
В ходе проведения интервью, мы пришли к выводу, чтобы достичь
высоких результатов, нужно организовать непрерывное обучение и
воспитание у детей потребности безопасного поведения в дорожном
движении.
Интервью с родителями показало, то, что они не достаточно обучают
детей, хотя первичные навыки безопасного поведения ребенка на улице
должны сознательно и целенаправленно прививаться именно в семье.
Доверить ребенку самостоятельно проводить время на улице можно лишь
тогда, когда родители твердо уверены, что ребенок знает и выполняет
основные правила безопасного поведения на дороге.
Для того чтобы обучение детей основам безопасности движения в
семье было эффективным, необходимо соблюдение тех же принципов,
которые применяются в ДОУ: систематичность, последовательность,
наглядность. Из этого следует, что в дальнейшей своей работе педагогам
нашего детского сада следует планировать более глубокую и тесную работу с
родителями в этом направлении.
Уважаемые родители! Только зная правила дорожного движения и
хорошо ориентируясь в сложных ситуациях на улице, ваши дети будут
находиться в меньшей опасности, и вы, в первую очередь, должны помочь им
в этом. Как в сложной обстановке на дороге должен поступить водитель, а
пешеход? Увы, чаще всего в семье обращаются к этой теме только тогда,
когда уже свершился факт дорожно-транспортного происшествия. Так
давайте же сделаем все возможное, чтобы не допускать трагедии.
Ведь наша главная цель – и родителей, и воспитателей – сохранение
жизни и здоровья детей в условиях функционирующей, постоянно
развивающейся и усложняющейся транспортной среды. И основная задача –
подготовка детей к безопасному участию в дорожном движении.
То, чему и, главное, как хорошо мы научим ребенка, какие навыки
безопасного поведения на улице привьем ему, и будет оберегать его всю
жизнь.
Тренинг с родителями по ПДД «Безопасные дороги – детям.
МК ДОУ Детский сад 6
подготовила воспитатель
Романюк О.И.
Оборудование: полумаски и таблички городского автотранспорта,
игрушечные рули, памятки для родителей по ПДД, рекомендации для
родителей по ПДД, развивающие карточки «Дорожная азбука»,
Цель: актуализация проблемы безопасности детей на дорогах;
Задачи: повысить интерес родителей к вопросам безопасности детей на
улицах города; помочь родителям овладеть знаниями о возрастных
особенностях детей по данной теме; сформировать представление о роли
личного примера родителей для своего ребёнка; ознакомить родителей с
годовым планом работы по ПДД.
План:
1. Вводная часть.
1.1. Приветствие.
1.2. Игра «Снежный ком».
2. Основная часть.
2.1. Выступление воспитателя на тему «Понятие «вина ребёнка»».
2.2. Беседа с родителями на тему: «Вы, Ваш ребенок и правила дорожного
движения».
2.3. Беседа с родителями о Правилах поведения пешеходов.
2.4. Игра «Ситуация на улице».
3. Заключение.
Ход собрания.
1. Вводная часть.
1.1 Приветствие.
Перед тем, как начать собрание необходимо обговорить основные правила
собрания:
• «Мобильные телефоны! » (Мобильные телефоны отключаем или переводим
в режим «вибро») .
• «Одна волна в эфире». (Уважение к говорящему: его не перебивают, дают
возможность высказаться).
• «Погоны сняты». (На собрании нет должностей, а также нет опыта – все
равны и каждый имеет право на равное внимание воспитателя и других
родителей) .
• Учитесь ценить время! Обращаем внимание участников на соблюдение
регламента: как в целом тренинга, так и времени, выделенного для каждого
упражнения.
• «Не критиковать».
• «Я – высказывания». (Нужно выражать именно свою точку зрения («Я
считаю, что… », «Я в такой ситуации… ») .
Затем вкратце ознакомить родителей с темой, целью и планом предстоящего
собрания.
1.2. Игра «Снежный ком».
Цель игры: запомнить имена всех присутствующих на собрании родителей;
настроить их на положительный лад.
Правило игры: играющие сидят в кругу. Первый называет свое имя, второй –
имя первого и свое, третий – имена первого и второго, потом – свое и т. д.,
пока круг не замкнется. В итоге последний в круге говорит имена всех
играющих, а затем и своё.
2. Основная часть.
2.1. Выступление воспитателя на тему: «Понятие «вина ребёнка»».
Установлено, что 80 % дорожно-транспортных происшествий, в которых
пострадали дети, произошли в радиусе одного километра от их дома. То есть
в тех местах, где ребята должны были бы хорошо знать условия движения
транспорта, места пешеходных переходов, установки светофоров, заведомо
опасные участки.
Часто мы задаемся вопросом: почему дети попадают в дорожнотранспортные происшествия? Казалось бы, ответ простой: если ребенок по
собственной неосторожности получил травму в дорожно-транспортном
происшествии, то это – вина ребенка. Но понятия «вина ребенка» не
существует.
Чья же в таком случае это вина? (ответы родителей) .
Дорожное происшествие с ним означает лишь, что мы, взрослые, где-то
недосмотрели, чему-то не научили или же личным примером показали, что
можно нарушить «закон дороги». И часто за случаями детского травматизма
на дрогах стоит безучастность взрослых к совершаемым детьми
правонарушениям. И мы, взрослые, должны признать этот факт.
Ребенок является самым незащищенным участником дорожного движения,
Большинство родителей, обеспокоенных за своих детей, прибегают к брани,
многословным предупреждениям и даже к наказаниям. Как вы думаете, это
правильно? Почему? (ответы родителей). Такой метод не даёт эффекта, ведь
ребёнок 3-5 лет (а часто и старше) не может осознать опасности. Он не
представляет автомобиль в качестве опасности, которая может принести
увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные
впечатления. Ничто так не влечёт малыша, как автомобиль будь то
игрушечный или настоящий.
С чего же начинается безопасность детей дороге? (ответы родителей).
Разумеется, со своевременного обучения ориентироваться в дорожной
ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице,
осмотрительным и осторожным.
2.2. Беседа с родителями на тему: «Вы, Ваш ребенок и правила
дорожного движения».
Прежде всего, выясним: что такое дорожное движение?
(Движение транспорта и пешеходов по дорогам) .
Кто является участником дорожного движения?
(Автомобилисты, мотоциклисты, велосипедисты, пешеходы.)
А что такое «правило»?
(Закон, порядок, который нельзя нарушать)
Зачем нужны правила дорожного движения?
(Чтобы обеспечить безопасное движение на дорогах.)
Что помогает соблюдать правила дорожного движения?
(Дорожные знаки, светофор, разметка на дороге.)
Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в детский сад?
Проводите ли вы беседы с ребёнком по правилам пешехода?
Случилось ли вам нарушать правила дорожного движения? Почему?
Напоминаете ли вы своим детям, как правильно переходить дорогу?
2.3. Беседа с родителями о Правилах поведения пешеходов.
- Когда мы с вами становимся пешеходами, участниками дорожного
движения? (с момента выхода из дома) .
- Давайте обсудим, какие правила поведения пешеходов мы с вами знаем?
(перечисляем, обсуждаем) .
2.4. Игра «Ситуация на улице».
Цель игры: снять эмоциональное напряжение; в данной игре с родителями
обыгрываются ситуации.
1. Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик видит
папу и бросается к нему через дорогу.
Вопрос. Как надо было поступить маме?
(Вызываются добровольцы на роль мамы, папы и ребёнка. Остальные
играют роль движущегося автотранспорта, надев полумаски и таблички
транспорта и взяв рули) .
2. Папа идет с ребенком по тротуару. У ребенка в руке мяч. Мяч падает на
дорогу. Ребенок бежит за ним.
Вопрос. Как надо поступить папе?
(Вызываются добровольцы на роль папы и ребёнка. Остальные играют роль
движущегося автотранспорта, надев полумаски и таблички транспорта и
взяв рули) .
Анализ и обсуждение игры.
3. Заключение.
Вывод: Ребёнка можно научить выполнять все требования безопасности, не
прибегая к запугиванию.
Даются рекомендации родителям по обучению детей ПДД, по
формированию навыков поведения на улицах.
Личный пример – это самая доходчивая форма обучения для ребенка.
Помните, если Вы нарушаете Правила, Ваш ребенок будет поступать так же!
Учите ребенка смотреть. У ребенка должен быть выработан твердый навык:
прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и
осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до
автоматизма.
Учите ребенка замечать машину, иногда дети не замечают машину или
мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль.
Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения
машины. Научите его определять, какая едет прямо, а какая готовится к
повороту.
Необходимо учить детей не только соблюдать Правила дорожного движения,
но и с самого раннего возраста учить наблюдать и ориентироваться. Нужно
учитывать, что основной способ формирования навыков поведения наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие
родители, не понимая этого, личным примером обучают детей
неправильному поведению на улицах и дорогах.
Памятка для родителей по правилам дорожного движения
1.При переходе через дорогу взрослый обязан держать ребенка за руку.
2.Переходить дорогу с ребенком только в специально отведенных местах (по
пешеходным и подземным переходам), на разрешающий сигнал светофора.
3. Родители обязаны научить ребенка различать дорожные знаки («дети»,
«пешеходный переход», «подземный переход», «место остановки автобуса»).
4. Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного
учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков, наиболее
опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку, учили его
азбуке передвижения по улицам и дорогам.
Особенно в непогоду родители должны быть внимательны: не торопиться, не
закрываться зонтиком при переходе улицы.
5.Если у ребенка велосипед, родителям необходимо:
-убедиться, что ребёнок способен самостоятельно ездить на велосипеде;
-научить ребенка кататься только в специально отведенных для этого местах
(детских площадках, далеко от проезжей части);
-обязать ребенка кататься в шлеме и наколенниках на двухколесном
велосипеде;
6.Нельзя пересекать на велосипеде проезжую часть. Нужно сойти с
велосипеда и, держа его за руль, перейти дорогу по пешеходному переходу.
7.Родители должны знать и помнить о порядке перевозки детей в
машинах (осуществляется с использованием специальных детских
удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребенка, или иных
средств, позволяющих пристегнуть ребенка с помощью ремней
безопасности).
8.Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил
детьми, своими или чужими, или взрослыми.
9. Родители на собственном примере должны демонстрировать ребенку
правила поведения на проезжей части.
Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком
важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.
Памятка родителям по правилам дорожного движения
«Все начинается с малого»
Безопасность движения на улицах города и дорогах достигается только тогда,
когда соблюдаются все правила.
Родителям необходимо знать следующее:
1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь
правой стороны
2. Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по
пешеходному переходу3. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении,
необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а
дойдя до середины — направо.
4. В местах перехода, где движение регулируется, переходить улицу следует
только при зеленом свете светофора или разрешающем жесте
регулировщика.
5. Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать Правила
дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги,
улицы, объясните, чем это может закончиться.
6. Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части.
7. Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не
оставляйте детей на улице без присмотра.
8. Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил
детьми, своими или чужими.
9. Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу
и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику
начальных классов. Он сам еще не твердо знает Правила дорожного
движения, может заиграться на дороге или растеряться в сложной ситуации.
10. Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах, автобусах,
на велосипедах, санках, в колясках в разное время года, при различной
погоде. Особенно в непогоду родители должны быть внимательны: не
торопиться,
не
закрываться
зонтиком
при
переходе
улицы.
11. Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного
учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков, наиболее
опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку, учили его
азбуке
передвижения
по
улицам
и
дорогам.
12. Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком
важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.
Будьте для них примером в соблюдении Правил!
Памятка для детей и родителей по ПДД
В дождливый день
Сегодня на улице дождь. Дорога скользкая. Стёкла автомобилей покрываются водой.
Видимость ухудшается. В таких условиях водителю трудно ехать. Расстояние, нужное для
остановки автомобиля, на мокрой дороге увеличивается. Поэтому, возвращаясь из школы,
не перебегайте улицу. Посмотрите внимательно вокруг себя, пропустите
приближающийся транспорт и, только убедившись в полной безопасности, начинайте
переход.
ЗАПОМНИТЕ: даже старый опытный водитель не сможет мгновенно остановить
автомобиль.
В туман
Сегодня на улице туман. Видимость очень плохая. Поэтому прежде чем перейти дорогу,
убедитесь, что по ней не идёт автомобиль. А если рядом окажется малыш, возьмите его за
руку и переведите через дорогу. В тумане надо быть особенно осторожным.осторожны.
Не спешите, т. к. можно неожиданно упасть и оказаться под колёсами.
Весной
Наступила весна. Весеннее солнышко манит на воздух. Но, к сожалению, не все дети
правильно ведут себя на улице. Они игра ют на проезжей части, катаются на роликах,
перебегают дорогу в запрещенных местах. Это кончается иногда трагически. Нельзя
забывать, что в весенние дни увеличивается количество транспортных средств,
появляются скутеры и мотоциклы. Теплая погода позволяет детям играть на улице. А
значит, увеличивается риск попасть в дорожно-транспортное происшествие. Это не
случится, если всеми будут соблюдаться правила дорожного движения.
В морозную погоду
Сегодня на улице холодно. Стёкла автомобилей покрываются изморозью, и водителю
очень трудно наблюдать за дорогой. Переход улицы перед близко идущим автомобилем
всегда опасен, а сейчас тем более. И чтобы с вами не случилось беды, - не торопитесь,
подождите, пока пройдёт весь транспорт. Только после этого можно переходить улицу.
Не забудьте, что движение пешехода может быть затруднено из-за гололёда на проезжей
части.
В гололёд
После тёплых дней наступило похолодание. Дорога покрылась ледяной коркой., стало
скользко. В этих условиях появляться перед близко идущим транспортом очень опасно: на
скользкой дороге машину остановить трудно. По этому по пути домой будьте особенно
осторожны.
Памятка для родителей.
Мы хотим, чтобы всё сказанное на этом собрании запомнилось вам. Для
этого каждый из родителей получит «Памятку по ПДД». Чаще читайте её и
обсуждайте различные дорожные ситуации с вашими детьми.
 Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Выходя на
проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребенок должен
привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
 Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как
бы вы при этом не торопились. Переходите дорогу только в местах,
обозначенных дорожным знаком “Пешеходный переход”.
 Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В
противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую
часть.
 Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой
на дороге, показывайте ему те машины, которые готовятся
поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
 Не выходите с ребенком из-за кустов или машины, не осмотрев
предварительно дорогу, – это типичная ошибка и нельзя допускать,
чтобы дети ее повторяли.
 Не разрешайте играть вблизи дороги и на проезжей части.
Памятка для родителей детей младшего дошкольного возраста
Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию материалы по
обучению
детей
безопасному
движению на дороге.
В младшем дошкольном возрасте
ребёнок должен усвоить:
Кто
является
участником
дорожного движения;
 Элементы
дороги (дорога,
проезжая часть, тротуар, обочина,
пешеходный переход, перекрёсток);
 Транспортные
средства
(трамвай,
автобус,
троллейбус,
легковой
автомобиль,
грузовой
автомобиль, мотоцикл, велосипед);
 Средства
регулирования
дорожного движения;
Красный, жёлтый и зелёный сигналы светофора;
Правила движения по обочинам и тротуарам;
Правила перехода проезжей части;
Без взрослых выходить на дорогу нельзя;
Правила посадки, поведения и высадки в бщественном транспорте;






Методические приёмы обучения навыкам безопасного поведения
ребёнка на дороге:






Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомить с
правилами только в объёме, необходимом для усвоения;
Для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во
дворе, на дороге;
Объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства он
видит;
Когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;
Указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;
Закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы
дороги, магазины, школы, детские сады, аптеки, пешеходные
переходы, светофоры, пути безопасного и опасного движения в
детский сад);




Развивать пространственное представление (близко, далеко, слева,
справа, по ходу движения, сзади);
Развивать представление о скорости движения транспортных средств
пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);
Не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее
вреден, чем беспечность и невнимательность;
Читать ребёнку стихи, загадки, детские книжки на тему безопасности
движения.
Помните!
Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других
взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному
поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей
Берегите ребёнка!
Анкета для родителей.
*Всегда ли вы правильно переходите проезжую часть дороги.
___________________________________________________
*Ведя ребенка в детский сад, Вы отпускаете его самостоятельно
переходить дорогу?____________________________
*Обучаете ли Вы своего ребенка правилам поведения в
транспорте?_____________________________________________
*Как вы регулируете, если на Ваших глазах чужие дети нарушают
правила дорожного движения?____________________
*Хотелось бы Вам получить квалифицированную консультацию по
воспитанию культуры поведения в общественных местах и на
улице?________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------Анкета для родителей.
*Всегда ли вы правильно переходите проезжую часть дороги.
___________________________________________________
*Ведя ребенка в детский сад, Вы отпускаете его само-стоятельно
переходить дорогу?____________________________
*Обучаете ли Вы своего ребенка правилам поведения в
транспорте?_____________________________________________
*Как вы регулируете, если на Ваших глазах чужие дети нарушают
правила дорожного движения?____________________
*Хотелось бы Вам получить квалифицированную консультацию по
воспитанию культуры поведения в общественных местах и на
улице?________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------
Анкета для родителей. «Я и мой ребенок на улицах села».
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты
(нужное подчеркнуть). Анкета поможет узнать, могут ли Ваши дети
ориентироваться на улицах и знакомы ли они с правилами дорожного
движения.
1. Ваш ребенок знает:
*название села, в котором живет, свой домашний адрес: название
улицы, номер дома и квартиры, а также номер телефона;
* название улицы, номер дома, квартиры, телефона;
* домашний адрес, но не полностью.
2. Кто научил ребенка соблюдать правила?
*детский сад;
*родители;
*бабушка, дедушка.
3. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать правила
дорожного движения?
*ежедневно;
*иногда;
*очень редко;
*не говорим на эту тему;
*другие ответы ____________________________________________
4. Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли
рассказать,
что
они
обозначают?
*да
*нет
*затрудняюсь
ответить.
5.Нарушаете ли Вы правила, когда идете вместе с ребенком?
*нет;
*иногда бывает, когда спешим;
*не обращаем внимания.
6.Считаете ли Вы, что усилия педагогов ДОУ по ознакомлению детей с
правилами безопасного поведения на улице:
*будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны;
*будут эффективны без всякой поддержки с Вашей стороны;
*не эффективны, так как научить безопасному поведению на улице
могут только родители.
УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ И ПАПЫ!
Никто не может заменить родителей в вопросе формирования у
ребенка дисциплинированного поведения на улице, соблюдения им
правил безопасности.
Вы являетесь образцом поведения. Это необходимо помнить всегда
и тем более, когда делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с
малышом.
Чтобы Ваш ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение
к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно,
ненавязчиво.
В младшем дошкольном возрасте ребенок должен усвоить:
• без взрослых на дорогу выходить нельзя, когда идешь со
взрослым за руку, то не вырывайся, один не сходи с тротуара;
•
придерживаясь правой стороны тротуара;
• переходить дорогу можно только по переходу (наземному и подземному)
спокойным шагом
• прежде чем переходить улицу, посмотри на светофор: «коль зеленый
свет горит, значит — путь тебе открыт»;
•
дорога предназначена только для машин, а тротуар - для пешеходов;
• в общественном транспорте не высовывайся из окна,
не выставляй руки или какие-либо предметы.
Уважаемые родители!
Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной
ситуации, воспитывайте у ребенка потребность быть дисциплинированным
и внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
Помните! Нарушая правила дорожного движения, вы как бы
негласно разрешаете нарушать их своим детям!
Не жалейте времени на «уроки» поведения детей на улице.
К моменту поступления ребенка в школу он должен усвоить и
соблюдать следующие правилаповедения на улице и транспорте:
•
играй только в стороне от дороги;
• переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, где их нет —
на перекрестках по линии тротуаров;
•
переходи улицу только шагом, не беги;
•
следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу;
•
посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо;
•
не пересекай путь приближающемуся транспорту;
• машины, стоящие на дороге у тротуара или обочины, всегда обходи так,
чтобы был хороший обзор дороги, проезжей части;
•
трамвай всегда обходи спереди;
• входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он
стоит, нельзя прыгать на ходу;
•
не высовывайся из окна движущегося транспорта;
• выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к
тротуару или обочине дороги;
• не выезжай на велосипеде на проезжую часть;
• если ты потерялся на улице, не плачь, попроси прохожего взрослого
или милиционера помочь тебе, назови свой адрес.
Не запугивайте ребенка улицей — панический страх перед
транспортом не менее вреден, чем беспечность и
невнимательность!
ПОМНИТЕ! Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас,
родителей, других взрослых.
Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не
только вашего ребенка, но и других детей. Переходите улицу в точном
соответствии с правилами. Старайтесь сделать все возможное, чтобы
оградить детей от несчастных случаев на дорогах!
Рекомендации для родителей
1.При выходе из дома:
• сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у
подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль,
мотоцикл, мопед, велосипед;
• если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,
закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь - нет ли за
препятствием опасности.
2. При движении по тротуару:
• придерживайтесь правой стороны тротуара; не ведите ребенка по
краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
крепко держите малыша за руку;
• приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за
выездом со двора и т. п.;
• разъясните ребенку, что забрасывание проезжей части камнями,
стеклом и т. п., повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному
случаю;
• не приучайте ребенка выходить на проезжую часть; коляски и санки с
детьми возите только по тротуару;
• при движении группы ребят учите их идти в паре, выполняя все ваши
указания или других взрослых, сопровождающих детей.
3. Готовясь перейти дорогу:
• остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
• привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
• подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы,
остановку для осмотра дороги, остановку для про пуска автомобилей;
• учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
• не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде
транспортное средство может зацепить, сбить, наехать зад ними колесами;
• обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к
повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах
мотоциклиста и велосипедиста;
• неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство
останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
4. При переходе проезжей части:
• переходите дорогу только по пешеходным переходам или на
перекрестках по отмеченной линии - зебре, иначе ребенок привыкнет
переходить где придется; не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда
размеренным шагом;
• не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показы войте и
рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это
делается для лучшего наблюдения за авто-, мототранспортными средствами;
не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей,
родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не
бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
• не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает
транспорт, не посмотрев вокруг;
• объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно вы ехать из
переулка, со двора дома;
• при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе
людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта,
иначе он может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников,
не наблюдающих за движением транспорта.
Внимание: фликер!
Фликер (световозвращатель) на
одежде - на сегодняшний день
реальный способ уберечь ребенка
от травмы на неосвещенной
дороге. Принцип действия его
основан на том, что свет, попадая
на ребристую поверхность из
специального
пластика,
концентрируется и отражается в
виде узкого пучка. Когда фары
автомобиля "выхватывают" пусть
даже
маленький
световозвращатель,
водитель
издалека видит яркую световую точку. Поэтому шансы, что пешеход или
велосипедист
будут
замечены,
увеличиваются
во
много
раз.
Например, если у машины включен ближний свет, то обычного пешехода
водитель увидит с расстояния 25-40 метров. А использование
световозвращателя увеличивает эту цифру до 130-240 метров!
Маленькая подвеска на шнурке или значок на булавке закрепляются на
одежде, наклейки - на велосипеде, самокате, рюкзаке, сумке. На первый
взгляд фликер выглядит как игрушка. Но его использование, по мнению
экспертов по безопасности дорожного движения, снижает детский
травматизм
на
дороге
в
шесть
с
половиной
раз!
В скандинавских странах (где, как и у нас, зимой поздно светает и рано
темнеет) не только дети, но и взрослые обязаны носить на одежде
световозвращатели в темное время суток, причем везде, в том числе и на
освещенных улицах. Финны, например, выяснили, что половина всех травм
на дороге происходит в темноте или в сумерках, поэтому световозвращатели
надо носить и при переходе улицы, и при движении по дороге.
Чем больше фликеров, тем лучше. В черте города ГАИ рекомендует
пешеходам обозначить себя световозвращающими элементами на левой и
правой руках, подвесить по одному фликеру на ремень и сзади на рюкзак.
Таким образом, самый оптимальный вариант, когда на пешеходе находится 4
фликера.
Производители одежды, особенно, детской, начали активно использовать
нашивки из световозвращающей ткани. К сожалению, световозвращатели
нашиты далеко не на всех изделиях, а, кроме того, для удешевления в
производстве одежды применяют световозвращающий материал со
стеклошариками, эффективность которого ниже. Например, в дождь эти
полоски на куртке или брюках перестают быть заметными, да и расстояние,
на
котором
они
"работают",
меньше,
чем
у
фликеров.
Какие фликеры самые лучшие? Покупайте фликеры только белого или
лимонного цветов. Именно они имеет наиболее оптимальную
световозращаемость для того, чтобы пешеход был заметен в темное время
суток. Кстати, оранжевые зайчики, зеленые белочки, огненно-красные
сердечки сложно назвать фликерами. Скорее всего - это яркие сувениры,
которые так любят маленькие дети и женщины, чьи дамские сумочки
постоянно украшают подобные игрушки.Но полагаться только лишь на
фликеры тоже не стоит. Это всего один из способов пассивной защиты
пешеходов. Необходимо помнить и о других методах решения проблемы
детского дорожно-транспортного травматизма - о воспитании грамотного
пешехода. Только в комплексе они смогут обеспечить безопасность детей на
наших дорогах.
Загадки по ПДД для детей и школьников
Когда речь заходит о правилах дорожного движения для детей, тогда сразу встает остро один
вопрос: как все объяснить ребенку, чтобы ему было интересно и понятно? И тут родители
выкручиваются, кто как может. Папы сажают детей к себе на коленки за руль и на примере
показывают, что и как. А мамы просто говорят: на какой цвет светофора идти, а на какой
стоять, и где переходить дорогу. Но это не всегда эффективно. Потому что для детей,
особенно в возрасте до 5 лет вообще не интересно все это, им интересно прокатиться с папой
на машине и послушать маму. Но ребенок вряд ли что-то запомнит. Еще можно взять ребенка
за руку и пройтись с ним по улице со светофором и зеброй, и другими дорожными знаками.
Но и это будет малоэффективно. Поэтому ему надо все это преподнести как игру. Чтобы ему
было интересно и весело. Тогда он точно все запомнит. Вот мы и подумали: а почему бы не
сделать такую игру, тем более что у нас уже есть авторские загадки по ПДД. И мы предлагаем
их вам. Для вас двенадцать загадок про правила дорожного движения с ответами. И отгадывая
раз за разом загадки, ваш ребенок будет проговаривать их про себя, и запоминать ответ. Тогда
вы сможете без труда объяснить ребенку все правила, а он даже и не поймет, что вы
проводили с ним урок по ПДД. И так, собственно, вот наши загадки.
Родительское собрание по теме "Знай правила движения, как
таблицу умножения"
Цель:
- заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать свою воспитательную
деятельность;
- сотрудничество, сотворчество и совместная деятельность сотрудников ГИБДД, воспитателей,
родителей и детей;
- привить детям устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
Предварительная работа: провести анкетирование и тестирование родителей; конкурс
плакатов: «Красный, жёлтый, зелёный»; вывесить памятки для родителей
1. Вступительное слово.
Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети нередко
оказываются в аварийных ситуациях на улицах и дорогах.
Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной
из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является
профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.
Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное,
универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и
культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной
необходимостью.
Роль семьи, мамы, папы, бабушки, дедушки, старших братьев и сестёр в воспитании
ребёнка трудно переоценить. С точки зрения ребёнка всё, что делают, особенно мама и
папа, - правильно и лучше не бывает. Родители для ребёнка в возрасте до 7 лет являются
образцом поведения, и только более взрослые дети начинают критически оценивать
поведение членов семьи. Именно в возрасте до 7 лет, когда родители ребёнка ещё водят
его по улице за руку, систематическая, повседневная тренировка в движении, с
постоянным личным примером вех членов семьи (об этом папа или мама обязаны
напоминать другим членам семьи) могут создавать положительные или отрицательные
привычки в правилах поведения на дороге. Об этом должны помнить все, когда они с
ребёнком делают первые шаги на проезжую часть дороги.
Любой член семьи с ребёнком, которого он держит за руку, или ребёнок держится за
сумку, может перебегать проезжую часть в неположенном месте или на красный сигнал
светофора. О том, что произошло нарушение правил, взрослый знает, а ребёнок или не
знает, или предупреждает взрослого: «А нам воспитательница говорила, что по красному
сигналу светофора переходить проезжую часть нельзя». В любом случае он в своём
сознании эту дорожную ситуацию зафиксирует. Если можно с папой – значит, так можно
вообще; если ничего не случилось при этом переходе, значит, никогда не случится.
Помните! Вы закладываете отрицательное отношение и отрицательные привычки
нарушать правила безопасного поведения на дороге – основу возможной будущей
трагедии.
2. Выступление инспектора ГИБДД.
3. Очень скоро наши воспитанники попрощаются с детским садом и пойдут в школу.
Чтобы это счастливое событие в каждой семье не омрачалось несчастным случаем на
дороге, взрослые и дети должны не только знать правила, но и строго их соблюдать и
выполнять.
Город, в котором с тобой мы живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Вот она, азбука, - над головой:
Знаки навешаны вдоль мостовой!
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам всё время урок.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!
Действительно, нужно очень хорошо знать правила поведения на дорогах города, но ещё
важнее – помнить о них и всегда выполнять.
Сегодня мы с вами проведём конкурс: «Знатоки правил дорожного движения».
В игре участвуют две команды: Дети и родители.
Следить и оценивать результаты игры будет жюри.
На дорогах с давних пор
Есть хозяин – светофор!
Перед вами все цвета,
Вам представить их пора.
Загорелся красный свет,
«Стой! Вперёд дороги нет!»
Жёлтый глаз твердит без слов:
«К переходу путь готов!
На зелёный свет – вперёд!
Путь свободен, пешеход».
Перейти через дорогу
Вам на улице всегда
И подскажут и помогут
Эти яркие цвета.
Вопросы первого тура: «Светофор».
Детям:
1.
2.
3.
4.
Какие бывают светофоры? (Пешеходные и транспортные).
Когда можно переходить улицу?
Что нужно сделать, если загорелся жёлтый свет, а вы не успели перейти дорогу?
Почему опасно перебегать проезжую часть дороги?
Взрослым:
1. Как правильно переходить улицу с ребёнком?
2. Если вы везёте ребёнка на санках, что необходимо сделать?
3. Перечислите сигналы светофора у трёхсекционного транспортного светофора. (Красный,
красный и жёлтый одновременно, зелёный, зелёный мигающий, жёлтый и жёлтый
мигающий).
4. Кто такой участник движения? (пешеход, водитель, пассажир).
Подведение итогов первого тура.
Полосатая лошадка
Через улицу ведёт.
Здесь нам очень осторожно
Нужно сделать переход.
Не спеши, а первым делом
Влево – вправо погляди:
Нет машин – шагаем смело!
Есть машины – стой и жди!
Второй тур: «Пешеходный переход».
Вопросы детям:
1. Какие бывают переходы?
2. Как правильно перейти улицу, если вы вышли из автобуса, трамвая, троллейбуса?
3. Правила перехода проезжей части. (Посмотреть налево, направо, потом ещё раз налево,
убедится в безопасности, не спеша дойти до середины, убедиться в безопасности,
посмотреть направо, налево ещё раз направо).
Вопросы родителям:
1. Как правильно нужно входить и выходить с ребёнком из общественного транспорта и
почему?
2. О чём говорить с ребёнком при переходе проезжей части?
3. Места, где разрешается ходить по дороге. (По обочинам, тротуарам, велосипедным и
пешеходным дорожкам, при отсутствии этого – по краю дороги).
Подведение итогов второго тура.
Чтоб машины не спешили,
Чтоб шёл спокойно пешеход,
Знаки помогать решили
И дежурят круглый год.
Самый малый знак дорожный –
Он стоит не просто так.
Будьте, будьте осторожны,
Уважайте каждый знак.
Третий тур: «Дорожные знаки». Загадки.
1. Кранный круг,
А в круге пусто.
Всё бело,
Как лист капустный.
Что сей знак обозначает? (Он движенье запрещает)
2. Красный круг, в нём цифра 20.
Что за странный знак такой?
Не могу я разобраться
Помоги мне дорогой. (ограничение максимальной скорости)
3. Много есть чудес на свете.
Вот к примеру: знак висит –
В треугольнике как ветер,
Как стрела, олень летит.
Что за странный знак стоит? (дикие животные)
4. Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то. (Дети)
Подведение итогов всего конкурса.
Вручить детям «Удостоверение юного пешехода».
Подвести итоги конкурса плакатов: «Красный, жёлтый, зелёный», вручить грамоты.
Экспресс-анкета для родителей.
«Безопасность вашего ребёнка на дороге»
Ф.И.О. _______________________________________________________________
1. Знакомите ли вы своего ребёнка с ПДД?
- да;
- нет;
- иногда.
2. С какого возраста вы стали знакомить его с ПДД?
- три;
- четыре;
- пять;
- шесть.
3. Показывали ли вы своему ребёнку безопасную дорогу из дома в д/сад и обратно? (да,
нет)
- Ходите ли вы с ним так как показывали? (да, нет, иногда)
4. Какова роль семьи в воспитании безопасного поведения детей на дороге, во дворе, или
эти должен заниматься д/сад.
- воспитывает семья;
- д/сад;
- совместно.
5. Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении ПДД?
- да;
- нет:
- бывает всякое.
6. Бывает ли так, что ваш ребёнок преподаёт вам урок безопасного поведения на дороге?
- да;
- нет;
- иногда бывает.
Тест для родителей.
«Грамотный пешеход»
1. Как вы со своим ребёнком обходите транспорт, на остановке:
- сзади;
- спереди;
- не помню;
- дожидаюсь, когда отойдёт.
2. Сокращаете ли Вы дорогу, если спешите с ребёнком в д/сад:
- перехожу где положено;
- иду прямо;
- перехожу, где хочу;
- не помню.
3. Разрешаете ли Вы своему ребёнку играть рядом с проезжей частью дороги:
- разрешаю;
- не разрешаю;
- не слежу.
4.Какие ситуации считаете опасными:
- высовывается ребёнок из окна в транспорте; (да, нет, не знаю)
- идем через дорогу с собакой; (да, нет, не знаю)
- идём через дорогу, разговариваем. (да, нет, не знаю)
5. Как поступаете, если на красный свет едет машина:
- иду дальше;
- звоню в ГИБДД;
- остановлюсь;
- не знаю;
- прочее.
6. Обсуждаете ли Вы нарушения ПДД:
- дама с детьми; (да, нет)
- с воспитателем (да, нет)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа