close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Бюджетная система РФ", профиль

код для вставкиСкачать
УДК 33
ББК 65.261.я73
Б 94
Составители
Магомедова
Джума
Магомедовна,
старший
преподаватель
кафедры
«Финансы
и
кредит»
Дагестанского
государственного института народного хозяйства.; Агаева Гульбике
Рахматуллаевна, старший преподаватель кафедры «Финансы и кредит»
Дагестанского государственного института народного хозяйства.
Внутренний рецензент – Кутаев Шихрагим Кутаевич, доктор
экономических наук, профессор кафедры «Финансы и кредит» Дагестанского
государственного института народного хозяйства.
Внешний рецензент – Шарифова Айна Мамедовна, кандидат
экономических наук, старший казначей Управления федерального казначейства
РФ по РД, советник 2 ранга государственной службы России.
Рабочая программа дисциплины «Бюджетная система РФ» разработана в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки
«Экономика», утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 16 апреля 2010г., № 375.
Рабочая программа дисциплины «Бюджетная система РФ» размещена на
сайте www.dginh.ru
Магомедова Д.М., Агаева Г.Р. Рабочая программа дисциплины «Бюджетная
система РФ» для направления подготовки «Экономика», профиль «Финансы и
кредит». – Махачкала: ДГИНХ, 2014г., 27 с.
Одобрено Советом факультета
«Финансово-экономический»
4 марта 2014г., протокол № 7.
Председатель Совета Абдурагимов
Н.А., к.с.-х.н.
Рекомендовано к утверждению Учебнометодическим советом ДГИНХ.
Председатель Учебно-методического
совета ДГИНХ,
проректор по учебной работе,
доктор экономических наук, профессор
Казаватова Н.Ю.
5 марта 2014г.
Одобрено на заседании кафедры
экономической теории
3 марта 2014г., протокол № 6
Зав.кафедрой Халимбекова А.М., к.э.н.,
доцент
2
Содержание
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
3. Объем дисциплины в зачетных единицах
4. Структура и содержание дисциплины
5. Перечень учебно-методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет", необходимых для освоения дисциплины
9. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине
11. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине
12. Образовательные технологии
3
4
6
6
6
9
12
15
16
16
26
27
27
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
«Бюджетная система РФ», соотнесенных с планируемыми
результатами освоения образовательной программы
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и
прикладных экономических дисциплин; ОК-1
- основы построения, расчета и анализа современной системы
показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на
микро- и макроуровне; ОК-9
основные
особенности
российской
экономики,
ее
институциональнуюструктуру, направления экономической политики
государства; ОК-11
- содержание государственного бюджета как экономической категории,
его функций и роли как финансовой базы социально-экономического
развития общества;
- бюджетное устройство, бюджетную систему, принципы организации
бюджетной системы;
- организационно-правовые основы бюджетной системы, бюджетные
права органов государственной власти и местного самоуправления;
- бюджетную классификацию и бюджетный процесс в России.
Уметь:
- применять понятийно-категориальный аппарат в профессиональной
деятельности;
- осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор,
анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических
задач;
- использовать источники экономической, социальной, управленческой
информации;
- анализировать и интерпретировать данные отечественной и
зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях,
выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;
- осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор,
анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических
задач;
- применять на практике теоретические знания в области анализа
бюджетов всех уровней, вопросов, связанных с формированием доходов и
расходов бюджетов различных уровней бюджетной системы, организацией
межбюджетных отношений, организацией контроля в бюджетной системе.
Владеть:
4
- методологией экономического исследования;
- современными методами сбора, обработки и анализа экономических и
социальных данных;
- современными методиками расчета и анализа социальноэкономических показателей;
- навыками извлечения необходимой информации из оригинального
текста на иностранном языке по экономическим проблемам.
- навыками практической работы в финансовых, налоговых органах,
органах федерального казначейства, внебюджетных фондах.
Планируемые результаты освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурных (ОК)
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем
(ОК-4);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как
средством управления информацией, способен работать с информацией в
глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
б) профессиональных (ПК):
расчетно-экономическая деятельность
- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые
для расчета экономических и социально-экономических показателей,
характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
- способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели,
характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);
аналитическая, научно-исследовательская деятельность
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных,
необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способен выбрать инструментальные средства для обработки
экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать
результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
способен
анализировать
и
интерпретировать
финансовую,
бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий
различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать
полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);
способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и
зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях,
выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);
5
способен, используя отечественные и зарубежные источники
информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить
информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
способен
использовать
для
решения
аналитических
и
исследовательских задач современные технические средства и информационные
технологии (ПК-10);
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Бюджетная
система РФ» относится к обязательным
дисциплинам вариативной части профессионального цикла ООП по направлению
подготовки «Экономика» (квалификация степень «Бакалавр») по профилю
«Финансы и кредит».
По данной дисциплине рекомендуется проведение занятий с решением
задач, выполнением индивидуальных заданий по определенным темам,
деловых игр, дискуссий, коллоквиумов, подготовка докладов и эссе.
Курс основывается на знании дисциплин «Финансы», «Финансовое
право», «Экономика», «Бюджетный учет и отчетность».
При изучении данной дисциплины предусматривается:
- проведение лекционных занятий в соответствии с сеткой часов,
приведенной далее по тексту;
- проведение семинарских занятий;
- самостоятельное изучение литературы, освоение теоретического
материала и написание контрольной работы и реферата по одной из
рекомендуемых тем, указанных в данной программе;
- проведение итоговой контрольной работы в виде тестов и решения задач
по изучаемым темам.
3. Объем дисциплины в зачетных единицах
Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 5 зачетных единицы
количество академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 180
часа, в том числе:
лекционного типа -34 ч.
семинарского типа - 34ч.
самостоятельная работа обучающихся -76ч.
№
п/
п
Раздел
дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины
«Бюджетная система РФ»
В том числе:
Коли Форма текущего
Всего
честв контроля
академ Лекц Сем
На
успеваемости.
о
ически ионно инар самос
х
го
ског тояте часов Форма
промежуточной
часов
в
типа
о
льну
интер аттестации
типа
ю
актив
6
работ
у
ной
форм
е
1.
Социальноэкономическое
значение бюджета
9
2
2
5
2
2.
Бюджетная
система и
бюджетное
устройство
16
4
4
8
2
3.
Бюджеты РФ
9
2
2
5
2
4.
Бюджетный
процесс и его
основные этапы
24
6
6
12
4
5.
Общая
характеристика
доходов бюджета
9
2
2
5
2
7
Тестирование, .
Деловая игра:
«Прозрачность
бюджета»
, контрольная
работа, доклады,
эссе
Тестирование,
деловая игра:
«Сравнение
бюджетных
систем России и
США»,
контрольная
работа,
коллоквиум,
доклады, эссе
Тестирование,
Деловая игра:
«Бюджет города
Махачкалы»
, контрольная
работа, доклады,
эссе
Тестирование,
Деловая игра:
«Составление
проекта
регионального
бюджета»,
контрольная
работа,
коллоквиум,
доклады, эссе
Тестирование,
задачи Деловая
игра: «Налоговые
доходы бюджета
Республики
Дагестан»
6.
Расходы бюджета
9
2
2
5
0
7.
Расходы бюджета
на
государственное
управление и
местное
самоуправление,
национальную
оборону,
правоохранительн
ую деятельность и
обеспечение
безопасности
государства
Расходы бюджета
в области
поддержки
экономики
16
4
4
8
0
9
2
2
5
0
Расходы бюджета
на образование и
культуру
9
2
2
5
2
8
2
2
4
2
8.
9.
10. Финансирование
здравоохранения
8
, контрольная
работа, доклады,
эссе
Тестирование,
деловые игры,
задачи,
контрольная
работа, доклады,
эссе
Тестирование,
деловые игры,
контрольная
работа,
коллоквиум,
доклады, эссе
Тестирование,
задачи,
контрольная
работа, доклады,
эссе
Тестирование,
Деловая игра:
«Лучший
специалист отдела
доходов»
задачи,
контрольная
работа,
коллоквиум,
доклады, эссе
Тестирование,
Деловая игра:
«Ответственность
за нарушения
бюджетного
законодательства»
- задачи,
контрольная
11. Финансирование
расходов в
области
социальной
политики
9
2
2
5
0
12. Бюджетный
дефицит
8
2
2
4
0
13. Внебюджетные
фонды
9
2
2
5
0
145
34
34
36
180
76
16
Экзамен
работа, доклады,
эссе
Тестирование,
задачи,
контрольная
работа, Дагестан»
коллоквиум,
доклады, эссе
Тестирование,»,
задачи,
контрольная
работа,
коллоквиум,
доклады, эссе
Тестирование,
задачи,
контрольная
работа,
коллоквиум,
доклады, эссе
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине «Бюджетная система РФ»
№
Автор
Название учебноВыходные данные
Количество
п/п
методической
по стандарту
экземпляров
литературы для
в библиотеке
самостоятельной
ДГИНХ
работы обучающихся
по дисциплине
1
Магомедова Учебно-методический Махачкала:
50
Д.М., Агаева комплекс
по ДГИНХ, 2011
2
Г.Р.
дисциплине
«Бюджетная система
РФ» для направления
«Экономика»,
профиль подготовки
«Финансы и кредит».
Магомедова
Д.М., Агаева
Г.Р.
Рабочая программа по Махачкала, ДГИНХ,
дисциплине
2012
«Бюджетная система
РФ» профиль
9
53
3
4
5
подготовки «Финансы
и кредит».
Магомедова Рабочая
программа
Д.М., Агаева дисциплины
Г.Р.
«Бюджетная
система
РФ»
Направление
подготовки 080100.62
Экономика
(квалификация
(степень) ''Бакалавр'')
Профиль
подготовки
«Финансы и кредит»
Квалификация
(степень) выпускника
Бакалавр
Форма
обучения
Заочная.
Магомедова Рабочая
программа
Д.М., Агаева дисциплины
Г.Р.
«Бюджетная
система
РФ»
Направление
подготовки 080100.62
Экономика
(квалификация
(степень) ''Бакалавр'')
Профиль
подготовки
«Финансы и кредит»
Квалификация
(степень) выпускника
Бакалавр
Форма
обучения
очная.
Магомедова Рабочая
программа
Д.М., Агаева дисциплины
Г.Р.
«Бюджетная
система
РФ»
Направление
подготовки 080100.62
Экономика
(квалификация
(степень) ''Бакалавр'')
Профиль
подготовки
«Налоги
и
налогообложение»
Квалификация
(степень) выпускника
10
Махачкала, ДГИНХ,
2013
50
Махачкала, ДГИНХ,
2013
50
Махачкала, ДГИНХ,
2013
50
6
Магомедова
Д.М., Агаева
Г.Р.
7
Магомедова
Д.М., Агаева
Г.Р.
8
Магомедова
Д.М., Агаева
Г.Р.
Бакалавр
Форма
обучения
очная.
Рабочая
программа
дисциплины
«Бюджетная
система
РФ»
Направление
подготовки 080100.62
Экономика
(квалификация
(степень) ''Бакалавр'')
Профиль
подготовки
«Налоги
и
налогообложение»
Квалификация
(степень) выпускника
Бакалавр
Форма
обучения
Заочная.
Методические
рекомендации
по
самостоятельной
работе для студентов
3–го курса дневного
отделения Финансовоэкономического
факультета
по
дисциплине
«Бюджетная
система
РФ»
Направление
подготовки 080100.62
Экономика
(квалификация
«Бакалавр»).
Методические
рекомендации
по
самостоятельной
работе для студентов
3–го курса дневного
отделения Налогового
факультета
по
дисциплине
«Бюджетная
система
РФ»
Направление
подготовки 080100.62
11
Махачкала, ДГИНХ,
2013
50
Махачкала,
ДГИНХ,2011 г.
50
Махачкала, ДГИНХ,
2013
50
9
Магомедова
Д.М., Агаева
Г.Р.
Экономика
(квалификация
«Бакалавр»).
Методические
Махачкала,
рекомендации
по ДГИНХ,2011 г.
самостоятельной
работе для студентов
3–го курса заочного
отделения Налогового
факультета
по
дисциплине
«Бюджетная
система
РФ»
Направление
подготовки 080100.62
Экономика
(квалификация
«Бакалавр»).
50
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине «Бюджетная система РФ»
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной (семестровой)
аттестации обучающихся по дисциплине «Бюджетная система РФ» предназначен
для оценки степени достижения запланированных результатов обучения по
завершению изучения дисциплины в установленной учебным планом форме и
позволяет определить качество усвоения изученного материала.
Итоговой формой контроля сформированности компетенций у студентов по
дисциплине является экзамен.
Вопросы для проведения промежуточной аттестации
1. Понятие бюджета и необходимость его формирования
2. Содержание и значение бюджета
3. Понятие бюджетной системы и бюджетного устройства
4. Эволюция бюджетной системы в РФ
5. Основы бюджетного устройства. Организационно-правовые основы
построения бюджетной системы РФ
6. Принципы функционирования бюджетной системы РФ
7. Бюджетная политика
8. Бюджетный процесс: составление, рассмотрение, утверждение, исполнение
бюджетов по звеньям бюджетной системы
9. Основные направления бюджетной политики на текущий год и пер-спективу.
10. Бюджетное право
11. Бюджетные права федеральных органов власти
12. Бюджетные права органов местного самоуправления
13. Формирование федерального регионального и местных бюджетов
14. Консолидированный бюджет
12
15. Федеральный бюджет
16. Региональные бюджеты и их особенности
17. Местные бюджеты
18. Управление бюджетами разных уровней
19. Основы разграничения доходов и расходов между бюджетами
20. Сводное финансовое планирование в РФ
21. Особенности финансового планирования в территориях
22. Бюджетное прогнозирование в РФ
23. Особенности бюджетного прогнозирования в территориях
24. Порядок составления проекта Федерального бюджета
25. Содержание и принципы формирования доходов бюджета; методология их
планирования по звеньям бюджетной системы и видам налогов и неналоговых
доходов
26. Порядок составления территориальных бюджетов
27. Сущность налогов и налоговой системы
28. Налоговые доходы бюджета Налоговые доходы территориальных бюджетов.
29. Неналоговые доходы бюджета. Безвозмездные перечисления
30. Экономическая и контрольная работа финансовых органов по доходам и
расходам бюджета
31. Экономическое содержание и функциональное назначение бюджетных
расходов Методология планирования, порядок их финансирования
32. Система бюджетных расходов
33. Бюджетное финансирование
34. Нормирование бюджетных расходов
35. Сметы расходов и их роль в бюджетном финансировании
36. Бюджетный кредит. Виды расходов бюджетной системы
37. Расходы бюджета на государственную поддержку отраслей материального
производства и регулирование экономики
38. Расходы бюджета на социальную сферу: образование здравоохранение,
социальное обеспечение, культуру, искусство
40. Государственная поддержка науки
41. Расходы бюджета на государственное управление, обеспечение безопасности
граждан и государства
42. Расходы бюджета на международную деятельность, обслуживание
государственного внутреннего и внешнего долга
43. Финансовая поддержка субъектов Федерации
44. Внебюджетные фонды
Задачи для проведения промежуточной аттестации
Задача 1.
Определите предельный объем расходов бюджета субъекта Российской
Федерации, который может быть утвержден законом субъекта Российской
Федерации при следующих условиях:
- планируемый общий объем доходов бюджета – 7,1 млрд. р.;
- финансовая помощь из федерального бюджета – 100 млн. р.
Задача 2.
13
Определите предельный объем расходов бюджета муниципального
образования в соответствии с Бюджетный кодексом Российской Федерации
при следующих условиях:
- прогнозируемый объем доходов бюджета муниципального
образования – 0,3 млрд. р., из них финансовая помощь из бюджета субъекта
Российской Федерации – 30 млн. р.
Задача 3.
Определите, соответствует ли требованиям действующего бюджетного
законодательства дефицит бюджета субъекта РФ в размере 0,8 млрд. рублей,
если по расходам бюджет утвержден в сумме 5 млрд. р., а финансовая
помощь из федерального бюджета прогнозируется в размере 180 млн. рублей.
Задача 4.
Определите в процентах изменение расходов бюджета субъекта РФ в
прогнозируемом году по сравнению с текущим годом при следующих
условиях:
- в прогнозируемом году профицит бюджета субъекта РФ составит 2 %
от объема его доходов;
- расходы бюджета субъекта РФ в текущем году составят 6 млрд. р.;
- доходы бюджета субъекта РФ в прогнозируемом году составят 8,4
млрд. р.
Задача 5.
Определите размер профицита или дефицита бюджета субъекта РФ в
текущем году при следующих условиях:
- расходы бюджета субъекта РФ в текущем году составят 0,76 млрд. р.;
- доходы бюджета субъекта РФ в прогнозируемом периоде увеличатся
по сравнению с текущим годом на 20 % и составят 840 млн. р.
Задача 6.
Заработная плата работника за январь составила 2100 рублей, в
феврале работнику по итогам деятельности назначена премия в размере 20%
заработной платы. В марте премия работнику отменена. На иждивении у
него 2 детей. Рассчитайте сумму НДФЛ нарастающим итогом и сколько
составит НДФЛ за март.
Задача 7.
Работнику организации 20 февраля был выдан заем в сумме 100 000р.
сроком на 9 месяцев по 5% годовых. Заем вместе с процентами возвращен
21 ноября текущего года. Действующая ставка рефинансирования в день
выдачи ссуды – 25%. Требуется:
1. Определить налоговую базу
2. Исчислить НДФЛ по материальной выгоде.
14
Задача 8.
Строительная организация продала квартиру своему работнику за
80 000р. Стоимость аналогичной квартиры для сторонних лиц, не
являющихся взаимозависимыми, составляет 300 000р.
Требуется:
1. Определить налоговую базу
2. Указать ставку, по которой исчисляется НДФЛ с
материальной выгоды.
Задача 9.
Строительная организация продала квартиру своему работнику за
80 000р. Стоимость аналогичной квартиры для посторонних лиц, не
являющихся взаимозависимыми, составляет 300 00р.
Требуется: определить налоговую базу и сумму НДФЛ с материальной
выгоды.
Задача 10.
Работник предприятия 10 февраля получил ссуду 60 000р. сроком
погашения на 3 месяца под 10% годовых. Ставка рефинансирования на день
выдачи ссуды – 28% годовых. Требуется:
1. Определить налоговую базу
2. Исчислить НДФЛ с материальной выгоды.
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой
для освоения дисциплины «Бюджетная система РФ»
№
п/п
1
2
3
автор
Название основной и
Выходные
Количество
дополнительной
данные по
экземпляров
учебной литературы,
стандарту
в библиотеке
необходимой для
ДГИНХ
освоения дисциплины
Основная учебная литература
Акперов И.Г., Казначейская система
Коноплева
исполнения бюджета в
И.А., Головач Российской Федерации.
С.П.,
Учебное пособие,МО РФ Москва, Кнорус,
2010
70
Шувалова Е., Налогообложение
организаций
финансового сектора
экономики. Учебное
пособие, УМО
Москва, 2010
60
Афанасьев
Бюджет и бюджетная
Москва, Юрайт,
72
М.П. и др.
система. Учебник для
2012
15
бакалавров, УМО
4
5
6
7
8
Дополнительная учебная литература
Популярные финансы
2009-2013
Финансы
2009
Практическое налоговое
2009
планирование
Финансы и кредит
2010, 2011гг
Бюджет и бюджетная
«Юрайт», 2011г.
система (изд:2).
ЭБС
«Книгафонд»
9
Афанасьев
М.П.,
Беленчук
А.А.,
Кривогов,
Поляк Г.Б.,
10
Поляк Г.Б.,
11
Нешитой
А.С.,
12
Поляк Г.Б.,
13
Магомедова
Д.М.,
Финансы бюджетных
учреждений.
14
Александров
И.М.,
Субботина
О.В.
Годин А.М.,
Горегляд
В.П.,
Подпорина
И.В.
Якушев А.В.
Бюджетная система
Российской Федерации:
Учебник
15
16
Бюджетная политика и
бюджетное
планирование в
Российской Федерации.
Учебное пособие для
ВУЗов.
Бюджетная система
России. Учебник (изд:3).
Бюджетная система
Российской Федерации
(изд:10).
Финансы бюджетных
организаций.
Бюджетная система
Российской Федерации:
Учебник
Государственные и
муниципальные
финансы. Конспект
лекций
16
6
60
6
24
300
«ЮНИТИ»,
2008 г. ЭБС
«Книгафонд»
300
«ЮНИТИ»,
2010 г. ЭБС
«Книгафонд»
«Дашков и К»,
2011 г. ЭБС
«Книгафонд»
«ЮНИТИ»,
2011 г. ЭБС
«Книгафонд»
Махачкала:
Деловой мир,
2008 г. ЭБС
«Книгафонд»
Дашков и К,
Москва 2010 г.
ЭБС
«Книгафонд»
Дашков и К,
Москва 2010 г.
ЭБС
«Книгафонд»
300
А-Приор,
Москва 2009 г.
ЭБС
«Книгафонд»г.
300
300
300
300
300
300
19
Федоров Л.В.
20
Соколов В.А.
21
Борисенко
Н.Ю.
Пенсионный фонд
Российской Федерации:
Учебник
Дашков и К,
Москва 2010 г.
ЭБС
«Книгафонд»
Пенсии по инвалидности
Сибирское
и потере кормильца. Как университетское
получить
издательство,
Новосибирск
2010 г. ЭБС
«Книгафонд»
Пенсионное
Дашков и К,
обеспечение: Учебник
Москва 2009 г.
ЭБС
«Книгафонд»
300
300
300
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет", необходимых для освоения дисциплины
«Бюджетная система РФ»:
1. www.nlr.ru/- Российская национальная библиотека
2. www.nns.ru/- Национальная электронная библиотека
3. www.rsl.ru/- Российская государственная библиотека
4. www.elibrary.ru/- Научная электронная библиотека
5. www.uisrussia.ru/ -Университетская информационная система РОССИЯ (УИС
Россия)
6. http://elibrary.rsl.ru/ - Электронная библиотека РГБ
7. www.stplan.ru/- Сайт «Экономика и управление»
8. www.economics.wideworld.ru/ - Сайт «Экономика»
9. www.econos.ru/ - Сайт «Экономика и наука»
10. http://www.budget.gov.ru/ - Единый портал бюджетной системы РФ
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Одним из решающих условий качественного обучения студентов является
их активная работа на лекциях. Активное слушание лекций должно приобрести
характер поиска ответов на поставленные преподавателем вопросы. Правильно их
понять можно лишь при условии предельной мобилизации внимания к
излагаемому материалу, последовательного усвоения материала, умения
записывать основные положения, категории, обобщения, выводы, собственные
мысли, замечания, вопросы.
Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования
лекций:
− конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради,
каждый лист который должен иметь поля (4 - 5 см) для дополнительных записей;
− необходимо записывать тему и план лекции, рекомендуемую литературу к
теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные
17
строки. Для выделения разделов, выводов, определений, основных идей можно
использовать цветные карандаши и фломастеры;
− названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы
при самостоятельной работе найти и вписать их;
− в конспекте дословно записываются определения понятий, экономических
категорий и законов. Остальное должно быть записано своими словами;
− каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые
сокращения наиболее распространенных терминов и понятий (например:D – спрос, S –
предложение; ЭС – экономический субъект и т.п.) Однако чрезмерное увлечение
сокращениями может привести к тому, что со временем в них будет трудно
разобраться.
В конспект следует заносить все то, что преподаватель пишет на доске
(демонстрирует с применением средств наглядности), а также рекомендуемые схемы,
таблицы, диаграммы и т.д.
Основными способами самостоятельной работы по изучению дисциплины
«Бюджетная система РФ» являются:
− изучение и конспектирование первоисточников - произведений классиков
экономической науки;
− чтение учебников, учебно-методических пособий и другой учебной литературы;
− регулярное чтение журналов, газет, просмотр и прослушивание теле- и
радиопередач;
− работа над конспектами лекций, их дополнение материалом из учебников
(учебных пособий);
− подготовка докладов, научных сообщений и выступление с ними на
практических занятиях, научных (научно-практических) конференциях;
− подготовка и написание рефератов по темам изучаемой дисциплины;
− решение задач, выполнение заданий, рекомендованных (заданных)
преподавателем;
− формулировка развернутых ответов на вопросы для подготовки к практическим
занятиям;
− подготовка и выполнение контрольной работы;
− подготовка к экзамену.
Практические занятия проводятся под руководством преподавателя. Чтобы
хорошо подготовиться к практическому занятию, студенту необходимо:
− уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к
практическому занятию;
− ознакомиться с методическими указаниями, которые представлены в
каждом плане практического занятия;
− прочитать конспект лекций и соответствующие главы учебника (учебного
пособия), дополнить запись лекций выписками из него;
− изучить и законспектировать рекомендованные преподавателем
произведения классиков экономической науки;
− прочитать дополнительную литературу, рекомендованную преподавателем.
Наиболее интересные мысли следует выписать;
18
− сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для подготовки к
практическому занятию;
− решить задачи и тестовые задания, содержащиеся в настоящем пособии.
Особенностью изучения дисциплины «Бюджетная система РФ» является
последовательность изучения и усвоения учебного материала. Нельзя переходить
к изучению нового, не усвоив предыдущего, так как понимание и знание
последующего в курсе базируется на глубоком знании предыдущих тем. Особое
внимание должно быть обращено на усвоение содержания категорий дисциплины.
Студентам целесообразно завести специальный словарь для записи содержания
основных понятий.
Важной формой обучения, а также этапом подготовки к практическим занятиям
является самопроверка знаний. В ходе самопроверки студент должен ответить на
вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию, а также
составить план-конспект развернутых ответов. Это поможет глубже усвоить
пройденный материал и прочно закрепить его в памяти. Вопросы, указанные в плане
практического занятия, являются наиболее существенными. Если при самопроверке
окажется, что ответы на некоторые вопросы неясны, то надо вновь обратиться к
первоисточникам, учебнику (учебному пособию) и восполнить пробел.
На практическом занятии разрешается пользовать конспектом первоисточников
и планом-конспектом, составленным по вопросам плана для подготовки к
практическому занятию.
В ответестудента на практическом занятии должны быть отражены следующие
моменты:
−
анализ взглядов по рассматриваемой проблеме;
−
изложение сути вопроса, раскрытие проблемы, аргументация
высказываемых положений на основе фактического материала;
−
связь рассматриваемой проблемы с современностью, значимость ее для
жизни и будущей деятельности;
−
вывод, вытекающий из рассмотрения вопроса (проблемы).
Лучшим выступлением считается то, в котором студент в течение до 4-6 минут
свободно и логично по памяти излагает изученный материал, используя для
доказательства наглядные пособия, структурно-логические схемы, доску.
Выступления на практическом занятии оцениваются по технологической карте
учебной дисциплины.
Одной из форм обучения, подготовки к практическому занятию, разработки и
написания реферата, контрольной и курсовой работы является консультация у
преподавателя. Обращаться к помощи преподавателя следует при подготовке реферата,
научного сообщения, доклада, контрольной работы, а также в любом случае, когда
студенту не ясно изложение какого-либо вопроса в учебной литературе или он не
может найти необходимую литературу. Преподаватель поможет составить план
доклада (контрольной и курсовой работы), порекомендует порядок изложения
вопросов, поможет рассчитать время выступления, подобрать соответствующую
литературу, раскрыть профессиональный аспект рассматриваемой проблемы.
Защита реферата
19
Реферат – это краткое изложение содержания первичного документа.
Общие требования к реферату: информативность, полнота изложения;
объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста;
корректность в оценке материала.
В реферате студенты демонстрируют умение работать с периодическими
изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками
актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.
Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс,
включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование
информации и создание нового текста. Задачи подготовки реферата как формы
работы студентов состоят в развитии и закреплении следующих навыков:
•осуществление
самостоятельного
поиска
статистического
и
аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;
•обобщение материалов специализированных периодических изданий;
•формулирование аргументированных выводов по реферируемым
материалам;
•четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.
Выполнение реферата расширяет кругозор студента в выбранной теме,
позволит более полно подобрать материал к будущей выпускной
квалификационной работе.
Тематика рефератов периодически пересматривается с учетом актуальности
и практической значимости исследуемых проблем для экономики страны.
При выборе темы реферативного обзора следует проконсультироваться с
ведущим дисциплину преподавателем. Студент может предложить для
реферативного обзора свою тему, предварительно обосновав свой выбор.
При определении темы реферативного обзора необходимо исходить из
возможности собрать необходимый для ее написания конкретный материал в
периодической печати.
Реферат на выбранную тему выполняется, как правило, по периодическим
изданиям за последние 1-2 года, а также с использованием аналитической
информации, публикуемой на специализированных интернет-сайтах.
В структуре реферата выделяются три основных компонента:
библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный
аппарат. В связи с этим требованием можно предложить следующий план
описания каждого источника:
•все сведения об авторе (Ф.И.О., место работы, должность, ученая степень);
•полное название статьи или материала;
•структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий
конспект по каждому разделу);
•проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;
•какое решение проблемы предлагает автор;
•прогнозируемые автором результаты;
•выходные данные источника (периодическое или непериодическое
издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).
•отношение студента к предложению автора.
20
Объем описания одного источника составляет 1–2 страницы.
В заключительной части реферата студент дает резюме (0,5–1 страница), в
котором приводит основные положения по каждому источнику и сопоставляет
разные точки зрения по определяемой проблеме.
Проведение коллоквиума
Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из
форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему
из учебной программы.
Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний,
полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения
семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.
В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:
•выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного
материала;
•развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;
•расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки
учащихся;
•развитие навыков обобщения различных литературных источников;
•предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения
по рассматриваемому вопросу.
В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь
представление:
•о качестве лекционного материала;
•о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;
•о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских
занятий;
•об уровне самостоятельной работы учащихся;
•об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;
•о степени эрудированности учащихся;
•о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.
В результате проведения коллоквиума студент должен иметь
представление:
•об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с
требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;
•о недостатках самостоятельной проработки материала;
•о своем умении излагать материал;
•о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.
В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные
подходы к проведению коллоквиума.
В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание
лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность
активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то
коллоквиум можно разделить на две части.
Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в
программе. Это должно занять не более четверти занятия.
21
Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой
студенты должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и
доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной
практике.
Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно
думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса
аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами студенты
сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие
точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль
модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно
полученные результаты.
Тестирование
Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы
курса.
Итоговое тестирование можно проводить в форме:
•компьютерного тестирования, т.е. компьютер произвольно выбирает
вопросы из базы данных по степени сложности;
•письменных ответов, т.е. преподаватель задает вопрос и дает несколько
вариантов ответа, а студент на отдельном листе записывает номера вопросов и
номера соответствующих ответов.
Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует
строить текст так, чтобы у студентов было не более 40 – 50 секунд для ответа на
один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему
курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.
Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:
- по 5-балльной системе, когда ответы студентов оцениваются следующим
образом:
- «отлично» – более 90% ответов правильные;
- «хорошо» – более 80% ответов правильные;
- «удовлетворительно» – более 70% ответов правильные.
Студенты, которые правильно ответили менее чем на 70% вопросов,
должны в последующем пересдать тест. При этом необходимо
проконтролировать, чтобы вариант теста был другой.
Чтобы выявить умение студентов решать задачи, следует проводить
текущий контроль (выборочный для нескольких студентов или полный для всей
группы). Студентам на решение одной задачи дается 15 – 20 минут по
пройденным темам. Это способствует, во-первых, более полному усвоению
студентами пройденного материала, во-вторых, позволяет выявить и исправить
ошибки при их подробном рассмотрении на семинарских занятиях.
Курсовая работа
В курсовой работе студент обобщает материалы специальной литературы
по избранной теме и собранные им лично фактические материалы. Задачами
курсовой работы являются: систематизация, закрепление и расширение
полученных теоретических и практических знаний, применение этих знаний при
решении производственных задач.
22
Важно выбрать такую тему, которая соответствовала бы накопленному
практическому опыту, уровню подготовки, научным интересам и личным
наклонностям студента, могла бы разрабатываться на конкретных материалах,
взятых на предприятии, в организации, где он работает или с которым связан.
Темы курсовых работ по дисциплине
1. Анализ деятельности Пенсионного фонда РФ
2. Анализ неналоговых доходов государства
3. Анализ состава и структуры государственного (муниципального) долга
4. Анализ состава и структуры доходов и расходов местных бюджетов за
последние 3 года, выявление тенденций
5. Анализ структуры доходов и расходов бюджетов субъектов РФ
6. Анализ структуры доходов федерального бюджета РФ
7. Анализ фактических данных о распределении доходов между бюджетами (за
прошедшие 3 года)
8. Бюджетная классификация Российской Федерации, ее значение и направления
совершенствования
9. Бюджетная политика в регионе как фактор социально-экономического
развития территории
10. Бюджетная политика государства: основные направления, актуальные
инструменты и проблемы их реализации
11. Бюджетная политика и бюджетный механизм государства
12. Бюджетная политика и ее роль в обеспечении экономического роста
13. Бюджетная политика и принципы ее реализации в РФ
14. Бюджетная политика Российской Федерации, ее связь с денежно-кредитной
политикой
15. Бюджетная система и бюджетное устройство России
16. Бюджетная система и пути ее совершенствования
17. Бюджетная система РФ и принципы ее построения
18. Бюджетная система РФ: этапы становления и перспективы развития
19. Бюджетные реформы в Российской Федерации
20. Бюджетные системы в странах с различным государственным устройством
21. Бюджетный дефицит и источники его финансирования в РФ
22. Бюджетный дефицит и политика его снижения в РФ
23. Бюджетный федерализм и механизм межбюджетных отношений
24. Бюджеты субъектов РФ и их значение в развитии экономики
25. Бюджеты субъектов РФ и их значение в развитии экономики территорий
26. Государственное регулирование рынка труда
27. Государственные займы как инструмент сбалансированности федерального
бюджета
28. Государственный бюджет как инструмент экономической политики
29. Государственный долг РФ, проблемы его обслуживания и погашения
30. Государственный кредит как источник формирования и использования
централизованных денежных фондов государства
31. Государственный финансовый контроль как инструмент бюджетной политики
государства
23
32. Доходы и расходы бюджетов субъектов РФ
33. Доходы и расходы местных бюджетов
34. История возникновения и развития бюджетной системы РФ
35. Источники и порядок формирования фонда обязательного медицинского
страхования
36. Кассовое исполнение бюджетов и роль казначейства в этом процессе
37. Классификация доходов и расходов бюджета
38. Межбюджетные отношения в РФ
39. Местные бюджеты: понятие, механизм функционирования
40. Методы планирования расходов на обеспечение социальной политики
41. Методы управления государственным долгом
42. Механизмы финансирования расходов в сфере здравоохранения
43. Определение и экономическая сущность государственного долга
44. Определение и экономическая сущность государственного долга, методы
управления государственным долгом
45. Организация бюджетного процесса в Российской Федерации на федеральном
уровне
46. Организация государственного финансового контроля в США
47. Организация и пути совершенствования бюджетного планирования и
прогнозирования
48. Организация исполнения бюджетов, функции Федеральной службы по
налогам и сборам и казначейства.
49. Организация системы социальной защиты населения в регионе
50. Основные аспекты пенсионной реформы
51. Основные направления реализации пенсионной реформы в РФ
52. Основные направления совершенствования бюджетного процесса в России
53. Основные проблемы социального страхования
54. Основные этапы становления и развития бюджетной системы Российской
Федерации
55. Планирование и финансирование расходов бюджета на культуру и
искусство
56. Планирование и финансирование расходов бюджета на здравоохранение,
физкультуру и спорт
57. Планирование и финансирование расходов бюджета на образование и
подготовку кадров
58. Приоритеты социальной политики государства и источники ее
финансирования
59. Проблемы и особенности финансирования расходов федерального бюджета
на социальные цели
60. Проблемы и особенности финансирования расходов муниципального
образования на социальные цели.
61. Проблемы обеспечения сбалансированности федерального бюджета
62. Пути урегулирования государственного долга России
63. Развитие бюджетного федерализма в РФ
24
64. Расходы бюджета на государственную поддержку отраслей материального
производства и регулирование экономики
65. Расходы государственного бюджета и их эффективность
66. Расходы региональных бюджетов: особенности финансирования и роль в
экономике России
67. Роль бюджета в социально-экономическом развитии страны
68. Роль межбюджетных трансфертов в финансовом выравнивании субъектов
Российской Федерации
69. Роль органов федерального казначейства в исполнении федерального бюджета
70. Роль таможенных платежей в формировании доходной части федерального
бюджета
71. Роль федерального бюджета в проведения пенсионной реформы в РФ
72. Роль федерального бюджета в развитии экономики страны
73. Федеральный бюджет как инструмент стабилизации и развития экономики
74. Фонд социального страхования: источники образования и направления
использования
75. Этапы становления и развития бюджетной системы Российской Федерации
Основные требования, предъявляемые к курсовой работе
К курсовой работе предъявляются следующие требования:
• в ней должна быть раскрыта экономическая сущность исследуемой
проблемы или экономической категории, показана ее роль в осуществлении
решений, направленных на дальнейшее развитие рыночной экономики,
эффективности общественного производства;
• работа должна быть написана самостоятельно и отличаться критическим
подходом к действующей практике. Раскрытие темы должно быть конкретным,
насыщенным конкретными данными, а материалы, почерпнутые из литературных
источников, должны быть изложены не дословно, а применительно к
рассматриваемой теме. Цитаты должны приводиться в кавычках с указанием
источника;
• должен быть представлен краткий обзор литературы по теме курсовой
работы, освещены различные точки зрения по затронутым в работе
дискуссионным вопросам и обязательно сформулировано свое отношение к ним;
позиция автора по этим вопросам должна быть обоснована;
• работа должна быть выполнена экономически грамотным языком и
правильно оформлена.
Курсовая
работа
должна
пройти
проверку
через
систему
«Антиплагиат.Вуз», позволяющую проверять тексты работ на наличие в них
заимствований, сверяя их с различными группами источников. Результаты
проверки - процент оригинальности текста и проверенная работа с выделенными
фрагментами цитат. В соответствии с требованиями института оригинальность
текста должна составлять 50 % от всего объема курсовой работы.
Содержание курсовой работы
Подбор литературы и первоначальное ознакомление.Подбор литературы
производится студентом самостоятельно по предметным каталогам и
библиографическим справочникам.
25
Подбирая литературу, надо обращаться к изданиям последних лет, так как в
них наиболее полно отражена действующая практика, показано все то новое и
прогрессивное, что следует использовать при разработке основных вопросов
избранной темы.
Содержание курсовой работы.План должен отражать основную идею
работы, раскрывать ее содержание и характер. В плане должны быть выделены
наиболее актуальные вопросы темы.
Чаще всего курсовая работа состоит из введения, трех глав и заключения.
При составлении плана следует определить содержание отдельных глав и дать им
соответствующее название. Затем надо продумать содержание каждой главы и
наметить в виде параграфов последовательность тех вопросов, которые будут в
них рассмотрены.
Во введении следует раскрыть основное содержание, теоретическое и
практическое значение избранной темы, доказать ее актуальность, определить
задачи, которые ставит перед собой студент при написании работы.
Первая глава, как правило, должна носить теоретический характер. В ней
раскрывается экономическая природа того
хозяйственного
явления,
исследованию которого посвящается дипломная работа: дать краткий обзор
литературы по избранной теме, критически рассмотреть точки зрения разных
авторов в исторической их последовательности и обосновать свою позицию по
дискуссионным вопросам тем, необходимо дать краткую характеристику
экономического субъекта, по фактическим материалам которого будет выполнена
дипломная работа.
Во второй главе проводится анализ исследуемой темы, приводятся
цифровой и табличный материал.
Третья глава преимущественно должна быть аналитической. В ней
дипломник должен раскрыть содержание и основные методы анализа тех или
иных видов ресурсов (материальных, трудовых, финансовых и др.) или
результатов деятельности.
Заключение должно содержать сжатые выводы и предложения.
10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
Перечень информационных технологий
Технические средства: компьютерная техника и средства связи
(персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, видеокамеры,
акустическая система и т.д.).
Методы обучения с использованием информационных технологий:
Для закрепления усвоенного материала по дисциплине «Бюджетная система
РФ» со студентами проводится компьютерное тестирование с использованием
программы АСУ «Спрут», демонстрация мультимедийных материалов,
компьютерный лабораторный практикум и т.д.
Перечень информационных справочных технологий:
1. КонсультантПлюс – www.consultant.ru
26
2. Гарант – www.garant.ru
3. Росстат – www.gks.ru
4. ЭБС «Книгафонд»
Перечень программного обеспечения:
1. Программный продукт «Экзаменатор»
2. Текстовый процессор MicrosoftofficeWord
3. Приложение для подготовки презентаций MicrosoftOfficePowerPoint
4. Табличный процессор MicrosoftOfficeExcel
11. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине
Материально-техническое
обеспечение
для
осуществления
образовательного процесса по дисциплине «Бюджетная система РФ»
соответствует требованиям, установленным в действующем законодательстве и
нормативных актах.
Все лекционные залы оснащены комплектом мультимедийной техники, в
состав которого входит интерактивная доска, персональный компьютер,
цифровой проектор, аудиосистема.
Каждый обучающийся
во время самостоятельной подготовки
обеспечивается рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет.
Всем студентам обеспечен доступ к сетям типа Интернет из расчета не
менее одного входа на 50 пользователей.
12.Образовательные технологии
Комплексное изучение учебной дисциплины «Бюджетная система РФ»
предполагает овладение материалами лекций, учебной литературы, творческую
работу студентов в ходе проведения практических и интерактивных занятий, а
также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы
студентов.
В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой
темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения
изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание.
Материалы лекций являются основой для подготовки студента к практическим и
интерактивным занятиям.
Основной целью практических и интерактивных занятий является контроль
степени усвоения пройденного материала, хода выполнения студентами
самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в
рамках темы практического занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих
авторского подхода к их рассмотрению, излагаются студентами в форме
реферативных обзоров с последующей их оценкой преподавателем и кратким
изложением на практическом занятии или заслушиваются на практических
занятиях в виде сообщений (10-15 минут) с обсуждением их студентами группы.
Для успешной подготовки устных сообщений на практических занятиях,
кроме рекомендуемой к изучению литературы, должны использовать публикации
по изучаемой теме в журналах «Вопросы экономики», «Российский
27
экономический журнал», «Деньги и кредит», «Финансы и кредит», «Деньги», и
др. Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со
студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.
В процессе обучения должны сочетаться как активные, так и
интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции,
деловые игры, разбор ситуаций, мастер-классы). Рекомендуются инновационные
компьютерные технологии, основанные на операционных системах Windows,
Linux, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств,
журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники), которые
ввиду их глобального распространения становятся на сегодняшний день
обязательной компонентой стандартов образования.
При проведении занятий в аудитории используется интерактивное
оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска), что
позволяет значительно активизировать процесс обучения. Это обеспечивается
следующими предоставляемыми возможностями: отображением содержимого
рабочего стола операционной системы компьютера на интерактивной доске,
имеющимися средствами мультимедиа; средствами дистанционного управления
компьютером с помощью электронного карандаша и планшета. Использование
интерактивного оборудования во время проведения занятий требует знаний и
навыков работы с программой ACTIVstudio и умения пользоваться
информационными технологиями.
28
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа