close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

План конспект по экологическому воспитанию

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида № 78
городского округа Самара
План-конспект непосредственно образовательной деятельности
для детей подготовительной группы на тему «Соседи по
общему дому – Природе». Совместно с родителями.
подготовила
воспитатель высшей категории
Савельчева Тамара Вячеславовна
г. Самара
2014
План-конспект непосредственно образовательной деятельности для
детей подготовительной группы на тему «Соседи по общему дому –
Природе». Совместно с родителями.
Цель: формирование основ экологической культуры у дошкольников.
Задачи:
Образовательные: вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в
природе и по еѐ охране. Формирование основ безопасности собственной
жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания.
Развивающие: развитие у детей познавательных интересов. Способствовать
развитию целостной картины мира природы, расширению кругозора детей.
Стимулировать и развивать интерес к исследовательской деятельности,
развивать наблюдательность, внимание.
Воспитывающие: воспитывать любовь и бережное отношение ко всему
живому на Земле. Уметь сопереживать и эмоционально-доброжелательно
относиться к живым объектам. Защищать природу и бороться за ѐѐ
сохранение.
Предварительная работа: беседы с детьми об окружающей природе.
Заучивание стихов, загадок о животном мире. Придумывание стихов и сказок
собственного сочинения на экологическую тему «Соседи по общему доме –
природе». Знакомство с «Красной книгой». Чтение и рассматривание книг,
энциклопедий. Дидактические игры, словесные игры, наблюдения.
Собирание мозаик и пазлов с изображением животных. Привлечение
родителей к ознакомлению детей с окружающим миром. Решение ребусов,
кроссвордов, головоломок, чайнвордов, проведение фотовикторин. Участие в
фотовикторинах «Чей это след?», «Кто в луже живет?».
Приоритетная образовательная область: «Познание»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
«Социализация», «Физическая культура», «Музыка».
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая,
коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная.
Оборудование и материалы: экран, проектор, слайды, родословное древо
животного мира, наборы фигурок животных, игры – викторины,
головоломки, чайнворды, кроссворды, фотовикторины.
Ход НОД
Воспитатель: Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий
в нѐм, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя его
ценности и богатства.
Ребѐнок: Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Воспитатель: прошу внимание на экран (слайды).
К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают
об этом. По вине человека от пожара и вырубки гибнут леса, засоряются
водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там.
После просмотров слайдов предложить детям и родителям поделиться
впечатлениями от увиденного.
Воспитатель: Берегите планету Земля. Вглядывайтесь в природу, замечайте
вокруг интересное.
Ребѐнок: Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтобы о природе с любовью
Наполнилось сердце!
Воспитатель: У нас, у всего человечества одно солнце и один на всех ветер,
так что мы земляне. Земля – наш общий и единственный дом, который
должны любить и беречь.
Воспитатель обращает внимание детей и родителей на древо животного
мира.
Воспитатель: Чтобы написать и прочитать слово надо знать буквы. А для
того, чтобы написать, а затем и использовать музыку, нужна нотная грамота.
Точно так же как в мире слов и музыки, в животном мире – своя азбука и
свои ноты.
Прежде чем шагнуть в удивительный, загадочный и прекрасный мир живых
существ, нужно знакомиться с азбукой природы. Все животные
распределяются и объединяются по родственным и «семейным» признакам.
Если этого не сделать, то получиться сплошная неразбериха. Всѐ это
представлено в виде дерева – родословного древа животного мира.
На древе листья с заданиями.
1. Снимается первый листочек с надписью. «Домашнее задание: стихи и
сказки собственного сочинения на экологическую тему». Принимает
участие каждая семья.
2. Второй лист – «Экология в загадках». Дети и родители загадывают
друг другу загадки о мире животных.
3. Третий лист – «Спортивная азбука зверей». Дети и родители
показывают зарядку любых животных имитирую их движения
(вприсядку, вприскочку, бег, черепаший шаг и т.д.). Продолжается до
тех пор, пока не иссякнет фантазия детей и родителей. Побеждает
сильнейший.
4. Четвѐртый лист – «Мохнатая азбука». Игровые элементы творческих
заданий «Узнавай-ка». Дети и родители рассматривают фигурки
животных и называют их.
5. Пятый лист – «Угадай-ка». Дети и родители угадывают животных по
их характерным звукам (рычание, рѐв и т.д.).
6. Шестой лист – «Если знаешь лес, зверей, назови их поскорей». Кто кем
становится (бельчонок – белкой, волчонок – волком и т.д.).
7. Седьмой лист – «Знаете ли календарь праздничных дат?». День Земли
– 22.04. Всемирный день охраны природы – 05.06. Всемирный день
животных – 04.10. Показывается дата – дети и родители
отгадывают.
8. Восьмой лист – «Познаѐм играя». Кроссворд «Насекомые»
(см.приложение).
9. Девятый лист – «Познаѐм играя». Кроссворд «Птицы» (см.
приложение).
10.Десятый лист – «Познаѐм играя». Чайнворд «Среди животных» (см.
приложение).
11. Одиннадцатый лист – «Познаѐм играя». Чайнворд «Птичка» (см.
приложение).
12. Двенадцатый лист – «Животные по горизонтали и вертикали».
Головоломка «Млекопитающие» (см. приложение).
13. Тринадцатый лист – «Узнай по портрету». Фотовикторина
(см.приложение).
14. Четырнадцатый лист – «Чей это след?». Фотовикторина (см.
приложение).
15. Пятнадцатый лист – «Кто в луже живѐт?». Фотовикторина (см.
приложение).
16. Шестнадцатый лист – «Правда ли это?» (см. приложение).
17. Семнадцатый лист – «Созвучие прекрасных чувств и дум». Снимается
последний лист с древа и зачитывается. Каждый листик древа дышит
любовью и восхищением, каждый листик – гимн вечно прекрасному миру
Жизни, всему, что живѐт, дышит, радуется и радует каждого, кто умеет и
хочет видеть и слышать, чья душа открыта добру и свету.
Воспитатель: Ребята, как мы будем беречь нашу Планету?
Дети читают стихи:
Чтоб цветы в лесу цвели,
Всю весну и лето
Мы не будем собирать
Их больших букетов.
Если птенчик из гнезда
Выпорхнул до срока,
Мы поможем, не беда,
Не трещи, сорока.
Хоть и вредный мухомор,
Мы его не тронем.
Вдруг понадобиться он
Жителю лесному.
Хрупкий домик муравья
Надо тоже охранять.
Обязательно он должен
За заборчиком стоять.
Зайчика и ежика Жителей лесных
Лучше вы не трогайте!
Охраняйте их!
Воспитатель:
Давайте, дошколята, природу охранять!
О ней ни на минуту не надо забывать.
Ведь цветы, леса, поля и речки,
Это все для нас навечно!
Список использованной литературы:
Алексеев В.А. Триста вопросов и ответов о животных. Ярославль,
Академия развития, 1997
Молодцова Л.П. Игровые экологические занятий с детьми. Минск
«АСАР»,2001
Носова Т.М. Концептуальные подходы к дошкольному экологическому
образованию и воспитанию. Самара: Изд-во СамГПУ, 2003
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа