Отзыв на автореферат диссертации Т.В. Гудиной «Социально - культурная деятельность как средство обеспечения равных возможностей развития и инкультурации детей-инвалидов в современном обществе», представленной на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальностям: 13.00.05 – теория, методика и организация социально-культурной деятельности Гуманизация системы образования в нашей стране и новые ценностные ориентации, направленные на всестороннее развитие каждого ребенка, определяют усиливающийся интерес к исследованию проблем реабилитации детей-инвалидов в современном обществе, и социокультурной реабилитации в том числе. Особое место в решении комплекса реабилитационных мер психологопедагогической направленности принадлежит социально-культурная сфере, которая остается недостаточно востребованной. Актуальность исследования обоснована тем, что наблюдается тенденцией к росту количества детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в полноценной педагогической помощи; возросшей потребностью в высококвалифицированных специалистах, владеющих современными педагогическими технологиями, способных учитывать индивидуальные психологические особенности детей-инвалидов, использовать в работе достижения современной науки и практики. А также необходимостью разработки инновационных технологий инкультурации ребенка-инвалида, ориентированных не только на преодоление трудностей в обучении, воспитании, но и на обеспечение успешной социализации и адаптации в условиях взаимодействия систем основных социальных институтов: семьи, учебных заведений, культурно-досуговых учреждений. В соответствии с поставленной целью исследования, его объектом и предметом намечен адекватный комплекс задач (с.10-11 автореферата). Диссертация Т.В. Гудиной восполняет существенный пробел в педагогике, акцентируя свое внимание на социокультурной реабилитации детей-инвалидов в системе реабилитационных мер и интеграцию в современное социокультурное пространство. Представляет несомненный интерес теоретическое переосмысление содержания понятия «реабилитация» в ее социокультурной составляющей. Переосмысление содержания понятия «социокультурная реабилитация» рассматриваемой в качестве технологии социально-культурной деятельности применительно к новой стратегии обеспечения равных возможностей инвалидов в целом и детей-инвалидов в частности, может способствовать существенной коррекции сущности и содержания ряда направлений социальной и педагогической деятельности. В результате такой подход способен определить новое направление научных исследований в ряде отраслей педагогической науки и практики, в частности – теории и методике социально – культурной деятельности, коррекционной педагогике, социальной педагогике, реабилитологии. В опытно-экспериментальной работе автор раскрывает адаптационные и интеграционные возможности музыкального искусства, компенсирующего потенциала культурно-досуговой деятельности, обеспечивающих включение детей-инвалидов творческую деятельность, приобщающих их к музыкальной культуре, способствующих повышению самооценки. Стоит отметить убедительность обоснованной соискателем интегрированной модели социокультурной реабилитации детей-инвалидов включающая взаимообусловленные и взаимосвязанные блоки: медикопсихологический, социально-экономический, социально-культурный. При этом педагогическая направленность реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья определяется приоритетным использованием принципов работы и технологий социально-культурной деятельности, включающих: модернизацию подхода дифференцированного применения к различным категориям инвалидов (например, к инвалидам по слуху и зрению); формирование у лиц с ограниченными возможностями здоровья философии независимого образа жизни и ортобиоза; оптимизацию организационно-педагогических условий инкультурации лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях современного общества. Результаты диссертационного исследования могут применяться в работе учреждениях различных ведомств и организаций, работающих с детьми-инвалидами по программам социокультурной реабилитации Наряду с отмеченными положительными качествами работы позволим себе высказать замечание: - автор не отмечает прогностический характер исследования: насколько целесообразно продолжить музыкальное обучение детей-инвалидов среднего школьного возраста, проследить динамику их развития. Содержание автореферата позволяет сделать вывод о том, что представленная к защите работа Гудиной Татьяны Викторовны по специальности 13.00.05 – теория, методика и организация социальнокультурной деятельности актуально, является полным, завершенным и самостоятельным исследованием, имеющим важное практическое значение и соответствие критериям «Положения о порядке присуждения ученых степеней», утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. № 842, а его автор заслуживает присуждения искомой степени доктора педагогических наук по специальностям: 13.00.05 – теория, методика и организация социальнокультурной деятельности. Доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена» А.Г. Козлова e-mail: [email protected] Козлова Антуанетта Георгиевна 198262 СПб, ул. Лени Голикова, д. 27, корп. 3, кв. 95
1/--страниц