close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...и строительство (реконструкцию) автомобильных дорог;doc

код для вставкиСкачать
Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида с.Развильное Песчанокопского района ГКОУ РО школа-интернат VIII вида
с.Развильное
Ж
Согласовано с ПМП(к)
шірльї - интерната
2013 г.
Г.Л.Тищенко
Согласовано с МО
начальных классов
«Л3>
2013 г.
Согласовано с МС
школы - интерната
^ 2013 г.
Г.Л.Тищенко
^ё^-^С.В.Доценко
Утверждаю
и.о. директора
школы-интерната
«
2013 г.
^^СіІЛ-Іищенко
Адаптированная рабочая программа по математике
1 класс
Составители: Проскурина Т.В
т з ш ^ ш т ш ш ш
злммокл
Рабочая программа составлена- на основе .обязательного минимума содержания «образования -по « и ш а ш е
специальных (коррекционных) «учреждений ¥їйжидаїи требований ж уровню подготовки обучающихся ;1 класса с
учетом регионального компонентам особенностей школы.
ЦЕЛЬ: Овладение умениями счета, устных и письменных вычислений, измерений, решений арифметических
задач, ориентация во времени, пространстве, .распознавании геометрических фигур. Формирование умений
и навыков использования математических знаний в повседневной жизни.
ЗАДАЧИ: 1. Дать учащимся доступные количественные, пространственные и временные
представления.
2. Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся
вспомогательных школ и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных
качеств.
3. Воспитывать у учащихся целенаправленность, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля,
развивать точность и глазомерность.
4. Уметь планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Данная программа содержит материал того уровня знаний по математике, какой необходим учащимся для социальной.
Особое внимание обращено на коррекции высших психических адаптации -функций в процессе овладения учебным
предметом. Программа определяет оптимальный -объем знаний и умений по математике. При подборе учебного
материала использовался разноуровневый нодход-к учебным возможностям учащихся.
-
№
I
Содержательные
ЛИНИЙ
Кол- ур
«ческие
«средства .решеш-ія
<:
©о
щ
. «орршщио«»ых задач
часов * •,*•вадячи
:
«{выявление
Яичеостно1іропедевтическия
23
ориентированное
период.
•подготовленности
'.учащихся.
образование.
Понятие о величине.
у ^Подготовка
Понятие о
количестве.
• учащихся к
Пространственные
-усвоению
^систематического
понятия.
курса математики.
Временные понятия.
Формирование
понятий о
натуральном числе
и арифметических
действиях.
Формирование
Диффере н циро ван н ый
Нумерация от 1 до
30
связной речи.
подход.
10.
Название и
Развитие умения
сравнивать.
обозначение чисел
Коррекция и
от 1 до 10.
развитие памяти.
Количественные,
Формирование
порядковые
зрительного
числительные.
внимания.
Соответствие
количества
числительного,
цифры. Сравнение
чисел, установление
отношения больше,
меньше, равно
«
и
'ШБтшштжттмА
і-Ір^шемьі,
'.«ожйкакшдме дари
изучетш-темы
Нудности в
; установлении
причинноследственных связей,
закономерностей,
использовании
знаний в
практической
деятельности.
Педагогический
іМОШЕШрННГ
Опрос.
Проверка
тетрад
Кратковременная
память.
>
Проблемы,
связанные с
недостатками
мыслительной
деятельности и
индивидуал Knoii с ихологическИ X
-особенностей
личности
обучающихся
Самостоятел ьная
работа.
.
;
Ill
1
Арифметические
действия с целыми
числами в пределах
10.
Приемы сложения и
вычитания.
Воспитание
прочных
вычислительных
навыков.
2
2
Состав чисел в
пределах 10
(таблица, ее
использование). Из
двух слагаемых.
5
3
Переместительное
свойство сложения
(название
компонентов
сложения и
вычитания).
2
4
Решение задач на
нахождение суммы
и остатка.
2
5
Составление и
решение задач на
заданное
арифметическое
действие.
2
Формирование
умения слушать и
повторять
рассуждения
учителя.
Учить детей давать
развернутые
объяснения путем
систематического и
регулярного опроса.
Содействовать
развитию
мышления,
приучать к
сознательному
выполнению
заданий.
*
>
Регулярный опрос
учащихся
Развитие навыков
самостоятельной
работы.
•
Несформированность
числового ряда, его
свойств и смысла.
Слабое знание
состава чисел,
названия
компонентов
сложения и
вычитания.
Контрольная
работа.
Развитие
самостоятельной
работы.
,
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Содержательные
линии
Выявление знаний и
умений.
Колво
часов
г
і
Длиннее, короче,
одной длины.
Высокий, низкий,
одинаковый по
высоте.
Глубокий, мелкий,
одинаковый по
глубине.
і:
Словарь
Обязательный минимум
Знать
Уметь
Понятие 0
размене.
Уметь сравнивать
предметы по
величине.
Понятие о
длине.
Сравнивать
предметы по
длине.
Сравнивать
предметы по
ширине, высоте.
, Снижен. Мониуровень торинг
09
£.09
Больше, меньше,
одинаково.
Широкий, узкий,
одной ширины.
Дата
12,09
Vі,
09
1
/
Больше,
меньше,
одинаково.
Длиннее,
короче.
Шире, уже.
,
0.09
Выше, ниже.
Глубже,
мельче.
09
Понятие о
размере по
ширине.
Понятие о
высоте.
Понятие 0
глубине.
Сравнение
предметов.
Сравнить
предметы по
группам.
Иметь
общее
представле
ние.
*
Иметь
общее
представле
ние.
7.
Толстый, тонкий,
одинаковый по
толщине.
8.
Тяжелый, легкий,
одного веса.
1
9.
Треугольник.
{
10.
Много, мало,
столько же.
11.
Впереди, позади.
л . ад
L,
Треугольник
jo
40 Р
У
Н
12.
Справа, слева.
13.
Вверху, внизу.
4
•ІІО
14.
Ближе, дальше.
У
24.
15.
Рядом, в центре,
между, посередине.
п
40
Право, лево.
ю
Верх, низ.
to
Ближе,
дальше.
і
16.
Под, у, над, внутри,
за, перед.
/
34 4^
17.
Геометрические
Тела.
/)
(•v
4
А/, //
Квадрат.
Понятие О
треугольнике.
Находить
треугольник среди
геометрических
фигур.
Правильно
понимать и
выполнять
требования
учителя.
ч
Пространственные понятия.
Пространственные понятия.
Иметь
общее
представле
ние.
18.
Крайний, первый,
последний.
19.
Сутки, утро, день,
вечер.
1
20.
Вчера, сегодня,
завтра.
1
H
21.
Давно, недавно.
4f
H
22.
Медленно, быстро.
j
23.
Прямоугольник.
/
24.
Число и цифра 1.
і
25.
Число и цифра 2.
26.
Точка. Линия.
і
з
Сутки.
::>!. H
zs
H
s
и
J1/,•)'17'
'
-fi. к
is.
28.
" /-?.
-23.
Число и цифра 3.
Число и цифра 0.
f)
^iV
29.
Число и цифра 4.
30.
Число и цифра 5.
Пара.
К
of
27.
Прямоугольник.
Of
ОУ
І 0 . Of
3/ о /
-? ^
&Ч.
5A
/.
Точка.
Линия.
Пространственные понятия.
Временные
понятия.
Ориентация во
времени.
Понятие 0
скорости.
Различать
скоростные
понятия.
Отличать
треугольник.
Пользоваться
опорой
Соотносить число
0 с другими
числами.
Знать
составляющие
числа 4,5.
С
помощью
учителя
Понятие 0
прямоугольнике.
t
Понятие 0
цифрах.
Знать цифру
1,2.
Знать цифру 3.
Знать число 4.
Знать число и
цифру 5.
6 ОЗ
31.
Число и цифра 6.
3
32.
Число и цифра 7.
3
33.
Построение прямой
линии.
О
•V
9
05
о3
•у. 93
SG.
.3 £3
Прямая
линия.
3- 0У
у оч
І0 Оч
34.
Число и цифра 8.
35.
Число и цифра 9.
3
36.
Число и цифра 10.
*У
37.
Повторение.
J
11. оч
11,04
12. ОЧ
S
£S.
су
оч
.
of
of
If
of
Of
<22, of
г
у-of
of
JO,
of
Десяток.
і
Знать число и
цифру 6,7.
Горизонтальная,
вертикальная
линии.
Знать число и
цифру 8
Опираться
на помощь
учителя.
Строить прямые
линии
Считать в
пределах 10.
•
Правильно
понимать и
выполнять
требования
учителя.
Знать число и
цифру 9, 10.
У
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа