close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Теоретическая фонетика" (английский язык)

код для вставкиСкачать
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Теоретическая фонетика» являются:
ознакомление студентов с особенностями развития произносительной
стороны языка, обучение пониманию и умению анализировать изменения,
происходящие в произношении на современном этапе, формирование у
студентов внутренней готовности к применению данных курса
«Теоретическая фонетика» в своем преподавании, теоретическая и
практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию
предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях.
Воспитательная цель курса определяется следующими аспектами:
• подготовка всесторонне развитых конкурентоспособных специалистов
в условиях педагогического вуза;
• формирование чувства ответственности и сознательного отношения к
учебной деятельности;
• формирование чувства патриотизма и понимания сущности
общественных явлений в станах изучаемого языка.
Общеобразовательная и развивающая цель курса определяется
повышением общеобразовательного и общекультурного уровня будущего
учителя.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Теоретическая фонетика» является дисциплиной
вариативной части Профессионального цикла Б3.В3., обеспечивающей
совершенствование основных языковых навыков, знаний, умений и
компетенций. Изучение дисциплины «Теоретическая фонетика» тесно
связано с такими дисциплинами, как «Практическая фонетика», «Введение в
языкознание», «Практика устной и письменной речи».
Освоение данной дисциплины необходимо для получения углубленных
знаний и навыков для успешной профессиональной деятельности и
продолжения профессионального образования в магистратуре, а также для
успешного прохождения циклов Б5 (Учебная и производственная практики)
и Б6 (Итоговая государственная аттестация).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины «Теоретическая фонетика»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному
направлению подготовки:
ОК-1 Владение культурой мышления, способность к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ
достижения
ОК-6 Способность логически верно, аргументировано и ясно строить
устную и письменную речь
ОК-8 готовность использовать основные методы, способы и средства
получения, хранения, переработки информации, готовность работать с
компьютером как средством управления информацией;
1
ОК-10 Владение одним из иностранных языков на уровне,
позволяющем
получать
и
оценивать
информацию
в
области
профессиональной деятельности из зарубежных источников
ОК-16 Способность использовать навыки публичной речи, ведения
дискуссии и полемики
ОПК-5 способность к подготовке и редактированию текстов
профессионального и социально значимого содержания;
СК-1 Владение знаниями об основных этапах развития иностранного
языка, о тенденциях в развитии иностранных языков в современном
обществе
СК-2 Владение знаниями о языковом строе в целом и отдельных
языковых уровнях, о фонетической системе, грамматическом строе,
словарном составе, стилистических особенностях изучаемых языков
СК-3 Способность правильно конструировать высказывания в
соответствии с нормами конкретного языка
СК-4 Владение терминологическим аппаратом и методами
исследования лингвистических наук
СК-6 Владение навыками восприятия, понимания, а также
многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом
иностранном языке
СК-8 Умение осуществлять устное и письменное общение на
изучаемом языке в соответствии с его особенностями
СК-9 Способность реализовать различные дискурсивные стратегии,
соответствующие конкретным ситуациям общения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
• Знать:
— основные достижения отечественных и зарубежных языковедов
в развитии фонетической науки и решении ее проблем;
— особенности функционирования языковых единиц;
— основные спорные и нерешенные проблемы общей и английской
фонетики и новейшие теории и взгляды по этим проблемам;
— современные методы фонетического исследования.
• Уметь:
— использовать термины и понятия дисциплины;
— систематизировать элементы теории, усвоенные при изучении
нормативного курса и полученные при изучении всех
компонентов фонетического строя современного английского
языка в их системе и в сопоставлении с фонетическим строем
родного языка;
— объяснять особенности произношения и интонационного
рисунка;
— составлять коррективные упражнения на материале учебного
комплекса;
• Владеть:
2
— навыками нормативного произношения;
— навыками транскрипционного письма;
— навыками фонологического анализа;
— навыками выявления и исправления произносительных ошибок;
— следующими коммуникативными умениями в письменной,
устной речи и аудировании:
 описывать события и ситуации в настоящем, прошлом и будущем
времени; выражать свою точку зрения, высказывать
предположения и гипотезы, аргументировать и отстаивать
собственную позицию;
 реагировать на точку зрения собеседника, развивать
предлагаемую тему беседы, конкретизировать, иллюстрировать и
обобщать
собственные
высказывания
и
высказывания
собеседника.
3
4. Структура и содержание дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
1
2
3
4
5
Раздел дисциплины
Раздел 1. Фонетика и ее
связь с другими
науками.
Раздел 2. Понятие
фонемы. Основные
направления в изучении
фонемы..
Раздел 3. Методы
фонологического
анализа.
Раздел 4. Система
английских фонем.
Раздел 5. Слоговое
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
Лекции
18 ч.
Семинары
18 ч.
СРС
72 ч.
3
Всего
недель
18
1-2
2
2
5
Сообщения и доклады
на семинарах
3
3-4
2
2
10
Сообщения и доклады
на семинарах
3
5-6
2
2
10
Сообщения и доклады
на семинарах
3
7-8
2
2
10
3
9-10
2
2
5
Сообщения и доклады
на семинарах
Сообщения и доклады
К
Р
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра).
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам).
Всего
№
п/п
4
6
строение
Раздел 6. Ударение
3
11-12
2
2
6
7
Раздел 7. Интонация
3
13-14
2
2
10
8
Раздел 8. Проблемы
фоностилистики
Раздел 9. Типы
английского
произношения.
Промежуточная
аттестация
3
15-16
2
2
8
3
17-18
2
2
6
9
Итого
на семинарах
Сообщения и доклады
на семинарах
Сообщения и доклады
на семинарах
Сообщения и доклады
на семинарах
Защита реферата
2
зачет
18
18
70
2
108
5
Содержание учебной дисциплины
Раздел 1.
Фонетика как наука и ее связь с другими науками.
Раздел 2.
Понятие фонемы. Три аспекта фонемы. Основные направления в изучении фонем. Концепции фонемы, выдвинутые
в нашей стране и за рубежом. Идеалистический и материалистический подходы к изучению фонемы.
Раздел 3.
Методы фонологического анализа. Семантико-дистрибутивный и формально-дистрибутивный методы анализа.
Раздел 4.
Система английских фонем. Изменения звуков в потоке речи. Стилистические изменения звуков речи.
Раздел 5.
Слоговое строение. Функции слога в речи. Основы слогоделения. Типы слогов.
Раздел 6.
Ударение. Виды словесного ударения. Функции ударения. Фразовое ударение, логическое ударение, смысловое
ударение.
Раздел 7.
Интонация. Структура и функции интонации. Ритм. Интонация как текстообразующее средство.
Раздел 8.
Основные проблемы фоностилистики: норма и стилевая дифференциация в английском произношении.
Раздел 9.
Типы английского произношения. Типы произношения в Великобритании. RP как обучающая норма. Типы
произношения в англоговорящих странах.
5. Образовательные технологии
На практических занятиях по данной дисциплине применяются следующие образовательные технологии:
— презентация и обсуждение тематических проектов в группах (с использованием мультимедийных средств);
— дискуссия по предложенной проблеме, связанной с изучаемой тематикой;
— тезисное изложение и обсуждение основной проблематики теоретической статьи;
6
— прослушивание и фоностилистический анализ текста.
Адаптивные технологии
При проведении аудиторных занятий используются следующие адаптивные технологии:
1.
индивидуализированные задания:

(индивидуальные дифференцированные задания на дом;

индивидуальные занятия-консультации (удовлетворяют потребность в углубленном изучении отдельных
тем, проводятся во внеучебное время в форме собеседования или обсуждения самостоятельно выполненного задания);

прочтение и конспектирование дополнительной литературы;

работа со справочной литературой и энциклопедиями;

составление планов и защита творческих работ;

добровольные задания, найденные самим обучающимся.
2.
адаптивный тест (представляет собой вариант автоматизированной системы тестирования, в которой
заранее известны параметрами трудности и дифференцирующей способности каждого задания);
3. работа в группах разного типа: статических (сидящие за одной партой), динамических (объединяются в группу
сидящие за соседними партами) и вариационных (включает не более 4 человек, здесь каждый работает то с одним, то с
другим).
4.
самоконтроль (проект, тестирование с последующей проверкой по ключам и др.)
5. взаимоконтроль (обучающиеся обмениваются своими выполненными заданиями; при этом у них есть
инструкции по проверке и учету ошибок)
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего
контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов
№
п/п
Раздел дисциплины
семестр
Неделя Колсеместра во
часов
Виды работы и учебнометодического обеспечения
7
3
Всего
недель
18
СРС
72
часа
1
Раздел 1.
3
Фонетика и еѐ связь
с другими науками
1-2
5
2
Раздел 2.
3
Поняти
фонемы.
Основные
направления
в
изучении фонемы.
3-4
10
3.
Раздел 3.
Методы
фонологического
анализа
5-6
10
3
1. Изучение материалов учебника:
А) М.А. Соколова «Теоретическая
фонетика английского языка» стр.
6-17
Б)
Е.А.
Бурая
«Фонетика
современного английского языка»
стр. 9-14
2. Изучение материалов лекции
3. Подготовка к семинарскому
занятию.
1. Изучение материалов учебника:
А) М.А. Соколова «Теоретическая
фонетика английского языка» стр.
39-47
Б)
Е.А.
Бурая
«Фонетика
современного английского языка»
стр. 33-43
2. Изучение материалов лекции
3. Подготовка индивидуального
проекта
1. Изучение материалов учебника:
А) М.А. Соколова «Теоретическая
фонетика английского языка» стр.
51-59
Б)
Е.А.
Бурая
«Фонетика
8
4.
Раздел 4.
3
Система английских
фонем
7-8
10
5.
Раздел 5.
Слоговое строение
3
9-10
5
6.
Раздел 6.
Ударение
3
11-12
6
современного английского языка»
стр. 40-41
2. Изучение материалов лекции
3. Подготовка к семинарскому
занятию.
1. Изучение материалов учебника:
А) М.А. Соколова «Теоретическая
фонетика английского языка» стр.
59-111
Б)
Е.А.
Бурая
«Фонетика
современного английского языка»
стр. 51-100
2. Изучение материалов лекции
3. Подготовка индивидуального
проекта
1. Изучение материалов учебника:
А) М.А. Соколова «Теоретическая
фонетика английского языка» стр.
112-120
Б)
Е.А.
Бурая
«Фонетика
современного английского языка»
стр. 103-113
2. Изучение материалов лекции
3. Подготовка к семинарскому
занятию.
1. Изучение материалов учебника:
А) М.А. Соколова «Теоретическая
фонетика английского языка» стр.
121-134
9
7.
Раздел 7.
Интонация
3
13-14
10
8.
Раздел 8.
Проблемы
фоностилистики
3
15-16
10
9.
Раздел 9.
3
Типы английского
произношния
17-18
6
Б)
Е.А.
Бурая
«Фонетика
современного английского языка»
стр. 117-128
2. Изучение материалов лекции
3. Подготовка к семинарскому
занятию.
1. Изучение материалов учебника:
А) М.А. Соколова «Теоретическая
фонетика английского языка» стр.
135-183
Б)
Е.А.
Бурая
«Фонетика
современного английского языка»
стр. 133-195
2. Изучение материалов лекции
3. Подготовка индивидуального
проекта
1. Изучение материалов учебника:
А) М.А. Соколова «Теоретическая
фонетика английского языка» стр.
18-38
Б)
Е.А.
Бурая
«Фонетика
современного английского языка»
стр. 229-245
2. Изучение материалов лекции
3. Подготовка индивидуального
проекта
1. Изучение материалов учебника:
А) М.А. Соколова «Теоретическая
фонетика английского языка» стр.
10
247-283
Б)
Е.А.
Бурая
«Фонетика
современного английского языка»
стр. 200-226
2. Изучение материалов лекции
3. Написание рефератов
К
основным
видам
самостоятельной
работы
относятся:
1. Самостоятельная работа
с
содержанием
лекционного курса.
2. Самостоятельное изучение теоретического материала.
3. Реферирование, конспектирование литературы.
4. Подготовка письменных и устных сообщений при использовании основных источников, а также докладов,
обсуждений по проблемным вопросам на основе материалов дополнительных источников.
5. Работа с Интернет-ресурсами по изучаемой тематике и подготовка аналитических обзоров, докладов (в устной
и письменной форме), проектов.
6. Выполнение индивидуальных заданий.
7. Подготовка реферата по теме «Типы английского произношения».
8. Подготовка к зачету.
Примерная тематика рефератов
1. Основные направления в изучении фонемы.
2. Система английской речевой интонации.
3. Основные проблемы фоностилистического анализа текста.
4. Соотношение нормы и стилевой дифференциации английского произношения.
5. Фонетические особенности произносительных вариантов английского языка.
6. Фонологические расхождения между американским и британским вариантами английского зыка.
7. Функции слога в речи.
8. Функции ударения.
9. Ритмическая единица английской речи.
10.Стилистические изменения звуков в английской разговорной речи.
11
Тематика семинарских занятий
Seminar 1.
1. Phonetics as a branch of linguistics.
Its relation to other areas of science.
2. The role of phonetics in foreign language teaching.
Seminar 2.
1. The definition of the phoneme.
3. Three aspects of the phoneme.
4. The conceptions of the phoneme put forward in our country and abroad.
Seminar 3.
1. Methods of phonological analysis.
2. Semantically-distributional method of establishing the phonemic status of speech sounds.
3. Formally distributional method.
Seminar 4.
1. The system of English phonemes.
2. The classification of English consonants.
3. The classification of English vowels.
4. The function of quantity and quality in the system of English vowels.
5. Assimilation and reduction.
Seminar 5.
1. Syllable division.
2. Types of syllables.
3. The problem of English diphthongs.
Seminar 6.
1. Word stress.
2. Acoustic nature and linguistic function of word stress.
3. Degree and position of word stress in English and in Russian.
Seminar 7.
12
1. The definition of intonation.
2. Intonation pattern.
3. Function of intonation.
Seminar 8.
1. Problems of phonostylistics.
2. Extra-linguistic factors which play the leading part in phonetic styles formation.
3. Intonation as a means of differentiating phonetic styles.
Seminar 9.
1. Principal types of pronunciation in Britain.
2. RP as a teaching norm.
3. General American.
Примерная тематика курсовой и выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.
1. Просодические характеристики спонтанной речи
2. Ассимилятивные процессы в системе английских согласных фонем
3. Взаимодействие звуковых и просодических систем в речи билингва
4. Константные и вариативные признаки в фонетической системе английского языка
5. Изменение фонетических свойств гласных в разных типах текстов
6. Варьирование характеристик английских гласных при различных стилях произношения
7. Релевантные признаки интонационной интерференции
8. Дескриптивная и прескриптивная норма современного английского языка
9. Социально-территориальная дифференция английских типов произношения
10.Стилистически релевантные звуковые реализации.
Текущий контроль успеваемости строится на основе устных опросов, контрольных и тестовых работ.
К числу устных презентаций (на английском языке) относятся:
— устные ответы на практических занятиях;
— высказывание по предложенной теме или проблеме;
— устная презентация на семинарских занятиях;
13
— презентация тематических проектов в группах;
— дискуссия по предложенной проблеме, связанной с изучаемой тематикой;
— тезисное изложение и обсуждение основной проблематики теоретической статьи.
К числу письменных работ относятся:
— фонетикостилистический анализ текста;
— интонирование и транскрибирование текстов;
— тесты промежуточного контроля.
К основным формам контроля в рамках промежуточной аттестации относятся:
Письменные формы
Курс
2
Семестр
3
Формы контроля
— промежуточный срез знаний;
— реферат «Типы английского произношения».
Устные формы
Курс
2
Семестр
3
Формы контроля
— устные ответы на семинарах;
— устная презентация или доклад на зачетных
уроках по пройденной теме;
— презентация тематических проектов в группах;
— тезисное изложение и обсуждение основной
проблематики теоретической статьи.
Вопросы к зачету
1. The material aspect of the phoneme.
2. The abstract aspect of the phoneme.
14
3. The functional aspect of the phoneme.
4. The conceptions of the phoneme put forward in our country and abroad
5. Semantically-distributional method of establishing the phonemic status of speech sounds.
6. Problems of morphology.
7. Word stress. Its acoustic nature and linguistic function.
8. Degree and position of word-stress in English and in Russian.
9. The definition of intonation. Intonation pattern.
10.The linguistic function of intonation.
11.Prove that voice-pitch can perform a distinctive function.
12.Speak on the role of intonation in structuring the information content of textual units.
13.What kind of meaning can be differentiated by the opposition of terminal tones?
14.Principal types of pronunciation in Britain. RP as a teaching norm.
15.General American.
16.Problems of phonostylistics.
17.What extra linguistic factors play the leading part in phonetic styles formation?
18.The problem of English diphthongs.
19.The function of quantity and quality in the system of English vowels.
20.What type of pronunciation errors are made in relation to meaning?
Контрольные задания
Think about the following questions for class discussion.
 What are the relations between language and speech?
 What is phonology?
 What is the difference between phonemes and allophones?
Select some examples
a) to illustrate the distinctions in sounds which express distinctions in meaning;
b) to prove that the phoneme concept is essential for teaching and learning purposes;
15
c) to provide some evidence to prove that in English (a) aspirated and non-aspirated [t] are allophones of one and the
same phoneme; (b) [ŋ] and [n] are realizations of two different phonemes; (c) [aɪ] [aʊ] are single-unit phonemes.
Think of the following questions for class discussion.
 What is the linguistic function of intonation?
 What is the smallest meaningful prosodic unit?
 Is the intonation structure of the utterance related to a definite syntactical structure?
 What factors determine the prosodic structure of an utterance?
Find an informal conversation in a novel.
Examine the markets of informality in some familiar conversation.
Find some examples of assimilation, elision and reduction common to informal speech.
Imitate the presentation of some public political speech, observing phonostylistic features common to the publicistic
style. Show the proper balance between formality and informality in your speech performance.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Семест
р
Лек
ции
Лабора
торные
заняти
я
5
20
-
Практи
ческие
заняти
я
20
Самосто
ятельная
работа
Автоматиз
ированное
тестирова
ние
Другие
виды
учебной
деятель
ности
Проме
жуточн
ая
аттеста
ция
Итог
о
30
-
-
30
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции – 20 баллов
Посещаемость, активное участие в обсуждениях – до 2 баллов за каждую лекцию
16
Лабораторные занятия - не предусмотрено
Практические занятия – 20 баллов
- сообщения с докладами на семинарах – до 3 баллов за ответ;
- презентация тематических проектов в группах;
— тезисное изложение и обсуждение основной проблематики теоретической статьи
Самостоятельная работа – 30 баллов
- реферат «Типы английского произношения» - 10 баллов
- фонетикостилистический анализ текста 5 баллов;
- интонирование и транскрибирование текстов – 10 баллов;
- контрольная работа – 5 баллов.
Автоматизированное тестирование – не предусмотрено
Промежуточная аттестация – 30 баллов: зачет
За устный ответ на зачете можно получить:
21-30 баллов – ответ на «отлично»
11-20 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за третий семестр по
дисциплине «Теоретическая фонетика» составляет 100 баллов.
17
Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Теоретическая фонетика» в оценку
(зачет):
50 баллов и более
«зачтено»
меньше 50 баллов
«не зачтено»
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Теоретическая фонетика английского
языка».
а) основная литература:
1. Соколова М.А., Гинтовт К.П. Теоретическая фонетика английского языка. М.: Владос, 2006. 288 с. (20 экз.)
б) дополнительная литература:
1. Бурая Е.А. Фонетика современного английского языка: Теоретический курс. М.: «Академия», 2006 (30 экз.)
в) рекомендуемая литература:
1. Леонтьева С.Ф. Теоретическая фонетика современного английского языка. М.: Менеджер, 2004.
г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://www/dialog-21/ru/dialog 2008/materials/html/ Zagorulko.htm
(http://linguislist.org/)
(http://rusling.narod.ru)
(http://nisrussia.msu.ru/lunguist/index.jsp)
(http://speech-soft.ru)
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка».
Для проведения дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка» необходимо следующее материальнотехническое обеспечение:
— доступ к библиотечным ресурсам;
18
— доступ к сети Интернет;
— мультимедийный демонстрационный комплекс;
— видеоплеер и телевизор.
19
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа