close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Рабочая учебная программа по экономике 10-11 классы

код для вставкиСкачать
Отдел образования и молодѐжной политики
администрации муниципального района
«Княжпогостский»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» пст.Чиньяворык
Рабочая программа
по экономике
Среднее общее образование. Базовый уровень
10-11 классы
п.Чиньяворык 2014 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа для 10-11 классов составлена на основе:
 программы И.В. Липсица. Экономика, 2011.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа по экономике для 10-11
классов предусматривает обучение экономики в объѐме одного часа в неделю, 70 часов в год. (36 часов
– 10 класс, 34 часа – 11 класс).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения экономики на ступени основного общего образования, изложенной в пояснительной записке в Примерной программе по экономике. В ней
также заложены возможности предусмотренного стандартом формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:
- развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении
экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской
деятельности;
- освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего
изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и
высшего профессионального образования и для самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической
жизни с экономической точки зрения;
- освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в экономической жизни общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка
действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой
информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое
оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно по
ставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое
и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств
массовой информации; - самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и
поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи,
систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).
Содержание программы по экономике
Экономика и экономическая наука. Ограниченность экономических ресурсов, причины ее возникновения и последствия. Свободные и экономические блага, факторы (ресурсы) производства и доходы,
получаемые их владельцами. Основные задачи экономики и способы их решения в различных экономических системах. Типы экономических систем.
Значение специализации и обмена. Форма обмена и понятие рынка. Спрос. Факторы, формирующие спрос. Величина спроса. Закон спроса. Кривая спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эластичность спроса и способы ее измерения. Предложение. Факторы, формирующие предложение. Величина предложения. Закон предложения. Кривая предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Эластичность предложения и способы ее измерения. Сущность рыночного равновесия. Равновесная цена.
Источники доходов семьи. Закономерности формирования расходов семьи. Неравенство доходов и его причины. Методы государственного регулирования доходов в России. Формы социальной
поддержки малообеспеченных слоев населения.
Фирма и ее экономические цели. Виды фирм по российскому законодательству. Экономические
затраты, экономическая и бухгалтерская прибыль. Постоянные, переменные, средние и предельные затраты.
Конкуренция. Виды рыночных структур. Совершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия. Естественные монополии. Методы антимонопольного регулирования и защиты конкуренции.
Рынок труда и его особенности. Предложение труда. Факторы формирования заработной платы
и причины ее дифференциации по отраслям и профессиям Безработица и ее виды Причины возникнове-
ния. Профсоюзы, содержание их деятельности и их влияние на функционирование рынка труда. Прожиточный минимум. Минимальная заработная плата. Формы организации оплаты труда и методы стимулирования работников.
Рынок капитала. Рынок ценных бумаг. Рынок земли и природных ресурсов, их особенности.
Деньги. Функция денег. Виды денег. Банки и их функции. Центральный и коммерческие банки.
Инфляция и ее следствия.
Права собственности и их значение для организации хозяйственной деятельности.
Несостоятельность рынка. Внешние эффекты. Общественные блага. Роль государства в экономике.
Основные макроэкономические показатели. Совокупное предложение и совокупный спрос.
Макроэкономическое равновесие. Валовой внутренний продукт (ВВП). Экономический цикл. Методы
стабилизации экономики: фискальная и монетарная политика.
Государственные финансы. Государственный бюджет. Основные источники доходов и главные
направления расходов государства. Налоги. Принципы и методы налогообложения. Основные виды налогов в России. Дефицит государственного бюджета. Государственный долг.
Экономический рост и факторы его ускорения.
Международная торговля. Свободная торговля. Протекционизм.
Международный валютный рынок.
Экономические проблемы мирового хозяйства и России на рубеже ХХ! Века.
Прикладная экономика. Основы предпринимательства, менеджмента, маркетинга.
Используемая система оценивания:
Виды письменных работ учащихся.
1
Тесты разного уровня (А, B, C)
2
Письменные источники (документы)
3
Составление плана ответа
4
Эссе
5
6
Решения практических задач.
Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)
Составление кластера – схемы.
Составление таблицы
7
8
9
Подготовка письменных сообщений, рефератов.
Виды устных работ учащихся
Работа над понятиями
Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.
Ответы на вопросы по содержанию параграфа.
Устные сообщения по дополнительному материалу.
Публичная защита проекта.
Поиск информации в сети Интернет по
решению практических задач.
Участие в ролевых играх.
Объяснение внутренних и внешних связей
(причинно-следственные и функциональные)
изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и общества, общества
и природы, общества и культуры, подсистем и
структурных элементов социальной системы,
социальных качеств человека)
Оценка различных суждений о социальных объектах.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (10 класс)
(1 ч. в неделю, в год 36 ч.)
№ п\п
Наименование темы
1
1.1
1.2
1.3
Главные вопросы экономики
Что такое экономика.
Основы хозяйственной жизни человечества.
Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы. Главные вопросы экономической
жизни общества
Типы экономических систем и различия между ними
Понятие об экономических системах. Традиционная экономическая система.
Рыночная система.
Командная экономическая система
Причины возникновения смешанной экономической системы.
Контрольная работа № 1
Силы, которые управляют рынком
Что такое спрос
От чего зависит предложение товаров
Как работает рынок
Формирование рыночных цен. Как достигается рыночное
равновесие
Причины и следствия нарушения рыночного равновесия
Мир денег
Причины возникновения, формы и функции денег. Роль
денег как средства обмена
Роль денег как средства измерения. Роль денег как средства сбережения
Контрольная работа № 2
Законы денежного обращения
Факторы формирования величины денежной массы.
Причины и виды инфляции.
Банковская система
Причины появления и виды банков
Принципы кредитования
Роль Центрального банка в регулировании кредитно–
денежной системы страны
Человек на рынке труда
Экономическая природа рынка труда
От чего зависит спрос на рынке труда. Факторы формирования заработной платы
Факторы формирования предложения на рынке труда
Формирование заработной платы на рынке труда
Причины устойчивых различий в уровнях оплаты труда.
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа № 3
Социальные проблемы рынка труда
Профсоюзы и трудовые конфликты
За что борются профсоюзы
Что такое прожиточный минимум и минимальная зарплата
Договоры и контракты на рынке труда
Как добиться, чтобы человек работал хорошо
Экономические проблемы безработицы
Что такое безработица
Виды безработицы
Что такое полная занятость
Как можно сократить безработицу
Контрольная работа № 4
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3
4
5
6
7
8
9
10
Количество
часов
3
1
1
1
5
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
3
1
1
1
1
1
3
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
Дата
План
Факт
Примечание
Повторение за курс 10 класса
2
Всего часов
36
В результате изучения курса экономики учащиеся 10 класса должны:
знать и понимать
- функции денег;
- банковскую систему;
- причины различий в оплате труда;
- основные виды налогов;
- организационно – правовые формы предпринимательства;
- виды ценных бумаг;
- факторы экономического роста.
Уметь приводить примеры:
- факторов производства и факторных доходов;
- общественных благ;
- внешних экономических эффектов;
- российских предприятий разных организационных форм;
- глобальных экономических проблем.
- Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию,
основные статьи госбюджета России. экономический рост, глобализацию мировой экономики.
Уметь объяснять:
- взаимовыгодность добровольного обмена;
- причины неравенства доходов;
- виды инфляции;
- причины международной торговли.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- получения и оценки экономической информации;
- составление семейного бюджета;
- оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (11 класс)
(1 ч. в неделю, в год 34 ч.)
№ п\п
Наименование темы
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
3
3.1
Что такое фирма и как она действует на рынке
Зачем создаются фирмы
Экономические основы деятельности фирмы
Предприниматель и создание фирмы
Как семьи получают и тратят деньги
Доходы и расходы семей
Влияние инфляции на семейную экономику
Неравенство благосостояния граждан
Контрольная работа № 1
Экономические задачи государства
Причины и формы участия государства в регулировании
экономики
Макроэкономические процессы в экономике страны
Государственные финансы
Налоги как источник доходов государства
Контрольная работа № 2
Экономический рост
Что такое экономический рост и как его можно ускорить
Какие экономические проблемы тревожат человечество в
21 веке
Организация международной торговли
Международноя торговля и еѐ влияние на экономику
страны
Валютный рынок и конвертируемость валют
Контрольная работа № 3
Экономическое устройство России на рубеже 20-21 вв
К какой экономике относится экономика России
Формирование экономики переходного типа в РФ
Контрольная работа № 4
3.2
4
4.1
4.2
5
5.1
5.2
6
6.1
6.2
6.3
7
7.1
7.2
7.3
Всего часов
Количество
часов
5
1
2
2
7
2
2
2
1
4
2
Дата
План
Факт
Примечание
2
4
2
2
4
2
2
5
2
2
1
5
2
2
1
34
В результате изучения курса экономики учащиеся 11 класса должны:
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен
Знать/Понимать
смысл основных теоретических положений экономической науки;
основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а
также международных экономических отношений;
Уметь
приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной
международной торговли;
описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон
спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и
облигации;
вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем
продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов,
спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;
применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
исполнения типичных экономических ролей;
решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.
Литература:
1. Программа И.В. Липсица. Экономика, 2011.
2. Липсиц И.В.Экономика .Базовый курс: Учебник для 10,11 классов. общеобразоват. Учрежд.- М.:Вита –Пресс,2011.
3. Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. - М.: Вита-пресс, 2010.
4.Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.: Вита-пресс, 2011.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа