close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Теория менеджмента: Организационное поведение", профиль

код для вставкиСкачать
УДК 338
ББК 65
Составитель: Минатуллаев Арслан Айнутдинович, кандидат
экономических наук, доцент, заведующий кафедрой «Менеджмент» ДГИНХ.
Внутренний рецензент Вагабихмаева Патимат Магомедовна, старший
преподаватель кафедры «Менеджмент» Дагестанского государственного
института народного хозяйства
Внешний рецензент Ибрагимова Наида Абдурахмановна, кандидат
экономических наук, доцент кафедры «Национальная и региональная экономика»,
ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет»
Рабочая программа дисциплины «Теория менеджмента: организационное
поведение» разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного
стандарта высшего образования по
направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент», утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 мая 2010г., №
544.
Рабочая программа дисциплины «Теория менеджмента: организационное
поведение» размещена на сайте www.dginh.ru
Минатуллаев А.А.. Рабочая программа дисциплины «Теория менеджмента:
организационное
поведение»
для
направления
подготовки
38.03.02
«Менеджмент», профиль «Менеджмент организации». – Махачкала: ДГИНХ,
2014г., 16 с.
Одобрено Советом факультета
«Экономика и управление»
4 марта 2014г., протокол № 7.
Председатель Совета Цахаева Д.А.,
к.э.н.
Рекомендовано к утверждению Учебнометодическим советом ДГИНХ.
Председатель Учебно-методического
совета ДГИНХ,
проректор по учебной работе,
доктор экономических наук, профессор
Казаватова Н.Ю.
5 марта 2014г.
Одобрено на заседании кафедры
«Менеджмент»
1 марта 2014г., протокол № 6
Зав.кафедрой к.э.н.,
доцент Минатуллаев А.А.,
2
Содержание
Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы………………………………………………………………………………4
Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы……………4
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся. ……………………………………………..5
Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием
отведенного на них количества академических или астрономических часов и
видов учебных занятий. ……………………………………………………………….5
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине. ……………………………………………….7
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине. ………………………………………………………...8
Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины ……………………………………………10
Раздел 8. перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины. ……………………………11
Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины...12
Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем……………..15
Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине. ……………………...15
Раздел 12. Образовательные технологии……………………………………………15
3
Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
Уметь:
Владеть:
1) роли, функции и задачи менеджера в современной организации;
2) основные теории и концепции взаимодействия людей в
организации, включая вопросы мотивации, групповой динамики,
командообразования, коммуникаций, лидерства и управления
конфликтами.
1) организовать командное взаимодействие для решения
управленческих задач;
2)диагностировать организационную культуру, выявлять её слабые и
сильные
стороны,
разрабатывать
предложения
по
её
совершенствованию;
3)разрабатывать мероприятия по мотивированию и стимулированию
персонала организации;
4)диагностировать этические проблемы в организации и применять
основные модели принятия этичных управленческих решений.
1) современными технологиями эффективного влияния на
индивидуальное и групповое поведение в организации;
2)методами формирования и поддержания этичного климата в
организации.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Теория менеджмента: организационное поведение»:
• способностью эффективно организовать групповую работу на основе
знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК5);
• владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК6);
• способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и
организационных коммуникаций (ПК-7);
• способностью оценивать условия и последствия принимаемых
организационно-управленческих решений (ПК-8);
• знанием экономических основ поведения организаций, иметь
представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ
конкурентной среды отрасли (ПК-30).
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина относится к базовой обязательной части цикла базовых
профессиональных дисциплин. Она базируется на результатах изучения
дисциплин стратегический менеджмент, управление человеческими ресурсами,
4
психология, социология.
Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного
изучения следующих дисциплин ООП по данному направлению подготовки:
инновационный менеджмент, управление изменениями, психология управления.
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием
количества академических или астрономических часов, выделенных на
контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.
Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 5 зачетных единиц.
Количество академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 120
часов, в том числе:
- лекционного типа -32ч.
- семинарского типа - 32ч.
- самостоятельная работа обучающихся -56ч.
Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам
(разделам) с указанием отведенного на них количества академических или
астрономических часов и видов учебных занятий.
№ Раздел
Всего
В том числе:
Количес Форма
п/п дисциплин академ Лекционно Семинарск На
тво
текущего
ы
ически го типа
ого типа
самостоя часов в контроля
х часов
тельную интерак успеваемост
тивной
и.
работу
форме
Форма
промежуточ
ной
аттестации
1
Предмет и
6
2
2
2
Оценка по
методы
пятибалльно
й шкале
организаци
онного
поведения
2
Теории
6
2
2
2
2
Оценка по
поведения
пятибалльно
человека в
й шкале
организаци
и
3
Анализ и
6
2
2
2
Оценка по
конструиро
пятибалльно
й шкале
вание
организаци
и
4
Личность и
8
2
2
4
2
Оценка по
5
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ее развитие
в
организаци
и
Мотивация
и
результатив
ность
организаци
и
Лидерство,
авторитет и
власть в
организаци
и
Коммуника
тивное
поведение в
организаци
и
Организаци
онная
культура
поведения
Национальн
ая культура
организаци
онного
поведения
Организаци
онное
поведение в
международ
ном бизнесе
Технология
организаци
онного
поведения
Поведенчес
кий
маркетинг в
организаци
и
Управление
поведением
пятибалльно
й шкале
8
2
2
4
4
Оценка по
пятибалльно
й шкале
8
2
2
4
2
Оценка по
пятибалльно
й шкале
8
2
2
4
2
Оценка по
пятибалльно
й шкале
8
2
2
4
4
Оценка по
пятибалльно
й шкале
14
4
4
6
2
Оценка по
пятибалльно
й шкале
8
2
2
4
-
Оценка по
пятибалльно
й шкале
8
2
2
4
2
Оценка по
пятибалльно
й шкале
8
2
2
4
-
Оценка по
пятибалльно
й шкале
8
2
2
4
-
Оценка по
пятибалльно
6
14
15
организаци
и
Управление
нововведен
иями в
организаци
и
Формирова
ние
группового
поведения в
организаци
и
ИТОГО
й шкале
8
2
2
4
8
2
2
4
32
32
56
120
Оценка по
пятибалльно
й шкале
4
24
Оценка по
пятибалльно
й шкале
Экзамен5 зач. ед.
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине.
№
п/п
1.
2.
автор
Название
учебнометодической
литературы
для
самостоятельной работы
обучающихся
по
дисциплине
Минатуллаев Методические
указания
А.А.
для
самостоятельной
работы студентов 2 курса
очного
и
заочного
обучения
направления
подготовки
080200
«Менеджмент»
по
профилю «Менеджмент
организации»
по
дисциплине
«Теория
менеджмента:
организационное
поведение».
Минатуллаев Методические
указания
А.А.
для
самостоятельной
работы студентов 2 курса
очного
и
заочного
обучения
направления
7
Выходные
Количество
данные
по экземпляров в
стандарту
библиотеке
ДГИНХ
– Махачкала: 50
ДГИНХ,
2011. - 38с.
– Махачкала: 50
ДГИНХ,
2013. - 38с.
подготовки
080200
«Менеджмент»
по
профилю «Менеджмент в
туризме,
гостиничном
хозяйстве и ресторанном
бизнесе» по дисциплине
«Теория
менеджмента:
организационное
поведение».
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине.
Целью промежутожного контроля является что в результате изучения
дисциплины «Теория менеджмента: организационное поведение» студент должен
овладеть основными знаниями, умениями и навыками: ознакомлением важности
изучения поведения работника, влиянии поведения работника на результаты
деятельности организации, удовлетворенности и отношение к труду, мотивация,
взаимодействие и групповое принятие решений, лидерство и власти, конфликты
и переговоры, стресс, управление изменениями в организации и её развитием,
научиться эффективному управлению кадрами организации учитывая характер,
темперамент, навыки, опыта, учета влияния поведения человека на деятельность
предприятия, место и роли индивида в деятельности предприятия, важность
человеческого потенциала, важность протекания социально-психологических
процессов.
Форма проведения – опрос.
1. Предмет и цели организационного поведения.
2. Междисциплинарный характер науки об организационном поведении.
3. Концепция ориентации на человеческие ресурсы и ситуационный подход
к организационному поведению.
4. Концепция ориентации на результаты. Суть системного подхода к
организации.
5. Сущность и значимость восприятия.
6. Избирательность восприятия. Внешние и внутренние факторы, влияющие
на избирательность восприятия.
7. Социальное восприятие и его роль в понимании поведения человека в
организации. Понятие атрибуции. Ошибки стереотипизации и эффект «ореола».
8. Методы контроля за восприятием. Формирование восприятия
посредством управления впечатлением. Приемы управления впечатлением.
9. Понятие «личность». Характерологические особенности личности и их
значение для организационного поведения.
10. Представление человека о себе: самоуважение и самоэффективность.
Этапы развития личности.
11. Теории Левинсона, Холла и Арджириса и их значение для сферы
организационного поведения.
8
12. Понятие «установка». Установки человека в отношении работы и их
значение для теории организационного поведения и практики управления
человеческими ресурсами.
13. Теории научения: бихевиористские теории, когнитивные теории, теория
социального научения. Одинарная и двойная петля по К. Арджирису.
14. Принципы научения. Закон эффекта. Понятие о положительном и
отрицательном подкреплении. Значение и использование наказания.
15. Научение и системы вознаграждения. Материальное и нематериальное
вознаграждение.
16. Теория и практика модификации организационного поведения.
Понятие «мотивация». Потребности, мотивы и стимулы. Первичные, общие и
вторичные мотивы.
17. Мотивация и государственный менеджмент.
18. Трудовая мотивация. Содержательные теории трудовой мотивации.
19. Процессуальные теории трудовой мотивации.
20. Современные теории трудовой мотивации: теория справедливости и
теория атрибуции.
Синтез теорий трудовой мотивации. Применение
мотивационных стратегий в практике управления персоналом.
21. Измерение и оценка мотивации. Структуры стимулов и ожидания
вознаграждения в государственных организациях.
22. Определение группы. Понятие групповой динамики.
23. Различные основания типологии групп: первичные группы и коалиции,
группы принадлежности и референтные группы; внутренние и внешние группы.
24. Формальные и неформальные группы. Достоинства и недостатки работы
в формальных группах. Проблемы, связанные с деятельностью неформальной
группы.
25. Сплоченность и приверженность группе и их влияние на
результативность группы. Основные симптомы группового единомыслия и
методы борьбы с ним.
26. Понятие «команда» и «командная работа». Типы команд.
27. Этапы развития команды и командное строительство. Условия
эффективной командной работы и проблемы, возникающие в командах.
Самоуправляемые команды.
28. Общение в организациях. Конфликты в организациях: типы конфликтов;
причины конфликтов; стадии и формы конфликтов.
29. Особенности групп, общения и конфликтов в государственных и
правительственных организациях.
30. Лидерство и его отличие от менеджмента.
31. Теории черт и поведенческие теории лидерства.
32. Ситуационные теории лидерства. Оценка и применение.
33. Теории харизматического и преобразующего лидерства.
34. Концепция заменителей лидерства.
35. Теория атрибуции и лидерство.
36. Руководство и менеджмент в государственных организациях.
9
37. Понятие «организационная культура», основные характеристики
организационной культуры. Функции организационной культуры.
38. Доминирующая культура и субкультуры в организации. Контркультура.
Сильные и слабые культуры.
39. Концепция организационной культуры Э. Шейна.
40. Методы формирования и поддержания организационной культуры.
Понятие о социализации. Понятие «имидж фирмы».
41. Изменения в процессе труда. Реакция сотрудников на изменения:
индивидуальные установки и реакция на изменения; групповая реакция на
изменение.
42. Сопротивление переменам; причины сопротивлений и виды
сопротивлений. Управление организационными изменениями.
43. Причины и симптомы стресса. Влияние стресса на деятельность
организации. Методы управления стрессом.
44. Возможности
психологического
консультирования.
Типы
психологического
консультирования.
Роль
менеджера
в
процессе
психологического консультирования.
Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
№
п/п
1
2
3
4
Автор
Название основной и
дополнительной учебной
литературы, необходимой для
освоения дисциплины
Выходные
данные по
стандарту
Основная учебная литература
Глумаков В.Н. Организационное
поведение:
М.:
Учебное пособие. — 2-e изд.
Вузовский
учебник,
2012. — 352
с.
Зайцев Л.Г., Организационное
поведение: М.: Магистр,
Соколова
Учебник.
2011. — 460
М.И.
с.
Красовский
Организационное
поведение:
М.:
Учебник.
Ю.Д.
Издательство:
«Дашков и
К», 2010; 527
с.
Карташова
Организационное
поведение: М.: ИНФРАЛ.В.,
Учебник. — 2-e изд., перераб. и М, 2011. —
Никонова
доп. —
383 с.
Т.В.,
10
Количество
экземпляров
в
библиотеке
ДГИНХ
300
ЭБС
«Книгафонд»
300
ЭБС
«Книгафонд»
300
ЭБС
«Книгафонд»
300
ЭБС
«Книгафонд»
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
Соломанидина
Т.О.
Жуков
Организационное поведение: Издательство:
300
Б.М., Романов современные аспекты трудовых Дашков и К,
ЭБС
А.А., Басенко
отношений: Учебное пособие
2012 г.
«Книгафонд»
В.П.
381 с.
Минатуллаев Учебное
пособие Махачкала:
43
А.А.
«Организационное поведение»
Формат,
для профиля «Менеджмент
2011.
организации»
Резник С.Д.
Организационное
поведение
— М.:
1
(практикум: деловые игры, ИНФРА-М,
тесты, конкретные ситуации) 2010. — 256
Учеб. пособие.
с.
Дополнительная учебная литература
Зинченко В.Г., Словарь по межкультурной
5
Зусман В.Г., коммуникации.
Понятия
и
Кирнозе З.И., персоналии / Москва: Флинта,
Рябов Г.П.
2010
С.Л. Кравец
Большая
Российская
1
энциклопедия.
Энциклопедический словарь /
Отв. ред С.Л. Кравец / Москва,
2011
Федин В.В.
Трудовые споры: теория и
1
практика: учебно-практическое
пособие. Москва: Юрайт, 2013
Журнал
«Организация
12
управления»
2012г.
Журнал «Вопросы управления
17
предприятием»
Журнал «Менеджмент в России
8
и за рубежом»
Журнал «Проблемы теории и
20
практики управления»
Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины:
1. http://www.psychology.su
2. http://ecsocman.hse.ru/
3. http://www.mevriz.ru
4. http://www.creativeconomy.ru/
11
5. http://study.mesi.ruelcom.psuti.ru
6. www.aup.ru
7. http://www.managment-study.ru/organizacionnoe-povedenie-kak-nauka
8. www.ekportal.ru/list-c-orgpov
9. http://www.knigafund.ru/
Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины.
Для наиболее полного усвоения лекционного материала студенту в
процессе подготовки к семинарским занятиям рекомендуется использовать
дополнительные источники информации, в т.ч. интернет. Это особенно полезно
для проведения ролевых игр и тренингов.
К каждой теме даются вопросы для самостоятельного изучения, подготовка
которых позволяет лучше подготовиться к контрольным мероприятиям.
По данной дисциплине предусмотрено подготовка и написание рефератов.
Данный вид самостоятельной работы студент может использовать только один
раз в течении всего семестра. Однако, рекомендуется определить тему и начинать
работу над рефератом вначале, а не в конце семестра. Перед началом работы над
рефератом рекомендуется ознакомиться с методическими указаниями для
самостоятельной работы студентов, где указана структура и технические
требования к написанию данного рода работ.
Защиту реферата необходимо сопровождать слайдами либо видео- и
аудиоматериалами.
Перечень вопросов по дисциплине для самостоятельного изучения
1. Исторические основы современного организационного поведения:
Хоторнские эксперименты и их роль в развитии дисциплины.
2. Предмет и цели организационного поведения.
3. Междисциплинарный характер науки об организационном поведении.
4. Концепция ориентации на человеческие ресурсы и ситуационный подход
к организационному поведению.
5. Концепция ориентации на результаты. Суть системного подхода к
организации.
6. Сущность и значимость восприятия.
7. Избирательность восприятия. Внешние и внутренние факторы,
влияющие на избирательность восприятия.
8. Социальное восприятие и его роль в понимании поведения человека в
организации. Понятие атрибуции. Ошибки стереотипизации и эффект «ореола».
9. Методы контроля за восприятием. Формирование восприятия
посредством управления впечатлением. Приемы управления впечатлением.
12
10. Понятие «личность». Характерологические особенности личности и их
значение для организационного поведения.
11. Представление человека о себе: самоуважение и самоэффективность.
Этапы развития личности.
12. Теории Левинсона, Холла и Арджириса и их значение для сферы
организационного поведения.
13. Понятие «установка». Установки человека в отношении работы и их
значение для теории организационного поведения и практики управления
человеческими ресурсами.
14. Теории научения: бихевиористские теории, когнитивные теории, теория
социального научения. Одинарная и двойная петля по К. Арджирису.
15. Принципы научения. Закон эффекта. Понятие о положительном и
отрицательном подкреплении. Значение и использование наказания.
16. Научение и системы вознаграждения. Материальное и нематериальное
вознаграждение.
17. Теория и практика модификации организационного поведения.
18. Понятие «мотивация». Потребности, мотивы и стимулы. Первичные,
общие и вторичные мотивы.
19. Мотивация и государственный менеджмент.
20. Трудовая мотивация. Содержательные теории трудовой мотивации.
21. Процессуальные теории трудовой мотивации.
22. Современные теории трудовой мотивации: теория справедливости и
теория атрибуции.
Синтез теорий трудовой мотивации. Применение
мотивационных стратегий в практике управления персоналом.
23. Измерение и оценка мотивации. Структуры стимулов и ожидания
вознаграждения в государственных организациях.
24. Определение группы. Понятие групповой динамики.
25. Различные основания типологии групп: первичные группы и коалиции,
группы принадлежности и референтные группы; внутренние и внешние группы.
26. Формальные и неформальные группы. Достоинства и недостатки работы
в формальных группах. Проблемы, связанные с деятельностью неформальной
группы.
27. Сплоченность и приверженность группе и их влияние на
результативность группы. Основные симптомы группового единомыслия и
методы борьбы с ним.
28. Понятие «команда» и «командная работа». Типы команд.
29. Этапы развития команды и командное строительство. Условия
эффективной командной работы и проблемы, возникающие в командах.
Самоуправляемые команды.
30. Общение в организациях. Конфликты в организациях: типы конфликтов;
причины конфликтов; стадии и формы конфликтов.
31. Особенности групп, общения и конфликтов в государственных и
правительственных организациях.
32. Лидерство и его отличие от менеджмента.
33. Теории черт и поведенческие теории лидерства.
13
34. Ситуационные теории лидерства. Оценка и применение.
35. Теории харизматического и преобразующего лидерства.
36. Концепция заменителей лидерства.
37. Теория атрибуции и лидерство.
38. Руководство и менеджмент в государственных организациях.
39. Понятие «организационная культура», основные характеристики
организационной культуры. Функции организационной культуры.
40. Доминирующая культура и субкультуры в организации. Контркультура.
Сильные и слабые культуры.
41. Концепция организационной культуры Э. Шейна.
42. Методы формирования и поддержания организационной культуры.
Понятие о социализации. Понятие «имидж фирмы».
43. Изменения в процессе труда. Реакция сотрудников на изменения:
индивидуальные установки и реакция на изменения; групповая реакция на
изменение.
44. Сопротивление переменам; причины сопротивлений и виды
сопротивлений. Управление организационными изменениями.
45. Причины и симптомы стресса. Влияние стресса на деятельность
организации. Методы управления стрессом.
46. Возможности
психологического
консультирования.
Типы
психологического
консультирования.
Роль
менеджера
в
процессе
психологического консультирования.
Тематика рефератов и творческих работ студентов
1. Поведение человека в организации и типы сотрудников.
2. Психологические типы людей их проявление в работе, бизнесе, общении.
3. Формирование групп в организации и в управлении коллективом.
4. Группы и особенности взаимодействия в них.
5. Основные характеристики коллектива, его формирования и управления.
6. Лидерство и руководство.
7. Теория лидерства и стили управления
8. Психологические требования к менеджеру.
9. Руководитель в организации и его поведение.
10. Критерии и оценки эффективности руководства.
11. Мышление руководитель и принятие решения.
12. Коммуникация в организации.
13. Трудности и барьеры в коммуникации
14. Вербальные и невербальные средства общения
15. Синтоническая модель общения
16. Манера общения, взаимодействие с людьми.
17. Деловая беседа, переговоры, совещания, дискуссии.
18. Техника ведения переговоров.
19. Психология делового общения.
20. Публичная (ораторская) речь.
21. Работа с деловой корреспонденцией.
14
22. Типы конфликтов и управление конфликтной ситуацией.
23. Бесконфликтное общение.
24. Стрессы и управление эмоциональными состояниями.
25. Рекламная деятельность.
26. Национальные особенности поведения сотрудников.
27. Аргументация: теория и практика.
28. Компетентность в общении.
29. Экономическое поведение групп и личности.
30.Корпоративная культура как решающий фактор
эффективности бизнеса
повышения
Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем.
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине активно
должны использоваться технические средства - персональные компьютеры,
проектор, акустическая система для демонстрации учебных слайдов
и
видеороликов.
Перечень программного обеспечения.
Компьютеры должны быть оснащены следующим программным
обеспечением:
− операционной системой MicrosoftWindowsXP или MicrosoftWindows 7;
− текстовым редактором Microsoft Word (2003 и выше);
− средством для просмотра pdf -файлов AdobeReader;
− редактором Microsoft Power Point;
− современной версией браузера (InternetExplorer 9 и выше, GoogleChrome
30 и выше) с установленными плагинами для просмотра Flash-анимации;
− модуль «Тест» АСУ «СПРУТ»;
− подсистема тестирования системы дистанционного обучения
«Прометей».
Информационной справочной системой является ЭБС «Книгафонд».
Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине.
Для проведения лекционных и практических занятий необходима
аудитория, оснащенная компьютером и мультимедийным оборудованием.
Требуются персональные компьютеры, объединенные локальной сетью с
выходом в глобальную сеть Internet. При проведении практических занятий
предусматривается использование наглядных пособий в виде слайдов, плакатов,
баннеров и других материалов.
15
Раздел 12. Образовательные технологии.
Все занятия, проводимые по дисциплине, в том числе и самостоятельная
работа студентов, предусматривают сочетание передовых методических приемов
с новыми образовательными информационными технологиями.
На занятиях используются современные формы и методы обучения
(тренинги, исследовательские методы, проблемное и проектное обучение,
деловые и ролевые игры, анализ хозяйственных ситуаций), направленные на
развитие творческих способностей и самостоятельности студентов, привитие им
интереса к исследовательской работе, формирование убеждения о необходимости
при решении
любых хозяйственных задач использования подходов
организационного поведения .
Лекционные занятия проводятся в специализированных аудиториях с
применением мультимедийных технологий и предусматривают развитие
полученных теоретических знаний с использованием рекомендованной учебной
литературы и других источников информации, в том числе информационных
ресурсов сети Интернет.
Практические занятия проводятся в форме деловых игр, тренингов, анализа
хозяйственных ситуаций. В рамках учебного курса предусматривается
проведение различных тренингов и встреч с представителями социальных и
психологических центров.
В ходе самостоятельной работы студенты анализируют поставленные
преподавателем задачи и проблемы и с использованием учебно-методической
литературы, информационных систем, комплексов и технологий, материалов,
найденных в глобальной сети Интернет, находят пути их разрешения.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется
главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и
содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны
составлять не менее 30 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для
соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных
занятий.
16
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа