close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

перейти - Главная

код для вставкиСкачать
1
Анализ
срезовой контрольной работы по русскому языку в формате ЕГЭ
в 10 классах МАОУ Упоровская СОШ в 2014 году
Дата проведения: 11.02.2014 г.
Всего учащихся 10 классов - 62
Выполняли срезовую контрольную работу – 59
Общая успеваемость – 81%
Качественная успеваемость – 15%
Средний балл – 43,9
Средняя оценка – 2,7
Таблица 1
Результаты срезовых контрольных работ в динамике за два года (10-11 класс) в
сопоставлении с результатами выпускников 2012 года
Выпускники 2013 года
Десятиклассники 2014 года
Срезовая
Срезовая
ГИА 2013г.
Срезовая
ЕГЭ
контрольная
контрольная
контрольная
2013
работа 2012 работа
2013
работа
2014
года
года (февраль)
года
(обучающиеся (обучающиеся
(обучающиеся
10 классов)
11 классов)
10 классов)
Количество
53
51
52
63
59
Средний балл
43,4
46,5
57,8
3,7
2,7
Не зачтено (на
34%
14%
1 (2%)
0
11 (19%)
«2»)%
Таблица 2
незачет
зачет
кол-во участвовавших
средний балл
43,9 (ср. балл)
2,7 (ср. оценка)
СРК
19%
81%
59
2014
35%
65%
57
2013
34%
66%
53
2012
В данной таблице сравнивались результаты СРК 10 классов. В 2014 году процент
выполнения повысился на 16% по сравнению с прошлым годом.
Таблица 3
Выполнение частей А и В в соотнесении с результатами ЕГЭ 2013 и срезовой
контрольной работы обучающихся в 2014 году (10 класс)
№
Содержание задания
А1
А2
(Б)
А3
Орфоэпические нормы
(постановка ударения)
Лексические нормы
(употребление слова в
соответствии с точным
лексическим значением и
требованием лексической
сочетаемости)
Морфологические нормы
ЕГЭ
2013
СРК 2014 (кол-во чел.,
выполнивших задание)
СРК 2014
10 кл.
СРК 2013
10 класс
10а кл.
10б кл.
10в кл.
кол-во
чел.
%
выполн.
87%
53%
8
10
11
29
49
87%
51%
11
9
8
28
48
81%
63%
9
7
11
27
46
(Б)
А4
(Б)
А5
(Б)
А6
(Б)
А7
(Б)
А8
(Б)
А9
(Б)
А10
(Б)
А11(
Б)
А12(
Б)
А13
(Б)
А14
(Б)
А15
(Б)
А16
(Б)
А17
(Б)
А18
(Б)
А19
(Б)
А20
(Б)
А21
(Б)
А22
(Б)
А23
(Б)
(образование форм слова)
Синтаксические нормы
(построение предложения
с деепричастием)
Синтаксические нормы.
Нормы согласования.
Нормы управления.
Построение предложений
с однородными членами. Построение
сложноподчиненных предложений
Синтаксические нормы
2
77%
46%
5
4
6
15
25
67%
39%
2
6
5
13
22
88%
56%
9
10
12
31
53
Текст. Смысловая и
композиционная целостность
85%
текста. Последовательность
предложений в тексте
Средства связи предложений в тексте
68%
9
17
13
39
66
98%
70%
5
9
6
20
34
73%
58%
4
7
9
20
34
62%
58%
4
5
10
19
32
48%
54%
7
7
11
25
42
81%
54%
14
14
12
40
68
81%
58%
8
11
14
33
56
85%
54%
8
10
8
26
44
75%
44%
10
8
13
31
53
92%
61%
10
11
11
32
54
88%
68%
17
17
12
46
78
67%
49%
12
15
11
38
64
69%
47%
8
13
12
33
56
71%
63%
6
8
12
26
44
85%
61%
8
9
11
28
48
50%
53%
9
10
10
29
49
60%
58%
7
8
12
27
46
Предложение. Грамматическая
(предикативная) основа
предложения. Подлежащее и
сказуемое как главные члены
предложения
Предложение. Виды
предложений по количеству
грамматических основ. Виды
сложных предложений по
средствам связи частей.
Сложные предложения
с разными видами связи
Части речи
Лексическое значение слова
Правописание -Н- и -ННв суффиксах различных частей речи
Правописание корней
Правописание приставок
Правописание личных
окончаний глаголов и
суффиксов причастий
Правописание суффиксов
различных частей речи (кроме -Н-/НН-)
Правописание НЕ и НИ
Слитное, дефисное,
раздельное написание слов
Пунктуация в сложносочиненном
предложении и простом
предложении с однородными членами
Знаки препинания в предложениях
с обособленными членами
(определениями, обстоятельствами,
приложениями)
Знаки препинания
в предложениях со словами
и конструкциями,
грамматически не
связанными с членами предложения
Знаки препинания в простом
осложненном предложении
(с однородными членами)
А24
(Б)
А25
(Б)
А26
(Б)
А 27
(Б)
А28
(Б)
А29
(Б)
А30
(Б)
В1
(П)
В2
(П)
В3
(П)
В4
(П)
В5
(П)
В6
(П)
В7
(П)
В8
(П)
Знаки препинания
в бессоюзном сложном предложении
Знаки препинания
в сложноподчиненном предложении
Знаки препинания в сложном
предложении с союзной и
бессоюзной связью. Сложное
предложение с разными видами связи
Информационная обработка
письменных текстов
различных стилей и жанров
Текст как речевое
произведение. Смысловая и
композиционная целостность текста
Функционально-смысловые типы речи
Лексическое значение слова.
Деление лексики русского
языка на группы
в зависимости от смысловых
связей между словами
Основные способы словообразования
Части речи
Типы подчинительной связи
в словосочетании:
согласование, управление,
примыкание
Предложение. Грамматическая
(предикативная) основа
предложения. Виды
предложений по наличию
главных членов:
двусоставные и односоставные
Простое осложненное предложение
Сложное предложение
Средства связи предложений в тексте
Речь. Языковые средства
выразительности
3
65%
75%
15
19
14
48
81
69%
61%
9
9
12
30
51
52%
54%
2
5
6
13
22
77%
58%
13
15
9
37
63
83%
47%
11
9
12
32
54
73%
33%
5
9
8
22
37
58%
42%
6
7
10
25
42
71%
40%
10
13
14
37
63
44%
44%
4
5
9
18
31
56%
30%
3
7
9
19
32
37%
28%
4
10
11
25
42
35%
26%
6
7
11
26
44
54%
37%
8
7
9
24
41
65%
42%
11
14
16
41
70
83%
60%
13
17
19
49
83
По результатам срезовой контрольной работы можно говорить о том, что задания части А (В)
выполнены на высоком/низком уровне: по большинству заданий процент выполнения
выше
определенного Федеральной комиссией как допустимый:
из заданий базового уровня (30 зад.) ниже допустимого уровня (47%) - А3, А4, А5, А8, А9, А10,
А11, А14, А20, А23, А26, А29, А30; выше — А1, А2, А6, А7, А12, А13, А15-19, А21, А22, А24, А25,
А27, А28;
из заданий повышенного уровня (8 зад.) ниже допустимого (36%) - В2, В3, выше – В1, В4-В8.
Высокий уровень выполнения заданий (более 80%): А24, В8;
низкий (менее 50%): А1-А5, А8 - А11, А14, А20-А23, А26, А29, А30.
Срезовая контрольная работа – 2014 в 10 классах показала, что в сравнении с СРК-2013 (10
класс) учащиеся показали более высокий уровень знаний в 16 заданиях (задания А12, А15, А17А19,А24, А27-А29, В1, В3-В8), процент выполнения остальных заданий :ниже. Данная ситуация
объясняется увеличением внимания учителей к выполнению заданий повышенного уровня, что
подтверждается результатами.
4
Результаты выполнения части С
К выполнению части С приступило 41 экзаменуемый, что составляет 70 % (не приступали 18
человек - 30%) от общего числа учащихся 10 классов.
Соотношение результатов выполнения части С в 2014 году (ЕГЭ выпускников 2013года,
результаты срезовой контрольной работы в 10 классе выпускников 2013 года) и 2014 году (10
класс - срезовая контрольная работа)
Таблица 7
Вариант
ЕГЭ 2013
%
К1 К2
К3 К4
К5
К6
К7
К8
К9
1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1
62 52
48 35
73
77
56
50
62
79
65
СРК-2013 (10 кл)
%
35
0 23 31 4 15 19 27 8 38 12 19 0 46 19 38
27
23 100
87
СРК-2014/10а кл.
СРК-2014/10б кл
СРК-2014/10в кл
СРК-2014/10 кл
СРК-2014/10 кл
чел.
чел.
чел.
чел
%
3
5
2
8
14
0
0
1
1
2
2
5
5
12
20
6
4
5
15
25
12
8
5
25
42
5
5
4
14
24
0
1
1
2
3
1
2
2
5
9
0
1
1
2
3
1
0
1
2
3
1 4
3 0
0 5
4 9
7 15
1
10
4
15
25
3
2
1
6
10
6
10
9
25
42
5
1
3
9
15
1
5
5
11
19
2
6
4
12
20
1
0
1
2
3
5
4
5
14
24
К10
2
77
К11 К12
1
Показатели части С по всем критериям ниже среднего.
Методические рекомендации:
1. Организовывать с учащимися разбор как типичных, так и индивидуальных ошибок,
допущенных при выполнении работы.
2. Проводить консультативные занятия, направленные на восполнение пробелов по темам,
выявленным в ряду наиболее трудных.
3.
Вести целенаправленную работу по написанию сочинения части С (высокий уровень
заданий).
Отчет подготовлен заместителем директора по УВР Туз Н. А.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа