close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Годун М.В., Митус Е.Ю - Финансовый Университет при

код для вставкиСкачать
ПРИНЦИПЫ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
Годун М.В., Митус Е.Ю.
Научный руководитель:
д.э.н., доцент Цыгалов Ю.М.
Финансовый университет при Правительстве
Российской Федерации
В работе рассматриваются принципы мотивации, выявленные на основе
проведенного исследования в Финансовом университете при Правительстве
Российской Федерации, побуждающие студентов к научно-познавательной
деятельности. Знание принципов, которые стимулируют учащихся к творческой
активности и учебно-познавательной деятельности, позволяет организовать
любой вид аудиторной или внеаудиторной работы так, чтобы она формировала
творческие увлечения, гармонически развивала способности студентов, что и
обуславливает актуальность исследования. Целью исследования являлось на
основе теоретических и эмпирических методов выявить основные принципы
мотивации и на их основе создать практические модели формирования
мотивации
обучения
студентов,
необходимые
для
разработки
соответствующих программ.
Авторами был проведен опрос 126 студентов Финансового университета,
результаты
которого
показали,
что
наиболее
значимым
принципом,
стимулирующим их к научно-познавательной деятельности, является принцип
справедливости (отметили 92% респондентов). В данном случае срабатывает
теория
справедливости,
которая
основана
на
утверждении,
что люди
субъективно оценивают вознаграждение к затраченным усилиям, и ощущение,
что кто-то другой отмечен больше и лучше, чаще всего начинают снижать
интенсивность работы. Следующей важной причиной, способствующей
повышению мотивации, является четкое понимание цели работы (86%). Третий
по значимости фактор, который назвали 73% опрошенных, основан на
убеждении и вере человека в то, что его труд будет иметь смысл и приносить
кому-то пользу. Понимание того, за какую работу и показатели можно
получить материальное или нематериальное вознаграждение играет значимую
роль для 69% студентов. Половина опрошенных студентов признали для себя
важным принцип доверия. 11% респондентов отметили такой принцип
мотивации, как разнообразие методов обучения.
На основе выделенных в исследовании принципов мотивации приведены
механизмы и приемы, не только поддерживающие мотивацию учебной
деятельности, но и повышающую ее. Таким образом, результаты нашей работы
позволят педагогу строить учебный процесс таким образом, чтобы он приносил
наибольшую эффективность.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа