close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Л.Н. Овчинникова, учитель русского языка и литературы средней
общеобразовательной школы № 67 с углубленным изучением
отдельных предметов,
г. Екатеринбург
Урок мужества, доброты и настоящей дружбы по сказочной повести
В.П. Крапивина «Дети Синего Фламинго» .
Оборудование: на доске размещены рисунки детей к повести, цитаты из
произведения, портрет с краткой биографией В.П.Крапивина, а также законы
отряда «Каравелла»; на столе учителя оформлена выставка книг с
произведениями В.П. Крапивина; песня В.С. Высоцкого «Баллада о борьбе».
Тип урока: урок-беседа, с ведущей ролью учащихся.
Цели урока:
1. Знакомство детей с личностью и творчеством В.П. Крапивина,
привлечение внимания детей к творчеству писателя.
2. Воспитание чувства дружбы, справедливости, ответственности за
жизнь другого человека.
3. Развитие навыков коллективной работы.
4. Развитие умений и навыков работы с текстом произведения.
5. Воспитание культуры
слушания учащихся и уважительного
отношения друг к другу.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
На окраине Екатеринбурга есть ничем не приметное здание, но оно хорошо
известно всем юным жителям города. Каждый день здесь собираются
начинающие моряки, фехтовальщики, журналисты и барабанщики. Они
приходят в свой клуб с гордым названием «Каравелла». И хотя наш город
находится далеко от моря, у клуба есть свои яхты, на которых ежегодно
совершаются походы, есть свои палаточные лагеря, живущие по строгим
армейским законам. Но не это, в первую очередь, привлекает сюда ребят.
«Каравелла» - это клуб товарищей, единомышленников, смелых и честных
людей. Честь и справедливость – главные качества, которыми должен
обладать каждый член клуба. Равнодушие и трусость – главные враги
каравелльцев. Основатель этого клуба - Владислав Петрович Крапивин,
писатель, журналист, замечательный человек, с удивительными добрыми
глазами.
1.2. Индивидуальное сообщение ученика (краткая биография
В.П. Крапивина).
Примерное содержание.
Владислав Петрович Крапивин родился в городе Тюмени, 14 октября 1938 года,
в семье педагогов Петра Федоровича и Ольги Петровны Крапивиных.
В 1956 году поступил на факультет журналистики Уральского государственного
университета им. А. М. Горького.
Во время обучения в университете был зачислен в штат газеты "Вечерний
Свердловск". Несколько лет работал литературным сотрудником и заведующим
отделом в журнале "Уральский Следопыт". Позднее, в 1965 году, ушел на
творческую работу.
В 1961 году Владиславом Крапивиным был создан детский отряд "Каравелла" (в
1965 году над отрядом взял шефство журнал "Пионер"). Профиль отряда журналистика, морское дело, фехтование. Отряд существует до настоящего
времени, ранее имел статус пионерской дружины, пресс-центра и парусной
флотилии журнала "Пионер". Владислав Петрович руководил отрядом более
тридцати лет, в настоящее время во главе "Каравеллы" молодые выпускники
отряда.
Первая книга Владислава Крапивина "Рейс "Ориона"" вышла в 1962 году в
Свердловске. Спустя два года автор был принят в члены Союза писателей СССР.
В настоящее время у В. Крапивина около двухсот изданий на различных языках.
Его книги были включены в "Золотую библиотеку избранных произведений для
детей и юношества", "Библиотеку приключений и научной фантастики",
"Библиотеку мировой литературы для детей", в японскую 26-томную серию
"Избранные сочинения русских писателей для подростков".
Книги Владислава Крапивина неоднократно переиздавались в Польше,
Чехословакии, Болгарии, Германии, Японии, Венгрии, переводились на
английский, испанский, персидский и другие языки.
Часть произведений Владислава Крапивина были экранизированы и показывались
по Центральному телевидению. Нескольких премий был удостоен фильм
"Колыбельная для брата" по сценарию Владислава Крапивина и Станислава
Фурина.
Владислав Петрович Крапивин - лауреат премии Ленинского комсомола, премии
"Аэлита" журнала "Уральский Следопыт" и Союза писателей РСФСР, премии
имени А. Гайдара журнала "Пионер" и других литературных премий .
За литературную и общественную деятельность награжден орденами Трудового
Красного Знамени, Дружбы народов, медалью "За доблестный труд", знаком ЦК
ВЛКСМ имени А. Гайдара.
Почетный гражданин города Екатеринбурга, в котором жил и работал более сорока
лет. В настоящее время по ряду причин писатель вернулся на родину и проживает в
городе Тюмень (материал официального сайта В.П. Крапивина htt://www. rusf.ru).
1.3 Учитель знакомит учащихся с законами отряда « Каравелла»
В.П. Крапивин явился основателем юношеского отряда «Каравелла», помог
ребятам создать законы этого отряда, научил их следовать им не только в
клубе, но и в жизни. Вот эти законы (представлены на доске в напечатанном
виде):
Я вступаю в бой с любой несправедливостью, подлостью, жестокостью, где
бы я их не встретил.
Я не стану ждать, когда на защиту правды встанет кто-то другой.
Раньше меня.
Смелость – это то, когда человек боится и все-таки не сворачивает с
дороги.
Я никогда не должен пройти мимо плачущего ребенка (материал официального
сайта В.П. Крапивина htt://www. rusf.ru).
Учитель зачитывает законы.
Руководствуясь этими законами, живут герои крапивинских произведений.
О чем же пишет В.П. Крапивин? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте
обратимся к анализу сказочной повести В.П. Крапивина «Дети синего
фламинго», которая входит в цикл «Летящих сказок» и относится к 1981 году
издания.
3.Обсуждение повести «Дети синего фламинго»
3.1. Предлагаю начать обсуждение сказочной повести «Дети синего
фламинго» с определения, что такое «дружба».
Учащиеся по цепочке дают свое определение «дружбы».
Учитель подводит итоги (определение записывается учащимися в тетрадях):
Дружба – это, когда тебя понимают, разделяют твои убеждения, помогают,
поддерживают в любой трудной ситуации, разделяют радости и горести.
Дружба - это и умение жертвовать собой во имя друзей, своими выгодами,
благами, жизнью. Дружба помогает человеку стать сильнее, лучше, добрее:
«Если люди дружат, они становятся сильнее, они могут спорить и бороться»
(слова из повести «Дети синего фламнго»)
Каким же должен быть настоящий друг? На этот вопрос мы ответим в
конце нашего занятия.
3.2. Викторина к повести
Прежде всего, давайте вспомним ключевые моменты повести «Дети синего
фламинго». Определиться с ними нам поможет викторина (вопросы
викторины).
Викторину можно проводить, разделив класс на три группы. Капитаны
каждой команды выходят к доске и по очереди вытаскивают вопросы
викторины и зачитывают их. Если команда не может дать ответ, то на вопрос
отвечают две другие команды. Победителем становится команда, которая
ответила на большее количество вопросов.
1. Как познакомились Женька с Толиком? (во время уличного боя)
2. Что Толик подарил Женьке? (деревянный нож)
3. Почему этот деревянный нож входил в камни, как в масло? (был сделан
с любовью)
4. Какой человек в этом произведении был и в прямом и в переносном
смысле двуличным? (Ктор Эхо, он же Тахомир Тихо)
5. Почему Женька убежал с поля боя, не стал сражаться с Ящером?
(испугался огромного чудовища)
6. Для чего правитель страны заманивал для битвы с Ящером мальчишек?
7. Как Женька познакомился с птицей? Что помогало вызывать птицу?
(Женька познакомился с птицей в лесу, помог птице вернуть ее
детеныша в гнездо. Птицу вызывал ключ-свисток).
8. Кто такие дети синего фламинго? (Это дети- беглецы, ушедшие из
города)
9. Где нашли спасение дети-беглецы после гибели Дуга? (Дети нашли
спасение в Синей долине)
10. Как Женька попал домой? (Женька попал домой на воздушном шаре)
11. Как мальчики Женька и Юлька победили Ящера? (Уничтожили пульт
управления)
3.3. Знакомство с главными героями повести
Итак, героями повести становятся мальчишки 5-тиклассники, ваши
ровесники, Женька, Юлька.
Давайте познакомимся с ними.
Звучат индивидуальные сообщения учащихся, подготовленные заранее.
Сообщение первого ученика – история Женьки Ушакова от лица героя.
Другом Женьки Ушакова был Юлька Гаранин, мальчик, которого Женька
нашел на острове Двид и узнал в нем пропавшего.
Кто такой Юлька Гаранин? Давайте поближе познакомимся с этим героем.
Сообщение второго ученика - история Юльки Гаранина от лица героя.
После того, как рассказы героев о самих себе прозвучали, следует общее
обсуждение услышанного.
Учитель задает учащимся вопросы:
Кто вам больше нравится Женька или Юлька? Почему? Чей выбор вам
близок? (Ученики дают свои ответы, высказывают мнения).
3.4. Следующий вопрос для обсуждения: как устроен остров Двид?
Юлька с Женькой встретились в удивительном месте – на острове Двид. Что
представляет собой это место?
Заслушивается индивидуальное сообщение ученика об Острове Двид .
После чего ведется обсуждение. Учитель задает вопросы.
Понравилось ли вам устройства острова Двид?
Что показалось неприемлемым, а что понравилось?
Кто такие жители острова Двид?
Почему жители острова Двид сразу же становились взрослыми, минуя
юношеские годы? Почему Дуг и его друзья избежали этого?
Кто правит островом? Кого боятся жители острова? Как был создан ящер?
(Идет работа с текстом, учащиеся отвечают на вопросы, иллюстрируя свои
ответы примерами из текста).
На острове Двид с детьми происходят удивительные события Женька и
Юлька знакомятся с детьми-беглецами и удивительной синей птицей.
3.5. Следующий вопрос: кто такие дети-беглецы, их взаимоотношения с
удивительной синей птицей.
Звучит индивидуальное сообщение ученика, подготовленное заранее:
«Кто такие дети-беглецы острова Двид (коллективный портрет
детей».
По завершении сообщения учитель задает вопросы:
Почему повесть называется «Дети синего фламинго»?
Кем была птица фламинго для детей острова? Почему она помогала детям?
Почему в книге есть горестные события (погибает птица, Дуг).
8. Подведение итогов.
Мы сказали, что «Дети синего фламинго» - книга о дружбе. В этой книге две
пары мальчиков-друзей. Юлька и Женька. Женька и Толик.
Кто они?
Каковы их судьбы? Чем герои похожи друг на друга и в чем их отличие?
Какую пару можно назвать настоящими друзьями? Почему?
Предполагается, что учащиеся вступят в открытую дискуссию, доказывая
свою позицию, отстаивая свою точку зрения по предложенным вопросам.
4. В заключение учитель предлагает прослушать песню Владимира
Высоцкого «Баллада о борьбе», которая как нельзя лучше предает чувства,
эмоции человека (ребенка-подростка), вступающего в борьбу с
несправедливостью, отстаивающего идеалы настоящей дружбы,
преданности, верности и чести.
Использованная литература: В.П. Крапивин «Летящие сказки».
Свердловск. Сред. – Урал.кн. изд-во 1991, Куду Р. Сказка как избавляющая
сила. // Детская литература, 1995, №5, Липовецкий М. Чтоб сильнее стала
сказка (Традиции романтической сказки в современной детской литературе).
// Детская литература, 1987, №1, Липовецкий М. В одеждах романтики//
Литературное обозрение, 1988, № 5, Официальный сайт В.П. Крапивина
htt://www. rusf.ru
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа